“Reflexionamos sobre el cumplimiento de nuestros deberes y el respeto a los

derechos humanos”

ACTIVIDAD 1 “LOS DERECHOS HUMANOS”

DOCENTE: MARÍA ISABEL MONJA MANAYAY FECHA 05-09/08/24

ESTUDIANTE: GRAD/SEC 4° ABCD
COMPETENCIA Convive democráticamente en búsqueda del bien común.
CAPACIDADES - Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Delibera sobre asuntos públicos.
PROPÓSITO Los/las estudiantes reconocemos la importancia de los derechos humanos dentro de la
normativa legal en el Perú.
EVIDENCIA Los/las estudiantes investigan y eligen dos artículos de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos. Posteriormente, interpretan sus contenidos y observan cómo se
aplican en alguna noticia reciente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Reconoce los factores que permiten la elaboración de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
- Explica la importancia que los Derechos Humanos estén reconocidos en la constitución.
- Analiza situaciones donde los derechos humanos se hayan vulnerado y asume una postura crítica.
- Propone alternativas para sensibilizar a la población en el respeto a los derechos humanos.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. Santa Lucia , los estudiantes de cuarto de secundaria se enfrentan a una situación de cambio en su
comunidad. El aumento de la migración ha generado debate sobre los deberes y derechos fundamentales de las
personas. Los estudiantes se embarcan en un proyecto interdisciplinario para comprender estos conceptos y su
relación con los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS).
Frente a esta situación, surgió el desafío: ¿Cómo podemos, como estudiantes de cuarto de secundaria,
promover una cultura de respeto a los derechos humanos, especialmente en el contexto de las migraciones,
y contribuir al avance de los Objetivos del Desarrollo Sostenible en nuestra comunidad?

II. NOS ACERCAMOS AL TEMA

Logros en materia de Derechos Humanos
1. Lee el siguiente texto, luego reflexiona y responde:
1. Los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos, así como el derecho al desarrollo, se reconocen como
derechos universales, indivisibles y que se refuerzan mutuamente de todos los seres humanos, sin distinción. El goce de
todos los derechos humanos forma una apretada red. El disfrute de un derecho contribuye al adelanto de los demás.
2. Los Derechos Humanos han pasado a ser un elemento central del diálogo mundial acerca de
temas vitales como la paz, la seguridad y el desarrollo.
3. Las nuevas normas de Derechos Humanos se basan en la Declaración Universal de Derechos
Humanos de 1948 y la aplicación de los tratados internacionales sobre derechos humanos ha
mejorado de manera significativa.
4. El derecho internacional ofrece ahora una protección explícita adicional a, entre otros grupos, los niños, las mujeres, las
víctimas de la tortura, las personas con discapacidad y las instituciones regionales. En caso de presunto incumplimiento,
los particulares pueden presentar denuncias ante los órganos creados en virtud de tratados internacionales de Derechos
Humanos.
5. Los derechos de la mujer ya se reconocen como derechos humanos fundamentales. La discriminación y los actos de
violencia contra la mujer están en la vanguardia del discurso sobre los Derechos Humanos.
6. Existe un consenso mundial acerca de que las violaciones graves de los Derechos Humanos no deben quedar impunes.
Las víctimas tienen derecho a reclamar justicia, incluso en el marco de procesos destinados a restaurar el Estado de
derecho tras conflictos. La Corte Penal Internacional lleva ante la justicia a perpetradores de crímenes de guerra y
crímenes de lesa humanidad.
 1. ¿Por qué es importante que los derechos de las mujeres se reconozcan como fundamentales?
2. ¿Qué afirma el texto acerca de las violaciones graves de los Derechos Humanos?, ¿estás de acuerdo?
3. ¿Por qué crees que a determinados grupos de la población (niños, mujeres) se les ofrece una protección
adicional?

III. NOCIONES GENERALES

LOS DERECHOS HUMANOS

Los objetivos fundamentales de los derechos humanos son asegurar el respeto a la

dignidad humana y establecer condiciones para que todos desplieguen sus capacidades.
La dignidad humana no es un atributo que cada persona tenga por sí sola,
independientemente de los demás. Es una expresión de su ser en relación con otros. Esto
quiere decir que una persona adquiere su dimensión humana al encontrarse con los demás
en una relación de libertad e igualdad, y que ve afectada su dignidad cuando degrada o es
degradada por otros. Para salvaguardar la dignidad humana, existe un conjunto de valores,
principios e ideales a los que se conoce como derechos humanos.
Los derechos humanos representan un fin y un medio al mismo tiempo. Son un fin por sí
mismos porque al disfrutar de esos derechos un ser humano logra una vida digna. Pero
también son un medio para lograr una democracia plena, una sociedad justa y un planeta
más habitable. Los seres humanos hemos aprendido que solo si nos tratamos mutuamente
con justicia y respeto seremos capaces de convivir en paz y concordia.

