“Estudio, disciplina y conciencia ambiental”

UNIDAD CERO DEL ÁREA DE DPCC

TÍTULO: “RETORNAMOS A CLASES CON GANAS DE ESTUDIAR”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Dirección Regional de Educación : Pasco.

I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Puerto Bermúdez.
I.3. Institución Educativa Local : Nº 34618 “Remigio Morales Bermúdez”.
I.4. Ciclo : VII
I.5. Grado y Sección : CUARTO “A”
I.6. Nro. de horas : 4 horas semanales.
I.7. Modalidad : Presencial.
I.8. Docente responsable : Prof. Tania Rocío Sanz Huanqui
I.9. DURACIÓN : 4 semanas (Del 13 de marzo al 05 de abril del 2023)

II. PRE PLANIFICACIÓN:

DEL DOCENTE:

¿Qué haré? (actividades) ¿Cómo lo haré? (estrategias) ¿Qué necesitaré? (materiales y recursos)
 Revisando los informes de progreso del año  Actas de evaluación del año
 Determinar los aprendizajes alcanzados por mis anterior y determinando la situación pasado del 3° “A”.
estudiantes a través de actividades que les permitirán significativa más pertinente para el proceso  Cartilla de informe de progreso.
movilizar sus aprendizajes en el área de DPCC. de evaluación diagnostica.  Libros y guías de trabajo del área
 Dialogando con los estudiantes sobre los de DPCC del 4° Grado.
 Diseñar las actividades de aprendizaje vinculando aprendizajes que ellos lograron el año
anterior.  Guía de evaluación diagnóstica.
todas las áreas con una misma situación significativa
 Revisando las normativas correspondientes  etc.
detonante.
a la planificación 2023.  Ficha de familia del 4° “A”
 Planificar las actividades involucradas a la  Proponiendo diversas actividades lúdicas a  Hojas impresas
 los estudiantes con la finalidad de poder  Video o audio
movilización de las capacidades en acciones retadoras. evaluar mejor, sus aprendizajes.  Lámina o imagen
 Conformando equipos de trabajo en el aula  Internet.
 Brindar la bienvenida a los estudiantes y presentar la para el desarrollo de las actividades
situación significativa. retadoras.
 Promoviendo la reflexión y compromiso en
 Determinar los acuerdos de convivencia para el logro los estudiantes para que (ellos) puedan dar
de los aprendizajes significativos de los estudiantes del la continuidad y mejora de sus aprendizajes.
4° “A”,
 Presentarme ante los estudiantes.

III. PRE PLANIFICACIÓN: CON EL ESTUDIANTE:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Cuándo lo haremos?

* Conocer a mis compañeros y viceversa. Evaluaremos nuestros aprendizajes con:  Material  Iniciaremos el
* Demostrar los aprendizajes alcanzados el año 2022, en el  Juegos verbales reciclable, 21 de marzo y
Área de DPCC, mediante actividades propuestas a  Expresiones orales hojas impresas. terminaremos
desarrollar.  Diálogos.  Lista de cotejo el 08 de abril.
* Vamos a demostrar lo que aprendimos jugando.  Fichas de comprensión de lectura para la  Semana 1: Del
* Recordará las recomendaciones para la expresión oral y  Preguntas abiertas y cerradas expresión oral. 21 al 24 de
desarrollará su capacidad de escucha.  Identificando información relevante y  Rúbrica marzo-
*Escucharán un video sobre la importancia del cuidado de complementaria holística para Competencia
nuestra salud y se expresarán oralmente.  Realizando inferencias comprensión 1.
 Conclusiones de lectura y  Semana 2: Del
*Escucharán una noticia sobre la salud en la actualidad
 Organizadores gráficos creativos. producción de 28 de marzo al
responderán a preguntas del nivel inferencial. textos. 01 de abril
 Tabla de planificación para la redacción o
*Realizaremos una inspección general del texto escrito. producción de un texto instructivo.  Plumones. Competencia
*Responden a las preguntas según los textos leídos.  Aplicando técnicas y estrategias para la  Laptops. 2.
*Opinamos a partir de los textos leídos, evaluarán y expresión oral.  Celular.  Semana 3: Del
reflexionarán.  Considerando los procesos de la  Tabletas. 04 al 08 de
* Elaboramos la tabla de planificación para escribir textos comprensión comprensión de textos y  Video sobre abril-
instructivos. producción. importancia de Competencia
*Escribirán el primer borrador de su texto instructivo, la salud. 3.
revisarán, corregirán y lo escribirán en limpio, socializarán.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CONTEXTO

