Sesión de

Aprendizaje:
Conocemos los
fenómenos
naturales de la

DATOS INFORMATIVOS: región selva
Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………….………….
 Grado: …………………………………………………….……………..
 Sección: ………………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum
Capacidades evaluación ento de
evaluac
ión
PS Gestiona Explica los factores de - Predice de LISTA
responsablemente el vulnerabilidad ante que tratará el DE
espacio y el ambiente desastres, en su escuela texto a partir COTEJO
- Comprende las y localidad, y aquellos del análisis de
relaciones entre los factores de títulos e
elementos vulnerabilidad local imágenes del
naturales y frente a los efectos del texto
sociales. cambio climático; informativo.
- Maneja fuentes de propone y ejecuta - Identifica el
información para acciones para reducirlos. tema,
comprender el propósito e
espacio geográfico información
y el ambiente. relevante del
- Genera acciones texto a través
para conservar el de la técnica
ambiente local y del subrayado.
global.

Propósito Recuerda las consecuencias de los fenómenos naturales

mediante el análisis de un texto informativo, para explicar
las amenazas naturales de la selva.

Evidencia Ficha de análisis del texto informativo.

 Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

ENFOQUE DE LA Los docentes promueven espacios de buen trato y diálogo.

ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN

ENFOQUE Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el

AMBIENTAL ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Descarga el video: Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta,
https://youtu.be/smrtrAEyPFY fichas, tv, micrófono, buffer.
https://youtu.be/ZLn3WTjTRHg

Elabora actividades y anexos y fotocópialos para

entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida:
https://youtu.be/z6DoPp-LkTA?si=7o6HhYXDX2otW2OT
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física con la siguiente canción:
https://youtu.be/3IYcdD91qMs?si=0aMVd5llz2C5K-Hd

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se presenta el siguiente video.
- Se pide que observen con detenimiento.

https://youtu.be/smrtrAEyPFY

- Mientras ven la imagen, responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué se observa en el video?
 ¿Cómo se llaman los desastres naturales vistos?
 ¿En qué región se ve algo así?
 ¿Cuáles son las causas de estos fenómenos naturales?
- Los niños comparten su opinión y anotan las ideas en su cuaderno.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las siguientes preguntas.
  ¿Qué es un fenómeno natural?
 ¿A qué se deben los fenómenos naturales?
 ¿Qué consecuencias traen los fenómenos naturales?
 ¿Por qué se llaman fenómenos naturales?
 ¿Cómo podemos predecir uno?
 ¿Qué tipos de fenómenos naturales hay?
 ¿Cómo se diferencian?
 ¿Alguna vez estuviste presente durante un fenómeno natural?
 ¿Dónde se dan generalmente los fenómenos naturales?
 ¿Qué fenómenos naturales afectan la región sierra?
 ¿Conoces las inundaciones?
 ¿A qué se deben las inundaciones?
 ¿Cómo afectan estos fenómenos a los pobladores de la región selva?
 ¿De qué otra manera afecta este tipo de fenómenos naturales a los lugares de la
selva?
 ¿De qué tratará la clase de hoy?
- Las respuestas se anotan en la pizarra.
- Se agradece la participación de los niños.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Recuerda las consecuencias de los fenómenos naturales mediante el análisis de
un texto informativo, para explicar las amenazas naturales de la selva.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Se presenta la siguiente información. Anexo 1
- Se pide que observen y lean atentamente, para luego responder preguntas.

El desborde de los ríos genera inundaciones, tal como se

muestra en este desastre sucedido en Ucayali. Por su parte, el
friaje puede causar la muerte de ganado e incluso, en algunos
casos, cobrar vidas humanas. Cabe recalcar que, las lluvias
torrenciales también son una causa del desborde de los ríos.

- Luego de ver el video, responden las preguntas.

