I.E.

Nº 80047 “RAMIRO AURELIO ÑIQUE ESPIRITU”

Jr. Elías Aguirre # 604 – Moche / Teléfono: 465685
Ministerio de Educación – GRELL / UGEL 04 TSE – Trujillo – La Libertad
PRIMARIA 0366724 / SECUNDARIA 0395178

MATRIZ DE PROBLEMAS PEDAGÓGICOS INSTITUCIONALES 2024

FUENTE: INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 DOCENTE Y DE TOE.
PROBLEMA/ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA NOMBRE DE LA ENFOQUES EJES INTEGRADORES PERIODO
OPORTUNIDAD EDA TRANSVERSALES REGIONALES

Se ha informado que más La población estudiantil de la I.E. “Ramiro - Enfoque de

del 50% de estudiantes Aurelio Ñique Espíritu" se han visto derechos.
muestra una falta de
Ciudadanía, ética y
involucrados en situaciones de alto riesgo
autocontrol de emociones y “Ponemos en
seguridad. BIMESTRE
como peleas en la calle, pandillaje escolar,
tiene arrebatos de violencia práctica estrategias I
robos de celulares, consumo de drogas, - Enfoque
dentro de la institución de autocontrol de
evasión de clase, falta de respeto a los inclusivo EDA 1
educativa así como fuera emociones,
del plantel.
docentes y miembros de la comunidad,
reforzamos hábitos
bullying, etc.) así como el mal uso que le positivos para la
Asimismo la población dan a los equipos telefónicos y tecnológicos mejora del clima
estudiantil comete actos de para crear contenidos que ofenden y académico, la - Enfoque
irreverencia e inconducta
vulneran los derechos fundamentales y buena convivencia
con algunos docentes, Orientación al
buena convivencia. y resolución
padres de familia y personal bien común
pacífica de
administrativo.
conflictos dentro y
Hace falta llevar al estudiante a vivenciar la fuera de nuestra
institución - Búsqueda de la
Este desafío nos da la superación de los actos de violencia y excelencia.
educativa”
oportunidad como perturbación del buen clima académico y
institución de trabajar amical a través del manejo del autocontrol,
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conjuntamente la gestión de emociones y solución pacífica de

competencia transversal de conflictos.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA así como SE
Frente a esta situación social se plantea:
DESENVUELVE EN LOS
¿Cómo podemos trabajar en nuestra
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
autogestión de emociones y buen
CON RESPONSABILIDAD Y comportamiento académico dentro y fuera
ÉTICA. del colegio?

PRODUCTO. Festival de teatro.

Falta de compromiso con Los estudiantes demuestran no estar Fortalecemos - Enfoque de Ciudadanía, Ética y EDA 2
los valores y la visión de completamente comprometidos con los nuestra identidad y derechos. Seguridad.
nos comprometemos
cambio de la institución, valores y la visión de cambio de la
al cambio Ramirista - Enfoque
lo que se refleja en la institución, lo que se refleja en la falta de en el marco de inclusivo Identidad
falta de participación en participación en actividades extracurriculares, nuestra
actividades eventos escolares o iniciativas de mejora. infraestructura - Enfoque
extracurriculares, eventos institucional. Orientación al
Frente a esta situación nos preguntamos:
escolares o iniciativas de bien común
mejora. ¿Cómo podemos comprometernos más
- Búsqueda de la
con los valores y la visión de cambio de
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nuestra institución? excelencia.

PRODUCTO. Festival de teatro

✔
Los estudiantes manifiestan dificultades para “Demuestro mi Ciudadanía, Ética y BIM II
Enfoque de
mantener limpios sus ambientes de trabajo, así amor propio y el Seguridad.
Falta de higiene y hábitos derechos
como el mal trato de los servicios higiénicos y amor a mi colegio
de limpieza expresados en
demás enceres que forman parte de la cuidando de mi EDA 3
el deterioro de su propia ✔ Enfoque de
infraestructura de la institución educativa, presentación Identidad
imagen, de su entorno, de atención al bien
demostrando dificultades respecto de la práctica personal como
medio ambiente, así como común.
de hábitos de higiene personal, así también estudiante
de la infraestructura del
evidencian un cuidado y presentación personal ramirista así como
y ✔
plantel que lo alberga. Gestión
desalineada que dista de lo previsto en el embelleciendo
reglamento interno de la institución educativa; la cuidando de mi ambiental y
misma desatención se ve expresada en actos querido colegio gestión de
que deterioran la infraestructura de nuestro Ramiro Aurelio riesgos.
querido plantel. Ñique Espíritu con
limpieza, orden e
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿De
higiene”
qué manera podemos mejorar nuestro
autocuidado, imagen personal y el cuidado de
nuestro plantel?

PRODUCTO. Concurso “Me respeto,

cuidando de mi imagen y del espacio que me
rodea embelleciendo mi entorno
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institucional”

En la comunidad Los estudiantes muestran poco entusiasmo Generamos acciones - Enfoque de EDA 4
para mejorar nuestro
educativa, se observa que por leer y tienden a optar por actividades no nivel de compresión
derechos.
los estudiantes muestran relacionadas con la lectura en su tiempo lectora
una falta de interés y libre, así como también la falta de comprometiéndonos a
continuar con el hábito
motivación hacia la habilidades de comprensión lectora afecta de la lectura
- Enfoque
lectura, lo que se refleja negativamente el rendimiento académico de inclusivo
en un bajo nivel de los estudiantes en todas las áreas del
comprensión lectora y currículo, lo que puede llevar a la frustración
una escasa participación y la falta de confianza en sí mismos. - Enfoque
en actividades Orientación al
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿De
relacionadas con la bien común
qué manera podemos desarrollar un mayor
práctica de la lectura. Esta
interés por la lectura y participar activamente
falta de compromiso con
en actividades relacionadas con esta práctica,
el hábito de la lectura - Búsqueda de la
a pesar de la falta de motivación
dificulta el desarrollo de excelencia.
actualmente observada en la comunidad
habilidades de
educativa?
comprensión y afecta
negativamente el
rendimiento académico
PRODUCTO : Plan de Desarrollo de Hábitos
de los estudiantes en
de Lectura Personalizado".
todas las áreas de
estudio.
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Según los resultados de la evaluación diagnóstica Ciudadanía, Ética y BIM III-

✔ Enfoque de
aplicada a inicios del presente año 2024 se ve Seguridad. EDA 5
“Buscamos la búsqueda de la
que más del 50% de los estudiantes no superan
excelencia excelencia
Falencias en la el nivel de logro “en proceso” en las áreas de
académica
comprensión lectora y matemáticas y comunicación, lo cual se ve Identidad
ramirista
deficiencias en la evidenciado en su bajo nivel de comprensión
superando nuestro
resolución de problemas lectora, y serias dificultades pala resolución de
nivel de logro y
matemáticos. problemas con operaciones matemáticas Emprendimiento y
destrezas
básicas, por consiguiente como comunidad nos Cultura Empresarial
matemáticas y
planteamos:
comunicativas”.

Salud y Bienestar
¿Cómo podemos incrementar el nivel de logro
académico en las áreas comunicación y
matemática? Gestión ambiental y
gestión de riesgos

PRODUCTO: CONCURSO PARA LA CREACIÓN DE

CONTENIDO TEMÁTICO EN MATEMÁTICA Y
COMUNICACIÓN.

En la mayoría de familias Proponemos - Enfoque de EDA 6

alternativas de solución
ramiristas, se observa un a los problemas
derechos.
aumento significativo en económicos que
el desempleo y la aquejan a las familias
ramiristas
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precariedad laboral, lo - Enfoque

que ha llevado a un inclusivo
número creciente de
familias a enfrentarse a
dificultades financieras.
Estas dificultades se
- Enfoque
manifiestan en la
Orientación al
incapacidad para cubrir
bien común
necesidades básicas
como alimentación,
vivienda, salud y
- Búsqueda de la
educación, lo que genera
excelencia.
estrés financiero y
emocional en los
estudiantes y sus familias

Dificultades en el manejo En la institución educativa “Ramiro Ñique”, Practicando valores - Enfoque de EDA 7
fortalecemos nuestra
adecuado del se observa que los estudiantes manejan un convivencia
derechos.
vocabulario, en sus tareas vocabulario inadecuado, llegan tarde a sus
y conversaciones diarias. clases, no entregan sus trabajos
Además, de llegar tarde a oportunamente. Asimismo, en ocasiones - Enfoque
clases y no cumplir con presentan actitudes desafiantes ante los inclusivo
los plazos de entrega de correctivos de los docentes, propiciando un
sus trabajos. clima desfavorable para su aprendizaje .

Es necesario que fortalezcan sus valores para

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promover una buena convivencia sobre la - Enfoque

base de una buena autoestima y autonomía. Orientación al
bien común
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿De
qué manera podemos mejorar nuestro
vocabulario y llegar puntualmente a nuestra
institución educativa? - Búsqueda de la
excelencia.
PRODUCTO: Concurso de campaña nos
tratamos con respeto utilizando un
vocabulario apropiado

Nuestra institución educativa es vista como una Ciudadanía, Ética y BIM IV-
✔ Enfoque de
institución con deficiencias en disciplina Seguridad. EDA 8
Deterioro de la imagen “Somos ramiristas, atención al bien
estudiantil y desempeño docente; ya sean por
institucional del Colegio de Moche para común.
rumores o por algunos actos públicos de
Ramiro Aurelio Ñique Trujillo, el Perú y el
indisciplina que han demostrado estudiantes Identidad
Espíritu dentro de su Mundo forjados en ✔ Enfoque de
fuera del colegio dentro de la comunidad de
entorno local. disciplina, estudio, atención al bien
Moche, ante ellos nos planteamos el reto de
acción y común.
revertir esta situación. Emprendimiento y
creatividad”
Frente a esta situación cómo podremos Cultura Empresarial
lograrlo:
✔ Enfoque
¿Cómo podemos revertir el deterioro de
intercultural
nuestra imagen institucional dentro de la
comunidad de Moche?
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PRODUCTO: Concurso de campaña publicitaria

✔ Enfoque de
para exhibir los logros obtenidos por nuestra
población estudiantil a lo largo de su historia. búsqueda de la
excelencia

Fuente: trabajo colegiado docente – 2024.

TEMPORALIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN ACADÉMICA 2024

BLOQUES DURACIÓN FECHA PLANIFICACIÓN

INICIO FIN ORGANIZACIÓN TÍTULO SEMANAS INICIO FIN

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BLOQUE 1: 1 semanas 01/03/2024 08/03/2024 01/03/2024 08/03/2024

SEMANA DE
GESTIÓN

SEMANA 9 semanas 11/03/2024 10/05/2024 U.A. 0 “Nos conocemos e identificamos 2 11/03/2024 22/03/2024
LECTIVA 1: nuestros fortalezas y debilidades para
BLOQUE 1 superarnos”

EDA 1 “Ponemos en práctica estrategias de 4 25/03/2024 19/04/2024

autocontrol de emociones, reforzamos
hábitos positivos para la mejora del
clima académico, la buena convivencia y
resolución pacífica de conflictos dentro y
fuera de nuestra institución educativa”

EDA 2 Fortalecemos nuestra identidad y 3 22/04/2024 10/05/2024

nos comprometemos al cambio
Ramirista en el marco de nuestra
infraestructura institucional.

SEMANA 10 13/05/2024 19/07/2024 EDA3 “Demuestro mi amor propio y el amor a 5 13/05/2024 14/06/2024
LECTIVA: mi colegio cuidando de mi presentación
semanas
BLOQUE 2 personal como estudiante ramirista así
como embelleciendo y cuidando de mi
querido colegio Ramiro Aurelio Ñique
Espíritu con limpieza, orden e higiene”

EDA 4 Generamos acciones para mejorar 5 17/06/2024 20/07/2024

nuestro nivel de compresión lectora
comprometiéndonos a continuar con el
hábito de la lectura

BLOQUE 2: 2 semanas 22/07/2024 02/08/2024 22/07/2024 02/08/2024

SEMANA DE
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GESTIÓN

SEMANA 10 05/08/2024 11/10/2024 EDA 5 “Buscamos la excelencia académica 5 05/08/2024 06/09/2024

LECTIVA: ramirista superando nuestro nivel de
semanas
BLOQUE 3 logro y destrezas matemáticas y
comunicativas”.

EDA 6 Proponemos alternativas de solución a 5 09/09/2024 11/10/2024

los problemas económicos que aquejan
a las familias ramiristas

SEMANA 10 14/10/2024 20/12/2024 EDA7 5 14/10/2024 15/11/2024

LECTIVA: semanas
BLOQUE 4 EDA8 “Somos ramiristas, de Moche para 5 18/11/2024 20/12/2024
Trujillo, el Perú y el Mundo forjados en
disciplina, estudio, acción y creatividad”

BLOQUE 3: 1 semana 23/12/2024 27/12/2024 23/12/2024 27/12/2024

SEMANA DE
GESTIÓN
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ORGANIZACIÓN ANUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 2024

FECHA PLANIFICACIÓN

INICIO FIN ORGANIZACIÓN TÍTULO SEMANAS INICIO FIN

BIMESTRE 0 Soporte socioemocional y diagnóstico “Nos conocemos e identificamos nuestras 02 11/03/2024 22/03/2024
fortalezas y debilidades para superarnos”
I

EDA 1 La población estudiantil de la I.E. “Ramiro Aurelio “Ponemos en práctica estrategias de autocontrol 04 25/03/2024 19/04/2024
Ñique Espíritu" se han visto involucrados en de emociones, reforzamos hábitos positivos para
situaciones de alto riesgo como peleas en la la mejora del clima académico, la buena
calle, pandillaje escolar, robos de celulares, convivencia y resolución pacífica de conflictos
consumo de drogas, evasión de clase, falta de dentro y fuera de nuestra institución educativa”
respeto a los docentes y miembros de la
comunidad, bullying, etc.) así como el mal uso
que le dan a los equipos telefónicos y
tecnológicos para crear contenidos que ofenden
y vulneran los derechos fundamentales y buena
convivencia.

Hace falta llevar al estudiante a vivenciar la

superación de los actos de violencia y
perturbación del buen clima académico y amical
a través del manejo del autocontrol, gestión de
emociones y solución pacífica de conflictos.

EDA 2 Fortalecemos nuestra identidad y nos 03 22/04/2024 10/05/2024

comprometemos al cambio Ramirista en el
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marco de nuestra infraestructura institucional.

BIMESTRE EDA3 Los estudiantes manifiestan dificultades para “Demuestro mi amor propio y el amor a mi 05 13/05/2024 14/06/2024
mantener limpios sus ambientes de trabajo, así colegio cuidando de mi presentación personal
II
como el mal trato de los servicios higiénicos y como estudiante ramirista así como
demás enceres que forman parte de la embelleciendo y cuidando de mi querido colegio
infraestructura de la institución educativa, Ramiro Aurelio Ñique Espíritu con limpieza,
demostrando dificultades respecto de la práctica orden e higiene”
de hábitos de higiene personal, así también
evidencian un cuidado y presentación personal
desalineada que dista de lo previsto en el
reglamento interno de la institución educativa; la
misma desatención se ve expresada en actos que
deterioran la infraestructura de nuestro querido
plantel.

Frente a esta situación nos preguntamos: ¿De

qué manera podemos mejorar nuestro
autocuidado, imagen personal y el cuidado de
nuestro plantel?

PRODUCTO. Concurso “Me respeto, cuidando de

mi imagen y del espacio que me rodea
embelleciendo mi entorno institucional”

EDA 4 Generamos acciones para mejorar nuestro nivel 05 17/06/2024 20/07/2024

de compresión lectora comprometiéndonos a
continuar con el hábito de la lectura

22/07/2024 02/08/2024
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BIMESTRE EDA 5 Según los resultados de la evaluación diagnóstica “Buscamos la excelencia académica ramirista 05 05/08/2024 06/09/2024
aplicada a inicios del presente año 2024 se ve superando nuestro nivel de logro y destrezas
III
que más del 50% de los estudiantes no superan matemáticas y comunicativas”.
el nivel de logro “en proceso” en las áreas de
matemáticas y comunicación, lo cual se ve
evidenciado en su bajo nivel de comprensión
lectora, y serias dificultades pala resolución de
problemas con operaciones matemáticas básicas,
por consiguiente como comunidad nos
planteamos:

¿Cómo podemos incrementar el nivel de logro

académico en las áreas comunicación y
matemática?

PRODUCTO: CONCURSO PARA LA CREACIÓN DE

CONTENIDO TEMÁTICO EN MATEMÁTICA Y
COMUNICACIÓN

EDA 6 Proponemos alternativas de solución a los 05 09/09/2024 11/10/2024

problemas económicos que aquejan a las familias
ramiristas

BIMESTRE EDA7 05 14/10/2024 5/11/2024

IV
EDA8 Nuestra institución educativa es vista como una “Somos ramiristas, de Moche para Trujillo, el 05 18/11/2024 20/12/2024
institución con deficiencias en disciplina Perú y el Mundo forjados en disciplina, estudio,
estudiantil y desempeño docente; ya sean por acción y creatividad”
rumores o por algunos actos públicos de
indisciplina que han demostrado estudiantes
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fuera del colegio dentro de la comunidad de

Moche, ante ellos nos planteamos el reto de
revertir esta situación.

Frente a esta situación cómo podremos

lograrlo:

¿Cómo podemos revertir el deterioro de

nuestra imagen institucional dentro de la
comunidad de Moche?

PRODUCTO: Concurso de campaña publicitaria

para exhibir los logros obtenidos por nuestra
población estudiantil a lo largo de su historia.

23/12/2024 27/12/2024