Los estudiantes del Cuarto grado “A” de educación secundaria de la IEI Nº 34618 “Remigio Morales Bermúdez”, regresan a clases con ganas de estudiar y compartir sus experiencias
vividas en sus vacaciones y recordar lo aprendido el año 2022, en el área de DPCC para que puedan expresar las situaciones reales y retadoras que les permitierán desarrollar sus
competencias de forma pertinente.
Sin embargo, analizando los documentos y observando los porcentajes de los años anteriores, no se lograron desarrollar en forma adecuada las dos competencias: Construye su identidad
y Convive y participa democráticamente. Asimismo los se pudo observar la falta de apoyo de los padres de familia en la enseñanza aprendizaje de sus menores hijos. Descuido y poco
control hacia sus menores hijos. Algunos estudiantes a de más de estudiar, asumieron otras responsabilidades (ensayos de danza, deportes, juegos florales, gimnasia, etc) descuidando en
parte sus hábitos de lectura e investigación, de asimilar los aprendizajes del área de DPCC, limitando algunos, su asistencia a clases. En tal sentido; en este año lectivo escolar 2023,
necesitamos analizar, mediante una evaluacion profunda de los aprendizajes alcanzados el año anterior, (para lo cual), se fortalecerán las normas de convivencia y su cumplimiento o
respeto, se aplicará la evaluación diagnóstica del área de DPCC, acordarán las normas de convivencia, para mantener en el aula un clima de respeto, responsabilidad y cortesía.lectura de
textos cortos para recordar los conocimientos previos del año anterior, mediante una evaluación escrita de comprensión de lectura y producción de textos, en las cuales utilizarán diversas
estrategias aprendidas anteriormente para analizar las tres competencias del área en mención, de esta manera nos va a permitir que el estudiante dé a conocer lo aprendido con comodidad
o confianza, para ello; responderán a las siguientes preguntas retadoras: ¿ Cuáles son las ventajasde contar con las normas de convivencia en el aula escolar? ¿ Cómo puedo mejorar mi
capacidad de escuchar? ¿Por qué serán necesarios ¿Qué acuerdods de convivencia estableceremos durante el presente año? ¿Qué refiere el reglamento interno sobre los deberes y
derechos de los estudiante?
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

