LEY 13688 ARTÍCULO 9.

- La Provincia garantiza el financiamiento del Sistema Educativo Provincial

conforme a las previsiones de la presente ley y a las metas establecidas en la Ley nacional
EL SENADO Y CÁMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES, 26.075. A estos efectos destinará al sostenimiento de la educación, los recursos prescriptos
SANCIONAN CON FUERZA DE LEY en el presupuesto consolidado de la Provincia, otros ingresos que se recauden por vía
impositiva, la normativa vigente en materia de herencias vacantes y demás fondos
TÍTULO I provenientes del Estado Nacional, las agencias de cooperación internacional y de otras
DISPOSICIONES GENERALES fuentes.

CAPÍTULO I ARTÍCULO 10.- La Provincia, a través de la Dirección General de Cultura y Educación,

propicia la integración del Sistema Educativo Provincial con el del conjunto de la Nación y de
PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍAS las otras jurisdicciones, como parte integrante de un único sistema educativo basado en los
principios de federalismo educativo, y dispondrá la articulación de las leyes vinculadas de
ARTICULO 1.- La presente ley regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender en el manera concertada con las otras jurisdicciones para asegurar la integración normativa, la
territorio de la provincia de Buenos Aires, conforme a los principios establecidos en la movilidad de alumnos y docentes, la equivalencia de certificaciones y la continuidad de los
Constitución Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella, en la Constitución estudios sin requisitos suplementarios.
Provincial y en la Ley de Educación Nacional.
ARTÍCULO 11.- La Provincia, a través de la Dirección General de Cultura y Educación,
ARTICULO 2.- La educación y el conocimiento son bienes públicos y constituyen derechos dicta su política educativa en concordancia con la política educativa nacional y controla su
personales y sociales, garantizados por el Estado. cumplimiento en todos sus aspectos con la finalidad de consolidar la unidad nacional y
provincial, respetando las particularidades de cada región y distrito educativo.
ARTICULO 3.- La educación es una prioridad provincial y constituye una política de Estado
para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad nacional, profundizar el ARTÍCULO 12.- La Provincia no suscribirá tratados ni acuerdos de cualquier índole que
ejercicio de la ciudadanía democrática y republicana, respetar los derechos humanos y las impliquen concebir la educación como un servicio lucrativo o un bien transable o alienten
libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social sustentable de la cualquier forma de mercantilización de la educación pública e impedirá la constitución de
Provincia en la Nación. circuitos educativos supletorios de la educación común que puedan constituir procesos de
focalización o municipalización.
ARTICULO 4.- La educación debe brindar las oportunidades para el desarrollo y
fortalecimiento de la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y la ARTÍCULO 13.- La Provincia propiciará el establecimiento de acuerdos, convenios e
promoción de la capacidad de cada alumno de definir su proyecto de vida, basado en los intercambios con otros países, especialmente los latinoamericanos, de manera coordinada
valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad natural y cultural, con los tratados internacionales vigentes en el ámbito nacional y provincial, referidos a
justicia, responsabilidad y bien común derechos educativos y los intercambios lingüísticos, culturales y productivos.

ARTICULO 5.- La Provincia, a través de la Dirección General de Cultura y Educación, tiene ARTÍCULO 14.- Las modificaciones que devengan de la aplicación de la presente Ley no
la responsabilidad principal e indelegable de proveer, garantizar y supervisar una educación afectarán los derechos laborales de los trabajadores de la educación –docentes,
integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos sus habitantes, garantizando la profesionales, técnicos, administrativos y auxiliares- establecidos en la legislación vigente.
igualdad, gratuidad y la justicia social en el ejercicio de este derecho, con la participación del
conjunto de la comunidad educativa. ARTÍCULO 15.- Los alumnos que hayan cursado, o estén cursando, con planes de estudio,
dependencias estructurales y/o normativas diferentes a la que resulta de la aplicación de la
ARTICULO 6.- La Provincia garantiza el derecho social a la educación. Son responsables de presente Ley no verán afectado su derecho a la acreditación correspondiente según
las acciones educativas el Estado Nacional y el Estado Provincial en los términos fijados en aquellos, pudiendo optar por la actualización. Para asegurar tanto el derecho a la
el artículo 4º de la Ley de Educación Nacional. Podrán ejecutar acciones educativas bajo acreditación con la normativa de ingreso como el de la actualización y pasaje entre planes y
supervisión de la Provincia, de manera complementaria y no supletoria de la educación normativas vigentes a partir de la aplicación de esta Ley, la Dirección General de Cultura y
pública, los municipios, las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las Educación, a través de las autoridades correspondientes, dispondrá las equivalencias y
organizaciones de la sociedad civil. articulaciones pertinentes.

ARTÍCULO 7.- La Provincia, a través de la Dirección General de Cultura y Educación, regula CAPÍTULO II
el conjunto de los procesos formativos que se desarrollan en todos los ámbitos sociales de FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA
la provincia de Buenos Aires, en el Sistema Educativo, en los movimientos e instituciones de
la sociedad civil, en el trabajo, en las demás actividades productivas y culturales, en los ARTÍCULO 16.- Los fines y objetivos de la política educativa provincial son:
medios de comunicación y en el conjunto de actividades desde las cuales se transmite, Brindar una educación de calidad, entendida en términos de justicia social conforme a los
intercambia y adquiere cultura. principios doctrinarios de la presente Ley, con igualdad de oportunidades y posibilidades, y
regionalmente equilibrada en toda la Provincia, asignando recursos a las instituciones de
ARTÍCULO 8.-. La Provincia, a través de la Dirección General de Cultura y Educación, cualquier Ámbito, Nivel y Modalidad para que le otorguen prioridad a los sectores más
garantiza el acceso de todos los habitantes a la información y al conocimiento como desfavorecidos de la sociedad, a través de políticas universales y estrategias pedagógicas,
instrumentos centrales de la participación en un proceso de desarrollo con crecimiento fortaleciendo el principio de inclusión plena de todos los alumnos sin que esto implique
económico y justicia social. ninguna forma de discriminación.

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Asegurar la obligatoriedad escolar desde la sala de cuatro (4) años de la Educación Inicial, Disponer el acceso libre y gratuito a la información pública de los datos y estadísticas
de todo el Nivel Primario y hasta la finalización del Nivel Secundario proveyendo, educativos.
garantizando y supervisando instancias y condiciones institucionales, pedagógicas y de Realizar acciones permanentes junto a los medios masivos de comunicación que inciden en
promoción de derechos, que se ajusten a los requerimientos de todos los ámbitos de las instituciones educativas y la formación de las personas para la producción y transmisión
desarrollo de la educación. de contenidos con rangos elevados de responsabilidad ética y social
Garantizar una educación integral que forme ciudadanos desarrollando todas las Asegurar una educación para todos los alumnos que favorezca la construcción de un
dimensiones de la persona incluyendo las abarcadas por el artículo 14º de la Convención de pensamiento crítico para la interpelación de la realidad, su comprensión y la construcción de
Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, de jerarquía constitucional. herramientas para incidir y transformarla, así como con los distintos discursos,
Establecer una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de especialmente los generados por los medios de comunicación
participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos Asegurar una formación intelectual, corporal y motriz que favorezca el desarrollo integral de
humanos, responsabilidad, veracidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio todos los alumnos, la asunción de hábitos de vida saludable, el logro de una salud integral,
natural y cultural que habilite a todas las personas para el desempeño social y laboral y la la prevención de las adicciones, la formación integral de una sexualidad responsable y la
continuidad de estudios entre todos los niveles y modalidades. integración reflexiva, activa, y transformadora, en los contextos socioculturales que habitan.
Fortalecer la identidad provincial como parte de la identidad nacional, basada en el Garantizar el derecho a una educación artística integral de calidad desarrollando
conocimiento de la historia, la cultura, las tradiciones argentinas y de las culturas de los capacidades específicas interpretativas y creativas vinculadas a los distintos lenguajes y
Pueblos Originarios, en el respeto a las particularidades locales, abierta a los valores disciplinas contemporáneas en todos los Ámbitos, Niveles y Modalidades de la Educación
universales y a la integración regional y latinoamericana. común, en pos de la concreción de su doble objetivo: la construcción de ciudadanía y la
Articular los procesos de formación específicos con aquellas instancias de cualquier espacio formación artística y docente profesional.
y nivel del Estado y de la sociedad civil que atiendan con políticas adecuadas y compatibles, Desarrollar una educación que posibilite la autodeterminación y el compromiso con la
los derechos de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos. En particular promover políticas defensa de la calidad de vida, el aprovechamiento sustentable de los ecosistemas y la
e instrumentos de cooperación interinstitucional que favorezcan la articulación con el concientización de los procesos de degradación socio-ambiental.
sistema de educación superior universitaria Incorporar los principios y valores del cooperativismo, del mutualismo y el asociativismo en
Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir todos los procesos de formación, en concordancia con los principios y valores establecidos
discriminación de ningún tipo, por condición u origen social, de género o étnica, ni por en la Ley 16.583/64, sus reglamentaciones y la normativa vigente.
nacionalidad ni orientación cultural, sexual, religiosa o contexto de hábitat, condición física, Desarrollar, promover, supervisar, evaluar, fortalecer e incorporar experiencias educativas
intelectual o lingüística. transformadoras, complementarias y/o innovadoras de la educación común, en particular el
Garantizar, en el ámbito educativo, la salvaguarda de los derechos de los niños y régimen de Alternancia entre la institución escolar y el medio, que completen la
adolescentes establecidos en las Leyes Nacionales 23.849 y 26.061 y las Leyes responsabilidad indelegable del Estado que está establecida por la Ley Nacional 26.206 y
Provinciales 13.298 y 13.634. esta Ley Provincial, desestimando aquellos procesos que tiendan a la constitución de
Garantizar el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes circuitos antagónicos o paralelos del Sistema Educativo Provincial.
Niveles y Modalidades del sistema educativo, asegurando la gratuidad de toda la Educación Capacitar en forma permanente, en servicio, fuera del horario escolar y laboral con puntaje y
pública de Gestión Estatal. gratuitamente a los docentes y no docentes del Sistema Educativo Provincial.
Propiciar la participación democrática de docentes, familias, personal técnico y profesional Integrar todos los procesos educativos a aquellos que componen las estructuras materiales
de apoyo, estudiantes y comunidad en las instituciones educativas de todos los Niveles y y conceptuales del Sistema de Ciencia, Tecnología, Desarrollo e Innovación Productiva
Modalidades, promoviendo y respetando las formas asociativas de los alumnos. nacional y provincial, propendiendo a su articulación normativa y orgánica tanto a nivel de
Concebir y fortalecer, como principio fundamental de todos los procesos de formación, la los contenidos curriculares como de los planes y programas educativos.
educación continua y a lo largo de toda la vida de los alumnos y de todos los trabajadores
de la educación, la cultura del trabajo y de los saberes socialmente productivos,
reconociéndolos y garantizando su evaluación, acreditación y certificación, tanto en la labor
individual como en las colectivas y cooperativas.
Asegurar las condiciones y las prácticas de lectura y escritura y el desarrollo de los
conocimientos necesarios para el manejo de las plataformas y los lenguajes producidos por
las tecnologías de la información y la comunicación, en todos los Ámbitos, Niveles y
Modalidades del Sistema Educativo Provincial.
Formar y capacitar a los alumnos y docentes como lectores y usuarios críticos y autónomos,
capaces de localizar, seleccionar, procesar, evaluar y utilizar la información disponible,
propiciando las bibliotecas escolares y especializadas en las instituciones educativas, en
tanto espacios pedagógicos que contribuyen a una formación integral.
Incorporar a todos los procesos de enseñanza saberes científicos actualizados como parte
del acceso a la producción de conocimiento social y culturalmente valorado.
Establecer prescripciones pedagógicas que les aseguren, a las personas con
discapacidades temporales o permanentes, el desarrollo de sus posibilidades, la integración
social y el pleno ejercicio de sus derechos.
Promover la valoración de la interculturalidad en la formación de todos los alumnos,
asegurando a los Pueblos Originarios y las comunidades migrantes el respeto a su lengua y
a su identidad cultural.

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TÍTULO II organización diferenciadas de la propuesta curricular acreditable de cada Nivel y responden
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL jerárquicamente al Nivel o la Modalidad correspondiente, como los Centros de Educación
Complementaria, los Centros de Educación Física, Centros de Atención Temprana del
CAPÍTULO I Desarrollo Infantil, Centros de Formación Laboral, Centros Educativos para la Producción
DISPOSICIONES GENERALES Total, Escuelas de Arte, Escuelas de Estética, Escuelas de Danzas Clásicas y Danzas
Tradicionales, Escuelas de Bellas Artes, Centros de Producción y Educación Artística-
ARTÍCULO 17.- El Estado Provincial financia y, a través de la Dirección General de Cultura Cultural, Escuelas de Artes Visuales, entre otros.
y Educación, planifica, organiza y supervisa el Sistema Educativo, garantizando el acceso a
la educación en todos sus Ámbitos, Niveles y Modalidades, mediante la creación, CAPÍTULO II
regulación, financiamiento y administración de los establecimientos educativos de gestión NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO
estatal, y la regulación, supervisión y contralor de los establecimientos educativos de gestión
privada con o sin aporte estatal. ARTÍCULO 24.- Son Niveles del Sistema Educativo Provincial:
Educación Inicial: Organizado como unidad pedagógica y constituido por Jardines
ARTÍCULO 18.- El Sistema Educativo Provincial es el conjunto organizado de instituciones y Maternales, para niños desde los cuarenta y cinco (45) días a dos (2) años de edad
acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan la educación. Lo integran los inclusive; y Jardines de Infantes, para niños de tres (3) a cinco (5) años de edad inclusive,
establecimientos educativos de todos los Ámbitos, Niveles y Modalidades de Gestión siendo los dos últimos años obligatorios.
Estatal, los de Gestión Privada, las instituciones regionales y distritales encargadas de la Educación Primaria: Obligatorio, de seis años de duración, para niños a partir de los seis (6)
administración y los servicios de apoyo a la formación, investigación e información de los años de edad, organizado como una unidad pedagógica.
alumnos y trabajadores de la educación, los Institutos de Formación Superior y las Educación Secundaria: Obligatorio, de seis años de duración, organizado como una unidad
Universidades provinciales. pedagógica. Podrán ingresar quienes hubieren cumplido el Nivel de Educación Primaria. En
el caso del Nivel Secundario de la Educación Permanente para Jóvenes, Adultos, Adultos
ARTÍCULO 19.- El Sistema Educativo Provincial tendrá una estructura unificada en todo el Mayores y Formación Profesional, tendrá una duración y un desarrollo curricular equivalente
territorio de la Provincia considerando las especificidades del mismo, que asegure su a todo el Nivel.
ordenamiento y cohesión, la organización y articulación de los Niveles y Modalidades de la Educación Superior: Podrán ingresar quienes hubieren cumplido con el Nivel Secundario o
educación y la validez nacional de los títulos y certificados que se expidan. Las actividades demuestren poseer aptitudes y conocimientos equivalentes bajo la normativa que esta
pedagógicas realizadas en los establecimientos de todos los Niveles y Modalidades estarán misma Ley dispone. Se cumple en institutos superiores, en la Universidad Pedagógica, la
a cargo de personal docente titulado, conforme lo establece la normativa vigente. Universidad Provincial del Sudoeste y las Universidades que se creen a tal efecto. Está
prioritariamente orientado a la formación de docentes y profesionales necesarios para el
ARTÍCULO 20.- La educación es obligatoria en todo el territorio provincial desde la edad de sistema educativo y de otras áreas del saber, otorga títulos profesionales y está articulado
cuatro (4) años del Nivel de Educación Inicial, todo el Nivel de Educación Primaria y hasta la con el Sistema Universitario Nacional y todas las demás instancias nacionales y
finalización del Nivel de Educación Secundario inclusive. La Provincia garantiza el jurisdiccionales que refieran a los fines y objetivos de este Nivel.
cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de instancias y condiciones
institucionales, materiales, pedagógicas y de promoción de derechos, en todos los Ámbitos CAPÍTULO III
definidos en el artículo 21º de esta Ley, mediante acciones que aseguren educación de igual
calidad y en todas las situaciones sociales. EDUCACIÓN INICIAL

ARTÍCULO 21.- La estructura del Sistema Educativo Provincial comprende cuatro (4) ARTÍCULO 25.- El Nivel de Educación Inicial constituye una unidad pedagógica que brinda
Niveles -la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación Secundaria y la Educación educación a los niños desde los cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco (5) años de edad
Superior- dentro de los términos fijados por la Ley de Educación Nacional, en los Ámbitos inclusive, siendo obligatorios los dos últimos años. El Nivel de Educación Inicial define sus
Rurales continentales y de islas, Urbanos, de Contextos de Encierro, Virtuales, Domiciliarios diseños curriculares, en articulación con los diferentes Niveles y Modalidades conforme lo
y Hospitalarios. De acuerdo con los términos del artículo 17º de la ley 26206 de Educación establece la presente Ley.
Nacional, la Provincia define como Modalidades a: la Educación Técnico-Profesional; la
Educación Artística; la Educación Especial; la Educación Permanente de Jóvenes, Adultos, ARTÍCULO 26.- El Estado provincial garantiza la universalización del Nivel, en el sentido de
Adultos Mayores y Formación Profesional; la Educación Intercultural, la Educación Física; la entender esta universalización como la obligación por parte del Estado de asegurar su
Educación Ambiental y a Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Los responsables de provisión en tanto su responsabilidad indelegable y regula el funcionamiento de todas
los Niveles y Modalidades conformarán un equipo pedagógico coordinado por la aquellas instituciones educativas que atienden a la Primera Infancia en territorio
Subsecretaría de Educación. bonaerense, garantizando la igualdad de oportunidades para los niños que allí concurran.
Los objetivos y funciones del Nivel, sumados a los establecidos en el artículo 15º de esta
ARTÍCULO 22.- Son Modalidades del Sistema Educativo aquellos enfoques educativos, Ley, son:
organizativos y/o curriculares, constitutivos o complementarios de la Educación común, de Afirmar la universalización del Nivel, garantizando, promoviendo y supervisando el
carácter permanente o temporal, que dan respuesta a requerimientos específicos de aprendizaje de los niños desde los 45 días hasta los 5 años inclusive, ajustándose a los
formación articulando con cada Nivel, con el propósito de garantizar los derechos educativos requerimientos de todos los Ámbitos y Modalidades mediante acciones que permitan
de igualdad, inclusión, calidad y justicia social de todos los niños, adolescentes, jóvenes, alcanzar objetivos de igual calidad en todas las situaciones sociales.
adultos y adultos mayores de la Provincia. Garantizar, proveer y supervisar la obligatoriedad del aprendizaje de los niños desde la sala
de 4 años hasta la de 5 años inclusive, asegurando su gratuidad en la gestión estatal,
ARTÍCULO 23.- La Dirección General de Cultura y Educación reconoce a las instituciones ajustándose a los requerimientos de todos los Ámbitos y Modalidades mediante acciones
existentes en el Sistema Educativo Provincial que responden a formas particulares de que permitan alcanzar objetivos de igual calidad en todas las situaciones sociales.

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Implementar prescripciones curriculares que incorporen al juego como actividad ineludible forman parte de las escuelas de jornada extendida y jornada completa, contribuyan a
para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, corporal y social. garantizar el derecho a la educación de todos los alumnos de la Provincia.
Asegurar el respeto de los derechos de todos los niños en el período del Nivel, establecidos
en la Ley nacional 26.061 y en las leyes provinciales 13.298 y 13.634. CAPÍTULO V
Garantizar el acceso a todos los niños del Nivel a una Educación Física y Artística de EDUCACIÓN SECUNDARIA
calidad.
Disponer las condiciones para del proceso de adquisición de la lengua oral y escrita y de los ARTÍCULO 28.- El Nivel de Educación Secundaria es obligatorio, de seis años de duración y
conocimientos necesarios para el manejo de las plataformas y los lenguajes producidos por constituye una unidad pedagógica y organizativa comprendida por una formación de
las tecnologías de la información y la comunicación. carácter común y otra orientada, de carácter diversificado, que responde a diferentes áreas
Establecer condiciones y propuestas pedagógicas que les asegure, a los niños con del conocimiento, del mundo social y del trabajo. Este Nivel está destinado a los
discapacidades temporales o permanentes, el desarrollo de sus capacidades, la integración adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores que hayan cumplido con el Nivel de
escolar y el pleno ejercicio de sus derechos. Educación Primaria. El Nivel de Educación Secundaria define sus diseños curriculares, en
Garantizar la temprana concientización acerca de los procesos de degradación socio- articulación con los diferentes Niveles y Modalidades conforme lo establece la presente Ley.
ambiental en el marco de una educación que se base en la autodeterminación y el En el caso del Nivel Secundario de la modalidad Educación Permanente para Jóvenes,
compromiso con la defensa de la calidad de vida y el aprovechamiento sustentable de los Adultos, Adultos Mayores y Formación Profesional, tendrá una duración y un desarrollo
ecosistemas. curricular equivalente a todo el Nivel.
Propiciar que los niños y cuyas madres se encuentren privadas de libertad concurran a Los objetivos y funciones del Nivel, sumados a los establecidos en el artículo 15º de esta
jardines maternales, jardines de infantes y otras actividades recreativas, fuera del ámbito de Ley, son:
encierro con el fin de asegurar su contacto con otras realidades y personas que los preparen
para su vida fuera del ámbito de encierro. Disponer y articular, con los organismos e a) Garantizar la producción y adquisición de conocimientos propiciando la continuación
instituciones responsables, los medios para acompañar a las madres en este proceso. de los estudios y asegurando la inclusión, permanencia y continuidad de los alumnos en el
sistema educativo público mediante una propuesta de enseñanza específica, universal y
CAPÍTULO IV obligatoria para todas las Modalidades y orientaciones, en todos los Ámbitos de desarrollo,
EDUCACIÓN PRIMARIA que promueva el conocimiento, y la articulación con, del patrimonio cultural, científico,
tecnológico, de desarrollo e innovación productiva de la provincia, el país y el mundo.
ARTÍCULO 27.- El Nivel de Educación Primaria es obligatorio, de seis años de duración y b) Reconocer a los adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho y a sus prácticas
constituye una unidad pedagógica y organizativa para los niños a partir de los seis (6) años culturales como parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad para
de edad. El Nivel de Educación Primaria define sus diseños curriculares, en articulación con fortalecer la identidad, la ciudadanía y la preparación para el mundo adulto.
los diferentes Niveles y Modalidades conforme lo establece la presente Ley. c) Reconocer y consolidar en cada alumno las capacidades de estudio, de trabajo
Los objetivos y funciones del Nivel, sumados a los establecidos en el artículo 15º de esta individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones
Ley, son: necesarias para el acceso al mundo laboral, su conformación como ciudadanos, los estudios
Garantizar el aprendizaje de los niños desde los seis (6) años, posibilitando la educación superiores y la educación a lo largo de toda la vida
integral en el desarrollo de todas las dimensiones de su persona y potenciando el derecho a d) Promover en los adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores el respeto a la
la educación mediante acciones que permitan alcanzar objetivos de igual calidad en todos interculturalidad y a las semejanzas y diferencias identitarias, garantizando una educación
los Ámbitos y las situaciones sociales. integral en el desarrollo de todas las dimensiones de su persona, sosteniendo el derecho a
Disponer las condiciones para el desarrollo integral de las prácticas de lectura y escritura y la igualdad de educación.
de los conocimientos necesarios para el manejo de las plataformas y los lenguajes e) Garantizar prácticas de enseñanza que permitan el acceso al conocimiento, a través
producidos por las tecnologías de la información y la comunicación, así como para la de las distintas áreas, campos y disciplinas que lo integran y a sus principales problemas,
producción y recepción crítica de los discursos mediáticos. contenidos y métodos, incorporando a todos los procesos de enseñanza saberes científicos
Implementar prescripciones curriculares que incorporen al juego y al conocimiento científico actualizados como parte del acceso a la producción de conocimiento social y culturalmente
como actividades y contenidos para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, corporal valorado, para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.
y social. f) Concebir y fortalecer la cultura del trabajo y de los saberes socialmente productivos,
Establecer condiciones y propuestas pedagógicas que les asegure, a los niños, tanto individuales como colectivos y cooperativos, en las escuelas, vinculándolos a través de
adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores con discapacidades temporales o una inclusión crítica y transformadora de los adolescentes, jóvenes, adultos y adultos
permanentes, el desarrollo de sus capacidades, la integración escolar y el pleno ejercicio de mayores en los espacios productivos, brindando conocimientos generales y específicos para
sus derechos. su formación a través de propuestas específicas que surjan de las modalidades,
Concebir y fortalecer la cultura del trabajo y de los saberes socialmente productivos, tanto orientaciones y/o ámbitos de desarrollo educativo.
individuales como colectivos y cooperativos, así como una vinculación efectiva con los g) Garantizar los mecanismos de participación de los alumnos en el gobierno escolar
procesos científicos, tecnológicos, de desarrollo e innovación productiva, como parte para favorecer y fortalecer el ejercicio de la ciudadanía y la gestión democrática de las
constitutiva del proceso de formación de todos los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y instituciones del Nivel.
adultos mayores del Nivel, .promoviendo y respetando sus formas asociativas. h) Formar lectores críticos y usuarios de la cultura escrita, capaces de leer, interpretar y
Desarrollar, promover, supervisar, evaluar, fortalecer e incorporar proyectos especiales, argumentar una posición frente a la literatura y la información; y propiciando formar
experiencias complementarias y/o innovadoras, garantizando los contenidos propios del escritores con profundos conocimientos de la lengua española capaces de producir diversos
Nivel y el acceso a los siguientes Niveles textos tanto orales como escritos para manifestar ideas, organizar información, producir
Promover y fortalecer los contenidos, saberes y prácticas que definen a cada una de las conocimientos y comunicarse con otros.
Modalidades en todos los Ámbitos educativos, asegurando recursos que, como aquellos que i) Promover y fortalecer los contenidos, saberes y prácticas que definen a cada una de
las Modalidades en todos los Ámbitos educativos, asegurando recursos que, como aquellos

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que forman parte de las escuelas de jornada extendida y jornada completa, contribuyan a técnico-profesional de grado y continua en las áreas específicas, teniendo en cuenta en la
garantizar el derecho a la educación y la continuidad de los estudios de todos los alumnos definición de sus propuestas formativas las necesidades del mundo del trabajo, la
de la Provincia. producción y la planificación provincial y regional para el desarrollo humano. Para lograr este
j) Desarrollar procesos de orientación vocacional con el fin de permitir una adecuada fin, contará con el asesoramiento un organismo consultivo específico de Formación Técnica
elección profesional y ocupacional de los adolescentes, jóvenes y adultos. Superior que tendrá la finalidad de asesorar en la definición de las políticas específicas
k) Crear espacios extracurriculares, fuera de los días y horarios de actividad escolar, para integrales
el conjunto de los adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores de la comunidad, b. La Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires, que se define y regula
orientados al desarrollo de actividades artísticas, de educación física y deportiva, de por lo dispuesto por la Ley provincial 13511, la Universidad Provincial del Sudoeste y las que
recreación, acción solidaria y la apropiación crítica de las distintas manifestaciones de la en el futuro se creen.
ciencia y la cultura, en cualquier Ámbito de desarrollo, en forma articulada con las
prescripciones curriculares de la Educación Secundaria. ARTÍCULO 32.- El Nivel de Educación Superior tiene competencia en la planificación de la
oferta de carreras, postítulos y certificaciones, el diseño de sus planes de estudio y el
ARTÍCULO 29.- Las prácticas educativas se podrán realizar en las escuelas, en empresas desarrollo de los programas de investigación y extensión, como parte de la finalidad docente
de la economía formal, informal y social, en organismos estatales y en organizaciones de la de los Institutos Superiores de Formación Docente, de Formación Técnica y las Unidades
sociedad civil, con el objetivo de permitir a los alumnos el manejo de plataformas y lenguajes Académicas y la aplicación de las normativas específicas relativas a todos sus
tecnológicos que le brinden una experiencia adecuada a su formación y orientación establecimientos e instituciones.
vocacional. En todos los casos estas prácticas tendrán carácter educativo y no podrán
generar ni reemplazar ningún vínculo contractual o relación laboral, conforme a los principios ARTÍCULO 33.- La articulación entre las distintas instituciones que conforman el Nivel de
doctrinarios de esta Ley, de la Ley de Educación Técnico-Profesional 26058 y las leyes Educación Superior, que tienen por fin facilitar el cambio de modalidad, orientación o
provinciales 13.298 y 13.634. Podrán participar de dichas actividades todos los alumnos de carrera, la continuación de los estudios de grado o postgrado en otros establecimientos,
la Educación Secundaria, mayores de dieciséis (16) años de edad o a cumplirlos durante el universitarios o no, atenderá entre otros aspectos, a los acuerdos dados en los Consejos
año de referencia, con el acompañamiento de docentes y/o autoridades pedagógicas Regionales de Educación Superior conforme a las siguientes responsabilidades y
designadas a tal fin. mecanismos:
La articulación entre las instituciones del Nivel de Educación Superior que de la Provincia
CAPÍTULO VI dependan, se regula en sus respectivos ámbitos de competencia;
EDUCACIÓN SUPERIOR La articulación entre instituciones de Educación Superior pertenecientes a otras
jurisdicciones y a la Provincia de Buenos Aires, se regula por los mecanismos que aquellas
ARTÍCULO 30.- El Nivel de Educación Superior tiene por finalidad proporcionar formación – acuerden con la Provincia y los criterios definidos a tal fin en el seno del Consejo Federal de
de grado y continua- docente y técnica, con un abordaje humanístico, artístico, científico, Cultura y Educación; y
técnico y tecnológico, contribuir a la preservación de la cultura nacional y provincial y al El reconocimiento de títulos, de estudios parciales o asignaturas de las carreras de grado
desarrollo socio-productivo regional, promover la producción y socialización del aprobadas, a los fines de la articulación con diferentes instituciones universitarias, se hace
conocimiento, y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas en el marco de convenios con la Dirección General de Cultura y Educación.
responsables, con conciencia ética y solidaria, reflexivas, críticas, capaces de mejorar la
calidad de vida y consolidar el respeto al ambiente. El Nivel contará con un Consejo ARTÍCULO 34.- Los aspirantes al ingreso como alumno a los Institutos de Educación
Provincial de Educación Superior, integrado en forma ad honorem por representantes de los Superior y a las Universidades provinciales deben haber aprobado el Nivel de Educación
Directores de Institutos Superiores y Unidades Académicas, representantes de los docentes, Secundaria. Los ciudadanos mayores de 25 años que no reúnan esa condición, pueden
los no docentes y de los estudiantes, responsable de orientarlo y asesorarlo para la ingresar siempre que demuestren, a través de las evaluaciones que la Provincia determine,
definición de sus políticas integrales de formación de grado, formación continua, que tienen preparación y/o experiencia laboral acorde con los estudios que se proponen
investigación y extensión en las Instituciones del Nivel, participar en el planeamiento iniciar, así como aptitudes y conocimientos suficientes para cursarlos satisfactoriamente.
estratégico y propiciar la articulación del Nivel con otros niveles y jurisdicciones. También
contará con Consejos Regionales de Educación Superior integrados en forma ad honorem ARTÍCULO 35.- Los objetivos y funciones del Nivel, sumados a los establecidos en el
por Directores de los Institutos Superiores y de las Unidades Académicas y representantes artículo 15º de esta Ley, son:
de los docentes, los no docentes y de los estudiantes. Asimismo, el Nivel contará con un Jerarquizar y revalorizar la formación docente, como factor central y estratégico del
organismo encargado de la articulación con el Sistema Universitario a través de la mejoramiento de la calidad de la educación.
promoción de políticas que favorezcan la producción de conocimientos y de transformación Desarrollar las capacidades y los conocimientos necesarios para el trabajo docente en los
de la calidad institucional. diferentes Niveles y Modalidades de acuerdo a lo establecido en esta ley y la diversidad
del sistema educativo bonaerense, promoviendo la educación técnico-profesional.
ARTÍCULO 31.- El Nivel de Educación Superior está integrado por: Estimular la investigación y la innovación educativa vinculadas con las tareas y procesos de
a. Los Institutos de Educación Superior, de Formación Docente y de Formación Técnica, enseñanza, la experimentación, evaluación y sistematización de propuestas que aporten a la
los que se ajustarán en su denominación a las normas nacionales sobre el particular, y las reflexión sobre la práctica y a la renovación de las experiencias escolares.
Unidades Académicas. Cada Instituto Superior y/o Unidad Académica contará con un Articular la continuidad de estudios en las instituciones universitarias propias y con las
Consejo Académico Institucional, integrado en forma ad honorem por representantes de los ubicadas en la Provincia promoviendo acuerdos de cooperación que tengan como fin
diferentes claustros y tendrá como funciones orientar la elaboración, evaluación permanente intercambiar prácticas y experiencias educativas.
y aprobación del Proyecto Institucional, formular la propuesta de apertura o cierre de Coordinar y articular acciones de cooperación y vinculación académica e institucional entre
carreras, analizar y aprobar proyectos de los docentes y alumnos tendientes a establecer todos los establecimientos e instituciones que conforman el Nivel, así como con los
vinculaciones con la comunidad educativa y asesorar al Director en todas las cuestiones de procesos científicos, tecnológicos, de desarrollo e innovación productiva de la provincia, del
interés institucional. La Formación Técnica Superior es la responsable de brindar formación país y de la región.

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Otorgar los títulos para el ejercicio de la docencia en los diferentes niveles y modalidades para el completo desarrollo de la educación agropecuaria, minera, industrial y de servicios a
del sistema y las certificaciones correspondientes de conformidad con la reglamentación que través de mecanismos que garanticen el carácter pedagógico y formador de toda práctica.
se dicte al efecto. Recuperar y desarrollar propuestas pedagógicas y organizativas que forman técnicos con
Formar científicos, profesionales, artistas y técnicos, que se caractericen por la solidez de su capacidades para promover el desarrollo rural y emprendimientos asociativos y/o
formación, la actualización de sus conocimientos y por su compromiso con la sociedad de la cooperativos, sobre la base de las producciones familiares, el cuidado del ambiente y la
que forman parte. diversificación en términos de producción y consumo, así como propiciar la soberanía
Brindar una adecuada diversificación de las propuestas de Educación Superior, que atienda alimentaria.
tanto a las expectativas y necesidades de la población como a los requerimientos del campo
educativo sobre la base de la actualización académica, con criterio permanente, a docentes CAPÍTULO VIII
en actividad y promoviendo una formación de grado y continua que permita, a partir de una EDUCACIÓN ARTÍSTICA
comprensión crítica de los nuevos escenarios sociales, económicos, políticos y culturales y
de los cambios operados en los sujetos sociales, desarrollar una práctica docente ARTÍCULO 37.- La Educación Artística es la modalidad que comprende la formación en los
transformadora. distintos lenguajes y disciplinas del Arte, entre ellos danza, artes visuales, teatro, música,
Garantizar la implementación, en las Instituciones de Educación Superior, de organismos multimedia, audiovisual y otras que pudieran conformarse, admitiendo en cada caso,
colegiados que integren la participación de los docentes y de los jóvenes, adultos y adultos distintas especializaciones. Es la modalidad responsable de articular las condiciones
mayores en el gobierno de la institución y mayores grados de decisión en el diseño e específicas de la conducción técnico-pedagógica y de organización en cada ámbito de
implementación de su proyecto institucional, contribuyendo a la distribución equitativa del desarrollo, de acuerdo con lo dispuesto por las respectivas Direcciones de Nivel, así como
conocimiento y asegurando la igualdad de oportunidades. disponer de prescripciones pedagógicas complementarias a la educación común para los
Sostener en el Nivel, la participación de espacios interinstitucionales para la articulación e establecimientos educativos que desarrollen actividades específicas relativas a esta
integración pedagógica entre las instituciones del mismo nivel educativo y de distintos modalidad.
niveles educativos de una misma zona. Son sus objetivos y funciones:
Propender a una formación de calidad en distintas carreras técnicas y profesionales que Aportar propuestas curriculares y formular proyectos de fortalecimiento institucional para una
tengan vinculación directa con las necesidades de desarrollo cultural y socio económico, educación artística integral de calidad articulada con todos los Niveles de Enseñanza para
provincial, y local. todos los alumnos del sistema educativo.
Promover la educación técnico profesional en las áreas socio humanísticas, agropecuarias, Garantizar, en el transcurso de la escolaridad obligatoria, la oportunidad de desarrollar al
minera, industrial y de producción de servicios en los ámbitos de desarrollo de la educación menos cuatro disciplinas artísticas y la continuidad de al menos dos de ellas.
superior. Propiciar articulaciones de los proyectos educativo-institucionales y los programas de
formación específica y técnico-profesional en Arte de todos los Niveles educativos con
CAPÍTULO VII ámbitos de la ciencia, la cultura y la tecnología a fin de favorecer la producción de bienes
EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL materiales y simbólicos, garantizando el carácter pedagógico y formador de las prácticas
vinculadas al mundo del trabajo.
ARTÍCULO 36.- La Educación Técnico-Profesional es la modalidad que comprende la Brindar herramientas prácticas y conceptuales, disciplinares, artísticas y pedagógicas,
formación de técnicos medios y superiores en áreas ocupacionales específicas, cuya favoreciendo la participación activa democrática, el sentido responsable del ejercicio
complejidad requiera la disposición de competencias profesionales que se desarrollan a docente y la continuidad de estudios, valorando la formación docente artística para el
través de procesos sistemáticos y prolongados de educación para generar en las personas mejoramiento de la calidad de la educación.
capacidades profesionales que son la base de esas competencias. La Educación Técnico- Favorecer la difusión de las producciones artísticas y culturales, enfatizar la importancia de
Profesional se rige por los principios, fines y objetivos de la presente ley en concordancia los bienes histórico-culturales y contemporáneos en tanto producción de sentido social y
con las disposiciones de la Ley nacional 26.058. estimular su reelaboración y transformación.
Son sus objetivos y funciones: Recuperar y desarrollar propuestas pedagógicas y organizativas que atiendan las
Aportar propuestas curriculares para la formación de Técnicos medios y superiores y de particularidades de la Educación Artística ofreciendo una formación específica, para
cursos de Formación Profesional en las áreas Agropecuaria, Minera, Industrial y de aquellos alumnos y estudiantes que opten por desarrollarla, tanto en el campo de la
Servicios de acuerdo con las necesidades y potencialidades del contexto socio-económico producción como de la enseñanza, garantizando la continuidad de estos estudios, para el
regional, provincial y nacional, articulando con los procesos científicos, tecnológicos, de completo cumplimiento de los objetivos de la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y
desarrollo e innovación productiva en vigencia en la Provincia, en el país y en la región. Superior.
Formular proyectos de mejoramiento y fortalecimiento de las instituciones y los programas
de los niveles de Educación Secundaria y Educación Superior y de la modalidad Formación ARTÍCULO 38.-La Educación Artística debe estar a cargo de docentes egresados de
Profesional articulándolos organizativamente con las respectivas Direcciones de Nivel y Instituciones de Arte de Nivel Superior y comprende:
Modalidades, en el marco de políticas provinciales y estrategias que integren las La formación artística para todos los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos
particularidades y diversidades de la Provincia, sus habitantes y sus culturas mayores que cursen la Educación común obligatoria.
Proponer instancias que apunten a garantizar los derechos de igualdad, inclusión, calidad y La formación artística orientada en el Nivel de Educación Secundaria para los alumnos que
justicia social de todos los jóvenes, adolescentes, adultos y adultos mayores que componen opten por ella desarrollada en Establecimientos específicos, tales como las Escuelas
la comunidad educativa de la Provincia de Buenos Aires como elemento clave de las Secundarias de Arte.
estrategias de desarrollo y crecimiento socioeconómico de la Provincia y sus regiones. La formación artística brindada en otras Escuelas especializadas de Arte, tales como las
Plantear articulaciones de las instituciones y los programas de Educación Secundaria, Escuelas de Educación Estética, Centros de Producción y Educación Artístico-Cultural y
Educación Superior y de Formación Profesional, con aquellos ámbitos de la ciencia, la similares que pudieran crearse.
tecnología, la producción y el trabajo que puedan aportar recursos materiales y simbólicos

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La formación artística superior, que abarca la formación básica específica en Arte, los CAPÍTULO X
Profesorados especializados en los distintos lenguajes artísticos para los diferentes Niveles
y las carreras de Arte específicas para la formación técnico-profesional. EDUCACIÓN PERMANENTE DE JÓVENES, ADULTOS, ADULTOS MAYORES Y
FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPÍTULO IX
EDUCACIÓN ESPECIAL ARTÍCULO 41.- La Educación de Jóvenes, Adultos, Adultos Mayores y Formación
Profesional es la modalidad que garantiza el derecho de la educación a lo largo de toda la
ARTÍCULO 39.- La Educación Especial es la modalidad responsable de garantizar la vida, posibilitando cumplir la obligatoriedad escolar estipulada por la presente Ley y la
integración de los alumnos con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los continuidad de la formación integral.
Niveles según las posibilidades de cada persona, asegurándoles el derecho a la educación, Son objetivos y funciones de la Educación Permanente de Jóvenes, Adultos, Adultos
así como brindarles atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no Mayores y Formación Profesional:
puedan ser abordadas solamente por la educación común, y disponiendo propuestas Aportar propuestas curriculares acordes con las aspiraciones, las características y las
pedagógicas complementarias. La Educación Especial se rige por el principio de inclusión necesidades de la población destinataria, en relación con el desarrollo local y regional.
educativa, de acuerdo con lo establecido por esta Ley, para lo cual dispone de recursos Desarrollar propuestas de alfabetización, de educación de Nivel Primario y Secundario,
educativos para participar de la formación de los niños y desde el mismo momento del Formación Profesional, otras no escolares, programas a distancia que permitan la
nacimiento. La Dirección General de Cultura y Educación garantizará la integración de los certificación de los Niveles educativos y mecanismos de acreditación de saberes en
alumnos y alumnas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los Niveles acciones conjuntas con la Agencia de Acreditación de Competencias Laborales y en
según las posibilidades de cada persona. concordancia con las necesidades locales, regionales y provinciales.
Son sus objetivos y funciones: Contribuir al desarrollo integral de las personas por medio de la Formación Profesional
Aportar propuestas curriculares para una Educación Especial que garantice los derechos de continua, en y para el trabajo, dirigida a la formación permanente de los trabajadores.
igualdad, inclusión, calidad y justicia social de todos los niños, adolescentes, jóvenes, Desarrollar acciones conjuntas interministeriales, con asociaciones y organizaciones
adultos y adultos mayores con discapacidades, temporales o permanentes, que componen representativas de la producción, el trabajo, la ciencia y la tecnología. sosteniendo la
la comunidad educativa como elemento clave de las estrategias de desarrollo y crecimiento prioridad pedagógica y formativa de todas las acciones en el marco de políticas integrales.
socio-económico de la Provincia y sus regiones. Desarrollar la atención educativa de las personas jóvenes, adultos y adultos mayores con
Formular proyectos de mejoramiento y fortalecimiento de las instituciones y los programas, necesidades educativas especiales de manera conjunta con las modalidades de Educación
articulándolos organizativamente con las respectivas Direcciones de Nivel, en el marco de Especial, Educación Intercultural y Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.
políticas provinciales y estrategias que integren las particularidades y diversidades de la Promover proyectos de mejoramiento y fortalecimiento de las instituciones de jóvenes,
Provincia, sus habitantes y sus culturas. adultos y adultos mayores procurando la conformación de redes integradas e integrales de
Desarrollar la atención educativa de las personas jóvenes, adultas y adultas mayores con atención a las necesidades educativas en su radio de influencia. En todos los casos,
necesidades educativas especiales de manera conjunta con el resto de las modalidades. promover la participación de estudiantes y docentes en el gobierno institucional, así como en
Plantear articulaciones de las instituciones y los programas de formación específica de todos programas y proyectos.
los Niveles educativos con aquellos ámbitos de la ciencia, la tecnología, la producción y el Promover la formación específica de los docentes para la Modalidad.
trabajo que puedan aportar recursos materiales y simbólicos para el completo desarrollo de
la Educación Especial a través de mecanismos que garanticen el carácter pedagógico y CAPÍTULO XI
formador de toda práctica, asegurando que todas las actividades estén a cargo de docentes EDUCACIÓN FÍSICA
egresados de instituciones de Formación con titulaciones específicas de la Modalidad.
ARTÍCULO 42.- La Educación Física es la modalidad que aporta al desarrollo integral y
ARTÍCULO 40.- La Dirección General de Cultura y Educación, en el marco de las leyes armónico de todos los alumnos según sus posibilidades incidiendo en la constitución de su
nacional 26.061 y provincial 13.298, establece los procedimientos y recursos identidad al impactar en su corporeidad, entendiendo a ésta como espacio propio y al mismo
correspondientes para asegurar el derecho a la educación y la integración escolar, favorecer tiempo social que involucra el conjunto de sus capacidades cognitivas, emocionales,
la inserción social de las personas con discapacidades, temporales o permanentes e motrices, expresivas y relacionales. Es responsable de articular las condiciones específicas
identificar tempranamente las necesidades educativas derivadas de la discapacidad o de de la conducción técnico-pedagógica y de organización en cada ámbito de desarrollo, de
trastornos en el desarrollo, con el objeto de darles la atención transdisciplinaria y educativa acuerdo con lo dispuesto por las respectivas Direcciones de Nivel y Modalidad, así como
para lograr su inclusión en el Nivel Inicial desde el mismo momento del nacimiento. disponer de propuestas pedagógicas complementarias a la educación común para los
Con este propósito dispondrá las medidas necesarias para garantizar: establecimientos educativos que desarrollen actividades específicas relativas a esta
La atención temprana de los niños que están con sus madres en contextos de encierro. modalidad, tales como los Centros de Educación Física (CEF), y otros que pudieran crearse
una trayectoria educativa integral que permita el acceso a los saberes tecnológicos, en el futuro.
culturales, de educación física y artística. Son sus objetivos y funciones:
el personal especializado suficiente que trabaje en equipo con los docentes de la escuela Aportar propuestas curriculares para una Educación Física de calidad para todos los
común y equipos de orientación escolar. alumnos del sistema educativo, que favorezcan el desarrollo integral y armónico de todos los
la cobertura de las instituciones educativas especiales, (Centros de atención temprana del alumnos según sus posibilidades, la asunción de hábitos de vida saludables y la integración
desarrollo infantil, escuelas especiales para todas las discapacidades y Niveles de la reflexiva, activa y transformadora en los ámbitos que habitan.
educación obligatoria y Centros y escuelas de formación laboral) el transporte, los recursos Plantear articulaciones de las instituciones y los programas de formación específica de todos
técnicos y materiales necesarios para el desarrollo del curriculum escolar. los Niveles y Modalidades educativos con aquellos ámbitos de la ciencia, la tecnología, la
alternativas de continuidad para su formación a lo largo de toda la vida. producción y el trabajo, la salud y el deporte que puedan aportar recursos materiales y
la accesibilidad física de todos los edificios escolares. simbólicos para el completo desarrollo de la Educación Física a través de mecanismos que
garanticen el carácter pedagógico y formador de toda práctica, asegurando que todas las

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actividades estén a cargo de docentes egresados de instituciones de Educación Física del complementándola, enriqueciéndola, resaltando y destacando aquellos derechos,
Nivel de Educación Superior. contenidos y prácticas que distinguen los procesos interculturales, las diferentes situaciones
Recuperar y desarrollar propuestas pedagógicas y organizativas que atiendan las sociales y repertorios culturales como atributos positivos de nuestra sociedad, así como las
particularidades de la Educación Física ofreciendo una formación específica, para aquellos relaciones que se establecen entre ellos, tanto temporal como permanentemente.
alumnos que opten por desarrollarla, tanto en el campo de las prácticas como de la Son sus objetivos y funciones:
enseñanza, garantizando la continuidad de estos estudios, para el completo cumplimiento Aportar propuestas curriculares para una perspectiva intercultural democrática impulsando
de los objetivos de la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Superior. relaciones igualitarias entre personas y grupos que participan de universos culturales
Brindar a niños, adolescentes, jóvenes y adultos, una propuesta pedagógica disciplinar, diferentes, teniendo en vista la construcción de una sociedad inclusiva.
opcional, sistemática, promoviendo modos de organización que garanticen dinámicas Formular proyectos de mejoramiento y fortalecimiento de las instituciones y los programas
democráticas de convocatoria, inclusión y participación comunitaria, en los Centros de de todos los Niveles Educativos, articulándolos organizativamente con las respectivas
Educación Física (CEF). Direcciones de Nivel, en el marco de políticas provinciales y estrategias que integren las
particularidades y diversidades de la Provincia, sus habitantes y sus culturas, propiciando el
CAPÍTULO XII respeto a la diversidad cultural y promoviendo la comunicación y el diálogo entre grupos
PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL culturales diversos.
Plantear articulaciones de las instituciones y los programas de formación específica
ARTÍCULO 43.- Psicología Comunitaria y Pedagogía Social es la modalidad con un constituyendo a las escuelas como espacios de socialización donde se debatan las
abordaje especializado de operaciones comunitarias dentro del espacio escolar, diferencias en sus dimensiones sociales, culturales e históricas, alcanzando a todos los
fortalecedoras de los vínculos que humanizan la enseñanza y el aprendizaje; promueven y alumnos y las alumnas
protegen el desarrollo de lo educativo como capacidad estructurante del sujeto y de la Diseñar y desarrollar propuestas pedagógicas y organizativas que atiendan a preparar a
comunidad educativa en su conjunto, respetando la identidad de ambas dimensiones desde todos los integrantes del Sistema Educativo de la Provincia para una vida responsable en
el principio de igualdad de oportunidades que articulen con la Educación común y que la una sociedad democrática basada en los Derechos Humanos, la comprensión, la paz, el
complementen, enriqueciéndola. respeto, el reconocimiento mutuo y la igualdad en un marco de aceptación de las diferencias
Son sus objetivos y funciones: culturales, étnicas, de origen, religiosas, de sexos, géneros, generacionales, lingüísticas,
Proponer la integración, a los fundamentos y procedimientos institucionales del Sistema físicas, entre otras para el completo cumplimiento de los objetivos de la Educación Inicial,
Educativo Provincial, de los valores, saberes y prácticas propios del campo significante que Primaria, Secundaria y Superior
construyen los desarrollos en Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Impulsar la construcción de orientaciones pedagógicas y curriculares interculturales así
Propiciar las producciones y las acciones pedagógico-sociales y psicológico-educacionales como la inclusión de la perspectiva intercultural en la formación y actualización docente para
que en contextos comunitarios promueven y desarrollan las capacidades y condiciones de todos los Niveles del sistema educativo.
educación de niños, jóvenes, adolescentes y adultos. Contribuir a asegurar el derecho de los Pueblos Originarios y comunidades migrantes a
Dinamizar el carácter transversal de esta Modalidad, respecto de los Niveles educativos y de recibir una educación intercultural y/o bilingüe que ayude a preservar, fortalecer y recrear
las demás Modalidades educativas. sus pautas culturales, sus lenguas, sus cosmovisiones, sus tradiciones e identidades étnicas
Orientar y acompañar a los docentes que conforman los equipos de trabajo en las Incentivar la formación de espacios de investigación (o centros de estudio) en Educación
instituciones educativas, reconociendo la complejidad y competencia de sus tareas y; las Intercultural, con la participación de las Universidades Nacionales y Provinciales, los Centros
necesidades, que en términos de orientación profesional, tiene como compromiso de Investigación Educativa, los Institutos de Formación Docente y otros organismos y
pedagógico, y que se manifiestan cotidianamente en el hacer educativo. organizaciones interesadas para el diseño de prescripciones curriculares, materiales
Valorar y fortalecer la orientación educativa a través de estrategias de concientización, educativos pertinentes e instrumentos de gestión pedagógica.
reflexión y producción docente especializada que permitan perfeccionar y jerarquizar la tarea
de todos los recursos y establecimientos específicos de esta Modalidad. CAPÍTULO XIV
Prevenir y acompañar desde lo psicopedagógicosocial, las dificultades y/o situaciones que EDUCACIÓN AMBIENTAL
afecten el aprendizaje y la adaptación escolar.
Conformar Equipos de Orientación Escolar en todos los establecimientos educativos a los ARTÍCULO 45.- La Educación Ambiental es la modalidad de todos los Niveles educativos
efectos de intervenir en la atención de problemáticas sociales, institucionales y pedagógico- responsable de aportar propuestas curriculares específicas que articulen con la Educación
didácticas que involucren alumnos y grupos de alumnos de todos los Niveles y Modalidades común y que la complementen, enriqueciéndola, resaltando y destacando aquellos
del Sistema Educativo Provincial. derechos, contenidos y prácticas acerca y en el ambiente, entendido como la resultante de
Establecer propuestas referidas a los contenidos educativos pertenecientes a la estructura interacciones entre sistemas ecológicos, socioeconómicos y culturales, es decir el conjunto
curricular de cada uno de los ciclos que sistematizan la educación en los Centros Educativos de procesos e interrelaciones de la relación entre la sociedad y la naturaleza, los conflictos y
Complementarios; a los contenidos educativos correspondientes a los Proyectos problemas socioambientales, sólo resolubles mediante enfoques complejos y métodos de
Curriculares específicos de la Orientación Educacional, la Orientación Social, la Orientación análisis multidisciplinarios, privilegiando el carácter transversal que el conocimiento debe
de Aprendizaje, la Orientación Fonoaudiológica y la Orientación Médica; y a los contenidos construir.
educativos correspondientes a los Proyectos Curriculares específicos de cada Equipo Son sus objetivos y funciones:
Interdisciplinario Distrital. Aportar propuestas curriculares y extracurriculares para la incorporación de la perspectiva
ambiental a partir de una pedagogía basada en el diálogo de saberes, el pensamiento
CAPÍTULO XIII crítico, la aceptación de la complejidad del mundo, su incertidumbre y vulnerabilidad, y en la
EDUCACIÓN INTERCULTURAL construcción de valores, actitudes y habilidades que permitan a todos los habitantes formar
criterios propios, asumiendo responsabilidades y desempeñando un papel activo en la
ARTÍCULO 44.- La Educación Intercultural es la modalidad responsable de impulsar una construcción de prácticas sustentables.
perspectiva pedagógica intercultural en articulación con la Educación común,

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Formular proyectos de mejoramiento y fortalecimiento de las instituciones y los programas productivo, la familia rural y la comunidad, favorece el arraigo, el trabajo local y el
de todos los Niveles Educativos, articulándolos organizativamente con las respectivas fortalecimiento de las identidades regionales.
Direcciones de Nivel, en el marco de políticas provinciales y estrategias que consideren e
incluyan las particularidades y diversidades de la Provincia, sus habitantes y sus culturas, ARTÍCULO 49.- Para garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar y la continuidad
propiciando el respeto a la diversidad natural y cultural, el acceso igualitario y el de los estudios en los diferentes Niveles y Modalidades se podrán incorporar modelos de
aprovechamiento productivo y recreativo sustentable del patrimonio ambiental. organización escolar adecuados a la diversidad de los ámbitos rurales continentales y de
Plantear articulaciones de las instituciones y sus equipos docentes con los programas de islas a través de propuestas pedagógicas flexibles que fortalezcan el vínculo con las
formación específica de la modalidad, favoreciendo en las escuelas la constitución de identidades culturales y las actividades productivas promoviendo el desarrollo de la
espacios de socialización donde se debata, desde las diferentes perspectivas culturales, comunidad.
sociales, etáreas, filosóficas, económicas, la problemática ambiental.
Proponer nuevas categorías que permitan analizar e interpretar la información y la CAPÍTULO XVIII
incorporación de conceptos estructurantes fundamentales que favorezcan una comprensión EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE ENCIERRO
global de los problemas de la relación sociedad/naturaleza y su transposición a ámbitos
cotidianos de la vida. ARTÍCULO 50.- La Educación que se desarrolla en contextos de encierro es aquella que, en
Proponer y desarrollar estrategias de Educación Ambiental, formación y capacitación para los términos definidos en el artículo 46º de la presente Ley, está destinada a garantizar el
los docentes del sistema educativo y para la comunidad en general. cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las necesidades
Proponer acciones de supervisión, normatización y resguardo de la calidad ambiental y particularidades de las personas que se encuentren en instituciones de régimen cerrado,
requerida para los espacios educativos y su entorno inmediato. así como los hijos que convivan con ellas, para promover su formación integral y desarrollo
Establecer una vinculación permanente con fines pedagógicos entre las áreas naturales pleno. El ejercicio de este derecho no admite limitación ni discriminación alguna y será
protegidas de la Provincia y el sistema educativo. puesto en conocimiento de todas las personas, en forma fehaciente, desde el momento de
Promover la incorporación de prácticas permanentes de gestión ambiental en los su ingreso a la institución.
establecimientos educativos para el uso racional y eficiente de sus recursos.
Trabajar la interacción territorial del establecimiento educativo con su entorno inmediato, ARTÍCULO 51.- La Dirección General de Cultura y Educación tiene la responsabilidad
contextualizando el accionar ambiental educativo a las realidades específicas de cada indelegable de garantizar, organizar e implementar la educación obligatoria y la formación
localidad y región. profesional de todas las personas que viven en instituciones de régimen cerrado. Para ello
Estimular la participación del establecimiento educativo como un actor pro-activo de redes acordará y coordinará acciones, estrategias y mecanismos necesarios con las demás
de cooperación para la intervención territorial local, promotor de agendas ambientales autoridades provinciales y/o nacionales, que serán responsables de disponer de espacios
escolares y locales y participante relevante de acciones concretas por una mejor calidad de físicos y condiciones institucionales adecuadas para realizarla. Del mismo modo acordará y
vida. coordinará para garantizar el derecho a la educación en el nivel Superior y en otras
Modalidades a través de sus propios organismos o con universidades.
CAPÍTULO XV
ÁMBITOS DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN ARTÍCULO 52.- En las condiciones específicas de este ámbito, todos los niños adolescentes
jóvenes, adultos y adultos mayores tendrán derecho al acceso, permanencia y tránsito en
ARTÍCULO 46.- Los ámbitos de desarrollo de la educación son las tramas del espacio todos los Niveles y Modalidades del sistema educativo permitiendo su continuidad en forma
público de base física o virtual en las que se articulan trayectorias educativas de todos los posterior a la medida restrictiva, de acuerdo a lo establecido por el artículo 19º de la Ley
Niveles y Modalidades a través de diferentes vinculaciones entre sujetos situados, 26.061 de Educación Nacional y las Leyes Provinciales 13.298 y 13.634. Las formas de
dispositivos institucionales, recursos culturales y ambientes. Los ámbitos de desarrollo de la implementación de este derecho responderán a criterios de flexibilidad que permitan el
educación combinan simultáneamente la atención y el reconocimiento particular a los niños, desarrollo completo de todos los objetivos de la educación común.
adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores en sus contextos ambientales de
pertenencia junto con el cumplimiento de la escolaridad obligatoria o formación específica. CAPÍTULO XIX
Son ámbitos de desarrollo de la Educación los Urbanos, los Rurales continentales y de Islas, EDUCACIÓN EN ÁMBITOS DOMICILIARIOS Y HOSPITALARIOS
los Contextos de Encierro, los Domiciliarios, los Hospitalarios y los Virtuales
ARTÍCULO 53.- La Educación que se desarrolla en ámbitos domiciliarios y hospitalarios es
CAPÍTULO XVI aquella que, en los términos definidos en el artículo 46º de la presente Ley, garantiza el
EDUCACIÓN EN ÁMBITOS URBANOS derecho a la educación de los alumnos que, por razones de salud, se ven imposibilitados de
asistir con regularidad a una institución educativa en los Niveles de la educación obligatoria
ARTÍCULO 47.- La Educación que se desarrolla en ámbitos urbanos es aquella que, en los por períodos de quince (15) días corridos o más. El objetivo es garantizar la igualdad de
términos definidos en el artículo 46º de la presente Ley, atiende a la centralidad de la oportunidades a los alumnos, permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinserción en
experiencia urbana de los sujetos en formación. el sistema regular cuando ello sea posible.

CAPÍTULO XVII CAPÍTULO XX

EDUCACIÓN EN ÁMBITOS RURALES CONTINENTALES Y DE ISLAS EDUCACION EN ÁMBITOS VIRTUALES

ARTÍCULO 48.- La Educación que se desarrolla en ámbitos rurales continentales y de islas ARTÍCULO 54.- La Educación que se desarrolla en ámbitos virtuales es aquella donde, en
es aquella que, en los términos definidos en el artículo 46º de la presente Ley, dispone de los términos definidos en el artículo 46º de la presente Ley, la relación entre el docente y el
una vinculación próxima y accesible a las escuelas, garantiza el cumplimiento de la alumno se encuentra separada en el tiempo y/o en el espacio durante todo o parte del
obligatoriedad escolar, articula los proyectos institucionales con el desarrollo socio- proceso educativo, en el marco de una estrategia pedagógica integral que utiliza

17 18
plataformas, lenguajes, soportes materiales y recursos tecnológicos diseñados TÍTULO III
especialmente para que los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores ADMINISTRACIÓN DEL SISTEMA Y GOBIERNO ESCOLAR
alcancen los objetivos de la propuesta educativa. Comprende también los procesos
denominados como de Educación a Distancia, de Educación Semipresencial, Educación CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES
Asistida, Educación Abierta y cualquiera otra que reúna las características indicadas
precedentemente ARTÍCULO 56.- El Gobierno y Administración del Sistema Educativo Provincial es una
responsabilidad del Poder Ejecutivo Provincial que la ejerce a través de la Dirección General
ARTÍCULO 55.- La Dirección General de Cultura y Educación diseñará estrategias de de Cultura y Educación, y que conforme a las disposiciones de la presente Ley, tiene
educación en ámbitos virtuales orientadas a favorecer su desarrollo con los máximos idéntico rango al establecido en el artículo 147º de la Constitución Provincial y goza de
Niveles de calidad y pertinencia y definirá los mecanismos de regulación correspondientes. autarquía administrativa, técnica y financiera, con capacidad para actuar en el ámbito del
Para la obtención de la validez nacional de estos estudios, las instituciones educativas Derecho Público y Privado.
deberán adecuarse a la normativa del Consejo Federal de Educación y a los circuitos de
aprobación, control, supervisión y evaluación específicos que a tal fin establezca la ARTÍCULO 57.- La Dirección General de Cultura y Educación implementa la Organización,
Dirección General de Cultura y Educación. Administración y Ejecución de la Política Educativa garantizando la utilización eficiente y
transparente de los recursos presupuestarios y financieros, edilicios, humanos y didácticos
como modo de asegurar el efectivo cumplimiento de lo establecido en esta Ley, conforme a
lo estipulado en las Constituciones Nacional y Provincial.

