IEPGPE Teniente Coronel

Alfredo Bonifaz Fonseca

AÑO ESCOLAR 2024
SEMANA 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Llego puntual a clases
I. DATOS INFORMATIVOS
IE N°2001 Teniente Coronel Alfredo Bonifaz ÁREA Personal Social –TUTORÍA BIMESTRE TERCER BIMESTRE
Fonseca
NIVE Primaria DOCENTE ALEYDA AZUCENA ATOCHE FECHA De 12 al 16 de agosto
L MORA
CICL V GRADO Y 3ro “A” HORAS 02 horas
O SECC. PEDAGÓGICAS
UNIDAD N°04: “TRABAJAMOS EN FAMILIA, PARA PROMOVER LA PRÁCTICA DE
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD
VALORES PARA INTEGRARNOS A UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA”

II. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA SESIÓN

PROBLEMÁ Disposición a conocer,
TICA Enfoque reconocer y valorar los derechos
“Formemos ciudadanos comprometidos con construir una sociedad
PRIORIZAD Transversa Derecho individuales y colectivos que
democrática a través del ejercicio de los deberes y derechos.”
A EN EL l tenemos las personas en el
BIMESTRE ámbito público y privado.
SITUACIÓN Los estudiantes del 3er grado A, B, C, D de primaria de la IE. Tte. Crl. Afronta con valentía los retos,
SIGNIFICATI “Alfredo Bonifaz Fonseca”, inician una nueva unidad de aprendizaje, las experiencias nuevas y las
VA en la cual se requiere que los estudiantes tengan la oportunidad de Valor Coraje oportunidades de crecimiento y
trabajar en familia, para promover la práctica de valores e integrarnos a desarrollo, con la seguridad que
una sociedad democrática, que hoy en día no se aprecia como puede salir exitoso.
miembros de la comunidad bonifacina. Observamos que los estudiantes Formación Emprendeduris Es creativo, innovador, original
tienen problemas en practicar valores y promover la integración social del mo y capaz de crear cosas nuevas; y
entre estudiantes por ello en esta unidad denominada, “Trabajamos en estudiante si no son nuevas, busca una
familia, para promover la práctica de valores para integrarnos a manera distinta de verlas, de
una sociedad democrática”. Frente a esta situación, abordaremos pensarlas y de ejecutarlas.
sobre la participación de la familia, que sea activa y de sana
convivencia entre los estudiantes y su grupo familiar. Asimismo, todos
tenemos deberes y responsabilidades que cumplir en el hogar y en el
trabajo; como también la práctica de valores en la sociedad y en la
institución.
Para ello, asumirán responsabilidades que sean positivos y agradables,
realizaremos actividades que permitan que el estudiante se sienta
 acogido por todos; buscando un clima integrador en el aula y fuera de

III. LINEAMIENTOS DE LA PLANIFICACIÓN

COMPETENCIA DEL ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
CONVIVE Y PARTICIPA 1. Interactúa con las personas - Participa en la elaboración de acuerdos y normas que
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA 2. Construye y asume acuerdos y normas. reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple.
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN 3. Maneja conflictos de manera constructiva.
4. Delibera sobre asuntos públicos.
5. Participa en acciones que promueven el
bienestar común

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Identifica que debe hacer para
llegar temprano a clases. Ficha con escala de valoración
Dibuja que acciones debe realizar para ser puntual.
 Se compromete a llegar temprano
a clases.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑO
1. Personaliza entornos virtuales. 1.1 Consiste en manifestar de manera organizada y coherente la
Se desenvuelve en entornos virtuales 2. Gestiona información del entorno virtual. individualidad en distintos entornos virtuales mediante la
generados por las TICS 3. Interactúa en entornos virtuales. selección, modificación y optimización de estos, de acuerdo con
Crea objetos virtuales en diversos formatos. sus intereses, actividades, valores y cultura.
1. Define metas de aprendizaje. 1.1 Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita
2. Organiza acciones estratégicas para aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes,
Gestiona su aprendizaje de manera
alcanzar sus metas de aprendizaje. las habilidades y los recursos que estan a su alcance y si estos le
autónoma
Monitorea y ajusta su desempeño durante el permitirán lograr la tarea para que a partir de ello pueda plantear
proceso de aprendizaje. metas viables.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO RECURSOS
- Saludo a mis estudiantes y doy la bienvenida Diálogo
- Como parte del plan de mejor
- Motivación
Iniciamos la sesión con los cinco minutos de pausa activa. – POWER
Les presenta la siguiente poesía: POINT/
Pizarra
 Acuerdos de
convivencia

La docente plantea la siguiente interrogante: Llego puntual a clases

 ¿Qué le gusta al gato Mustafá?