CONSTRUYE SU Comparte sus ideas y emociones  Lista de

con claridad y coherencia,
IDENTIDAD Expresa sus emociones y sentimientos en Opina, sugiere las reglas de guardando respeto a su cotejo.
 Se valora a (Acuerdos y normas de convivenciaescolar) y conducta a considerar para interlocutor sobre los acuerdos y
sí utiliza estrategias de autorregulación que le construir las normas de normas de convivencia escolar del
mismo. permiten establecer relaciones justas, asertivas y convivencia escolar de su aula. aula del 4A.
empáticas para el bien con uno mismo y el de los Integra información de los
 Autorregul Señala Información explicita e
demás (vivir en democracia) interlocutores sobre los acuerdos
a sus implícita sobre la necesidad de
de convivencia, y del texto que contar con las normas de
emociones Sustenta con argumentos razonados una postura leyó.
ética ante (Normas de convivencia escolar) una convivencia escolar del 4A y su
. cumplimiento voluntario, para una
situación de conflicto o dilema moral, Elabora en una infografía las
 Reflexiona considerando principios éticos, la dignidad de los vida en democracia.
normas de convivencia escolar
y seres humanos. del aula del 4A, que se acordaron Explica la importancia de llevar a
argument de manera democrática. cabo los acuerdos de convivencia
a Sustenta con argumentos razonados la en el aula y concretizar en normas
éticament importancia de los valores en la persona, como Expone su infografía sobre las de convivencia escolar, propone
un asunto moral, considerando principios éticos normas de convivencia escolar acciones para su cumplimiento.
e del 4A, con claridad y coherencia.
  Vive su y la dignidad de los seres humanos. Responde a interrogantes sobre
sexualidad los principios éticos y la dignidad
de los seres humanos. Señala Información explicita e
de manera implícita de los valores del respeto,
plena y Investiga y expone la responsabilidad, honradez, justicia
responsab importancia de los y cooperación.
le. valores en la Infiere el tema y propósito de los
persona: respeto, principios éticos y la dignidad de la
responsabilidad, la honradez, persona.
justicia y cooperación.
Explica las razones por las que
se debe evitar la violencia y la Identifica los efectos que causan la
Justifica la necesidad de rechazar marginación que afectan a las violencia y marginación en el que
conductas de violencia y marginación personas de distintas culturas en lo sufre.  Evaluación
nuestro país.
que afectan a determinados grupos Infiere el contenido del texto leído: diagnóstica.
vulnerables y personas de distinta cultura Evalúa las normas de (Reglamento interno : Deberes y
en nuestro país. convivencia de su aula y las derechos, estímulos y sanciones del
complementa con nuevos estudiantes remigiano, anota en un
esquema.
aprendizajes.
Infiere los efectos del respeto a las
Evalúa opina la intención comunicativa Expone con claridad y normas de convivencia., del
de fragmentos del reglamento interno coherencia los deberes y cumplimiento de los deberes,
derechos, estímulos y sanciones conocimiento de sus derechos.
sobre los deberes y derechos, estímulos y del estudiante remigiano.
sanciones del estudiante remigiano.
CONVIVE Y Emite conclusiones y reflexiona
PARTICIPA Evalúa la intención comunicativa de sus aprendizajes sobre los
fragmentos del reglamento interno sobre deberes y derechos, estímulos y
DEMOCRÁTICAMENTE sanciones del estudiante
los deberes y derechos, estímulos y
• Interactúa con remigiano.
sanciones del estudiante remigiano.
todas las
personas
• Construye y
asume
acuerdos y
normas
• Maneja
conflictos de
manera
constructiva
• Delibera sobre
asuntos
públicos
• Participa en
acciones que
promueven el
 bienestar
común.
 Navega en diversos entornos virtuales  Investiga para  Extrae de las fuentes que  Lista de cotejo.
recomendados adaptando funcionalidades complementar información investiga, información relevante
básicas de acuerdo con sus necesidades de del texto leído; a través de y complementaria sobre la
manera pertinente y responsable. páginas confiables sobre los importancia las normas de
 Personaliza
 Clasifica información de diversas fuentes y acuerdos y normas de convivencia, el cuidado de la
entornos virtuales. entornos teniendo en cuenta la pertinencia y convivencia en el aula y el salud y el medio ambiente y la
Se desenvuelve en cuidado de la salud y el evaluación diagnóstica.
exactitud del contenido reconociendo los
entornos virtuales derechos de autor. Ejemplo: Accede a medio ambiente.  Aplica con oportunidad
generados por las TIC.  Gestiona múltiples libros digitales obteniendo  Produce un organizador
información de cada uno de ellos en un gráfico-visual (infografía) procedimientos seguros a partir
información del
documento y citando la fuente. utilizando el aplicativo canva de sus preferencias para
entorno virtual. o mindono o Publisher.
participar en actividades
investigativas en entornos
 Interactúa en *Actitud perseverante.
virtuales.
entornos virtuales  Se propone metas a corto y mediano *Hace más de lo que se le pide
plazo y las cumple. en bien de sus aprendizajes.  Aplica la herramienta
*Lee, investiga, reflexiona, tecnológica para diseñar un
Gestiona su autonomía sugiere. organizador gráfico-visual, sobre
las normas de convivencia y el
para el aprendizaje. cuidado de la salud y medio
* Define metas de ambiente.
aprendizaje  Aplica y comparte sus
* Organiza acciones estrategias de estudio,
aprendizaje.
estratégicas
para alcanzar metas.
 Disposición a conversar con otras  Los docentes propician un ambiente de confianza y los estudiantes practican la
personas, intercambiando ideas o afectos deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
Enfoque de Derechos. de modo alternativo para construir juntos elaboración de normas de convivencia u otros y cuidado de la salud y el medio
una postura común (acuerdos y normas
de convivencia, ventajas de su ambiente.
ENFOQUE cumplimiento)
TRANSVERSAL Enfoque Ambiental.  Demuestra respeto por los recursos naturales y su preservación.
 Docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación al cuidado de la
salud y del ambiente y respeto al  Demuestra pro actividad al presentar su trabajo.
cumplimiento de las normas de convivencia
escolar.
VI. PROGRAMAS/ SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
DÍA
LUNES 13/3 MARTES 14/3 MIERCOLES 15/3 JUEVES 16/3/23 VIERNES 17/3/23
SEMANA
1 Actividad 1 (4°A) Actividad 2 (4°A)
“Nos expresamos y “Ampliamos saberes sobre los
escuchamos con respeto principios éticos y la dignidad
y reflexionamos acerca de la persona humana,
de la importancia de las Producción:
normas de convivencia,su Respuesta oral a interrogantes
cumplimiento y su sobre los principios éticos y la
repercusión en los dignidad de la persona humana.
aprendizajes” (4°A)
Producción:
*Sugiere formas de conducta a
considerar para construir las
normas de convivencia escolar
de su aula.
*Integra información de los
interlocutores sobre los acuerdos
de convivencia, y del texto que
leyó, en un esquema.
(4°A)

2 21/03/23 22/03/23
Actividad 3 Actividad 4
“Investigamos las consecuencias
Integra en un esquema
información de los interlocutores
de no respetar las normas de
sobre los acuerdos de convivencia escolar y su
convivencia, y del texto que leyó. repercusión en la salud y el
Elabora en una infografía las aprendizaje” (4°A)
normas de convivencia escolar Investiga la importancia de los
del aula del 4A, que se valores en la persona.
acordaron de manera
democrática. Producción:
” (4°A) Dar conclusiones de la importancia
del cumplimiento de las normas de
 Producción: convivencia escolar y clima
favorable para el aprendizaje.
Planifica y textualiza su
(4°A)
infografía sobre las
normas de convivencia
escolar del 4° A

3 27/03/23 Expone la importancia de

los valores en la
Actividad 5 persona: respeto, responsabilidad,
Revisa y corrige la la honradez, justicia y cooperación.
infografía sobre las normas 28/03/23
de convivencia escolar del Actividad 4
(4°A)
Explica las razones por las que se debe
Evalúa las normas de evitar la violencia y la marginación que
convivencia de su aula y las afectan a las personas de distintas
complementa con nuevos culturas en nuestro país.
aprendizajes.
Producción:
Exposición argumentativa sobre
Producción:
prevención de la violencia y
Versión final y editada de
marginación.
las normas de
convivencia escolar del
(4°A)

4 02/04/23 03/04/23
Actividad 7 Actividad 8
Leen e investiga acerca “Lee y analiza un fragmento del
de los valores de la reglamentos interno sobre deberes
persona humana (4°A) y derechos, estímulos y sanciones
Producción: del estudiante remigiana.
Exposición sobre la Lee las insctrucciones de la
importancia de los evaluación diagnóstica (4°A)
valores de la persona Producción:
humana. *Exposición informativa-
argumentativa.
 *Conclusiones.
*Resolución de la evaluación
diagnóstica de DPCC.
(4°A)

VII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Visuales Auditivos o sonoros Audiovisuales
Mapas, hojas informativas, tarjeta con imágenes, foto
Buffer, parlante, micrófono, voz humana. vídeos, celular, computadora, multimedia, laptop.
palabras, collage, infografías, prueba escrita.
Textos de consulta (Artículos científicos, de opinión, noticias, decálogos, instructivos), cuaderno, pizarra, mota, papelotes, plumones, copias impresas, láminas,
RECURSOS etc.

VIII. EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollaron a nivel del grado. Según los
resultados, el docente reajustará su planificación.

Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa *Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en ésta experiencia
de aprendizaje o unidad diagnóstica (Cero)
*Se realizará la descripción del logro de las competencias del área para su registro en el SIAGIE e informe correspondiente. Permitirá identificar
los logros respectivos en las competencias y sus estándares de aprendizaje.

 INSTRUMENTOS: Lista de cotejo, rúbrica analítica y/o prueba (diagnóstica) escrita del área de DPCC.

Puerto Bermúdez, 13 de marzo del 2023.

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DIRECTOR COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DOCENTE DEL ÁREA
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Construye su identidad.

ESTÁNDAR:

● Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a si mismo y valora sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo.
● Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas.
● Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones.
● Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones.
EVIDENCIA: trabajos en equipo, exposiciones.

CRITERIOS

Señala sus Explica cómo Reflexiona Evalúa el Observaciones y recomendaciones

características establecer sobre su contenido del
personales, sus acuerdos y comportamiento
N° logros, sus normas de frente a las
texto escrito
(Normas de
potencialidades, convivencia normas de Convivencia)
evalúa sus que orienten al convivencia
contrastándol
limitaciones y estudiante al escolar, la
o con la
ESTUDIANTES muestra cumplimiento construcción de
disposición para de sus deberes su identidad situación real
superarlas. y al logro del personal y las que se vive.
bien común de consecuencias
la familia de sus
remigiana. decisiones.

SI NO SI NO SI NO SI NO

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