BASES FILOSÓFICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos constituyen exigencias legítimas que nos podemos hacer unos a otros, sin importar nuestro origen,
estatus social, nivel de ingresos, religión, cultura, etc. En ese sentido, son también deberes, porque el derecho de cada uno
implica el deber de los demás de respetarlo y de facilitar su disfrute. Existen fundamentos por los cuales debemos reconocer
a todas las personas una misma dignidad y, por lo tanto, los mismos derechos:

• La naturaleza humana común. Todos los seres humanos compartimos una misma naturaleza: pertenecemos a una
especie animal y tenemos básicamente las mismas necesidades, temores y deseos de realización.
• La racionalidad comunicativa. Los derechos humanos se sustentan en la capacidad de pensar, hablar y
comunicarnos. Esto quiere decir que las personas estamos dotadas de racionalidad, y que debemos actuar en
coherencia con dicho atributo.

• Las creencias religiosas. Religiones como el cristianismo, el judaísmo y el islamismo sustentan la

dignidad especial de los seres humanos en la idea de haber sido creados a imagen y semejanza de
Dios. Por ello, está prohibida cualquier ofensa contra nuestros semejantes, a quienes debemos
considerar nuestros hermanos.

TIPOLOGÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS

La forma más común de clasificar los derechos humanos está relacionada con los momentos históricos en que
fueron reconocidos. Cada momento dio origen a una generación de derechos, que no reemplazan a los previos,
sino que agregan nuevas categorías.
Para comprender la evolución de los derechos humanos, resulta fundamental establecer su tipología
generacional basándose en los derechos, los valores morales y los modelos de Estado que promueven.
 Tipo Derechos Valor moral Modelo de Estado
Primera generación: derechos civiles y Vida, propiedad, honor,
políticos. Fueron los primeros en ser intimidad; libertad de
reconocidos (entre los siglos XVIII y XX), y tránsito, conciencia, Libertad Estado de derecho
consideran a la persona como un individuo religión, enseñanza,
libre y autónomo. actividad económica, etc.
Segunda generación: derechos económicos, Trabajo digno,
sociales y culturales. Reconocidos desde sindicalización, vivienda, Igualdad y Estado social de
fines del siglo XIX hasta mediados del XX. salud, educación, justicia derecho
Sitúan a los individuos en un conjunto social. esparcimiento, cultura.
Tercera generación: derechos colectivos
Paz, desarrollo,
(paz, medioambiente, desarrollo…)
medioambiente sano, Solidaridad y Estados solidarios
reconocidos desde finales del siglo XX.
patrimonio de la reconocimiento entre sí
Recaen sobre sujetos colectivos (etnia,
humanidad.
nación o la humanidad).

LOS GRUPOS VULNERABLES Y LA DISCRIMINACIÓN

La Declaración Universal de Derechos Humanos pone énfasis en la universalidad de los derechos y en su
inherencia a la dignidad de varones y de mujeres y dejan sentado el principio rector de los derechos humanos:
la igualdad y la no discriminación. No obstante, ciertas personas reciben una protección especial, ya sea
porque son particularmente vulnerables o porque se encuentran en situación o condición de vulnerabilidad.

Hacia la mitad del siglo pasado, la conformación de la Organización de las Naciones

Unidas puso especial atención en temas como la tortura, la desaparición forzada, la pena
de muerte y la discriminación. Desde esta nueva perspectiva, se han impulsado normas
y mecanismos particulares de promoción y protección de derechos fundamentales para
atender la situación particular por la que atraviesan algunos grupos de personas.

LA PROTECCIÓN DE LA MUJER

La discriminación contra la mujer es la violación de derechos humanos más masiva que existe en la
actualidad si tenemos en cuenta que la población femenina constituye más de la mitad de la población total
del mundo. Una simple observación de la realidad permite advertir que esa mayoría numérica no se ve
reflejada en los ámbitos públicos ni en los espacios de poder.
La discriminación hacia la mujer y la lucha feminista provocaron una respuesta
por parte de la comunidad internacional, y así las Naciones Unidas elaboraron y
adoptaron en 1979 la Convención Internacional para Eliminar Todas las
Formas de Discriminación contra la Mujer. La convención define la
discriminación contra la mujer como “toda distinción, exclusión o restricción
basada en el sexo, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el
reconocimiento, goce y ejercicio de los derechos de la mujer”.
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

A pesar de las diferencias culturales entre sociedades, existe un criterio

ampliamente compartido que considera la infancia como un espacio
delimitado y seguro, separado de la edad adulta, en el cual se pueda crecer,
jugar y desarrollarse. Por su vulnerabilidad es necesario que los niños
reciban alimentos y atención a la salud adecuados a su condición física,
educación escolar y estímulo de la comunidad adulta, que tengan lugares de
recreación y que estén protegidos contra los malos tratos y la explotación.
Según el Unicef (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia), el
impedimento fundamental para que los niños del mundo accedan a sus
LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS
derechos CON
es la pobreza DISCAPACIDAD
que existe cuando están privados de alguna de estas
necesidades: nutrición apropiada, agua potable, instalaciones adecuadas de
saneamiento, salud, vivienda, educación e información.
Debido a una disminución física, sensorial, mental o intelectual de carácter permanente, algunas personas ven
limitada su capacidad para llevar a cabo determinadas actividades. Sin embargo, la discapacidad no impide que
desarrollen otras destrezas personales y construyan una vida digna. En nuestro país, los derechos de las personas
con discapacidad están regulados por la Ley General de la Persona con Discapacidad (Ley 29973) aprobada en
el año 2012. Estos son algunos de esos derechos:
 • A ser reconocidas por igual como personas ante la ley.
• A vivir de forma independiente y a ser incluidas en la comunidad.
• A participar en la vida política y pública.
• A acceder en igualdad de condiciones que las demás personas al entorno físico, transporte, servicios,
información y comunicaciones.
• A trabajar, en igualdad de condiciones que las demás, en un trabajo libremente elegido o aceptado, con
igualdad de oportunidades y de remuneración por trabajo de igual valor, y con condiciones de trabajo
justas, seguras y saludables.

