UNIDAD - SESIÓN DE PERSONAL SOCIAL

I. DATOS DE LA SESIÓN:
I.E. FECHA 08-04-2024

GRADO 6° DURACIÓN 90 minutos

SECCIÓN E DOCENTE

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ ACTIVIDADES HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARÁN?
-Seleccionar los materiales a utilizar -Impresiones
-Elaborar ficha de trabajo -Parlante

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Los cambios en la pubertad”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Construye su - Explica los cambios físicos y

identidad. - Elabora un emocionales en sus
organizador características personales
- Se valora a sí mismo.
SEXTO GRADO gráfico de los que le permiten definir y
- Autorregula sus Explica las características cambios que fortalecer su identidad en
emociones. personales (cualidades, presentó en la pubertad.
- Reflexiona y gustos, fortalezas y la pubertad - Regula sus emociones, en
argumenta limitaciones) que tiene situaciones reales e
éticamente. por ser parte de una hipotéticas, manifestando
-Vive su sexualidad de familia, así como la como cambia sus estados
manera integral y contribución de esta a su de ánimo.
responsable de formación personal y a
acuerdo a su etapa de su proyecto de vida. INSTRUMENTO DE
desarrollo y madurez. EVALUACIÓN:
 Lista de Cotejo
 Escala de valoración

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

 Equidad y justicia
ENFOQUE DE  Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre
 Solidaridad
ORIENTACIÓN AL compañeros ante una situación de dificultad y
 Empatía comprender sus circunstancias.
BIEN COMÚN
Responsabilidad

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
O
M.
 Leen la siguiente estrofa del poema:

Cuando me miro al espejo veo mi cuerpo

cambiar, tengo dudas, tengo miedo y me
tienen que ayudar.
SILVIA BEATRIZ ZURDO

SABERES PREVIOS
 Responden a las preguntas:
 ¿A qué aspectos se refiere el poema?
 ¿Piensan que se trata de un chico o de una chica?
 ¿Qué edad creen que tiene?
INICIO

 ¿Se identifican con lo que expresa?

 ¿Qué dudas puede tener el personaje del poema? ¿Por qué las tendrá?
¿Qué le puede causar miedo?
 ¿Quién o quiénes lo podrían ayudar a comprender estos cambios?
CONFLICTO COGNITIVO
 A ustedes, ¿quién los ha ayudado a comprender sus cambios en la pubertad?
 El propósito del día de hoy es:
EXPLICO MIS CAMBIOS FÍSICOS Y EMOCIONALES EN LA PUBERTAD

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.

D
Problematización
E
 Observan la siguiente situación:
S
A
R
R
O
L
L
O

 Responden:
 ¿En qué lugar crees que se encuentran los personajes?
 ¿Por qué crees que los personajes han cambiado?
 ¿Qué cambios habrán experimentado?
Análisis de la información
 Reflexiona con la siguiente pregunta:
  Lee atentamente la siguiente información. Ver libro
LOS CAMBIOS EN LA PUBERTAD
Cambios en las mujeres Cambios en los varones
 La primera señal de pubertad es, por lo  La pubertad comienza, generalmente,
general, el desarrollo de los senos. con el crecimiento de los testículos y el
 Luego comienza a crecer el vello en la pene.
D zona del pubis y en las axilas.  Luego, el vello en el pubis y en las
E  La menstruación (o período), por lo axilas.
S general, es el último paso.  Los músculos crecen, la voz se hace
A más gruesa y el vello facial aparece
R siguiendo el proceso de la pubertad.
R
O
L
L
O

Tanto los niños como las niñas pueden tener acné. También suelen tener un crecimiento repentino (un aumento
rápido de estatura) que dura alrededor de dos o tres años. Esto los acerca más a su estatura adulta, la que alcanzan
después de la pubertad.
Las hormonas más implicadas directamente en la sexualidad son:
Estrógenos: hormonas femeninas. A partir de la pubertad se Incrementa su producción. Relacionadas con el deseo
sexual y el desarrollo de los caracteres. Su secreción aumenta durante la ovulación. Progesterona: hormona
protectora de la gestación en la mujer.
Testosterona: es la hormona masculina que se produce, sobre todo, en los testículos. A partir de la pubertad se
Incrementa su producción. Relacionada con el deseo sexual y con el desarrollo de los caracteres sexuales (vello,
cambios en la voz, en la estructura muscular, ósea, tejido graso y desarrollo de los genitales).

Los cambios físicos y fisiológicos

En la pubertad ocurren los primeros cambios físicos (aumento de estatura y forma del cuerpo) y fisiológicos
(desarrollo de los órganos reproductivos). Los más importantes son:
 La pubertad culmina cuando los órganos sexuales han alcanzado su madurez reproductiva, es decir, cuando las
personas tienen condiciones físicas para procrear, aunque psicológicamente aún no estén preparadas para criar hijos.
Cambios psicológicos
Los adolescentes atraviesan diversos cambios psicológicos:
Inestabilidad. Se sienten Humor cambiante. Suelen Egocentrismo. Se preocupan solo en sí
inseguros ante determinadas pasar muy rápidamente de la mismos y piensan que todo gira a su
situaciones y tienen miedo de alegría a la tristeza o delalrededor. Por ejemplo, piensan que sus
fracasar. entusiasmo al aburrimiento. problemas son más graves que los de
cualquier otra persona.
Toma de decisiones. Aunque Aislamiento de su familia. Nuevos sentimientos. Descubren nuevos
son más autónomos, les cuesta Suelen acudir a ella solo sentimientos hacia sí mismos y hacia otras
asumir las consecuencias de cuando necesitan algo o están personas, y aprenden a expresarlos poco a
sus decisiones. en problemas. poco.

Sentimientos y emociones
Nuestros sentimientos y emociones reflejan la forma como interpretamos la
realidad y hacen que nos comportemos de una manera determinada. Los
sentimientos surgen como consecuencia de lo que vivimos; por lo tanto, todos
son válidos. Sin embargo, la manera como los manejamos y la conducta que
manifestamos pueden ser aceptables o no
El manejo de las emociones y del estrés
Las emociones ejercen una gran influencia en los procesos intelectuales y el
desarrollo social. Los cambios en la pubertad hacen que chicos y chicas sean
cada vez más conscientes de lo que pasa a su alrededor y se sientan más
responsables de las consecuencias de sus actos. Todo esto genera en muchos
púberes un estado de estrés que puede llevarlos a la ansiedad, el retraimiento,
la agresión, las enfermedades, etc. Es importante saber controlar
Recomendaciones para manejar el estrés nuestras emociones para no herir
Practicar algún deporte y mantener una alimentación sana y balanceada. los sentimientos de las personas
■ Identificar las situaciones que generan estrés y ensayar formas de que nos rodean.
afrontarlas.
■ Aprender destrezas prácticas para hacer frente a la situación que genera estrés.
■ Disminuir las expresiones negativas sobre uno mismo y desarrollar habilidades que den seguridad.
■ Realizar actividades relajantes como escuchar música, hablar con los amigos, jugar con una mascota, etc.
Cambios en las relaciones sociales
Durante la pubertad cambia la manera en que los chicos y chicas se relacionan con los demás. Por ejemplo, tratan de
ser más independientes y de tomar sus propias decisiones. Además, suelen aislarse de su familia y confiar más en sus
amigos cuando tienen problemas. Para manejar esos cambios, deben poner en práctica habilidades sociales como:
■ Expresar adecuadamente sus emociones.
■ Respetar las normas establecidas.
■ Solucionar conflictos pacíficamente.

Responde:
¿Qué beneficios obtenemos al practicar habilidades sociales?
¿Qué ocurrirá si no logramos controlar las emociones negativas?
¿Qué habilidades sociales crees que has logrado consolidar y cuáles no?
¿Sabes decir “no”, o aceptas sin argumentar tu posición lo que los demás te piden?
 Observa con atención y toma apuntes cambios que has experimentado y que se han
presentado en el video: CAMBIOS EN LA PUBERTAD
https://www.youtube.com/watch?v=U8syM-AWE60
 Toma de decisiones
 Registran los cambios físicos que se dan en la pubertad tanto en las mujeres como en los
varones

Cambios en la pubertad
Mujeres Varones
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________ ________

 Plantearles que diferencien los cambios fisiológicos de los psicológicos a través de ejemplos.
Pueden mencionar, como cambios fisiológicos, la espermaquia en los varones y la menarquia
en las mujeres; y como cambios psicológicos, la actitud reflexiva y la mayor autonomía.
 Comentan los nuevos sentimientos e intereses que están descubriendo en esta etapa, así
como las nuevas amistades.
 Elabora un organizador gráfico en el que señalen los cambios que han experimentado y la
manera en que los favorece. Por ejemplo, la mayor fuerza física para practicar el deporte que
les gusta, las nuevas responsabilidades, la mayor independencia, etc.
 Elaboran un organizador gráfico de sus cambios, escriben a su alrededor sus características
físicas, habilidades y los nuevos gustos o preferencias que lo caracterizan (juegos, actividades,
tipos de música, etc.).

 Escribe en una hoja alguna situación embarazosa por la que hayan pasado a causa de algún
cambio físico o psicológico. Se indica que será anónimo para evitar que alguien se avergüence.

 Colocan las hojas en una caja para ir leyendo algunos. Reflexionamos si le han pasado por situaciones
parecidas.

 Comparte una reflexión sobre los cambios que tuvieron en la pubertad.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Cómo te has sentido al reconocer sus características físicas y cualidades en la
C pubertad?,
I  ¿cómo te has sentido al reconocer tus nuevos gustos y preferencias?
E  ¿hemos sido respetuosos y amables con nuestros compañeros/as al compartir
R nuestros gustos?
R
E
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
 Expliqué los cambios físicos y emocionales en las
características personales que le permiten definir y
fortalecer su identidad en la pubertad.
 Regulo mis emociones, en situaciones reales e
hipotéticas, manifestando como cambia sus estados
de ánimo.
.

ANEXOS

 Instrumento de Evaluación
 Ficha de trabajo

DIRECTORA VºBº SUB-DIRECTORA

 3. Completa el nombre de las hormonas colocando las vocales faltantes y luego, relaciona.
1. Identifica y completa el esquema con los cambios que has experimentado en los dos
últimos años. Pega una foto tuya actual en el centro.

____ STR___G___N_____ Varón

En mi cuerpo: En mis sentimientos:
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

T__ST___ST___R___N__ Mujer
__

En mis intereses: En mis relaciones

___________________ personales: 4. Analiza el siguiente caso y responde
___________________ ___________________
___________________ ___________________ En la clase de Comunicación, Tomás estaba exponiendo frente a sus
___________________ compañeros cuando, de pronto, se le salió un “gallo”. Todos se rieron.
Él se avergonzó, pero luego empezó a gritarles a sus compañeros.

Analiza y desarrolla lo que se indica. ¿Qué hizo sentir mal a Tomás?

■ ¿Por qué los cambios físicos y psicológicos de la pubertad influyen en la
consolidación de nuestra identidad?
___________________________________________________________

___________________________________________________________ ¿Por qué no fue apropiada la reacción de Tomás?

___________________________________________________________

2. Lee las siguientes situaciones y subraya aquella que se refiere a la pubertad.

¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?
a. Puedo empezar a caminar por mí mismo(a).
b. Empiezan a crecer vellos en ciertas partes de mi cuerpo.
c.Estoy perdiendo la memoria poco a poco.
d. Debo empezar a pensar qué carrera voy a estudiar.
5. Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (cuadro comparativo). Luego, . Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (cuadro comparativo). Luego,
observa las imágenes y escribe una característica que aparece en esta etapa y afecta tanto observa las imágenes y escribe una característica que aparece en esta etapa y afecta tanto
al varón como a la mujer. al varón como a la mujer.

6. Observa la siguiente situación y lee el diálogo entre los personajes: 6. Observa la siguiente situación y lee el diálogo entre los personajes:

Madre. Es la última vez que sales de la casa sin permiso. Madre. Es la última vez que sales de la casa sin permiso.
Hija. No voy a escuchar lo que dices, ya estoy grande y Hija. No voy a escuchar lo que dices, ya estoy grande y
haré lo que quiera. haré lo que quiera.
Madre. Mientras vivas en mi casa seguirás mis reglas. Madre. Mientras vivas en mi casa seguirás mis reglas.
Hija. ¡No te escucho! Hija. ¡No te escucho!

Responde en tu cuaderno. Responde en tu cuaderno.

a) ¿Qué piensas de la actitud de la hija al salir sin permiso? a) ¿Qué piensas de la actitud de la hija al salir sin permiso?

b) ¿Tú crees que la respuesta de la madre fue la más adecuada? b) ¿Tú crees que la respuesta de la madre fue la más adecuada?

c) ¿Qué solución propones para esta situación? c) ¿Qué solución propones para esta situación?