ARTÍCULO 58.- El Sistema Educativo Provincial se organiza sobre la base de Regiones

educativas, concebidas como la instancia de conducción, planeamiento y administración de
la política educativa. Cada Región Educativa comprende a uno o más de un distrito
conforme a los componentes comunes que los agrupen y que son determinados por la
propia Dirección General de Cultura y Educación. Por la vía reglamentaria la Dirección
General de Cultura y Educación, instrumentará una instancia organizativa a nivel distrital de
participación comunitaria.

ARTÍCULO 59.- La Dirección General de Cultura y Educación dispondrá de órganos

centrales y descentralizados como Tribunales de Clasificación.
Los Tribunales centrales para cada Nivel o Modalidad funcionarán concentrados en una sola
dependencia de la Administración Central.
Son funciones de estos órganos centrales:
a. Velar por la correcta aplicación de la normativa pertinente.
b. Fiscalizar la correcta valoración de los datos que figuren en la foja de servicios de cada
miembro del personal docente o en el legajo de los aspirantes, a efectos de su debida
ubicación en la clasificación general.
c. Verificar anualmente la clasificación del personal titular en ejercicio.
d. Fiscalizar los listados por orden de méritos, de los aspirantes a ingreso en la docencia,
provisionalidades y suplencias.
e. Dictaminar en los pedidos de ascensos, reincorporaciones, traslados, permutas,
permanencia en actividad y en todo movimiento del personal que reviste carácter definitivo.
f. Dictaminar en los pedidos de servicios provisorios interregionales.
g. Analizar y dictaminar en materia de plantas orgánico-funcionales de los
establecimientos educativos.
h. Intervenir cuando medie recurso jerárquico en subsidio en los reclamos sobre
calificación y servicios provisorios cuando la decisión prevenga del pertinente órgano
descentralizado, teniendo su decisión carácter final.
i. Verificar que los aspirantes a participar en concursos reúnan los requisitos
establecidos a tal fin y confeccionar las nóminas correspondientes.
j. Dictaminar en las licencias motivadas por estudios especiales, trabajos de
investigación en el país o en el extranjero, por obtención de becas para perfeccionamiento
cultural y profesional.
k. Dictaminar en los servicios provisorios y permutas interjurisdiccionales, de acuerdo con
la legislación vigente.
l. Intervenir en el cambio de funciones por disminución de aptitudes psico-físicas.
m. Elaborar los anteproyectos de actos Administrativos propios de su competencia

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ARTÍCULO 60.-Los Tribunales de Clasificación descentralizados en cada Región Educativa Definir, como comunidad de trabajo, su proyecto educativo con la participación de todos sus
tendrán las siguientes funciones: integrantes, respetando los principios y objetivos enunciados en esta ley y en la legislación
vigente.
a. Dictaminar en los pedidos de servicios provisorios regionales. Promover modos de organización institucional que garanticen dinámicas democráticas de
b. Dictaminar en reubicaciones transitorias. convocatoria y participación de los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores
c. Intervenir en carácter de informantes en todo asunto que deba ser resuelto por los en la experiencia escolar.
órganos centrales. Adoptar el principio de no discriminación en el acceso y trayectoria educativa de los niños,
d. Intervenir como órgano de control en los listados por orden de méritos de aspirantes a adolescentes, jóvenes y adultos y adultos mayores.
provisionalidades y suplencias. Brindar a los equipos de la escuela la posibilidad de contar con espacios institucionales
e. Realizar la valoración de títulos y antecedentes en caso de concurso y confeccionar destinados a elaborar sus proyectos educativos comunes.
los respectivos listados cuando se los soliciten. Promover la creación de espacios de articulación, cooperación y asociatividad entre las
f. Efectuar el control de las razones invocadas para solicitar traslado. instituciones educativas de gestión estatal y de gestión privada.
Promover la vinculación intersectorial e interinstitucional con las áreas que se consideren
CAPÍTULO II pertinentes, a fin de asegurar la provisión de servicios sociales, psicológicos, legales,
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN psicopedagógicos y médicos que garanticen condiciones adecuadas para el aprendizaje.
Desarrollar procesos de autoevaluación institucional con el propósito de revisar las prácticas
ARTÍCULO 61.- Corresponde a la Dirección General de Cultura y Educación en materia pedagógicas y de gestión y acompañar el progreso de los resultados académicos.
educativa: Realizar propuestas de contextualización y especificación curricular en el marco de los
La creación, financiamiento, administración, contralor, supervisión y la dirección técnica de lineamientos curriculares provinciales, para responder a las particularidades y necesidades
todas las dependencias y establecimientos educativos de gestión estatal. de los alumnos y su contexto.
La supervisión, el contralor y la dirección técnica de la tarea educativa que prestan las Definir su código de convivencia.
instituciones de Gestión Privada Promover iniciativas respecto de la experimentación y de la investigación pedagógica.
La celebración de convenios con todas aquellas instituciones públicas o privadas, de Mantener vínculos regulares y sistemáticos con el contexto social, desarrollar actividades de
cualquier ámbito o nivel jurisdiccional o geográfico, disciplina o campo del saber o del extensión y promover la creación de redes que fortalezcan la cohesión comunitaria e
quehacer productivo, laboral o de cualquier otro tipo, que aseguren la concreción de los intervengan frente a la diversidad de situaciones que presenten los niños, adolescentes,
fines y objetivos de la política educativa provincial estipulados por esta Ley. jóvenes, adultos, adultos mayores y sus familias.
Promover la participación de la comunidad a través de la cooperación escolar y de otras
ARTÍCULO 62.-Corresponde a la Dirección General de Cultura y Educación en materia formas complementarias en todos los establecimientos educativos.
cultural: Favorecer el uso de las instalaciones escolares para actividades recreativas, expresivas y
Difundir, en forma articulada con otros organismos del Gobierno, a través del Sistema comunitarias.
Educativo Provincial todas las expresiones culturales de nuestro pueblo, enfatizando los Promover experiencias educativas fuera del ámbito escolar, con el fin de permitir a los niños,
valores nacionales, y el conocimiento e importancia de los bienes culturales e históricos adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores conocer la geografía nacional y
reafirmando la identidad bonaerense. provincial, experimentar actividades físicas y deportivas en ambientes urbanos y naturales y
Propiciar el diálogo intercultural entre las identidades locales, regionales y nacionales, a tener acceso a las actividades culturales de su localidad y otras.
través de los programas de enseñanza.
Difundir la investigación educativa científica y tecnológica. CAPÍTULO IV
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
CAPÍTULO III
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARTÍCULO 66.- El Director General de Cultura y Educación debe reunir los requisitos
exigidos para ser Senador. Es designado por el Poder Ejecutivo con acuerdo del Senado,
ARTÍCULO 63.- La institución educativa es la unidad pedagógica del sistema, responsable dura cuatro (4) años en su mandato, puede ser reelecto y debe ser idóneo para la gestión
de los procesos de enseñanza y de aprendizaje destinados al logro de los objetivos educativa. El ejercicio del cargo es incompatible con el de toda otra función pública, con
establecidos por esta ley. Para ello, articula la participación de las distintas personas que excepción del desempeño en la docencia universitaria y gozará de un sueldo igual al fijado
constituyen la comunidad educativa: directivos, docentes, padres, madres y/o tutores, niños, por el presupuesto para el cargo de Ministro Secretario del Poder Ejecutivo. El Director
adolescentes, jóvenes y adultos, ex alumnos, personal administrativo y auxiliar de la General de Cultura y Educación es personalmente responsable del manejo de los bienes
docencia, profesionales de los equipos de apoyo que garantizan el carácter integral de la que administra.
educación, miembros integrantes de las cooperadoras escolares y otras organizaciones
vinculadas a la institución. ARTÍCULO 67.- El Director General de Cultura y Educación podrá ser removido por el
procedimiento establecido en el artículo 146º de la Constitución de la Provincia.
ARTÍCULO 64.- La Provincia de Buenos Aires reconoce un único sistema de educación
pública, existiendo en su interior dos modos de gestión de las instituciones educativas que lo ARTÍCULO 68.- El Director General de Cultura y Educación designará y será asistido por un
componen: educación de gestión estatal y educación de gestión privada. (1) Subsecretario de Educación, un (1) Subsecretario Administrativo y un (1) Auditor General
con nivel de Subsecretario. Estos funcionarios serán equiparados al solo efecto salarial al
ARTÍCULO 65.- La organización de las instituciones educativas se rige de acuerdo a los sueldo fijado por el presupuesto para el cargo de Subsecretario de los Ministerios del Poder
siguientes criterios generales que se adecuarán a los Niveles y Modalidades: Ejecutivo.

21 22
En caso de que dichos funcionarios fueran docentes, podrán optar por percibir la antigüedad Ejercer en el ámbito de su competencia las facultades conferidas al Poder Ejecutivo por las
conforme a los porcentajes del Estatuto del Docente, y su desempeño será computado en Leyes vigentes;
este caso como ejercicio de la docencia a todos sus efectos. Autorizar la creación y funcionamiento de las instituciones educativas que constituyen el
Sistema Educativo de la Provincia;
ARTÍCULO 69.- Al Director General de Cultura y Educación le corresponden las siguientes Aceptar toda cesión, legado o donación o institución hereditaria que se efectúe para ser
competencias de las cuales no podrá delegar las mencionadas en los incs. a., b.,c., e., g., h, aplicada a cualquier sector del área de su competencia;
k., l., m. y q. Ejecutar las acciones de apoyo psico-comunitario y pedagógico destinadas a contrarrestar
Nombrar, promover y remover a todo el personal de la Dirección General de Cultura y las causas de deserción, repitencia y sobreedad escolar, así como proveer lo necesario para
Educación, cualquiera fuere el régimen estatutario en que se encontrare comprendido; la atención de la salud escolar en concertación con los demás organismos de la Provincia;
aprobar las plantas, estructuras orgánico funcionales de su dependencia y las previsiones Fortalecer las bibliotecas escolares y especializadas existentes y propiciar la creación y
presupuestarias por proyectos internos del ente; priorizar el control de la calidad en la adecuado funcionamiento en aquellos establecimientos que carezcan de las mismas.
prestación de las tareas educativas; Establecer el sistema de evaluación, calificación y promoción para los distintos Niveles
Presidir el Consejo General de Cultura y Educación, el Consejo Provincial de Educación y educativos de la Provincia, expedir títulos y certificados de estudio;
Trabajo, el Directorio de la Agencia de Acreditación de Competencias Laborales conforme a Celebrar convenios con el Estado nacional, los Estados provinciales y la Ciudad Autónoma
lo establecido en el Dec.1525/03 del Poder Ejecutivo Provincial y el Consejo Consultivo de de Buenos Aires, así como con cualquier institución de la Sociedad Civil, a los efectos que
los establecimientos educativos de Gestión Privada, interviniendo en sus deliberaciones, con estime convenientes, ad referéndum del Poder Ejecutivo, quien los deberá remitir a la
voz y voto Legislatura, para su ratificación; Disponer sobre el régimen de otorgamiento de becas,
Proyectar el presupuesto de la Dirección General de Cultura y Educación y elevarlo premios, subsidios, ayudas y seguros para alumnos y para capacitación y/o
anualmente al Poder Ejecutivo para su cumplimiento constitucional, estableciendo en él un perfeccionamiento del personal docente;
fondo destinado exclusivamente a la producción y distribución de textos escolares en Promover, resolver, y fiscalizar lo referente a la adquisición y/o edición y distribución de
soporte papel y/o digital u otros formatos disponibles, garantizando el derecho de acceso al textos escolares, recursos audiovisuales y demás material didáctico, mobiliario y útiles;
libro a todos los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores del sistema Ordenar la realización de censos escolares especiales e inventarios generales;
educativo. Disponer la venta de los inmuebles del dominio privado de la Provincia de Buenos Aires,
Disponer la publicación -impresa en papel, en versión digital y en los medios tecnológicos afectados a la Dirección General de Cultura y Educación, con la correspondiente
que pudieran surgir- financiamiento y distribución de la Revista Anales de la Educación intervención de Fiscalía de Estado. El producido de la venta ingresará directamente a la
Común de circulación obligatoria en todos los establecimientos educacionales de la partida y cuenta especial de la Dirección General de Cultura y Educación;
Provincia, en la que se difundirán las diferentes perspectivas pedagógicas y culturales en Sustanciar los sumarios administrativos disciplinarios al personal docente;
torno a los temas educativos, así como de la política institucional de la Provincia en materia Auspiciar y declarar de Interés Educativo eventos, congresos, seminarios, cursos y toda otra
educativa, con el objeto de enriquecer los saberes docentes y de la comunidad educativa en actividad educativa que así lo requiera en el marco de la política provincial para el área;
general. Así como establecer mecanismos de intercambio editorial entre las producciones Establecer el período lectivo y escolar;
propias de la Dirección General de Cultura y Educación con otras publicaciones Programar congresos y seminarios pedagógicos a nivel distrital, provincial, nacional e
académicas; con universidades nacionales y privadas, centros de investigación, bibliotecas internacional para promover el intercambio de experiencias que hacen a su competencia.
escolares y populares, instituciones educativas nacionales, de otras jurisdicciones e Resolver, ejecutar y evaluar todas las acciones tendientes al cumplimiento de la presente
internacionales y organizaciones sociales y comunitarias; Ley y de la Ley de Educación Nacional;
Autorizar con su firma y la del Subsecretario del área respectiva o la del Vicepresidente 1º
del Consejo General de Cultura y Educación, las resoluciones de la Dirección General de CAPÍTULO V
Cultura y Educación; LOS SUBSECRETARIOS
Autorizar el movimiento de fondos y suscribir órdenes de pago, firmar contratos y escrituras.
Podrá asimismo celebrar contratos de locación de servicios u obra a los efectos de cubrir la ARTÍCULO 70.- Son requisitos para ejercer el cargo de Subsecretario ser idóneo en el área
realización de tareas profesionales o técnicas que por su complejidad o especialización no de su competencia y ajustarse a los principios doctrinarios de la presente Ley.
puedan ser cumplidas por el personal permanente;
Presentar a ambas Cámaras de la Legislatura, anualmente, un informe completo del Estado ARTÍCULO 71.- El Subsecretario de Educación diseña las estrategias de aplicación de la
del Sistema Educativo, con un resumen de los datos estadísticos y una reseña de las política educativa en las regiones educativas, define los aspectos pedagógicos y didácticos
mejoras y adelantos introducidos en el año precedente; con las Direcciones de Nivel y Modalidad y colabora en su difusión para su aplicación en las
Concurrir a las Cámaras de la Legislatura, cuando sea citado de acuerdo a lo establecido en instituciones y los establecimientos escolares a través de los diferentes niveles de
la Constitución de la Provincia; supervisión.
Publicar, informar y difundir, por medios gráficos y/o digitales, acerca de las resoluciones
que dicte el Director General de Cultura y Educación y las disposiciones y comunicaciones ARTÍCULO 72.- El Subsecretario Administrativo asiste al Director General de Cultura y
de los Subsecretarios, el Auditor General y funcionarios con rango de director provincial, Educación en los aspectos del gobierno y administración del Sistema Educativo Provincial
director de repartición técnica docente y director de repartición administrativa, atinente a la emanados de los principios de esta Ley y las disposiciones que a tal efecto se establezcan,
organización y administración de organismos desconcentrados, las instituciones educativas garantizando la utilización eficiente y transparente de los recursos presupuestarios y
y sus agentes. Las normas referidas en el párrafo precedente deberán ser publicadas financieros, edilicios, humanos y didácticos.
además en el portal educativo de Internet;
Promover relaciones con Entidades u Organismos análogos del país o del exterior, con el
objeto de estimular el intercambio de ideas e información, relacionadas con problemas
educacionales;

23 24
CAPÍTULO VI lineamientos de la política educativa, los modelos institucionales y las propuestas de
EL AUDITOR GENERAL conducción.

ARTÍCULO 73.- El Auditor General tiene a su cargo auditar y evaluar acerca de la utilización ARTÍCULO 81.- En el ámbito de la región educativa los Inspectores Jefes Regionales tienen
eficiente y eficaz de los recursos humanos y materiales y el seguimiento y a su cargo el diseño, la planificación y el desarrollo del Planeamiento Educativo Regional
perfeccionamiento de los sistemas de control interno, tendiente a la optimización de las sobre la articulación con el Planeamiento Educativo de la Provincia.
herramientas de gestión de la Dirección General de Cultura y Educación, tanto en el Nivel
Central como en los organismos descentralizados de la administración territorial y las ARTÍCULO 82.- En el ámbito de las instituciones los Inspectores Jefes Regionales son
instituciones educativas. responsables del acompañamiento en la orientación y asesoramiento, a través de los
Inspectores Jefes Distritales, en la elaboración y evaluación de proyectos institucionales, la
CAPÍTULO VII detección de necesidades y problemas.
LA INSPECCIÓN GENERAL
ARTÍCULO 83.- Son funciones exclusivas de los Inspectores Jefes Regionales
ARTÍCULO 74.- La inspección es la función de supervisión del sistema educativo que se Representar regionalmente, en el caso del Inspector Jefe Regional de Educación Pública de
desarrolla a través del trabajo de los inspectores Jefes Regionales de Gestión Estatal y de Gestión Estatal, a la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos
Gestión Privada, Distritales, de Infraestructura, los Presumariantes, los Inspectores de Aires.
Enseñanza y los Secretarios de Asuntos Docentes distritales. Dicha función constituye un Constituir un equipo de trabajo con el Inspector Jefe Regional de Educación de Gestión
factor fundamental para asegurar el derecho a la educación, teniendo como fin la atención Privada, los Inspectores Jefes Distritales, los Inspectores de Enseñanza, los Consejos
de los aspectos pedagógicos y administrativos que inciden en la calidad de los procesos Escolares, las Secretarías de Asuntos Docentes Distritales, los gremios docentes y otros
escolares. actores, organismos e instituciones de la región para planificar estrategias en el marco del
Planeamiento Educativo Regional.
ARTÍCULO 75.- El objetivo de la inspección consiste en garantizar las adecuadas Propiciar la integración y coordinación de necesidades educativas regionales.
intervenciones en el marco del planeamiento estratégico, para asegurar la educación y el Disponer de los recursos humanos, materiales, didácticos, de equipamiento, infraestructura
mejoramiento continuo de las actividades que se desarrollan en los Establecimientos y asistencia técnica a través de un uso eficiente.
Educativos. Los principios de acción del rol de inspección se basan en la detección de Supervisar el sistema educativo a través del trabajo de los inspectores Jefes Distritales, en
logros y dificultades, resolución reflexiva de problemas y orientación hacia apoyos el caso de la Educación de Gestión Estatal, y de los Inspectores de Enseñanza.
especializados para lograr con la concreción de las metas de la Política Educativa en todas Intervenir en la detección de logros y dificultades, la resolución reflexiva de problemas y la
las escuelas de las Provincia. orientación hacia apoyos especializados para dar cumplimiento a las metas de la política
educativa en todos los establecimientos educativos en los Distritos y en las Regiones.
ARTÍCULO 76.- La inspección de los establecimientos educativos de todos los Niveles y Concretar los objetivos generales del Planeamiento Educativo Regional
Modalidades, tanto de Gestión Estatal como de Gestión Privada, está a cargo de un Difundir el marco normativo y legal, los lineamientos de la Política Educativa Provincial y los
organismo de inspección general. consensos logrados en los diferentes Niveles y Modalidades para la Región.

ARTÍCULO 77.- La Subsecretaría de Educación, a través del organismo mencionado en el CAPÍTULO IX

artículo inmediato precedente tiene a su cargo la coordinación, conducción y articulación de EL INSPECTOR JEFE DISTRITAL
las regiones educativas, sobre la base de los objetivos formulados en esta Ley, a través de
los Inspectores Jefes Regionales, de quienes dependerán, a su vez, los Inspectores Jefes ARTÍCULO 84.- El Inspector Jefe Distrital es designado por el Director General de Cultura y
Distritales y de Enseñanza. Educación, y depende técnica y funcionalmente del órgano general de Inspección definido
en el artículo 76º, siendo su superior jerárquico inmediato el Inspector Jefe Regional.
ARTÍCULO 78.- Los inspectores tienen la obligación de capacitarse y actualizarse en forma Son funciones del Inspector Jefe Distrital
continua para el ejercicio de sus funciones, para lo cual la Dirección General de Cultura y Representar distritalmente a la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de
Educación deberá garantizar la capacitación específica para el rol. Buenos Aires
Constituir un equipo de trabajo con los Inspectores de Enseñanza, los Consejos Escolares,
CAPÍTULO VIII las Secretarías de Asuntos Docentes distritales y otros actores, organismos e instituciones
EL INSPECTOR JEFE REGIONAL del Distrito para planificar estrategias en el marco del Planeamiento Estratégico Distrital.
Propiciar la integración y coordinación de necesidades educativas distritales.
ARTÍCULO 79.- Los Inspectores Jefes Regionales son los responsables de articular y Disponer de los recursos humanos, materiales, didácticos, de equipamiento,
planificar las estrategias y líneas de intervención en función del desarrollo regional de la infraestructura y asistencia técnica a través de un uso eficiente.
política educativa de la Provincia. Esta responsabilidad la cumplen en referencia con las Supervisar el sistema educativo a través del trabajo de los Inspectores de Enseñanza.
definiciones técnico-pedagógicas emanadas de las Direcciones de Nivel y/o Modalidad y de Intervenir en la detección de logros y dificultades, la resolución reflexiva de problemas y la
los demás organismos de la Gestión Central. Dependen técnica y funcionalmente del orientación hacia apoyos especializados para dar cumplimiento a las metas de la política
órgano general de Inspección definido en el artículo 76º y son designados por el Director educativa en todos los establecimientos educativos del Distrito.
General de Cultura y Educación Concretar los objetivos generales del Plan Estratégico Distrital
Relevar, identificar y comunicar situaciones problemáticas del Distrito y diseñar con el
ARTÍCULO 80.- Los Inspectores Jefes Regionales son responsables, a nivel regional, de la equipo de inspectores de enseñanza la solución de las mismas.
consolidación de un equipo de trabajo, la planificación de estrategias y coordinación de Difundir el marco normativo y legal, los lineamientos de la Política Educativa Provincial y los
acciones que permitan potenciar el trabajo de los inspectores, teniendo en cuenta los consensos logrados en los diferentes Niveles y Modalidades para el Distrito.