IV. PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

1. En parejas, lean los siguientes artículos de la Constitución. Luego, respondan las preguntas.

Constitución Política del Perú

Art. 1.- La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del Estado.
Art. 2.- Toda persona tiene derecho:
1. A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. El concebido es sujeto
de derecho en todo cuanto le favorece.
2. A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquiera otra índole.

1. ¿Cuál es el valor y la importancia que le otorga este texto jurídico a la persona humana?
2. ¿Qué derechos constituyen la base fundamental para el respeto de la dignidad humana? ¿Por qué?

2. Completamos el cuadro:

Grupo ¿A qué derechos hace referencia?

Primera generación

Segunda generación

Tercera generación

3. En grupos, lean el siguiente fragmento

La pobreza y dialoguen
y el acceso a la saludsobre los principales
materno-infantil derechos
en el Perú de las mujeres y los niños. Luego,
Cada ocho horas muere
desarrollen lo que se indica. una mujer en el Perú como consecuencia del embarazo o de
complicaciones durante el parto. El 45 por ciento de las muertes que se producen en el país son
de menores de cinco años.
A pesar de las iniciativas del Gobierno peruano para mejorar el acceso a los servicios de salud de
los grupos pobres y marginados, a las mujeres peruanas aún se les niega el acceso a la atención
médica por ser pobres. A esta discriminación por su situación económica se suma la
discriminación basada en su identidad cultural o étnica. [...]
La persistencia en la práctica de barreras que limitan el acceso de muchas mujeres, niños y niñas pobres a los servicios de
salud materno-infantiles vulnera las obligaciones inmediatas del Estado peruano de garantizar el acceso a la salud materno-
infantil, sin discriminación, y dando prioridad a aquellos grupos más vulnerables. (Amnistía Internacional, s. f., párrs. 2-
4 y 7)

1. ¿Qué derechos de las mujeres y niños son vulnerados en los sectores más necesitados del país? ¿A qué
riesgos se enfrentan?
2. Propongan acciones frente a la vulneración del derecho a la salud de las mujeres y niños en situación de
extrema pobreza.
 Acciones del Estado Acciones de la comunidad
Derecho a la salud
de las mujeres

Derecho a la salud
de los niños

4. Lee el siguiente texto acerca de las necesidades de los niños. A continuación, responde las preguntas
Abordamos las necesidades de la infancia
• Los niños y niñas son individuos. No son la posesión de sus progenitores ni del Estado, ni tampoco son personas en proceso de
formación; tienen la misma categoría como miembros del género humano.
• Los niños y niñas comienzan su vida como seres completamente dependientes. Deben depender de los adultos para su crianza y
para recibir la orientación que necesitan a fin de convertirse en personas independientes. Por lo general, los niños reciben estos
cuidados de los adultos en el marco de una familia, pero cuando los cuidadores primarios no pueden satisfacer las necesidades de
los niños, la sociedad debe buscar una solución.

• Las medidas, o la falta de medidas, de los gobiernos tienen repercusiones más graves sobre la infancia que sobre cualquier
otro grupo de la sociedad. Prácticamente, todas las esferas de acción política del gobierno (por ejemplo, la educación, la salud
pública, etc.) afectan a la infancia de alguna manera. Los planteamientos estrechos de miras que no tengan en cuenta a la infancia
conllevan repercusiones negativas para el futuro de todos los integrantes de la sociedad al generar políticas que no dan resultados.

1. ¿Por qué es necesario hablar específicamente de derechos para los niños?

2. ¿Por qué los niños y niñas son seres dependientes?
3. ¿Cuál es peligro a largo plazo de generar políticas sin resultados a favor de los niños?

V. Ahora es tu turno; en tu cuaderno o en una hoja, investiga y elige dos artículos de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos. Posteriormente, interpreta sus contenidos y observan cómo se aplican en alguna noticia reciente.

AUTOEVALUACIÓN

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Convive democráticamente en búsqueda del bien común.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en proceso de ¿Cómo sé que lo estoy logrando?
lograrlo

Reconocí los factores que permiten la elaboración de la Declaración

Universal de los Derechos Humanos.
Expliqué la importancia que los Derechos Humanos estén
reconocidos en la constitución.

Analicé situaciones donde los derechos humanos se hayan vulnerado

y asumí una postura crítica.

Propuse alternativas para sensibilizar a la población en el respeto a

los derechos humanos.