INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

SÍLABO: INVESTIGACIÓN APLICADA II

I. DATOS GENERALES
1.1. Nivel/Especialidad : Inicial 1.6. Créditos : 2
1.2. Área : Investigación Aplicada II 1.7. Duración : Inicio (10-08-2015) - Término (11-12-2015)
1.3. Etapa de la Carrera : Formación Especializada 1.8. Docente : Hilder Navarro Mego
1.4. Semestre Académico : VII 1.9. Correo : [email protected]
1.5. Horas Semanales :2 1.10. Teléfonos : 042-341665 , 942611825, #589435

II. MISIÓN Y VISIÓN:

MISIÓN VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia, cuya Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación
función es la formación acreditada de docentes, comprometida con para el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir
el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, experiencias innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la
acorde con los avances científicos y tecnológicos. Información y Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El desarrollo del área de Investigación Aplicada II, se orienta al pensamiento crítico- reflexivo del futuro docente de Inicial a través del desarrollo de sus
capacidades investigativas, habilidades básicas hacia la práctica metodológica de la investigación científica. Las habilidades adquiridas facilitarán
desarrollar diversas investigaciones.

Un buen desarrollo del proceso de la investigación implica trabajar correctamente el aspecto metodológico garantizando de esta manera no sólo un
buen inicio (planteamiento, delimitación, marco teórico, objetivos, muestreo, etc.) sino también los logros a obtener (obtención y procesamiento de la
información, interpretaciones y validación de resultados).
CONTENIDO TRANSVERSAL: Educación Para el Éxito.

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IV. MATRIZ ORGANIZATIVA
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
FECHAS DE
CRITERIOS ORIENTACIONES PRODUCTOS ESPERADOS / TÉCNICAS (T) E
CONTENIDOS EJECUCIÓN DE INDICADORES
DE METODOLÓGICAS FECHA ENTREGA INSTRUMENTOS (I)
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES PRELIMINARES
1.2.5 Se actualiza PRESENTACIÓN DEL ÁREA Y Exposición de docente. AGO 12 Sílabo consensuado / AGO Conoce los elementos de T: Análisis de textos
permanentement NEGOCIACIÓN DEL SÍLABO Lluvia de ideas. 10 una programación curricular (AdT).
e asumiendo el Debate. de mediano alcance I: Ficha de análisis
aprendizaje como participando en la elaboración del sílabo (FdAdS).
proceso de del sílabo.
autoformación.

UNIDAD I: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN. Recopilación de AGO 19 Exposición: “conceptos y Expone “los conceptos y T: Exposición
2.1.1 Analiza y Cuantitativa y cualitativa información en libros de características de la características de la I: Lista de cotejo.
sistematiza la biblioteca institucional investigación cualitativa y investigación cualitativa y
información de y páginas web. cuantitativa.” cuantitativa.”
fuentes primarias, Redacción. (PP1) / AGO 19 .
de resultados de Descriptiva y explicativa Recopilación de AGOS 26 Presentación en diapositivas Expone “los conceptos y T: Exposición.
innovaciones e información en libros de de los conceptos y características de la I: Lista de cotejo.
investigaciones, la biblioteca institucional características de la investigación descriptiva y
así y páginas web. investigación descriptiva y explicativa usando el
como de Redacción explicativa. (PP2) / AGOS 26 proyector multimedia.
bibliografía Correlacional y exploratoria Revisión bibliográfica y SET 2 Resumen: “los conceptos y Expone una síntesis los tipos T: Exposición.
actualizada. análisis de información características de la de investigación correlacional I: lista de cotejo
en libros de la biblioteca investigación correlacional y y exploratoria.
institucional y páginas exploratoria”
Web. Sistematización (PP3) / SET. 2
Experimentales e investigación Análisis documentario SET 9 Sistematización información Sistematiza en un cuadro de T: Análisis
acción. en equipos de trabajo en un cuadro comparativo doble entrada información documentario y
sobre las estableciendo semejanzas y relevante sobre las sistematización.
investigaciones diferencias. (PP4) / SET. 9 investigaciones I: Ficha de
experimentales y la experimentales y la heteroevaluación
investigación acción. investigación acción.

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DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN Presentación de SET. 16 Consolidado de lo expuesto Sistematiza información T: análisis
información relevante sobre los diseños de estudio sobre el estudio de casos y el documentario
Estudio de casos, análisis sobre estudio de casos de casos y análisis análisis documental como I: Lista de cotejo.
documental
y análisis documental documental. (PP5) / SET. 16 diseños de la investigación
por parte del profesor..

Etnográfica y diagnóstica. Acopio de datos sobre SET. 23 Exposición PPT “Los Explica las características de T: Exposición
los diseños de diseños de investigación los diseños de investigación I: Lista de cotejo
investigación: aplicada: la etnográfica y la aplicada: etnográfica y la
etnográfica y diagnóstica diagnóstica en PPT.
diagnóstica en libros de (PP6) / SET 23
la biblioteca institucional
y páginas web.
Redacción

Experimentales Presentación de los SET. 30 Trabajo práctico Sistematiza la información T: Trabajo practico.
diseños experimentales estableciendo comparaciones estableciendo comparaciones I. Lista de cotejo.
en PPT por parte del entre los diseños entre los tres tipos de diseños
profesor y análisis de la experimentales: pre- experimentales de
información experimentales Cuasi investigación
experimental y
experimentales propiamente
dicho. (PP7) / SET 30
POBLACIÓN Y MUESTRA. Exposición por parte del OCT 7 Ejercicio práctico sobre Desarrolla Ejercicios T: Trabajo práctico
(Definición. Tipos. Selección.
profesor sobre la ejercicios de muestreo. prácticos sobre la selección I: Ficha de
Tamaño.)
definición, tipos, (PP8) / OCT 13 de población y muestra en coevaluacion.
selección y tamaño de una investigación.
la muestra.
Evaluación escrita 1(PP9) / T: Prueba escrita
OCT 14 I: Prueba de
desarrollo

UNIDAD II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II

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TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Revisan información en OCT. 21 Presentación un cuadro con Sistematiza información T:Trabajo práctico
DE DATOS. equipos de trabajo las características de las sobre la encuesta y la I: Lista de cotejo
Observación sobre la observación y técnicas de recolección de observación precisando sus
Encuesta la encuesta como datos : la observación y la características en un cuadro.
técnicas de recolección encuesta.(PP9) / OCT 20
de datos.
Entrevista. Revisan información en OCT 28 Presentación de tarjetas en Sistematiza ideas precisas T: exposición en
equipos de trabajo un museo precisando el rol sobre el rol de la entrevista museo
sobre el rol de la de la entrevista en la en la investigación educativa I: Lista de cotejo.
entrevista en la investigación educativa.
investigación educativa. (PP10) / OCT 28
INSTRUMENTOS DE Organización para NOV 4 Presentación de los Elabora instrumentos de T: Trabajo práctico
RECOLECCIÓN DE DATOS. revisar información instrumentos de recolección recolección de datos como I: Lista de cotejo.
Ficha de observación sobre los instrumentos de datos: Ficha de ficha de observación y lista
Lista de cotejo de recolección de observación y lista de cotejo. de cotejo.
datos: Ficha de (PP11) / NOV 11
observación y lista de
cotejo.
Guión de entrevista. Organización para NOV. 11 Presentación de Redacta Guiones de T: practica realizada
Cuestionario de opinión, escala revisar guiones de instrumentos redactados entrevista, cuestionarios de I: Ficha de
de actitudes entrevista, cuestionario como: Guión de entrevista, opinión y escala de actitudes. observación
de opinión y escala de cuestionario de opinión y
actitudes acopiados con escala de actitudes.
anterioridad. (PP12) NOV 18
Revisión y evaluación NOV 18 Presentación de los Revisa y corrige los T: trabajo práctico.
Validez y confiabilidad de los
por parte del profesor y instrumentos evaluados y instrumentos redactados I: ficha de auto -
instrumentos de recolección de
de los alumnos de los corregidos para la recolección de datos. evaluación, lista de
datos
instrumentos (PP13) / NOV 18 cotejo
elaborados.

PRUEBA DE HIPÓTESIS: Revisión bibliográfica y NOV 25 Exposición del uso de Desarrolla ejercicios T. trabajo práctico.
uso de estadígrafos análisis de información estadígrafos realizando prácticos haciendo uso de I. Lista de cotejo
sobre el uso de ejercicios prácticos en la información porcentual
estadígrafos en libros pizarra.(PP14) / NOV 24
de la biblioteca
institucional y páginas
Web. Sistematización

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Inferencias Revisión bibliográfica y DIC 2 Presentación de ejercicios Desarrolla ejercicios de T: trabajo práctico
análisis de información del uso del cálculo y de las cálculo y probabilidades I: Lista de cotejo.
sobre los cálculos y probabilidades. (PP15) / DIC como proceso de la
probabilidades en 2 investigación educativa.
libros de la biblioteca
institucional y páginas
Web. Sistematización

Evaluación escrita DIC 9 T: Prueba objetiva

I: De respuesta
alternativa.
Evaluación escrita DIC 16 T: Prueba escrita
I: Prueba de
desarrollo

V. EVALUACION

5.1 Valoración porcentual de productos

Tipo de producto Peso

Productos de proceso (P.P.) 25%
porcen
Autoevaluación y coevaluación (AyC) tual
15%
Producto final de semestre (P.F.) 35%
Portafolio integrado de aprendizaje (P.I.A.) 25%
Total 100%

5.2 Promedio semestral (P.S.)

Para determinar el promedio final del semestre se utilizará la siguiente fórmula:

𝑃. 𝑃.∗ 25 + 𝐴𝑦𝐶 ∗ 15 + 𝑃. 𝐹.∗ 35 + 𝑃. 𝐼. 𝐴.∗ 25

𝑃. 𝑆. =
100
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5.3 Requisitos de aprobación

El promedio final mínimo aprobatorio es 10,5. (El 30% de inasistencias a las actividades de aprendizaje presenciales da lugar a la inhabilitación en el área.)

VI. FUENTES DE INFORMACIÓN

6.1 Bibliográficas

 MED : DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN INICIAL. 2010.
 CALLEJO, Javier M. : EL GRUPO DE DISCUSIÓN (Introducción a una práctica de investigación.).Ariel Practicum. 2001. Barcelona
 COOK y REICHARDT : MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN INVESTIGACIÓN EVALUATIVA. Ediciones Morata.1997. Madrid.
 FOX, David J. : EL PROCESO DE INVESTICACIÓN EN EDUCACIÓN. Ediciones Universidad de Navarra. 1981. Zaragoza.(Obra que se
encuentra en la biblioteca del IESPPT
 FLORES BARBOZA, J. : LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL (Una guía para la elaboración y desarrollo de proyectos de
investigación).Ediciones Desirée. 1993. Lima-PERÚ. (Obra que se encuentra en la biblioteca del IESPPT)MEJÍA MEJÍA, E. : TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA; CENIT-Editores. 1a Edición. 1994. Lima-PERÚ. (Obra que se encuentra en la biblioteca del IESPPT)
 FOX, David J. : EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. Ediciones Universidad de Navarra. 1981. Zaragoza. (Obra que se encuentra
en la biblioteca del IESPPT)
 VARA HORNA, A. A. : ¿CÓMO HACER MONOGRAFÍAS DE INVESTIGACIÓN? USMP. Lima – PERÚ. 2010

6.2 Linkográficas

 http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/20108/2/articulo19.pdf

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 https://books.google.com.pe/books?hl=es&lr=&id=VSb4_cVukkcC&oi=fnd&pg=PA3&dq=investigaci%C3%B3n+educativa+aplicada
&ots=PutCQjprDV&sig=LCRYYYVAsvcDETmeD4_nvXq8vPE#v=onepage&q=investigaci%C3%B3n%20educativa%20aplicada&f=
false
 http://iealidia.blogdiario.com/

Tarapoto, agosto del 2015.

DOCENTE DEL ÁREA