25 26
CAPÍTULO X Derivar las solicitudes que suponen traslados de docentes a otros distritos y cambios de
EL INSPECTOR DE ENSEÑANZA escalafón.
Relevar información estadística conforme las pautas dispuestas por el nivel Central.
ARTÍCULO 85.- Los inspectores de enseñanza dependen administrativa y funcionalmente Mantener el funcionamiento del casillero de entradas y salidas como medio de
del organismo general de Inspección descripto en el artículo 76º de esta Ley y, en lo técnico- comunicación y distribución de información a los establecimientos educativos y por su
pedagógico de las Direcciones de Nivel o Modalidad, siendo su superior jerárquico intermedio a los docentes.
inmediato el Inspector Jefe Distrital Participar en el planeamiento distrital junto a los otros órganos descentrados en el territorio.

ARTÍCULO 86.- La tarea del inspector de enseñanza se desarrolla en el marco de la

estructura Distrital y Regional determinada por la normativa específica, sobre la base del
trabajo colegiado, las decisiones por consenso, la organización por redes temáticas y la
construcción de una agenda de trabajo precisa y en el marco de los principios emanados de
esta Ley.

CAPÍTULO XI
LAS SECRETARÍAS DE ASUNTOS DOCENTES

ARTÍCULO 87.- La conducción técnico-administrativa de los asuntos docentes estará a

cargo de las Secretarías de Asuntos Docentes distritales como órganos desconcentrados de
funcionamiento en cada distrito, dependientes de la Subsecretaría de Educación. La misma
estará a cargo del Secretario de Asuntos Docentes Distrital, quien será designado por el
Director General de Cultura y Educación y accederá al cargo por concurso, mediante los
mecanismos que a tal fin disponga la Dirección General de Cultura y Educación.
Son sus funciones:
Recepcionar la inscripción de los aspirantes de Ingreso a la Docencia y de los aspirantes
para provisionalidades y suplencias. Listados 108 a) y b).
Inscribir a los aspirantes y conformar el Listado 108 a) y b) in fine, de emergencia y difícil
cobertura, así como para la implementación de programas especiales a solicitud del Nivel
Central.
Difundir las pautas y cronogramas que regulan cada una de las inscripciones de los listados
mencionados, concursos de títulos, antecedentes y oposición para cargos jerárquicos con
carácter de titular y pruebas de selección para asignación de funciones.
Convocar a actos públicos de designación de personal docente en carácter de titulares
interinos, provisionales y suplentes, para todos los Niveles y Modalidades del Sistema
Educativo Provincial.
Recepcionar, intervenir y diligenciar los recursos de calificación docente, de órdenes de
mérito, de Listados de aspirantes de Ingreso a la Docencia, a provisionalidades y
suplencias, de Puntaje Anual Docente.
Notificar a los docentes los actos administrativos, nóminas de aspirantes de los Listados,
Concursos y Pruebas de selección convocados, Movimiento Anual Docente,
Acrecentamiento, órdenes de mérito, así como el Puntaje Anual Docente, recepción y
diligenciamiento de los reclamos interpuestos.
Verificar el cumplimiento de la normativa vigente y de los procedimientos pautados, en el
diligenciamiento de asuntos docentes, relativos a acciones estatutarias.
Realizar actos administrativos de asignación, limitación y reconocimiento de funciones
transitorias a partir de la solicitud –debidamente fundada- de autoridad competente.
Intervenir en todo lo referente a trámite de asuntos docentes vinculados a: servicios
provisorios internos e interjurisdiccionales, permutas, cambio de funciones transitorias y
definitivas, reubicaciones, reincorporaciones.
Convocar, organizar y coordinar la Comisión Distrital para el tratamiento de Plantas
Orgánico Funcionales de los establecimientos educativos de todos los Niveles y
Modalidades del distrito y el diligenciamiento de las propuestas.
Convocar a Comisiones Distritales, organización y clasificación de solicitudes de Movimiento
Anual Docente y Acrecentamiento, presidiéndola a los efectos del análisis y la admisibilidad
de las solicitudes.
Realizar los movimientos que suponen traslados de docentes dentro del distrito y elevar las
propuestas.

27 28
TÍTULO IV Ser reconocidos como agentes naturales y primarios de la educación.
Elegir, para sus hijos o representados, la institución que responda a sus convicciones
DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS DE educativas, pedagógicas, filosóficas, éticas o religiosas.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA Participar en las actividades de los establecimientos educativos en forma individual o a
través de las cooperadoras escolares, los consejos de escuelas y los demás órganos
CAPÍTULO I colegiados representativos, en el marco del proyecto institucional.
DE LOS ALUMNOS Ser informados periódicamente acerca de la evolución y evaluación del proceso educativo
de sus hijos o representados.
ARTÍCULO 88.- Todos los alumnos tienen los mismos derechos, obligaciones y/o A acceder a la información pública de modo libre y gratuito.
responsabilidades, con las distinciones derivadas de su edad, del Nivel educativo o Tener conocimiento y participar de la formulación de las pautas y normas que rigen la
Modalidad que estén cursando y/o de las que se establezcan por leyes especiales. organización de la convivencia escolar.
Son sus derechos:
Una educación integral e igualitaria, que contribuya al desarrollo de su personalidad, ARTÍCULO 91.- Los padres, madres o tutores de los alumnos tienen las siguientes
posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y obligaciones:
solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades y posibilidades. Hacer cumplir a sus hijos o representados la educación obligatoria.
Ingresar, permanecer y egresar de todas las propuestas educativas públicas. Asegurar la concurrencia de sus hijos o representados a los establecimientos escolares para
Ser protegidos contra toda agresión o abuso físico, psicológico o moral. el cumplimiento de la escolaridad obligatoria, salvo excepciones de salud o de orden legal
Ser evaluados en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y científicamente que les impidan su asistencia periódica a la escuela.
fundados, en todos los Niveles, Modalidades, ámbitos y orientaciones del sistema, e Seguir y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos o representados.
informados al respecto. Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la autoridad pedagógica del docente
Recibir el apoyo social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de y las normas de convivencia de la escuela.
oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria. Asimismo Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la libertad de conciencia, las
podrán solicitar el apoyo económico necesario para garantizar su derecho a la educación. convicciones, la autoridad legítima, la integridad e intimidad de todos los miembros de la
Tener acceso a la información pública de modo libre y gratuito. comunidad educativa.
Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su Respetar el proyecto institucional de la Escuela y cumplir las normas de organización,
inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios. convivencia y disciplina del establecimiento escolar.
Integrar asociaciones, cooperativas, clubes infantiles y centros de estudiantes u otras Contribuir al buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales didácticos del
organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones establecimiento educativo.
educativas.
Participar en la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares CAPÍTULO III
complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y DEL PERSONAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO, PROFESIONAL, AUXILIAR Y DE
autonomía en su proceso de aprendizaje. SERVICIO
Desarrollar sus aprendizajes en edificios, instalaciones y con equipamiento que respondan a
normas legales de seguridad y salubridad. ARTÍCULO 92.- El personal técnico-administrativo, profesional, auxiliar y de servicio tiene
Ser incluidos en el mismo turno horario que sus padres y/o hijos, sea cual sea el Nivel que como misión principal contribuir a asegurar el funcionamiento del Sistema Educativo y de las
cada uno se encuentre transitando, cuando se trate de hijos estudiantes de madres y padres instituciones educativas, conforme al régimen de derechos y obligaciones que establece la
estudiantes o viceversa. normativa específica, incluyendo:
a. el derecho a participar en el gobierno de las instituciones educativas, de acuerdo a las
ARTÍCULO 89.-Son sus obligaciones y/o responsabilidades: normas legales pertinentes;
Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria. b. el derecho a la capacitación estatal gratuita, permanente e integral a lo largo de toda la
Estudiar y esforzarse por conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades y carrera y en servicio.
posibilidades. c. el acceso a la información pública de modo libre y gratuito.
Asistir a clase regularmente y con puntualidad. d. la estabilidad en el cargo titular en tanto su desempeño sea satisfactorio, de
Participar en todas las actividades formativas y complementarias. conformidad con la normativa vigente para la relación de empleo público y privado y la
Respetar la libertad de conciencia, las convicciones y la dignidad, la autoridad legítima, la presente ley.
integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. e. la libre asociación y al respeto integral de todos sus derechos como ciudadanos.
Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un f. participar en la actividad gremial.
adecuado clima de estudio en la institución. g. la negociación colectiva paritaria.
Respetar el proyecto institucional de la Escuela y cumplir las normas de organización, h. los beneficios de la seguridad social, jubilación, seguros y obra social.
convivencia y disciplina del establecimiento escolar. i. un salario digno.
Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales didácticos j. el acceso a programas de salud laboral y prevención de las enfermedades
del establecimiento educativo. profesionales.

CAPÍTULO II k. el desarrollo de sus tareas en condiciones adecuadas de seguridad e higiene de

DE LOS PADRES, MADRES Y TUTORES acuerdo a la normativa provincial y nacional vigente.

ARTÍCULO 90.- Los padres, madres o tutores de los alumnos tienen derecho a:

29 30
CAPÍTULO IV institucional y el sistema democrático, conforme a lo previsto en el artículo 36º de la
DE LOS DOCENTES Constitución Nacional y el Título X del Libro Segundo del Código Penal, aún cuando se
hubieren beneficiado por el indulto o la conmutación de la pena.
ARTÍCULO 93.- Los docentes de todo el sistema educativo tienen los siguientes derechos,
sin perjuicio de los establecidos en la Ley provincial 10579 (T.O): ARTÍCULO 96.- La Dirección General de Cultura y Educación, conforme los acuerdos que
Al desarrollo de sus carreras profesionales y al ejercicio de la docencia sobre la base de la se establezcan en los organismos federales con competencia en la materia, define los
libertad de cátedra y la libertad de enseñanza, en el marco de los principios establecidos por criterios básicos concernientes a la capacitación docente en el ámbito de su incumbencia,
la Constitución Nacional, la Constitución Provincial, lo establecido para la relación de empleo en concordancia con lo dispuesto en la presente ley. Con tal objetivo, garantiza el
estatal y privado y la presente ley. funcionamiento de los Institutos Superiores de Formación Docente, los planes y programas
A la capacitación estatal gratuita, permanente a lo largo de toda la carrera, en servicio y con de capacitación gratuita, con reconocimiento y con puntaje, en servicio, a lo largo de toda la
puntaje. carrera y los Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa (CIIE) que son
Al acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposición, conforme a lo establecido los organismos descentralizados distritales destinados al desarrollo de ofertas de formación
en la legislación vigente para la educación pública de gestión estatal. docente continua, que articulen la administración de la biblioteca pedagógica distrital, el
A la participación en la elaboración e implementación de los proyectos institucionales. relevamiento de documentación y la sistematización de experiencias educativas e
A acceder a la información pública de modo libre y gratuito. investigación con las dependencias de la Administración Central con responsabilidades
A la estabilidad en el cargo titular en tanto su desempeño sea satisfactorio, de conformidad específicas al respecto. Asimismo, propiciará la vinculación de estas instituciones con las
con la normativa vigente para la relación de empleo público y privado y la presente ley. universidades de la Provincia de Buenos Aires, dispone la capacitación estatal y regula la
A la libre asociación y al respeto integral de todos sus derechos como ciudadanos. oferta de capacitación privada.
A participar en la actividad gremial. A tal fin dispondrá de un área específica para:
A la negociación colectiva paritaria. a. Elaborar e implementar planes y programas de formación docente continua ofreciendo
A los beneficios de la seguridad social, jubilación, seguros y obra social. una diversidad de propuestas y dispositivos que fortalezcan el desarrollo profesional de los
A un salario digno. docentes en todos los niveles y modalidades del sistema para poder responder a las
A participar en el gobierno de la educación. exigencias de una realidad educativa multidimensional y compleja.
m. A participar en el gobierno de la institución a la que pertenecen, de acuerdo a las b. Optimizar la articulación entre los Centros de Capacitación, Información e
normas legales pertinentes; Investigación Educativa, los Institutos Superiores de Formación Docente y Técnica, las
n. Al acceso a programas de salud laboral y prevención de las enfermedades Unidades Académicas y las Universidades, en lo relativo a la formación docente continua.
profesionales. c. Articular acciones de capacitación con los diferentes niveles educativos y modalidades
o. Al desarrollo de sus tareas en condiciones adecuadas de seguridad e higiene de del sistema educativo provincial
acuerdo a la normativa provincial y nacional vigente. d. Coordinar y administrar el funcionamiento de la Red Federal de Formación Docente
p. A la participación en los procesos de diseño curricular. Continua (Jurisdicción Provincia de Buenos Aires)
e. Evaluar y monitorear las instituciones registradas en la Red Federal de Formación
ARTÍCULO 94.- Los docentes de todo el sistema educativo tienen las siguientes Docente Continua (Jurisdicción Provincia de Buenos Aires) y los planes, programas y
obligaciones, sin perjuicio de las establecidas en la Ley provincial 10579 (T.O): proyectos de capacitación que las mismas presenten
A respetar y hacer respetar los principios constitucionales, la libertad de conciencia, la
dignidad, la integridad e intimidad, entre otros; los de la presente ley, la normativa
institucional y la que regula la tarea docente.
A enseñar saberes y promover valores que aseguren la totalidad de los derechos educativos
de los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores reafirmando los preceptos
constitucionales.
A cumplir con los lineamientos de la política educativa provincial.
A capacitarse y actualizarse en forma permanente.
A ejercer su trabajo de manera idónea y responsable.
A proteger, promover y reconocer el conocimiento y ejercicio de los derechos de los niños,
adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores que se encuentren bajo su
responsabilidad, en concordancia con lo dispuesto en las leyes vigentes en la materia.

CAPÍTULO V
FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES

ARTÍCULO 95.- La formación docente se realiza en los Institutos Superiores de Formación

Docente que dependen del Nivel de Educación Superior y se integra con una formación
básica común y una formación especializada, con una duración de cuatro (4) años. El
desarrollo de prácticas docentes de estudios a distancia debe realizarse de manera
presencial.
No podrá incorporarse a, ni ejercer, la carrera docente quien haya sido condenado o
procesado por delito de lesa humanidad, o haya incurrido en actos de fuerza contra el orden

31 32
TÍTULO V con el ordenamiento educativo, la administración escolar y la carrera docente, y en
ÓRGANOS Y POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN cuestiones de interpretación de la normativa educativa o casos no previstos.
Puede asesorar también en materia de:
CAPÍTULO I Material didáctico y libros de textos a utilizarse en Escuelas Públicas y Privadas.
EL CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN La categoría a otorgar a los establecimientos Educativos.
Acciones de apoyo social y pedagógico destinadas a la eliminación de la deserción, el
ARTÍCULO 97.- El Consejo General de Cultura y Educación se integra con el Director ausentismo y el analfabetismo.
General de Cultura y Educación en su carácter de Presidente nato del mismo y diez (10) Programación de congresos, encuentros y seminarios pedagógicos, a nivel Provincial,
Consejeros designados por el Poder Ejecutivo con acuerdo de la Cámara de Diputados, con Nacional e Internacional, para promover el intercambio de experiencias.
las incompatibilidades expresadas en la normativa vigente y las condiciones requeridas para Proyecto Educativo Provincial.
ser Diputado. La composición de los diez (10) es la siguiente: Funcionamiento de los establecimientos Educativos, pudiendo realizar al efecto las
a. Seis (6) de ellos representarán a diferentes espacios e instituciones de la Cultura y la inspecciones necesarias.
Educación y serán propuestos por el Poder Ejecutivo. Procedimientos, relevamientos e instancias de evaluación de la calidad educativa de
b. Cuatro (4) Consejeros deberán pertenecer a la docencia estatal y ser propuestos por el cualquier tipo y nivel.
Poder Ejecutivo de una lista de candidatos elegidos en un número igual al doble de los En toda otra cuestión que le requiera el Director General de Cultura y Educación.
Consejeros a asignarse A los efectos de emitir dictamen, el Consejo General de Cultura y Educación podrá requerir
de los Organismos Estatales y Privados los informes que considere necesarios.
ARTÍCULO 98.- Los Consejeros pueden ser removidos de sus cargos por el procedimiento
establecido por el artículo 146º de la Constitución de la Provincia. CAPÍTULO II
EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO
ARTÍCULO 99.- El Director General de Cultura y Educación convocará por intermedio del
Boletín Oficial y otros órganos de difusión a la docencia en ejercicio de los establecimientos ARTÍCULO 104. La Dirección General de Cultura y Educación dispondrá de un organismo
Educacionales estatales, para que elija por voto secreto, directo y obligatorio (8) ocho específico de Información y Planeamiento Educativo que tiene como responsabilidad
candidatos para ser presentados ante el Poder Ejecutivo La elección seguirá la norma que fundamental la planificación, el relevamiento y el análisis de la información estadística,
deberá dictarse al respecto. bibliográfica y normativa, el planeamiento estratégico y prospectivo, la producción de
Para poder resultar electo, el docente deberá tener una antigüedad no menor a cinco (5) contenidos y materiales educativos, la investigación y la evaluación educativa, el análisis y la
años en la docencia estatal en la Provincia y contar con título habilitante en los términos del construcción de propuestas de implementación de las políticas estructurales referidas a la
artículo 61º de la Ley 10.579 y modificatorias o la norma que la reemplace. información, la comunicación, las alternativas de innovación y experimentación pedagógicas
Podrá ser electo el personal docente titular, provisional y/o suplente. En estos últimos dos y los planes de desarrollo educativos provincial y nacional, en el corto, mediano y largo
casos, se deberá contar con cinco (5) años de desempeño en el cargo, módulos u horas plazo, así como articular las propuestas de transformación curricular con los organismos
cátedra por los que se realiza la postulación. específicos de su determinación.
El Consejo General de Cultura y Educación actuará como Tribunal Electoral.
ARTÍCULO 105.- Este organismo debe disponer de medios de comunicación, información,
ARTÍCULO 100.-Los Consejeros durarán un año en su función y podrán ser reelectos. Los producción y divulgación de conocimiento propios que cumplirán con los objetivos de dar
Consejeros serán retribuidos con un sueldo igual al fijado para la categoría de Director publicidad a sus actos de Gobierno, garanticen el acceso a la información educativa pública,
Provincial. En todos los casos conservarán todas las bonificaciones que le correspondieren publicar las prácticas y saberes derivados de la actividad escolar y educativa cotidiana,
por su cargo, de acuerdo al régimen de empleo público provincial del que provinieren o en el brindar alternativas tecnológicas para la formación en todos sus aspectos y cubrir, de forma
que tuvieren cargos de base. En caso de que dichos funcionarios fueren docentes tendrán complementaria, la función de servicio público que implica la difusión de noticias y hechos
derecho a licencia especial sin goce de haberes y su desempeño será computado como educativos en su más amplio sentido.
ejercicio activo de la docencia a todos sus efectos. Son sus objetivos:
Diseñar, desarrollar y difundir líneas de planeamiento educativo y formular prospectivas,
Artículo 101.- En caso de vacancia de un consejero proveniente de la docencia estatal, se proyectos, planes y programas educativos.
propondrá al Poder Ejecutivo la cobertura del cargo con alguno de los docentes que hubiese Coordinar e integrar el desarrollo y la administración de un Sistema de Información para la
resultado electo y que no hubiera sido designado como consejero general, hasta cubrir el gestión educativa a través del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE).
lapso que restare del mandato del consejero general que hubiere provocado la vacante. Diseñar, coordinar y ejecutar tareas de censos, relevamiento, procesamiento y análisis de
información necesaria para la gestión y la toma de decisiones sobre los establecimientos
ARTÍCULO 102.- El Consejo General de Cultura y Educación en primera sesión procederá a educativos, los recursos humanos y materiales disponibles y necesarios y expedirse sobre la
designar, dentro de sus miembros, a los vicepresidentes Primero y Segundo del Cuerpo. El creación de los nuevos, su ubicación o la eventual ampliación de los existentes,
período de sesiones ordinarias del Consejo General de Cultura y Educación comprenderá estableciendo prioridades de acuerdo a los planes de gobierno y los recursos disponibles
desde el 1º de Febrero hasta el 31 de Diciembre de cada año. El Consejo General de Coordinar el armado y organización de los contenidos de la información que se presente
Cultura y Educación puede sesionar con la mitad más uno del total de sus miembros. para su gestión conceptual y estética, y los criterios de publicación en soporte digital a
través de la página Web oficial de la Dirección General de Cultura y Educación (Portal
ARTÍCULO 103.- El Consejo General de Cultura y Educación cumple funciones de abc.gov.ar) y/u otros medios de difusión impresa o digitalizada existentes o a crearse.
asesoramiento. Su consulta es obligatoria en los siguientes temas: planes y programas de Dirigir operativamente la Editorial de la Dirección General de Cultura y Educación generando
estudio, diseños curriculares de todos los Niveles, Modalidades, y establecimientos los contenidos, organizando las colecciones y definiendo las publicaciones que tengan como
educativos experimentales, ante proyectos de leyes, estatutos y reglamentos relacionados origen y/o destino los distintos Niveles, Modalidades, dependencias y/o áreas;
registrándolas, analizándolas y procesándolas para su inclusión en el archivo único.

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Proyectar contenidos educativos, realizando las acciones que garanticen la provisión de El acceso y dominio de los saberes de la información y la comunicación y de sus técnicas y
textos escolares y otros recursos materiales y tecnológicos, en cumplimiento con lo tecnologías formarán parte de los contenidos curriculares de todos los Niveles educativos,
establecido en el artículo 80º de la Ley de Educación Nacional, diseñando materiales para siendo indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento y la conformación
directivos y docentes de acuerdo a los objetivos y metas que se desprendan de los planes, de una ciudadanía plena de derechos. Los medios de comunicación no constituyen un
programas y proyectos que los originen. elemento anexo, más o ajeno al sistema escolar, sino que se conforman como sujetos
Articular y coordinar acciones con otros organismos e instituciones del Estado y de la educadores de máxima importancia, que deben articular con las instituciones educativas a
Sociedad Civil a través de convenios, planes, programas y proyectos, a efectos de definir y través de las respectivas prescripciones curriculares y del desarrollo de un diálogo preciso,
ejecutar estrategias que contribuyan al planeamiento educativo. continuo y progresivo que atienda y apunte a la plena integración comunicacional y
Implementar operativos de evaluación generales así como específicos de programas educativa de sus saberes y prácticas.
educativos nacionales y provinciales, de experiencias innovadoras y de instituciones La recuperación plena de las identidades culturales de las naciones y pueblos originarios,
educativas según los parámetros curriculares establecidos por los Niveles y Modalidades, basados en los derechos establecidos como memoria histórica en las leyes nacionales
cuyos resultados globales constituyen insumos para las acciones de mejoramiento de la 23.302, 24.071, en el convenio internacional de la OIT 169/89 y en el artículo 75 inciso 17 de
calidad de la educación. la Constitución Nacional.
Coordinar y administrar los planes, proyectos y programas generales de investigación, La integración conceptual y operativa de las prácticas y saberes de los procesos científicos,
información, comunicación, producción, relevamiento, análisis, evaluación, asistencia tecnológicos, de desarrollo e innovación productiva, atendiendo a las características de las
técnica y suministro de información bibliográfica y normativa legal de la Dirección General de concepciones de independencia económica, soberanía territorial y cultural y autonomía
Cultura y Educación, así como los que deriven de nuevos procesos tecnológicos, simbólicos política de la Nación.
o culturales, en función de soportes tradicionales, digitales o virtuales, y que establezcan
articulaciones con todos los Niveles y Modalidades educativas y pedagógicas para el CAPÍTULO III
cumplimiento de sus objetivos generales y particulares. LAS POLITICAS SOCIOEDUCATIVAS
Coordinar y administrar los planes, proyectos y programas que aporten propuestas de
habilitación de experiencias educativas y pedagógicas innovadoras, alternativas, creadoras ARTÍCULO 108.- La Dirección General de Cultura y Educación en articulación con otros
y creativas que articulen con la educación común y que la complementen enriqueciéndola, organismos provinciales específicos, como el Ministerio de Desarrollo Humano, Salud,
resaltando y destacando aquellos derechos, contenidos y prácticas que distinguen las Trabajo, Justicia y la Secretaría de Derechos Humanos y otros, diseñará y desarrollará
diferentes situaciones sociales y los repertorios culturales, así como las relaciones que se políticas de inclusión y promoción de la igualdad educativa, destinadas a modificar
establecen entre ellos, tanto temporal como permanentemente, que se desarrollen como situaciones de desigualdad, exclusión, estigmatización educativa y social y otras formas de
actividades propias. discriminación que vulneran el derecho a la educación de niños, adolescentes, jóvenes y
adultos.
ARTÍCULO 106.- La Dirección General de Cultura y Educación prescribirá la enseñanza de
contenidos educativos, social y científicamente pertinentes, mediante Diseños Curriculares y ARTÍCULO 109.- Las políticas de promoción de la igualdad educativa deberán asegurar las
documentos de desarrollo curricular para cada Nivel y para las Modalidades que condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, la integración y la acreditación
corresponda. Los Diseños Curriculares serán revisados periódicamente. A tales efectos la del tránsito educativo de todos los niños, jóvenes, adultos y adultos mayores en todos los
Dirección General de Cultura y Educación contará con una dependencia específica Niveles y Modalidades, principalmente los obligatorios. A tal efecto, La Dirección General de
encargada del planeamiento curricular. Cultura y Educación, impulsará políticas concurrentes al logro de estos objetivos, las que
comprenderán la provisión de textos escolares, recursos pedagógicos, culturales,
ARTÍCULO 107.- La Dirección General de Cultura y Educación considerará en los Diseños materiales, tecnológicos y de apoyo económico a los niños, adolescentes, jóvenes y adultos,
Curriculares los contenidos comunes establecidos por la Ley de Educación Nacional, los familias y escuelas que se encuentren en situación socioeconómica desfavorable.
acuerdos establecidos por el Consejo Federal de Educación en el marco de la legislación
vigente, así como los que emanen de la presente Ley. ARTÍCULO 110.- La Dirección General de Cultura y Educación, en conjunto con otros
En forma particular, deberán formar parte de los contenidos curriculares en todas las organismos provinciales específicos adoptarán las medidas necesarias para garantizar el
escuelas del Sistema Educativo Provincial: acceso y la permanencia en la escuela de las alumnas en estado de gravidez. Asimismo
El fortalecimiento de la perspectiva regional latinoamericana, particularmente de la región debe asegurar la continuidad de estos estudios luego de la maternidad mediante
del Mercosur, en el marco de la construcción de una identidad nacional abierta, respetuosa condiciones de facilitación de las prescripciones organizativas y curriculares, evitando
de la diversidad. cualquier forma de discriminación que las afecte, en concordancia con el artículo 17º de la
La causa de la soberanía territorial, política, económica y social de nuestra Nación, en Ley 26.061 y la Ley provincial 13.298.
particular de la recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del
Sur, de acuerdo con lo prescripto en la Disposición Transitoria Primera de la Constitución ARTÍCULO 111.- Las autoridades educativas competentes participarán del desarrollo de
Nacional. sistemas locales de protección integral de derechos establecidos por la Ley 26.061 y la Ley
El ejercicio y construcción de la memoria colectiva sobre los procesos históricos y políticos Provincial 13.298, junto con la colaboración de organismos gubernamentales y no
que quebraron el orden constitucional y terminaron instaurando el terrorismo de Estado, con gubernamentales y otras organizaciones sociales.
el objeto de generar en los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores
reflexiones y sentimientos democráticos y de defensa del Estado de Derecho y la plena ARTÍCULO 112.- Las autoridades educativas competentes garantizarán la inclusión de
vigencia de los Derechos Humanos, en concordancia con lo dispuesto por la Ley 25.633. aquellos niños que estén en espacios educativos no formales, a través de la aplicación de
El conocimiento de los derechos de los niños, y adolescentes establecidos en la Convención dispositivos pedagógicos que faciliten este tránsito educativo.
de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, Ley nacional 26.061 y la Ley provincial
13.298. ARTÍCULO 113.- La Dirección General de Cultura y Educación aplicará las políticas que
mejor respondan a las situaciones descriptas y a la idiosincrasia y realidades de contexto del

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territorio bonaerense, disponiendo para esto de los recursos provenientes de fondos A estos efectos, se considerarán las propuestas de los organismos sociales, sindicales,
provinciales y de las partidas de programas nacionales. Estos recursos se orientarán a profesionales como de otras instituciones locales.
garantizar el otorgamiento de becas y a la generación de espacios y propuestas Deberá tener en cuenta la incorporación, al diseño y la gestión del espacio físico educativo,
pedagógicas que posibiliten el acceso, permanencia y terminalidad educativas de todos los las limitantes climáticas, los requerimientos energéticos y las condiciones resultantes de
niños, jóvenes, adultos y adultos mayores que contemplen las nuevas configuraciones situaciones ambientales globales y locales emergentes del cambio climático y la
sociales y educativas. transformación del patrón energético.
Deberán incorporarse conceptos tales como: entorno saludable, en la dimensión mediata,
ARTÍCULO 114.- La Dirección General de Cultura y Educación dispondrá de un área inmediata y social, diseño ambiental y bioclimático, tecnologías de conservación y de
específica para la atención de la política-Socio-Educativa a los efectos de dar cumplimiento sistemas pasivos de acondicionamiento, usos sustentables de la energía, materiales y
a los principios de esta Ley, que tendrá como objetivos: equipamiento sin impacto en la salud de la comunidad educativa.
Elaborar y proponer nuevas articulaciones pedagógicas, políticas y técnicas, desde la
concepción de que los niños y jóvenes son sujetos de derecho y que la educación es un
bien social.
Transformar las acciones asistencialistas en acción social educativa orientada a garantizar CAPÍTULO V
los procesos de inclusión educativa y social. LA EDUCACIÓN, EL TRABAJO Y LA PRODUCCIÓN
Propiciar el abordaje de contenidos vinculados a la formación ciudadana y al respeto de los
derechos humanos en todos los espacios generados para impulsar estrategias de inclusión. ARTÍCULO 118.- El sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires reconoce y propicia
Realizar las articulaciones necesarias entre políticas y programas para su aplicación de el valor del trabajo socialmente productivo en articulación con la cultura escolar, las
manera integral en cada región geográfica y educativa, y entre las distintas Modalidades y prácticas educativas, los procesos de enseñanza y de aprendizaje y la integración social, en
Niveles. todos los Niveles y Modalidades.
Promover la aplicación de políticas públicas orientadas a la niñez, a los procesos de La incorporación del trabajo a las propuestas educativas tenderá a la formación de los
apropiación de bienes simbólicos y culturales, al ejercicio del juego como potencial alumnos como sujetos activos capaces de generar proyectos productivos, así como
educativo y de formación, propiciando la instrumentación de propuestas y programas que emprendimientos individuales y comunitarios que habiliten su autonomía económica y su
posibiliten el desarrollo de las infancias. participación como ciudadanos en el desarrollo provincial y nacional.
Promover la aplicación de políticas públicas orientadas a los jóvenes, impulsando
propuestas y programas que generen espacios de participación, formación ciudadana, ARTÍCULO 119.- La Ley Nacional de Educación Técnico Profesional 26.058/05 y las
respeto y valoración de las culturas juveniles. disposiciones provinciales específicas, configuran el marco normativo que regula la materia
Promover el asociativismo y cooperativismo escolar y social. y orienta el conjunto de las decisiones políticas que aseguren la vinculación de la educación
Colaborar con la implementación de políticas de atención primaria de la Salud en con el trabajo y la producción. Asimismo propiciará la formalización de convenios de
coordinación con los organismos correspondientes del Gobierno Nacional y Provincial. cooperación e integración con entidades sindicales, empresarias y sociales.

CAPÍTULO IV ARTÍCULO 120.- La Dirección General de Cultura y Educación, a través de sus áreas
LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR específicas, asegurará que las propuestas curriculares preparen efectivamente para el
trabajo y para la formación de ciudadanía.
ARTÍCULO 115.- La Dirección General de Cultura y Educación tendrá a su cargo la La adquisición de saberes socialmente productivos otorgará a los alumnos las condiciones
Administración de la infraestructura escolar a través de un organismo técnico administrativo para continuar aprendiendo a lo largo de su vida, adaptándose a las cambiantes condiciones
específico a fin de garantizar la construcción y habitabilidad de los espacios necesarios para tecnológicas y productivas, en el marco de una concepción de protección y preservación del
el desarrollo de la enseñanza. Para el cumplimiento de sus incumbencias, este organismo ambiente.
implementará un sistema de supervisión de la infraestructura escolar en el territorio,
designando para ello inspectores de infraestructura regionales, los que aseguran la ARTÍCULO 121.- A los efectos del cumplimiento de estos objetivos y propósitos, la Dirección
colaboración, participación y articulación con las funciones específicas que tienen los General de Cultura y Educación contará, además del Consejo Provincial de Educación y
Consejos Escolares en cada Distrito. Trabajo (COPRET) y la Agencia de Acreditación de Competencias Laborales, con un
organismo técnico-pedagógico específico que tendrá a su cargo:
ARTÍCULO 116.- Es función de la Dirección General de Cultura y Educación garantizar un Promover y planificar en forma articulada con los Niveles y Modalidades los fondos previstos
hábitat adecuado en los espacios destinados a la enseñanza teniendo en cuenta por la Ley 26.058/05 para la mejora continua de la Educación Técnico Profesional en todos
necesidades y características socioculturales y ambientales de la comunidad. En este los Niveles y Modalidades involucrados.
sentido es competencia del organismo desarrollar y/o coordinar los aspectos concernientes Favorecer la inclusión de los contenidos de la formación para el mundo del trabajo en todos
a la planificación, la elaboración de normativa técnica y a la proyección, ejecución y los Niveles y Modalidades, articulando con ellos estrategias conjuntas.
fiscalización de obras de infraestructura escolar sean éstas efectuadas por administración o Desarrollar acciones que faciliten el diálogo, el abordaje coordinado y la formalización de
por terceros. acuerdos de cooperación entre los diferentes actores del ámbito de la educación, del trabajo
Coordinando también acciones para proveer el equipamiento escolar adecuado, y la producción.
garantizando el respeto a la normativa vigente respecto a seguridad e higiene. Promover la obtención de fuentes alternativas de financiamiento, generando dispositivos que
aseguren una administración transparente.
ARTÍCULO 117.- La Dirección General de Cultura y Educación, a través del organismo Diseñar y ejecutar programas de capacitación y formación para el trabajo que faciliten la
mencionado, tendrá a cargo la coordinación de las políticas edilicias en función de integración laboral de los jóvenes a través del desarrollo de prácticas educativas.
planificación y control del mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura escolar Promover y difundir la asociatividad, el cooperativismo, en concordancia con los principios y
y velará junto al resto de las áreas por una utilización óptima y sustentable de la misma. valores establecidos en la Ley 16.583/64, sus reglamentaciones y la normativa vigente, y la

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importancia de las acciones de vinculación entre las instituciones de Educación Técnico trayectorias laborales y educativas, definidas en la presente ley y conforme a lo establecido
Profesional y las del ámbito del trabajo y la producción. por el Decreto 1525/03 del Poder Ejecutivo Provincial.
Desarrollar un Observatorio de Educación, Trabajo y Producción , en coordinación con el Son sus objetivos:
Centro de Investigación y Prospectiva Educativa, que contribuya a la construcción, Certificar las competencias y saberes socialmente productivos de los trabajadores que lo
sistematización y difusión de información relevante respecto de las de las condiciones soliciten, independientemente de la forma como fueron adquiridos.
económicas, socio-productivas y laborales de la Provincia, a fin de orientar la planificación y Acordar el diseño de indicadores y el desarrollo de procedimientos válidos y confiables para
la toma de decisiones en el ámbito educativo aportando a los procesos de inclusión la evaluación.
educativa y para el trabajo y a la promoción en un sentido prospectivo del desarrollo socio- Establecer conjuntamente con los Niveles y Modalidades que correspondan itinerarios
económico local, regional y provincial. formativos para quienes no alcancen la certificación.
Recolectar información de la población a acreditar, para evaluarla en función de los
CAPÍTULO VI referenciales previamente realizados y acordados con el sistema productivo y laboral, y con
EL CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACION Y TRABAJO (COPRET) los niveles y modalidades del sistema educativo.
Aportar insumos para el diseño de la oferta de formación técnico profesional del sistema
ARTÍCULO 122.- El COPRET es el Consejo Asesor de la Dirección General de Cultura y educativo provincial.
Educación cuya finalidad es articular el desarrollo de estrategias, programas y acuerdos Construir los referenciales de cada oficio u ocupación tomando como base el estudio de los
entre el sistema educativo provincial, en sus distintos Niveles y Modalidades, y los sectores procesos de trabajo; el marco económico, productivo y de relaciones laborales en la que se
vinculados al desarrollo de la producción y el trabajo, tanto públicos como privados. inscribe la tarea; el análisis exhaustivo de la actividad; los contenidos implícitos en la misma
Son sus objetivos así como las certificaciones y contenidos que el sistema educativo otorga en sus diversos
Proponer políticas públicas que articulen la educación, el trabajo y la producción en el niveles y modalidades.
contexto del desarrollo estratégico nacional, provincial, regional y local. Definir situaciones específicas que permitan la certificación de los saberes construidos en y
Favorecer acciones destinadas a la promoción de la formación técnico-profesional para la acción de trabajo, de todos los trabajadores y trabajadoras que lo soliciten.
integrando las propuestas del empresariado y de los trabajadores, en coordinación con los Generar condiciones que faciliten la inscripción de postulantes que aspiren a certificar sus
Niveles y Modalidades. saberes, tomando como base a las distintas organizaciones educativas distribuidas en el
Promover la formación permanente de jóvenes, adultos y adultos mayores en las diferentes territorio provincial, en sus distintos niveles y modalidades.
plataformas y lenguajes de las nuevas tecnologías, en formas de producción, de Establecer conjuntamente con los Niveles y Modalidades que correspondan itinerarios
asociatividad y cooperación que faciliten su incorporación al sistema productivo laboral. formativos para quienes no alcancen la acreditación propuesta, así como para
Asesorar respecto de capacitación con organismos públicos y privados de acuerdo a las complementar la formación de quienes habiendo sido certificados y acreditados, lo soliciten.
necesidades planteadas por una realidad en transformación. Analizar la oferta de educación formal y no formal existente con el objeto de su articulación
Contribuir a la vinculación del sistema educativo provincial con los sectores de la producción con las actividades específicas de la Agencia.
y el trabajo. Contribuir con el producto de los estudios y referenciales de oficios y ocupaciones
Administrar el Crédito Fiscal Nacional y Provincial de acuerdo a la normativa vigente con el desarrollados por La Agencia, a la definición de los contenidos de la oferta de formación
objeto de favorecer la capacitación y actualización de los trabajadores y el equipamiento de técnico profesional, que se encuentra bajo la responsabilidad de la conducción del nivel
las instituciones de educación técnico profesional. correspondiente.

ARTÍCULO 123.- El COPRET estará integrado por una Secretaría Ejecutiva a cargo de un ARTÍCULO 125.- Las Certificaciones emitidas por la Agencia constituirán un documento de
funcionario designado por el Presidente; el equipo técnico administrativo dependiente de la acreditación fehaciente de los saberes construidos por las personas en situación de trabajo,
Secretaría Ejecutiva; y los miembros del Consejo Consultivo, que es ad honorem y estará cuya referencia serán las certificaciones existentes en el sistema educativo provincial, en
integrado por el Director General de Cultura y Educación quien se desempeñará como sus diversos niveles y modalidades.
Presidente; el Subsecretario de Educación, quien reemplazará al Presidente en caso de
ausencia; el Secretario Ejecutivo del COPRET; y representantes del organismo técnico- ARTÍCULO 126.- La Agencia estará integrada por un Directorio presidido por el Director
pedagógico específico de la Educación, el Trabajo y la Producción y la Agencia de General de Cultura y Educación, quien designará a dos funcionarios de su Dirección,
Acreditación de Competencias Laborales, representantes de los Ministerios de Asuntos pudiendo convocar a un representante por cada uno de los siguientes Ministerios: de
Agrarios, Producción, Desarrollo Humano y Trabajo, de Universidades Públicas y Privadas, Asuntos Agrarios, de la Producción, de Trabajo y de Desarrollo Humano.
de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC), de organizaciones sociales y de También podrá citar a representantes de la Comisión de Investigaciones Científicas de la
entidades colegiadas, sindicales y empresarias, todos con asiento en la provincia de Buenos Provincia de Buenos Aires (CIC), del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), del Consejo
Aires, los que son designados por el Director General de Cultura y Educación. El Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), de las organizaciones empresariales, del
Consultivo asesorará a la Dirección General de Cultura y Educación en materia de movimiento obrero y de los movimientos sociales y comunitarios.
educación, trabajo y producción, promoviendo acciones de integración y complementariedad
entre el sistema educativo y los organismos participantes, como órgano de consulta y ARTÍCULO 127.- El Director General designará a un funcionario a cargo de la Coordinación
representación permanente. Ejecutiva, pudiendo contar con un equipo técnico y administrativo para el cumplimiento de
las funciones específicas.
CAPÍTULO VII
LA AGENCIA DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES CAPÍTULO VIII
LA EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
ARTÍCULO 124.- La Agencia de Acreditación de Competencias Laborales es el organismo
responsable de llevar adelante y coordinar las políticas de certificación y acreditación de ARTÍCULO 128.- Los establecimientos educativos de Gestión Privada que perciben algún
saberes adquiridos por los trabajadores en circuitos formales o no formales de sus tipo de aporte estatal y los establecimientos educativos de gestión privada que no cuentan

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con dicho aporte pero deben su funcionamiento a la normativa vigente, integran el Sistema los padres de alumnos de estos establecimientos. La participación en este Consejo tiene
Educativo Provincial conforme a los principios, garantías, fines y objetivos de la presente carácter “ad honorem” y sus funciones son de asesoramiento, de acuerdo a la
Ley. reglamentación que a tal fin establezca la Dirección General de Cultura y Educación.

ARTÍCULO 129.- Los establecimientos educativos de gestión privada estarán sujetos a ARTÍCULO 134.-La Dirección General de Cultura y Educación, a través de la Subsecretaría
reconocimiento, la habilitación y a la supervisión de las autoridades educativas provinciales. Administrativa, verifica el cumplimiento de todos los aspectos administrativos, contables y
Tendrán derecho a brindar educación: La Iglesia Católica y demás confesiones religiosas laborales. Así como cumple con la misión de supervisión general a través del órgano
inscriptas en el Registro Nacional de Cultos; las sociedades, asociaciones, fundaciones, establecido en el artículo 76º de esta Ley.
cooperativas y empresas con Personería Jurídica, sindicatos, organizaciones de la Sociedad
Civil, y las personas de existencia visible. ARTÍCULO 135.-Los docentes de Establecimientos educativos de gestión privada tendrán
Estos agentes, con sujeción a las normas reglamentarias tendrán los siguientes derechos y las mismas obligaciones, se ajustarán a las mismas incompatibilidades y gozarán de los
obligaciones: derechos establecidos para el personal de los Establecimientos educativos de Gestión
Derechos: crear y solicitar su reconocimiento, organizar, administrar y sostener escuelas; Estatal, sin perjuicio de las disposiciones de la presente Ley, y en la medida en que sean
nombrar y promover a su personal directivo, docente, administrativo y auxiliar; disponer compatibles con la naturaleza de la relación de empleo privado, obligaciones y derechos
sobre la utilización del edificio escolar; formular planes y programas de estudios con arreglo nacidos de la legislación laboral vigente y la negociación colectiva del sector.
a los contenidos de los programas y planes de estudios de los establecimientos de gestión
estatal; otorgar certificados y títulos reconocidos y aprobar el proyecto institucional. ARTÍCULO 136.- Los docentes de los establecimientos educativos de gestión privada
Obligaciones: responder a los lineamientos de la política educativa provincial; ofrecer una percibirán como mínimo salarios equiparados a las remuneraciones básicas, bonificaciones,
educación que satisfaga necesidades de la comunidad, con posibilidad de abrirse compensaciones, asignaciones y beneficios previsionales y sociales con los del personal
solidariamente a cualquier otro tipo de instituciones; proveer toda la información necesaria docente de igual función, cargo, categoría y responsabilidad docente del orden estatal en
para el control pedagógico, contable y laboral que solicite la autoridad de aplicación. todos sus Niveles. En materia previsional estarán sujetos al mismo régimen que sus pares
estatales.
ARTÍCULO 130.- Para obtener el reconocimiento de la creación y la autorización de los
Establecimientos educativos de Gestión Privada deberán acreditar: ARTÍCULO 137.- Los establecimientos educativos de Gestión Privada que demuestren la
La existencia de local e instalaciones adecuadas. imposibilidad de cumplir con los salarios y demás cargas establecidas en el Artículo
Personal idóneo, los que deberán poseer títulos reconocidos por la normativa vigente para precedente y que hubieren sido oportunamente reconocidos podrán solicitar el otorgamiento
ser titular en cargos docentes en establecimientos educativos de gestión estatal. del aporte estatal necesario con ese destino, el que puede alcanzar hasta el ciento por
Un Proyecto Institucional Educativo que, conservando su identidad, pueda contextualizarse ciento de dichos pagos. Quedan comprendidos en la contribución del Estado, en proporción
en el marco del Sistema Educativo Provincial. al porcentaje de aporte estatal asignado, todos los depósitos patronales que deban
Responsabilidad ética, social y pedagógica. efectuarse en razón del sistema previsional y asistencial vigente, las licencias y las
suplencias establecidas en el régimen previsto en el Estatuto del Docente y leyes
ARTÍCULO 131.- La Dirección General de Cultura y Educación tiene la facultad de clausura complementarias. No se podrá trabar embargo sobre el aporte estatal en la medida que
ante aquellos establecimientos que, sin reconocimiento legal, realicen actos educativos afecte la disponibilidad de los fondos necesarios para cumplir con la obligación del
regulares. Establecimiento Educativo de abonar los salarios, beneficios previsionales y asistenciales a
sus docentes.
ARTÍCULO 132.- Los Establecimientos educativos creados o que se creen conforme a las Para obtener dicho beneficio y mantenerlo, los establecimientos educativos de Gestión
disposiciones de la presente, podrán formular, como propuesta, planes y programas de Privada deberán cumplir con las obligaciones impuestas por la presente ley y la
estudio, siempre que los mismos sean fieles a los fines y objetivos generales y del Nivel reglamentación que se dicte en consecuencia. La asignación del aporte se basará en
educativo e incorporen los contenidos mínimos citados para los Establecimientos educativos criterios objetivos de acuerdo al principio de justicia distributiva en el marco de la justicia
de Gestión Estatal de igual nivel y modalidad. Éstos deberán ser tramitados para su social y teniendo en cuenta entre otros aspectos: la función comunitaria que cumple en su
evaluación y posterior aprobación ante las Direcciones de Nivel correspondientes, con zona de influencia, el tipo de establecimiento y la cuota que se percibe. Para ello se
dictamen del Consejo General de Cultura y Educación. En el cumplimiento de estas elaborará la reglamentación correspondiente.
condiciones la Provincia reconocerá la validez de los estudios que en ellos se realicen y los
títulos que expidan. ARTÍCULO 138.- La imposibilidad de abonar los sueldos debidamente equiparados se
justificará mediante:
ARTÍCULO 133.-. La Dirección General de Cultura y Educación cuenta con una Dirección La presentación de una declaración jurada.
Provincial de Educación de Gestión Privada (DIPREGEP) dependiente de la Subsecretaría Los balances de estados patrimoniales certificados por contador público nacional y por el
de Educación, que atiende la supervisión y el contralor de las instituciones de gestión respectivo Consejo Profesional de Ciencias Económicas conforme a las reglamentaciones
privada para el cumplimiento de la educación, que es asesorada por un Consejo Consultivo. propias de dicha colegiación. El detalle de los precedentes elementos de justificación es
Éste es presidido por el Director General de Cultura y Educación e integrado por un meramente enunciativo, y no excluye, las inspecciones y verificaciones que de oficio realice
Secretario Ejecutivo, designado por el Director General de Cultura y Educación, el Director la Dirección General de Cultura y Educación.
Provincial de la DIPREGEP; representantes de las entidades sindicales docentes con Los titulares del establecimiento educativo de gestión privada tienen la obligación de
personería gremial en el ámbito de la Educación de Gestión Privada en la provincia de presentar toda la documentación que se exija.
Buenos Aires, representantes de las entidades reconocidas que agrupen a los
establecimientos educativos de gestión privada, representantes de los Establecimientos ARTÍCULO 139.- Los establecimientos educativos que perciban el aporte establecido por
educativos dependientes de la Iglesia Católica, de establecimientos educativos de esta ley no podrán recibir ningún otro aporte estatal con el mismo destino y por la misma
confesiones religiosas reconocidas por el Registro Nacional de Cultos y representantes de actividad educativa.

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 CAPÍTULO XIX
ARTÍCULO 140.- Los establecimientos educativos deberán cumplir con las obligaciones LOS CONSEJOS ESCOLARES
salariales, asistenciales y previsionales en los plazos y modalidades que la legislación
vigente prevé, posean o no aporte estatal. ARTÍCULO 147.- La administración de los establecimientos educativos, en el ámbito de
competencia territorial distrital, con exclusión de los aspectos técnico-pedagógicos, estará a
ARTÍCULO 141.- Los establecimientos educativos que soliciten los beneficios del aporte y cargo de órganos desconcentrados de la Dirección General de Cultura y Educación
no satisfagan las condiciones para percibir el mismo, se harán pasibles de la cancelación de denominados Consejos Escolares, de acuerdo a lo estipulado por el artículo 203 de la
la autorización, incorporación o reconocimiento acordado, previa actuación sumarial. Tales Constitución de la Provincia de Buenos Aires. Estarán integrados por ciudadanos mayores
sumarios los sustanciará la Auditoría General. de edad y vecinos del distrito con no menos de dos años de domicilio inmediato anterior a la
elección, que serán elegidos por el voto popular.
ARTÍCULO 142.- La ampliación del aporte al crecimiento vegetativo anual, estará
condicionada específicamente al mantenimiento de las condiciones del proyecto institucional ARTÍCULO 148.- Los Consejeros Escolares duran cuatro (4) años en sus funciones,
y administrativo legal que originaron la autorización, incorporación o el reconocimiento y el renovándose por mitades cada dos (2) años. Habrá además un número de Consejeros
aporte estatal. Escolares Suplentes igual al de Titulares. El número de Consejeros Escolares por Distrito
varía de cuatro (4) a diez (10), de acuerdo a la cantidad de Establecimientos Educativos
ARTÍCULO 143.- Las transgresiones a esta ley que signifiquen perjuicio económico al Fisco Públicos existentes de acuerdo a la siguiente escala:
harán responsable previa actuación sumarial al propietario o representante legal a quienes a. Hasta 60 Establecimientos Educativos: cuatro (4) Consejeros.
se aplicarán multas por el triple del monto en que resulte afectado el erario provincial, b. Desde 61 hasta 200 Establecimientos Educativos: seis (6) Consejeros.
conjuntamente con la inhabilitación por el término de uno a tres años para actuar en tal c. Desde 201 hasta 350 Establecimientos Educativos: ocho (8) Consejeros.
carácter en establecimientos educativos de gestión privada. d. Desde de 351 Establecimientos Educativos: diez (10) Consejeros

Como accesorios de estas sanciones podrá ser dispuesta la cancelación de la autorización, ARTÍCULO 149.- El desempeño del cargo de Consejero Escolar está sujeto a las siguientes
incorporación o reconocimiento acordado al establecimiento educativo, la que se hará disposiciones:
efectiva cuando la gravedad del caso lo justifique, en el momento en que finalizadas las Por su desempeño percibirá una dieta sujeta a los aportes y contribuciones previsionales y
actuaciones sumariales la Dirección General de Cultura y Educación compruebe las asistenciales que el Poder Ejecutivo Provincial determine.
irregularidades que las ocasionaron. El personal docente o de la Administración Pública tiene derecho a una licencia con o sin
Al efecto de la aplicación de este Artículo se mantendrá el registro de inhabilitados. goce de haberes, en todos sus cargos por desempeño de cargo público electivo. En el
El importe de las multas ingresará al Fondo Provincial de Educación constituido. primer caso se deberá entender como renuncia expresa a la dieta, y en el segundo como
opción a favor de la misma. La opción por la licencia con goce de sueldo comprende la
ARTÍCULO 144.- Por otras transgresiones que no provoquen perjuicio económico al Fisco, percepción de haberes por el período completo para el que fuere electo en la forma que
podrán suspenderse o privarse de los aportes por el término de hasta tres (3) meses. En establezca la respectiva reglamentación, rigiendo el derecho salarial desde la toma de
caso de reincidencia la sanción podrá aumentarse a seis (6) meses y ante la reiteración posesión del cargo para todos los mandatos, aún los vigentes.
podrá disponerse la supresión del aporte y/o la cancelación de la autorización, incorporación En el caso de personal docente en actividad, el desempeño del cargo es considerado
o el reconocimiento acordado al establecimiento educativo. ejercicio activo de la docencia a todos sus efectos. Este personal puede participar de todas
Procede la suspensión del aporte cuando no se presentare en tiempo y forma la las acciones que impliquen continuidad en su carrera docente, sin toma de posesión efectiva
documentación requerida o no se suministrare la información que fuera solicitada. hasta el fin de su mandato y en el marco del régimen de incompatibilidades vigentes.
Procede la privación del aporte cuando se dificulten las inspecciones contables o La administración hará reserva del cargo y/o cargos y/o módulos y/u horas cátedras a los
verificaciones que se dispongan o se compruebe el uso indebido de los aportes. que el Consejero Escolar en ejercicio hubiera accedido. La reserva quedará sin efecto
cuando el Consejero Escolar finalice su mandato y tome posesión efectiva, cuando haga
ARTÍCULO 145.- Los docentes de los establecimientos educativos de gestión privada renuncia de la misma, cuando se produjese su fallecimiento, o por aplicación de otras
gozarán de estabilidad en el cargo en tanto su desempeño sea satisfactorio de conformidad normas estatutarias. En el caso de los docentes que hubiesen accedido a una titularidad
con la normativa vigente para la relación de empleo privado y la presente ley. interina, la reserva implicará el derecho a elección del destino definitivo, transcurridos los
La pérdida de estabilidad estará condicionada a las mismas causales que se establezcan tiempos correspondientes.
para los docentes estatales. En caso de despido por otras causales, se aplicarán las Los cargos o funciones reservados no generarán derecho a percepción salarial o retribución
normas vigentes correspondientes a la relación de empleo privado. de ninguna naturaleza durante el ejercicio de las funciones de Consejero Escolar.
El Consejero Escolar que sea reelecto no podrá modificar su situación sino hasta el fin de su
ARTÍCULO 146.- Los servicios prestados en los establecimientos educativos de gestión último mandato consecutivo.
privada de jurisdicción provincial serán computables para optar aquellos cargos y categorías La aplicación de los artículos 109 y 110 de la Ley 10.579 o los artículos análogos de la que
de la enseñanza estatal que requieran antigüedad en la docencia. en su caso la reemplace, no afectará la percepción salarial de los docentes que se
De igual modo los cargos que se desempeñan en los establecimientos educativos de desempeñan como Consejeros Escolares.
gestión privada en forma simultánea con los de gestión estatal serán computables a los No podrán ser Consejeros Escolares:
efectos de las incompatibilidades previstas por el Estatuto del Docente, en la medida en que Los que no reúnan los requisitos para ser electos.
sean compatibles con la naturaleza de la relación de empleo privado, obligaciones y Los que directa o indirectamente estén interesados en algún contrato en que el Consejo
derechos nacidos de la legislación laboral vigente. Escolar sea parte, quedando comprendidos los miembros de las Sociedades Civiles y
Comerciales, Directores, Administradores, Gerentes, Factores o Habilitados que se
desempeñen en actividades referentes a dichos contratos; no se encuentran comprendidos

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en esta prohibición aquellos que revisten en la simple calidad de Asociados de Sociedades cargo será considerado en el Presupuesto General de la Dirección General de Cultura y
Cooperadoras, Cooperativas y Mutualistas; Educación, y la remuneración será fijada de conformidad con la normativa vigente.
Los fiadores o garantes de personas que tengan contraídas obligaciones con el Consejo
Escolar. ARTÍCULO 157.- En cada Consejo Escolar la Dirección General de Cultura y Educación
Los que hayan sido condenados por delito doloso, que requiera para su configuración la designará un Secretario Técnico, mediante concurso público y abierto de oposición y
condición de agente de la Administración Pública y los contraventores a las Leyes de Juego; antecedentes. El Concurso será convocado y realizado mediante el procedimiento que
Los inhabilitados para el desempeño de cargos públicos; reglamente el Director General de Cultura y Educación atendiendo a los siguientes
Las personas declaradas responsables por el Tribunal de Cuentas, mientras no den principios: publicidad, igualdad de tratamiento y oportunidades, y preeminencia de la
cumplimiento a sus Resoluciones. idoneidad en la selección. La evaluación estará a cargo de un jurado integrado por los
Directores y/o representantes de la Subsecretaría Administrativa que se designen a tal
ARTÍCULO 150.- El cargo de Consejero Escolar será incompatible con el de toda otra efecto, el Presidente del Consejo Escolar respectivo y un Secretario Técnico en ejercicio del
función pública a excepción de la docencia universitaria y lo que esta misma Ley disponga. cargo.
El Secretario Técnico dura en sus funciones cinco años, transcurridos los cuales deberá
ARTÍCULO 151.- Todo Consejero Escolar que se encuentre posteriormente a la aprobación celebrarse un nuevo concurso a los efectos de cubrir el cargo. A los efectos de resguardar la
de su elección en cualquiera de los casos previstos por los artículos respectivos, deberá idoneidad de la función, la Subsecretaría Administrativa podrá solicitar informes y realizar las
comunicarlo al cuerpo en la primera sesión que se realice, para que se proceda a su evaluaciones que considere necesarias ya sea en forma general, en toda la Provincia, o
reemplazo si así correspondiera. Cualquiera de los Consejeros, a falta de comunicación del distrital. Por la vía de la reglamentación se establecerá la forma de remuneración básica de
afectado, deberá comunicar la incompatibilidad o inhabilidad o ambas por la vía respectiva, cada Secretario Técnico.
cuando tome conocimiento de la misma.
ARTÍCULO 158.- Los Agentes del Consejo Escolar serán designados por la Dirección
ARTÍCULO 152.- Los Consejeros Escolares electos tomarán posesión de su cargo, en la General de Cultura y Educación conforme al procedimiento previsto por la Ley 10.430 y/o la
fecha que establezca la normativa electoral aplicable. Los candidatos que no resulten que en su caso la reemplace. Estarán comprendidos dentro de dicho Régimen General para
electos serán los Suplentes natos en primer término de quienes lo hayan sido en su misma el Personal de la Administración Pública Provincial.
lista, y el reemplazo por cualquier circunstancia de un Consejero Escolar, se hará
automáticamente y siguiendo el orden de colocación en la respectiva lista de candidatos, ARTÍCULO 159.- El Consejo Escolar funcionará en las dependencias que establezca para
debiendo ser llamados los Suplentes, una vez agotada la nómina de Titulares. cada caso la Dirección General de Cultura y Educación y realizará sesiones:
Preparatorias a los efectos de cumplir con la presente Ley.
ARTÍCULO 153.- En la fecha fijada por la Junta Electoral, se reunirá el Consejo Escolar en Ordinarias desde el 1 de febrero hasta el 31 de diciembre, cuya frecuencia, día y hora serán
sesiones preparatorias, integrado por los nuevos electos diplomados por aquélla y los establecidas por el Cuerpo en la primera que celebre, sin perjuicio de todas las demás que
Consejeros que no cesen en su mandato, y procederán a establecer si los primeros reúnen fueran necesarias convocadas por el presidente o su reemplazante.
las condiciones exigidas por la Constitución Provincial y por esta Ley. En estas sesiones Extraordinarias durante el mes de Enero convocadas por el Presidente o su reemplazante o
preparatorias se elegirán las Autoridades del Cuerpo: Presidente, Vicepresidente/s, por la Dirección General de Cultura y Educación cuando un asunto de interés lo exija.
Secretario y Tesorero. Éstas durarán dos (2) años en sus funciones y podrán ser reelectos. Especiales cuando lo requiera un mínimo de un tercio de los Consejeros. En este caso la
La elección será individual por función y por simple mayoría de votos de los presentes. Se Sesión tratará solamente el asunto que motivó la Convocatoria.
dejará constancia además de los Consejeros Vocales que lo integrarán, a los que el Cuerpo
asignará orden de preeminencia. Habiendo paridad de votos en esta elección para una ARTÍCULO 160.- La mayoría absoluta del total de Consejeros Titulares formará quórum
función, prevalecerá el candidato que haya obtenido mayor cantidad de votos, tomándose para deliberar y resolver. Las sesiones serán públicas. En caso de que en una sesión,
en cuenta al efecto la elección por la que accedió al cargo. Si los candidatos accedieron al cualquiera sea el carácter de la misma, el Cuerpo no logre quórum necesario para sesionar,
cargo integrando la misma lista, prevalecerá el mejor lugar que hayan ocupado en la misma. el o los asistentes a la sesión podrán compeler mediante el auxilio de la Fuerza Pública a
Cualquier cuestión no prevista, será resuelta discrecionalmente por el Director General de que asistan el o los ausentes que no hayan justificado su inasistencia. Por cada inasistencia
Cultura y Educación. injustificada a una sesión, cualquiera sea el carácter de la misma, podrán aplicarse las
sanciones previstas en la presente ley. A los efectos de la evaluación de la justificación de la
ARTÍCULO 154.- De todo lo realizado en las sesiones preparatorias se redactará acta, la inasistencia se aplicará el régimen que a tal efecto se determine en el reglamento interno de
que será suscripta por el Consejero Escolar que hubiere presidido y por todos los presentes, los Consejos Escolares y/o el régimen de las licencias de la Ley 10.430 o la que en su caso
comunicándose al Órgano de aplicación que se establezca al efecto dentro de la la reemplace. Se llevará un registro de asistencia a las sesiones que estará a cargo del
Subsecretaría Administrativa. Secretario Administrativo, quién será responsable con el Presidente del Cuerpo de informar
mensualmente las novedades.
ARTÍCULO 155.- La presencia de la mayoría absoluta de los miembros del Consejo Escolar
a constituirse, formará quórum para deliberar. Las decisiones se adoptarán por simple ARTÍCULO 161.- El Consejo Escolar dictará su reglamento interno en el que se
mayoría. En estas sesiones preparatorias el Cuerpo y el Órgano Jerárquico correspondiente, establecerán el orden de las sesiones, el trabajo a realizarse y la organización y
tendrán las facultades disciplinarias y de compulsión en la forma que se establece en la funcionamiento del Cuerpo. La Dirección General de Cultura y Educación dictará un modelo
presente ley. de Reglamento que se aplicará hasta tanto el Cuerpo dicte el propio.

ARTÍCULO 156.- Cada Consejo Escolar será asistido por un Secretario Administrativo, que ARTÍCULO 162.- En cuanto al procedimiento y actos administrativos del Consejo Escolar en
será designado por el Cuerpo de Consejeros Escolares, por simple mayoría de votos, la materia y grado que sea de su competencia, que se manifestará por disposiciones, se
careciendo de estabilidad en la función y pudiendo ser removido por el mismo sistema. El aplicarán las previsiones del Decreto Ley 7.647/70 de Procedimientos Administrativos.

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ARTÍCULO 163.- El Consejo Escolar labrará Acta de las sesiones realizadas en un libro Organizar y conducir la Mesa de Entradas resguardando la integridad de los registros;
especial habilitado al efecto, rubricado por la Autoridad Competente que determine la Atender y cumplir el pleno despacho de los asuntos del Consejo Escolar comprendiendo en
Dirección General de Cultura y Educación. En caso de pérdida o sustracción del libro, hasta dicho concepto la Administración del Personal, la Administración Contable (incluyendo los
tanto se recupere dicho libro o se habilite uno nuevo por Disposición del Cuerpo, las actas procesos de compras y contrataciones) y la Administración de Servicios Generales e
se labrarán por separado y serán refrendadas por el Secretario Administrativo. informáticos que correspondan al Distrito;
d. Dar a publicidad la totalidad de los actos administrativos, relacionados con el inciso c.
ARTÍCULO 164.- Si por cualquier causa, el Presidente del Consejo dejara de ejercer las del presente artículo, en el marco, de una política de transparencia administrativa, de la Ley
atribuciones y deberes que le son propios, lo reemplazará automáticamente el Provincial 13.295, de adhesión a la Ley Nacional 25.917 de Régimen Federal de
Vicepresidente. En su defecto, lo hará el Secretario; y en el de éste último, el Tesorero. En Responsabilidad Fiscal, con alcance a los Consejos Escolares.
caso de quedar vacante la Presidencia se realizará nueva elección. Si el cese de funciones
del Presidente saliente fuera acompañado por el del cargo de Consejero Escolar, la elección ARTÍCULO 168.- Las inhabilitaciones e incompatibilidades previstas en la presente ley
se realizará luego de incorporado el Consejero Escolar Suplente que complete el número de regirán para los Consejeros Escolares durante todo su mandato, debiendo ser comunicadas
miembros del Cuerpo. al Presidente del cuerpo dentro de un día de producidas. Ningún Consejero Escolar podrá
Son atribuciones y deberes del Presidente: ser parte en contrato alguno que resulte de una Disposición adoptada por el Cuerpo, durante
Convocar a los miembros del cuerpo a las sesiones que debe celebrar el mismo fijando el el período legal de su mandato y hasta un año después de concluido el mismo. Los
Orden del Día, sin perjuicio de los que, en casos especiales resuelva el Consejo; Consejeros Escolares no podrán abandonar sus cargos hasta recibir la notificación de la
Presidir las sesiones en las que tendrá voz y voto. En caso de empate su voto valdrá doble; aceptación de la renuncia. La aceptación deberá ser resuelta por el Consejo Escolar dentro
Firmar las Disposiciones que apruebe el Consejo, y las Actas, siendo refrendadas en todos de los 30 días de la fecha de presentación. Vencido el término se considerará tácitamente
los casos por el Secretario o Consejero Escolar que lo reemplace; • juntamente con el aceptada la dimisión y el relevo de continuar en el desempeño de la función.
Tesorero todo lo referente a la administración contable del Consejo;
En caso de necesidad y urgencia, el Presidente podrá disponer lo que corresponda, ARTÍCULO 169.- Los Consejeros Escolares Suplentes se incorporarán inmediatamente de
debiendo ser tratado por el Cuerpo en la primera sesión que celebre. producido el cese, licencia o suspensión de un titular. El Consejero Suplente que se
incorpore al Cuerpo en forma temporaria, al término del reemplazo retornará al lugar que
ARTÍCULO 165.- Son funciones y deberes del Secretario: ocupaba en la respectiva lista. Si la sustitución fuere definitiva se colocará en el lugar
Refrendar la firma del Presidente; correspondiente al último puesto de la lista de Titulares. Si durante la sustitución temporaria
Reemplazar al Vicepresidente; se produjera una vacante definitiva, el Suplente interino lo ocupará en carácter de Titular,
Supervisar y custodiar el archivo y la documentación del Consejo, la que no podrá ser siendo reemplazado en la suplencia por el Consejero Suplente siguiente en la lista.
retirada de la sede del mismo;
Llevar y refrendar el Libro de Actas; ARTÍCULO 170.- Los Consejos Escolares poseen las siguientes facultades, en el ámbito de
Computar, verificar y anunciar el resultado de las votaciones; su Distrito:
Coordinar con el Secretario Técnico la plena ejecución de las Resoluciones del Cuerpo; Gestionar la provisión de muebles, útiles, y demás elementos de equipamiento escolar y
Si por cualquier causa, el Secretario del Cuerpo dejara de ejercer las atribuciones y deberes proceder a su distribución;
que le son propios, lo reemplazará automáticamente el 1º Vocal. En su defecto lo hará el Implementar en sus respectivos Distritos la ejecución de los actos de administración
Tesorero. En cualquier cuestión no prevista que se suscite con motivo de lo expresado, se emanados de la Dirección General de Cultura y Educación;
abocará y resolverá de oficio el Director General de Cultura y Educación. Administrar los recursos que por cualquier concepto le asigne bajo su responsabilidad la
Dirección General de Cultura y Educación
ARTÍCULO 166.- Son atribuciones y deberes del Tesorero: Realizar el censo de bienes de Estado;
Administrar los bienes de la Dirección General de Cultura y Educación colocados bajo Conformar las facturas por prestación de servicios públicos siendo de su exclusiva
responsabilidad del Consejo Escolar, conjuntamente con el Presidente. responsabilidad la realización de las auditorías correspondientes tendientes a un uso
Firmar conjuntamente con el Presidente o quién lo reemplace los cheques del Consejo racional y eficiente de dichos servicios;
Escolar. Intervenir y fiscalizar todo trámite administrativo vinculado a: 1) Toma de posesión: 2)
Llevar los libros y/o registros de contabilidad del Consejo de acuerdo con las Tareas Pasivas; 3) Juntas Médicas; 4) Licencias; 5) Seguro colectivo y escolar; 6) Salario
reglamentaciones vigentes. Familiar; 7) Reconocimientos Médicos; 8) El pago de sueldos y remuneraciones del
Coordinar con el Secretario Técnico el pago de sueldos y remuneraciones del Personal Personal Docente, Administrativo, Obrero y de Servicio de los Establecimientos del Distrito y
Docente, Administrativo, Profesional y Auxiliar de los Establecimientos Educativos del Personal Administrativo de las demás reparticiones Distritales de la Dirección General de
Distrito y Personal Administrativo de las demás Reparticiones Distritales de la Dirección Cultura y Educación y del Consejo Escolar local, conforme a las indicaciones que se
General de Cultura y Educación y del Consejo Escolar local, conforme a las indicaciones impartan desde la Subsecretaría Administrativa;
que se impartan desde la Subsecretaría Administrativa. Las actividades que le encomiende la Dirección General de Cultura y Educación;
Rendir cuentas documentadas de las inversiones que se realicen por intermedio del Consejo Proponer alternativas de acción intersectorial en los casos de inasistencias reiteradas,
Escolar. injustificadas o por deserción de los niños en edad escolar, a los fines de asegurar los
Elaborar y elevar al Cuerpo y a la Subsecretaría Administrativa, conjuntamente con el principios y fines de la educación, previstos en la presente Ley.
Secretario Técnico, informes mensuales del estado de cuentas y balances trimestrales del Auspiciar la formación y colaboración con las Asociaciones Cooperadoras de los
movimiento ordinario de los fondos que administre el Consejo Escolar. Establecimientos Educativos de sus Distritos.

ARTÍCULO 167:- Son atribuciones y deberes del Secretario Técnico, sin perjuicio de las ARTÍCULO 171.- Los actos de los Consejos Escolares no constituidos según la forma y
expresadas particularmente en otros artículos: contenido determinados en la presente Ley y en las de aplicación complementaria, serán
Instrumentar las disposiciones del Cuerpo ejecutando lo necesario a tal efecto; nulos.

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ARTÍCULO 172.- Le son de aplicación a los actos del Consejo como Órgano ARTÍCULO 176.- Los conflictos internos de los Consejos Escolares o los conflictos con otros
Desconcentrado Colegiado y a los actos de sus Miembros, las previsiones de: a) La Consejos Escolares, serán resueltos por el Director General de Cultura y Educación.
Responsabilidad Patrimonial dispuesta en el Decreto Ley 7.764/71 de Contabilidad y/o el
que en su caso lo reemplace y sus respectivos Decretos Reglamentarios; b) La ARTÍCULO 177.- El Director General de Cultura y Educación conforme al artículo 59º del
Responsabilidad Civil prevista en el Código Civil y Leyes Complementarias; c) La Decreto Ley 7.647/70, principios generales de la materia y el carácter de Órgano
Responsabilidad Penal dispuesta en el Código Penal y Leyes Complementarias. Sin Desconcentrado del Consejo Escolar, podrá de oficio avocarse al conocimiento, resolución o
perjuicio de lo expresado, y en cuanto a la Responsabilidad Disciplinaria Administrativa, el investigación de cualquier tema o asunto en particular y/o asumir en forma directa la
Consejo Escolar podrá aplicar a sus miembros con causa las sanciones de Amonestación; competencia del Consejo Escolar mediante el funcionario que designe al efecto si se dieren
Suspensión de hasta 90 días y Destitución. Serán causas de sanción: No cumplir con sus razones de servicios que evalúe justificadas.
deberes y obligaciones en forma regular y continua con toda la diligencia y contracción que
es necesario para sus funciones; no cuidar debidamente los bienes del Estado; no mantener
dentro y fuera de las funciones una conducta decorosa y digna. Lo precedente es
meramente enunciativo y no taxativo, y no excluye otras conductas que puedan justificar la
aplicación de una sanción. En los casos en que la naturaleza y gravedad del hecho que
diere inicio al procedimiento sancionatorio, tornare inconveniente la permanencia del
Consejero en el Cuerpo, el Consejo fundadamente podrá suspenderlo preventivamente por
un lapso no mayor de 90 días. En caso de que el motivo fuere una causa penal en que
exista requisitoria fiscal de elevación a juicio en contra del Consejero Escolar, la suspensión
será obligatoria y durará hasta que se dicte sentencia firme. A los efectos de la aplicación de
la suspensión preventiva o de las sanciones, se respetará el derecho de defensa con ajuste
a las siguientes previsiones generales:
Se convocará a una Sesión Especial con cinco (5) días hábiles de anticipación. La
convocatoria incluirá al o los Consejeros involucrados y se notificará por medio fehaciente
de los previstos en el Decreto Ley 7.647/70 de Procedimientos Administrativos y/o en la ley
que lo reemplace;
En la sesión, el o los Consejeros involucrados, podrán ser asistidos por letrados particulares;
Primeramente el Presidente informará al o los involucrados y al resto del Cuerpo la causa
que dio origen al procedimiento y las pruebas en las que se basaren las acusaciones;
Los Consejeros no involucrados podrán agregar en forma inmediata las consideraciones que
creyeren conveniente;
Luego de lo expresado él o los involucrados realizarán su descargo ejercitando su derecho
de defensa;
Agotado el descargo el Cuerpo resolverá en consecuencia sobre la procedencia o no de la
suspensión preventiva o sanción. Salvo causa excepcional justificada en interés del propio
procedimiento, el mismo comenzará y concluirá en la misma sesión.

ARTÍCULO 173.- El Consejo Escolar podrá conceder licencia a los Consejeros Escolares
que las requieran, incorporando inmediatamente al Consejero Escolar Suplente que
corresponda, para no dificultar la normalidad del funcionamiento del Consejo Escolar. Sin
perjuicio de la licencia general prevista en el párrafo anterior, las Consejeras Escolares
podrán gozar, previa presentación del certificado médico correspondiente, de una licencia
total de noventa (90) días por maternidad. Dicha licencia deberá comenzar entre los
cuarenta y cinco (45) días y de los treinta (30) días anteriores a la fecha probable de parto,
acumulando el resto del período total de licencia al período de descanso posterior al parto.

ARTÍCULO 174.- La acción por transgresiones disciplinarias de los Consejeros Escolares

prescribe a los tres (3) años de producida la falta. Si fuere una falta de ejercicio continuo, el
plazo se contará a partir de que se dejare de realizar la falta. El ejercicio de la acción
interrumpe la prescripción.

ARTÍCULO 175.- Contra las Resoluciones de suspensión preventiva o sancionatorias de los

Consejos Escolares podrán interponerse los Recursos Previstos en el capítulo
correspondiente del Decreto Ley 7.647/70 de Procedimientos Administrativos y/o el que en
su caso lo reemplace. A los efectos del artículo 101º de dicho Decreto Ley y del artículo 1º
del Código Contencioso Administrativo, el recurso jerárquico será resuelto por el Director
General de Cultura y Educación.

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TÍTULO VI TÍTULO VII
EL FINANCIAMIENTO Y PATRIMONIO DE LA EDUCACIÓN CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA LEY

CAPÍTULO I CAPÍTULO I
EL FINANCIAMIENTO Y PATRIMONIO DE LA EDUCACIÓN DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS

ARTÍCULO 178.- El Sistema Educativo es financiado por la Provincia de acuerdo a los ARTICULO 184.- La enseñanza de al menos un idioma extranjero será obligatoria en todas
lineamientos y metas establecidos en la Ley Nacional de Financiamiento Educativo y sus las escuelas de nivel primario y secundario de la Provincia. Las estrategias y los plazos de
reglamentaciones, destinando a Educación aquellos aportes provenientes de la recaudación implementación de esta disposición serán fijados por las autoridades de la Dirección
impositiva, las herencias y legados, los Fondos provenientes del Estado Nacional y todo otro General de Cultura y Educación.
recurso que contribuya a la responsabilidad principal e indelegable del Estado de proveer,
garantizar y supervisar la educación, en los términos establecidos en el artículo 9º con los ARTÍCULO 185.- La Provincia, a través de la Dirección General de Cultura y Educación, en
límites precisos dispuestos por el artículo 12º, ambos de esta Ley. su carácter de autoridad de aplicación de esta Ley y a todos sus efectos, establecerá:
El calendario de implantación de la nueva estructura del Sistema Educativo Provincial.
ARTICULO 179.- Las modificaciones efectuadas por esta Ley no implicarán la desafectación La planificación de los programas, actividades y acciones que serán desarrollados en
de ningún recurso presupuestario, financiero o patrimonial de los ya dispuestos por la cumplimiento de los objetivos de esta Ley. Dicha planificación asegurará la convergencia,
normativa provincial y nacional, vigente en esa materia. complementación, integración, seguimiento y evaluación de los objetivos de esta ley con los
fijados en el artículo 2° de la Ley 26.075, que rigen hasta el año 2010, previendo un plazo de
ARTICULO 180.- Los recursos y gastos serán determinados por la Ley de presupuesto 10 años para las adecuaciones de las previsiones edilicias.
anual y las Leyes especiales que en adelante se incorporan a tales efectos. La definición e implementación de procedimientos de auditoría eficientes que garanticen la
utilización de los recursos destinados a educación en la forma prevista.
ARTICULO 181.- Tal como lo establece el artículo 204º de la Constitución Provincial, el
presupuesto de gastos dispondrá los recursos necesarios para la prestación adecuada de ARTICULO 186.- La Dirección General de Cultura y Educación definirá y acordará los
los servicios educativos, constituyendo además en forma simultánea y específica, un Fondo criterios organizativos, los modelos pedagógicos y demás disposiciones necesarias para el
Provincial de Educación. proceso de implementación de la jornada extendida o completa, establecida por el artículo
Este Fondo se constituirá con las siguientes fuentes de recursos. 28º de la Ley de Educación Nacional. En tal sentido, la extensión de jornada podrá
Las donaciones que tengan como destino específico el cumplimiento de los objetivos de la cumplimentarse en la misma Escuela primaria o en otras instituciones del Sistema
Dirección General de Cultura y Educación. Educativo, tales como Centros Educativos Complementarios, Centros de Educación Física,
Los ingresos provenientes de los nuevos juegos de azar que se implementen en el ámbito Escuelas de Educación Artística y/u otros que pudieran crearse en el futuro, que coordinarán
de la provincia de Buenos Aires, de los cuales la Dirección General de Cultura y Educación entre sí la atención educativa de los niños a su cargo.
participará en el porcentaje que la normativa respectiva establezca;
Los fondos que establece, para la Dirección General de Cultura y Educación, la ley ARTICULO 187.- La contribución del artículo 182° durante el año en curso, se abonará
provincial 13365 en lo relativo a la distribución del beneficio bruto del juego de los casinos, y según el siguiente detalle: a) por cada liquidación del impuesto a los automotores PESOS
Cualquier otro recurso que eventualmente se asigne a dicho Fondo. UNO ($1) para los vehículos cuya valuación fiscal no exceda de pesos doce mil ($12.000);
Los actos de disposición del Fondo Provincial de Educación deberán contar en todos los PESOS UNO CON CINCUENTA CENTAVOS ($1,50) para los vehículos con valuación fiscal
casos con la intervención de los órganos constitucionales de control. superior a pesos doce mil ($12.000); b) por cada liquidación del impuesto inmobiliario
PESOS UNO ($1) para los inmuebles cuya valuación fiscal no exceda de pesos cincuenta
ARTICULO 182.- Establécese una Contribución Especial que se recaudará con los mil ($50.000) y PESOS UNO CON CINCUENTA CENTAVOS ($1,50) para los inmuebles con
impuestos a los Automotores e Inmobiliario de acuerdo a un porcentaje que fijará valuación fiscal superior a pesos cincuenta mil ($50.000).
anualmente la Ley Impositiva, con vigencia a partir del año 2008. La totalidad de lo
recaudado por dicha contribución integrará el Fondo Provincial de Educación, el que no será ARTICULO 188.- La Provincia reconoce las instituciones educativas de la educación
coparticipable ni susceptible de ningún otro tipo de afectación. obligatoria creadas por los municipios a la fecha de la sanción de la presente Ley como
parte del Sistema Educativo Provincial, otorgándoles carácter complementario.
ARTICULO 183.- Establécese un impuesto a la transmisión gratuita de bienes cuyo objetivo
sea gravar todo aumento de riqueza a título gratuito, incluyendo: Herencias, legados, CAPÍTULO II
donaciones, renuncias de derechos, enajenaciones directas o por interpósita persona en DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
favor de descendientes del transmitente o de su cónyuge, los aportes o transferencias a
sociedades. ARTICULO 189.- La Dirección General de Cultura y Educación supervisará la
Una ley especial determinará el tratamiento integral de este gravamen. El total del monto correspondencia y veracidad de la información pública difundida desde las instituciones, la
recaudado resultante constituirá fuente de recursos del Fondo Provincial de Educación. estricta coincidencia entre dicha información y la propuesta autorizada e implementada y el
cumplimiento de la normativa federal y provincial correspondiente.

ARTICULO 190.- La Dirección General de Cultura y Educación implementará las estrategias

y dispondrá de los recursos que permitan lograr gradualmente la conectividad tecnológica y
de comunicación digital para todos los establecimientos e instituciones escolares de la
Provincia, propiciando las políticas, procedimientos y normativas que aseguran la
accesibilidad libre al equipamiento y a las aplicaciones de programación informática.

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ARTICULO 191.- Derógase la Ley 11.612 y sus modificatorias, así como toda ley en materia
educativa que se oponga a la presente.

ARTICULO 192.- Comuníquese al Poder Ejecutivo.

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