 ¿Qué problema se observa?
 ¿Cómo se llama este fenómeno natural del que se habla?
 ¿Cuáles son las causas de este desastre?
 ¿Cuáles son las consecuencias de este?
 ¿Qué tan seguido crees que ocurren?
 ¿A qué lugares afecta generalmente?
- Se agradece la participación de los niños.
- Se menciona que los desbordes son muy comunes por los lugares pantanoso, y las causas
generalmente son las lluvias torrenciales.
- Se menciona que se analizará información al respecto.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- A continuación, se presenta un texto informativo sobre los fenómenos naturales en la selva,
el cual deben analizar. Anexo 2
- Se le entrega una copia a cada uno, luego, se menciona que todos deben participar de la
lectura.
- La maestra comienza leyendo el primer párrafo del texto, para después mencionar el
nombre de un alumno al azar, quien debe continuar con la lectura hasta terminar de leer el
siguiente párrafo, luego este mismo menciona el nombre de otro estudiante para continue
con la lectura hasta el próximo párrafo. Y así sucesivamente hasta terminar de leer el
texto.
- Se recalca que el resto debe prestar atención y deben seguir la lectura atentamente,
aplicando la técnica del subrayado para resaltar los datos más importantes del texto.
- Deben describir lo que observan en las imágenes que acompañan el texto.
- Se les motiva a los niños a seguir reflexionando sobre los fenómenos naturales de la selva.
- Luego de leer la información, responden las siguientes preguntas en la ficha de aplicación:
 ¿Cuáles son las amenazas más frecuentes de la selva?
 ¿Qué es una inundación?
 ¿Cómo se origina este fenómeno natural?
 ¿Cuáles son las consecuencias de este?
 ¿Cómo es el friaje en la selva?
 ¿A qué se debe el friaje en la selva?
 ¿Cuáles son las consecuencias de este fenómeno natural en esta parte del país?
 ¿Cuál es el caso de friaje más reconocido en la región selva?
 ¿Cuáles fueron las causas de este evento?
 ¿Cuáles son las características del friaje de la selva?
 ¿Qué tipo de fenómeno es la deforestación?
 ¿Quiénes provocan este hecho?
 ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación en la selva?
 ¿Por qué es considerado un problema serio?
 ¿Cómo crees que debemos actuar frente a este problema?
 ¿Qué tipo de problema es considerado la minería ilegal?
 ¿Cuáles son las consecuencias de este problema?
 ¿Cómo crees que se pueden evitar?
 ¿Qué otros fenómenos naturales afectan la región selva?
- Se les da un tiempo determinado para que respondan las preguntas.
- Se agradece la participación de los niños.
- Para reforzar el conocimiento, se muestra el siguiente video, el cual muestra el fenómeno
natural que más afecta la selva peruana.
https://youtu.be/ZLn3WTjTRHg

- Luego de ver el video, responden preguntas:

 ¿Qué se observa en el video?
 ¿Qué fenómeno natural se evidencia?
 ¿Cuál fue la causa de este fenómeno natural?
 ¿Cuáles fueron las consecuencias de este evento?
 ¿Cuáles son los peligros en este tipo de casos?
 ¿Por qué crees que las casas se hundieron mucho?
 ¿Cómo crees que actuaron las autoridades?
 ¿Cuánto tiempo crees que tardó en mermar el agua?
 ¿Crees que este tipo de eventos se da en muchas partes de la selva?
 ¿Cómo te sentirías si estarías en una situación similar?
- Los niños reflexionan sobre las inundaciones y las lluvias torrenciales.
- Se agradece la participación de los niños y se prosigue con las actividades.
TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁTICO)
- Finalmente, se menciona que los alumnos deben dar su opinión sobre los fenómenos
naturales que afectan la selva del país.
- Se abre un tiempo de dialogo para que los niños den su opinión y saquen sus conclusiones
sobre esos fenómenos naturales que afectan aquellos lugares.
- Luego de ello, los niños reflexionan sobre la clase a través de las siguientes preguntas.
¿Qué aprendiste hoy?
¿Por qué es importante conocer sobre este tema?
¿Por qué es importante saber cómo actuar ante ello?
¿En qué debes mejorar para la próxima?
¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos hoy en nuestra vida cotidiana?
- Se agradece la participación de todos.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente los fenómenos
naturales que afectan la selva peruana.
- ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente!
- ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad analizar información.
- ¡Me gusta cómo reflexionaste sobre los fenómenos naturales de la selva!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu comprensión de textos?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en las respuestas de tus compañeros y
compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

4. HACER SUGERENCIAS

- Para la siguiente clase me gustaría que leas sobre las amenazas que pueden ser desastres.
- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

DOCENTE
GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
CRITERIOS A EVALUAR

Predice de Identifica el
que tratará el tema,
propósito e
texto a partir
NOMBRE información
del análisis de relevante del
títulos e texto a través
N° imágenes del de la técnica
texto del
informativo. subrayado.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

ANEXO 1

El desborde de los ríos genera inundaciones, tal como

se muestra en este desastre sucedido en Ucayali. Por
su parte, el friaje puede causar la muerte de ganado e
incluso, en algunos casos, cobrar vidas humanas.
 Cabe recalcar que, las lluvias torrenciales también son
una causa del desborde de los ríos.