 ¿Qué hace cuando ve a las personas?
 ¿Qué hace cuando llega a la escuela?
- A través de una lluvia de ideas los niños y niñas participan para conocer sus saberes previos.
- Se comunica el Propósito de la sesión: “Hoy identificaremos que hacer para llegar puntales a clases”.
Socialización de los indicadores de evaluación
- Seleccionamos junto a los estudiantes las normas de convivencia el cual los ayudaran a trabajar y aprender mejor.
- Escuchar y respetar la opinión de los demás.
- Levantar la mano para tomar la palabra.
- Mantener el orden y limpieza.
- Trabajo en equipo.

DESARROLLO RECURSOS
Problematización
Análisis de la problematización Diálogo
-
Un joven llamado José caminaba por el mundo, mostrando su puntualidad y con ello su
responsabilidad. Era conocido como un niño muy puntual, pues siempre llegaba a la hora exacta
a sus compromisos. Era un niño muy organizado.
Una mañana al mirar su reloj pensó que tenía tiempo de sobra para acudir a un lugar a la hora PLATAFORMA
convenida, por lo que se alistó con mucha paciencia. SIEWEB
Fue entonces que al mirar su reloj se dio cuenta que este se encontraba malogrado, muy desesperado
salió de su casa para ir a su compromiso, llegando tarde.
Finalmente, José despierta angustiado y se da cuenta que todo fue un sueño, una pesadilla, a él no le
gustaba llegar tarde a ningún lugar. Desde entonces, decidió revisar su reloj todas las noches.
Esto le permitió no desesperarse en la vida, seguir llegando responsablemente a sus actividades. PPTS
Así organizó su tiempo y triunfo en la vida.

- Se realizará las siguientes preguntas: Diapositivas

 ¿cómo es José?
 ¿Ser puntual es sinónimo de qué?
 ¿llegas a tiempo al colegio?
 ¿cuándo sales con tu mamá o papa llegan puntuales?
  ¿tú eres puntual?
 ¿Qué estrategias debería tener para llegar puntual a clases?
- Pídeles que conversen en grupo y den 3 propuestas de que deben hacer para llegar temprano a clases.
Pueden escribir estas propuestas en un papelógrafos, se les dará 20 min para que realizan esa actividad.
- Cuando haya pasado el tiempo pídeles que den sus 3 propuestas a cada grupo, cuando cada grupo esté
hablando procura que todos estén prestando atención a las propuestas.
- Indicales:

Toman decisiones
 Elijan en conjunto las 3 actividades que deben hacer para llegar puntuales a clases y pídeles que las dibujen
 Se les facilita la ficha de trabajo a fin de que puedan realizar lo planteado
 De forma oral se les invita a responder ¿Por qué debemos ser puntuales?
 Felicítalos por sus respuestas y el trabajo realizado.

CIERRE RECURSOS
Retroalimentación reflexiva
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? Textos
¿Qué fue lo que más te gusto de lo que aprendiste hoy?
¿Para qué me sirvió lo aprendido? Diálogos
¿Cómo te sientes con la organización de tus actividades?
¿Por qué es importante organizarnos?
Metacognición
Plantea las siguientes preguntas:
¿Cómo se sintieron en la sesión?,¿Les gustó?,¿por qué?,¿Recuerdan qué actividades compartimos?,¿Cuál disfrutaron más?, ¿Qué aprendimos sobre la
puntualidad ?, ¿Por qué debemos ser personas muy puntuales ?
 AUTOEVALUACIÓN DOCENTE: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

Grado Evaluando la sesión La PRODUCTO INCIDENTES REPROGRA

y estrategia EN EL AULA MAR
Sección es
adecuada
Inicio Proceso Logro SI NO SI NO

Lic.ALEYDA AZUCENA ATOCHE Lic. Ricardo Jesús Mg. Tania Chavarría Rodríguez
MORA Gutiérrez Bravo V° B° SUB DIRECCIÓN
TUTOR (A) COORDINADORA DE
TOECE
 FICHA DE ESCALA VALORATIVA – SESIÓN 2
Profesora: ALEYDA AZUCENA ATOCHE MORA
Nivel: PRIMARIA Área: Personal Social –Tutoría Grado y Sección:
3“A”
Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
Capacidad Desempeño
 Interactúa con las personas Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre
 Construye y asume acuerdos y normas. compañeros, y los cumple.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Competencias: Se desenvuelve en entornos virtuales haciendo uso de las TICS/ Gestiona aprendizajes de manera autónoma
 Personaliza entornos virtuales  Define metas de aprendizaje.
 Gestiona información del entorno virtual  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Interactúa en entornos virtuales  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

 Crea objetos virtuales en diversos formatos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica que debe Se compromete a

VALORACIÓ
hacer para llegar llegar temprano a
N° APELLIDOS Y NOMBRES temprano a clases. clases.

01 ACOSTA PAZ, Samuel Elias

02 ALVINO ALARCON, Mìa Elisheva
03 ANDIA SIMÒN, Karlos Gael
04 ANGELES TAPIA, Alondra Cristtel
05 BONIFACIO JARA, Camila Valeria
06 BROCCA MEZA , Alvaro Facundo
07 CANGA SARAVIA, Sebastián Andrè
08 CANO ARCE , Keydel, Aitana Dariana
09 CANO TORRES, Gabriel Stefano Thiago
10 CHERRE BERROSPI, Facundo Alberto
11 CORNEJO RAMOS , Ayleen Andrea
12 FAYA FLORES, Ivanna Guadalupe
13 GALLO RIVAS, Rey Jesús
14 GRIMALDO NUÑEZ, Alexia
15 GUERRA HERNANDEZ, Ana Lucía
16 HIDALGO RAMOS, Jennifer Melissa
17 HUERTA VERDE, Brunella
18 LA TORRE DE LA CRUZ, Lucía Guadalupe
19 MEDINA MOSTACERO, Sebastián Oswaldo
20 MILLONES GOMEZ, Mathìas Ivan
21 MUÑOZ DIAZ, Brihana Azeneth
22 OVELAR FLORES, Nemphys Esther
23 PAREDES MARQUINA, Eyal Yamil Ronald
24 PEREZ ZARPAN, Yumi Daneska
25 PFOCCORI BUITRON, Jocelyn
26 RODRIGUEZ GALLARDO, Benjamín A
27 ROMERO BROWN, Iker Stephano
28 TRUJILLANO JARA, Katherine Jazmin
29 VELA VALLES ,Reyna Estefany Del Pilar
30 VELASQUEZ FERNANDEZ, Sebastián A
31 VILLANUEVA CHUQUIMANTARI, Domenica A.
32 ZARATE FARFAN, Thiago Valentino.
33

AD = Logro destacado A = Logro esperado B = En proceso C = En inicio

1.¿Que es la puntualidad?

La puntualidad es considerada un valor. Es una disciplina que consta de estar a

tiempo para cumplir nuestras obligaciones: una cena familiar, una reunión de
amigos, un trabajo que entregar, una reunión en la oficina, etcétera.

Una persona puntual es considerada responsable ya que busca hacer sus

actividades a tiempo.

La Puntualidad

Un joven llamado José caminaba por el mundo, mostrando su puntualidad y con ello su
responsabilidad. Era conocido como un niño muy puntual, pues siempre llegaba a la hora exacta a
sus compromisos. Era un niño muy organizado.
Una mañana al mirar su reloj pensó que tenía tiempo de sobra para acudir a un lugar a la hora
convenida, por lo que se alistó con mucha paciencia.
Fue entonces que al mirar su reloj se dio cuenta que este se encontraba malogrado, muy
desesperado salió de su casa para ir a su compromiso, llegando tarde.
Finalmente, José despierta angustiado y se da cuenta que todo fue un sueño, una pesadilla, a él
no le gustaba llegar tarde a ningún lugar. Desde entonces, decidió revisar su reloj todas las
noches.
Esto le permitió no desesperarse en la vida, seguir llegando responsablemente a sus actividades.
Así organizó su tiempo y triunfo en la vida.

 Completa con las palabras del recuadro

Cerrado 7:45 después antes formación impuntual

Yo debo llegar de las 7:45 am

Si llego de las 7:45 a.m. ¡Llegué…!

Soy puntual si estoy en la

Soy impuntual cuando encuentro la puerta de la I.E.

En la siguiente sopa de letras encuentra 4 palabras que se relacionan con la puntualidad.

1.

2.

3.

4.
 Colorea en cada viñeta el recuadro que creas correcto.

Escribe un compromiso

Dibujar 3 compromisos de la puntualidad: