Sesion de Tutoria Cuidamos El Ambiente

SESIÓN DE APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN Materiales
N° 1228 GRADO 1° o recursos a utilizar
SECCIÓN D
EDUCATIVA
TIEMPO
ÁREA TUTORIA 90 MIN.
APROXIMADO
DOCENTE ELIZABETH AVELINO UNIDAD III FECHA /05/2024
TÍTULO DE LA Valoramos la vida en el planeta promoviendo la cultura//conciencia ambiental,
UNIDAD manejando los residuos sólidos y la conservación de las áreas verdes.
TITULO DE LA
SESION ¡Podemos cuidar el ambiente!
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Buscar información en la guía de tutoría de  Fichas adaptadas de la actividad.
1°grado y en la plataforma aprendo en  Cuaderno u hojas de reúso.
casa. Formular las preguntas necesarias. Lapicero, lápiz, colores, etc.
Preparar fichas de trabajo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Conciencia de derechos
DE DERECHOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMEN
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
TOS
INICIO Después del recreo se realiza las actividades.
(15 min)  Para recoger los saberes previos se les pide que observen
la siguiente imagen.
 Luego preguntamos: ¿Quiénes aparecen? ¿Cómo está el
lugar donde viven? ¿Hay plantas? ¿Qué están haciendo los
niños, niñas y adultos? ¿Qué te parece la actitud de las
personas de limpiar el lugar? ¿Por qué crees que hay tanta
basura tirada? ¿Alguna vez has hecho algo parecido como
los niños?, ¿Cómo podemos cuidar el ambiente? Escuchamos sus respuestas.
Comunicamos el propósito de la sesión:
 Hoy vamos a desarrollar acciones que ayuden a cuidar el ambiente de las aulas y
escuela.
Se da a conocer los criterios de evaluación.

SeRecordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
DESARR
OLLO  Se les pide que observen y escuchen con atención la
(70 Mi situación y que describan qué es lo que ocurre. Podemos
n)
ayudarlos preguntando: ¿Qué encontraron en el piso del
aula?, ¿Qué hacen los niños y niñas del aula?, ¿Por que los
niños limpian el aula? ¿Por qué crees que hay basura
tirada en el aula?, ¿Algo parecido ocurre en tu aula?,
¿Que sucede? ¿Les gustaría ver toda su escuela limpia,?
¿Que haremos para cuidarla?
 Pídeles que señalen qué problemas ambientales ven en su
escuela y por qué creen que ocurren diles que argumenten
las causas y consecuencias del problema ambiental.
 Dialoga con los niños y las niñas sobre que podríamos hacer
frente a la contaminación de nuestra escuela.
 Pregúntales: ¿Cómo les gustaría ver toda su escuela? ¿Qué haremos para
cuidarla?
 Anímalos a participar en la actividad “Identificamos el problema ambiental del
aula y la escuela”.
 Explícales en que consiste: Se forman en filas de niños y niñas para dar un recorrido
por los espacios de la escuela.
Se entrega una ficha para recoger información sobre si el aula y la escuela están
limpios o sucias. Para ello, los niños mencionaran si está limpia y marcaran en la carita
feliz, y si está sucia con una
 carita triste.
 Luego dialoga con base a las siguientes preguntas: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les
llamó la atención?
 Se les pide que comenten los resultados, de acuerdo con lo que observaron en el
aula y los ambientes que visitaron en la escuela.
 Pídeles que observen los resultados producto del diagnóstico ambiental, luego
condúcelos a la reflexión a través de preguntas como: ¿Qué opinas sobre la
contaminación ambiental? ¿Qué pasa si
seguimos contaminando nuestro ambiente
como el aula, la escuela o nuestro entorno
cercano? ¿Qué haremos para cuidarlo?
 Escúchalos y toma nota de las respuestas
que dan.
 Se les propone elaborar su compromiso para ayudar en el cuidado del medio
ambiente.
 Cada grupo menciona una acción diferente para cuidar el ambiente. Como, por
ejemplo.
 También se les brinda el texto informativo de la ficha para que

luego respondan algunas preguntas.
 Inicia la reflexion permitiendo que los niños y las niñas
expresen de manera voluntaria lo que piensan.
 Se les pide que dibujen dos acciones que ayuden a cuidar el
ambiente.
 Por último, se les pide que desarrollen la ficha.
Se les pedirá a los estudiantes escribir a realizar un compromiso oral, para ello los
invitamos a ponerse de pie para realizar ello.
Yo me comprometo a ……………………………………………………………………………………………..
Juntos trabajarán la ficha de aplicación.

CIERRE  A manera de cierre realizamos enseguida el recuento de las actividades realizadas
(10 min) en la sesión: — ¿Qué les gustó más? — ¿Cómo nos hemos sentido? — ¿Para qué nos
sirve identificar los problemas ambientales? ¿qué debemos hacer para cuidar
nuestro ambiente? Cerramos la sesión recordando las ideas fuerza.
 Aprovechamos para recordar las ideas fuerza de la sesión.
LISTA DE COTEJO
Menciona las su Menciona y identifica

compromiso oral sobre los problemas
cómo cuidar su medio ambientales de nuestra
ambiente escuela.
01 ARONI HUAMAN, AUSTIN ZAHIR

02 CCOPA VASQUEZ, NICOLAS SMITH
03 CUESPAN SANTOS, MARIA FERNANDA
04 ESCOBAR BACA, BENJAMIN RICARDO
05 ESCOBAR MEZA, LIAM SMITH
06 GARCIA RODRIGUEZ, JAIME GADIEL
07 HUERE CRISOSTOMO, KEYLA ALEXIA
08 INGA MEZA, MANUEL ISAAC
LAUREANO CUSIATADO, FELIPE
09 ALEJANDRO
10 LOLO ROJAS, ANDRÉ ALESSANDRO
11 MEDINA LIMAYLLA, LOAN TIZIANO
12 MENDOZA ROMERO, MARIMAR AMOR
13 MONTES DIAZ, MIJAEL SAID
14 NELO SANCHEZ, MATHIAS
15 ORTIZ LAYMITO, ASHLYE NAHOMY
16 PALACIOS GOMEZ, JACK DYLAN
17 PALOMINO SINARAHUA, BÉNYAMIN YAMIL
18 PANIORA CARDENAS, ADA JANAI
19 PILLACA LLOCCLLA, SAID SIMON
20 RIOS PINCHE, ANDREW DAVID
RODRIGUEZ PACUTAYPE, ALVARO
21 FRANCHESCO
22 SALVADOR PONCE, VANIA CLOE CATALEYA
23 SUAREZ GARCIA, JHONY JAZIEL
TITO HUAMAN, CLAUDIA KHALEESY
24 NAHALY
25 VASQUEZ PEÑALOZA, KALESSY
26 VASQUEZ SOLIS, ADRIEL EDGARDO
27 VIVAS RODRIGUEZ, MARCEIS AURIBEL
ALVAREZ RIVERA LUCIA SARA PROC
28 MATRIC EN OTRA IE
29
30
31
32
33
1.Observa y escucha la siguiente situación.
Así es compañeros, Yo boto la basura
nosotros podemos cuidar el al tacho.
ambiente.
Nora, yo también estoy

recogiendo la basura
que algunos
compañeros botaron al
piso.
a) ¿Qué encontraron en el piso del aula? Pinta
Basura. Juguetes.
b) ¿Qué hacen los niños y niña de la imagen? Pinta
Limpian su aula. Ensucian su aula.

c) ¿Por qué los niños limpian el aula?
d)
Porque quieren que Porque quieren
su salón se vea cuidar el ambiente
bonito. de su aula.
e) ¿Por qué crees que hay basura tirada en el aula de
los niños?
f) ¿Algo parecido ocurre en tu aula? ¿Qué sucede?
2.Completa la tabla de acuerdo a lo observado en la visita

por
todos los espacios del colegio. Marca con un (X)
EVALUACIÓN DE LIMPIEZA
Estado de limpieza del aula.
Estado de limpieza del patio
Estado de limpieza de los servicios
higiénicos.
Estado de limpieza del quiosco.
Estado de cuidado de las plantas del
aula o colegio.
3. ¿Qué acciones podemos realizar para el cuidado

del ambiente? Marca con un (X)
c c
c c
c
4.Observa la situación. ¿Qué sucedería si se acabará
el agua en el colegio?
El colegio estaría No podríamos lavarnos

limpio y no jugaríamos las manos y no habría
en los lavaderos. para limpiar los baños.
5.Dibuja dos acciones que podemos realizar en el aula
para cuidar el ambiente.
5.Dibuja dos acciones que podemos realizar con tu

familia para cuidar el ambiente.

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ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Se da a conocer los criterios de evaluación.

 También se les brinda el texto informativo de la ficha para que

Juntos trabajarán la ficha de aplicación.

Menciona las su Menciona y identifica

01 ARONI HUAMAN, AUSTIN ZAHIR

Nora, yo también estoy

a) ¿Qué encontraron en el piso del aula? Pinta

Limpian su aula. Ensucian su aula.

f) ¿Algo parecido ocurre en tu aula? ¿Qué sucede?

2.Completa la tabla de acuerdo a lo observado en la visita

3. ¿Qué acciones podemos realizar para el cuidado

El colegio estaría No podríamos lavarnos

5.Dibuja dos acciones que podemos realizar con tu

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