ANEXO 2

AMENAZAS MÁS FRECUENTES DE LA SELVA

Dentro de las amenazas en la selva, las inundaciones, el friaje y la

deforestación son las más frecuentes. A diferencia de las dos primeras, que
tienen un origen natural, la deforestación es consecuencia de la actividad
humana.
Las inundaciones

Se producen por las lluvias intensas que pueden ocurrir desde el mes de
setiembre hasta el mes de mayo de cada año. Se dan sobre todo en las
cuencas de los ríos Amazonas, Marañón y Huallaga, y afectan,
respectivamente, a los departamentos de Loreto, Amazonas y Huánuco.

Estas lluvias generan inundaciones, pues los ríos se desbordan y cubren los
terrenos bajos adyacentes a las riberas, llamados: zonas inundables. Además,
pueden causar llocllas y derrumbes que dejan a muchos pobladores
damnificados, sin sus viviendas y padeciendo considerables pérdidas
materiales.

El friaje

Este fenómeno se debe al descenso brusco de la temperatura en zonas de

clima tropical. Afecta principalmente a departamentos calurosos, como Madre
de Dios y Ucayali, y puede llegar hasta Loreto. Se produce por el aire frío que
traen los vientos de la Antártida. Suele ocurrir entre mayo y setiembre
(Documento 3)

Documento 3
El friaje causó una muerte en 2016 en Ucayali
En Pucallpa, los fuertes vientos han alcanzado una velocidad de 30 kilómetros. Este
cambio climático fue el causante de que una mujer de 75 años muriera por una
neumonía fulminante.
Por otro lado, en Moyobamba las calles están inundadas y las principales avenidas
permanecen desoladas.
En Puerto Maldonado, la temperatura ha disminuido hasta los 13 grados.
Adaptado de Panamericana.pe. Pucallpa: mujer muere debido al intenso friaje.

Es la disminución de la temperatura del aire que se origina por el ingreso de

una masa de aire polar hacia la selva
Se caracteriza por:
Suele presentarse entre los meses de mayo y setiembre.
Inicia en la selva sur y se extiende a la selva norte con dirección a Loreto.
Este fenómeno genera el incremento de la velocidad del viento, lluvias de
moderada a fuerte intensidad, neblina y/o niebla, y sensación de frío intenso.

La deforestación

Los bosques de la Amazonia son considerados el principal pulmón del planeta.

Por este y otros motivos, su cuidado y preservación son indispensables para la
humanidad

La tala indiscriminada de arboles conduce al fenómeno de la deforestación de

los bosques, con la perdida consecuente de biodiversidad. Al disminuir la
cantidad de arboles, la producción de oxigeno necesaria desciende de manera
considerable.

La tasa de deforestación de la Amazonia peruana se ha triplicado desde 2008,

entre otros motivos debido a la rápida extensión de la minera ilegal del oro
alentada por los altos precios de este metal precioso. La tasa de perdida
forestal por la explotación del

oro paso de 2 166 hectáreas por año antes de 2008 a 6 145 hectáreas anuales
después de la crisis financiera global de 2008, cuando empezó el ascenso del
precio del oro.

Beneficios ambientales de los La minería ilegal, además de

bosques deforestar, genera daños
Los bosques son los depositarios irreparables a la biodiversidad,
naturales de biodiversidad. Son como los estragos causados
ecosistemas clave que facilitan en Madre de Dios.
adaptación al cambio climático, así como
para contrarrestar las consecuencias de
este fenómeno global

FICHA DE APLICACIÓN
1. Responde las preguntas:

 ¿Cuáles son las amenazas más frecuentes de la selva?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué es una inundación?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  ¿Cómo se origina este fenómeno natural?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Cuáles son las consecuencias de este?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cómo es el friaje en la selva?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿A qué se debe el friaje en la selva?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Cuáles son las consecuencias de este fenómeno natural en

esta parte del país?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Cuál es el caso de friaje más reconocido en la región selva?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cuáles fueron las causas de este evento?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Cuáles son las características del friaje de la selva?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  ¿Qué tipo de fenómeno es la deforestación?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Quiénes provocan este hecho?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación en la

selva?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Por qué es considerado un problema serio?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Cómo crees que debemos actuar frente a este problema?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Qué tipo de problema es considerado la minería ilegal?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Cuáles son las consecuencias de este problema?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cómo crees que se pueden evitar?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  ¿Qué otros fenómenos naturales afectan la región selva?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO

- Predecí de que tratará el texto a

partir del análisis de títulos e
imágenes del texto informativo.
- Identifiqué el tema, propósito e
información relevante del texto a
través de la técnica del
subrayado.

FICHA DE EXTENSIÓN

1. Investiga y completa la tabla:

Ventarrón Inundaciones
Zona afectada: Zona afectada:

Duración: Duración:

Baja de temperatura: Baja de temperatura:

Fenómenos que lo acompañan: Fenómenos que lo acompañan: