Resolvemos problemas con fracciones

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Ugel Talara
 Institución Educativa : N° 14915 “Divino Cristo Rey”
 Director : Gustavo Dioses Becerra
 Docente : María Esther Velásquez Mogollón
 Grado y Sección : Sexto Grado “A”.
 Temporalización : 01 de agosto del 2024
 Área : Matemática

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y  Establece relaciones Resuelve problema de
cantidad. acciones de dividir la unidad o una entre dos para fracciones y los expresa
 Traduce cantidad en partes iguales, y las transformarla en con las cuatro operaciones
cantidades a transforma en expresiones nu- expresiones fundamentales
expresiones méricas (modelo) de fracciones y numéricas con las
numéricas. de adición, sustracción y cuatro operaciones
multiplicación de estas. fundamentales de
 Comunica su
fracciones.
comprensión  Expresa con diversas
sobre los representaciones y lenguaje  Establece la relación
números y las numérico (números, signos y de la fracción como
operaciones. expresiones verbales) su parte de una
comprensión de: cantidad con las
 Usa estrategias
cuatro operaciones
y  • Las operaciones de adición y
fundamentales de
procedimientos sustracción con números
fracciones.
de estimación y decimales y fracciones.
cálculo. 
 Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Define metas de materiales digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona información
del entorno virtual.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Superación personal  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos Hoja bond de colores, lápiz, colores, papelote, tiras
para entregar a todos. didácticas para los números, TVP, ABACO
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Inicio
Recordamos que en la actividad anterior resolvieron problemas de división de fracciones

El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES

COMBINADAS DE FRACCIONES

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 respetar la opinión de tus compañeros
 levantar la mano para participar
 mantener el orden

Desarrollo
Comprensión del problema

Se propone el siguiente problema:

Sofía quiere comprar para las clases de su hija una Tablet, su madrina le dio la mitad del dinero y sus
abuelos le dieron una octava parte. ¿Qué parte del dinero deberá poner Sofía?
Si la Tablet cuesta S/. 500 ¿Cuánto dinero necesita para completar la compra de la Tablet?
Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Cuánto cuesta la tablet?

 ¿Qué parte del dinero le dio su madrina? ¿Y sus abuelos?

 ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda de estrategias

Dialoga con un familiar y explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta.

Aplican tu estrategia para resolver el problema.

Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

 ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?

Paso 1

Hallamos la cantidad de dinero que recibió:

 Utilizamos regletas de fracciones para sumar las partes que le dieron su madrina y abuelos:
1 1
2 + 8

La fracción equivalente

La parte que le dieron es ____

Paso 2

Hallamos la cantidad de dinero que deberá poner:

5
 Realizamos la resta usando regletas restamos 1 - 8
 Sofía deberá poner ___ del dinero

Paso 3

3
Hallamos la cantidad de dinero 500 de 8

__________

Para comprar la Tablet deberá poner: S/. ________

Representación

 Representa simbólicamente el problema de fracciones con una operación combinada

1 1
1 – (2 + 8)

1 1
1 – (2 + 8)

4 1
1 – (8 + 8)

5
1– 8

8 5 3
8 - 8 = 8
 3
 Hallamos 8 de S/. 500

 Divido 500 entre el denominador 8

500 ÷ 5 = 62,5

 Multiplico 3 por el numerador

62,5 X 3 = ______

Para comprar la Tablet deberá poner: S/. ________

Formalización

Observan un video sobre operaciones combinadas de fracciones. (Anexo video)

https://www.youtube.com/watch?v=iBe9VHvcrpI

Se explica sobre operaciones combinadas de fracciones:

Operaciones combinadas de fracciones

Cuando hay diferentes operaciones en un mismo ejercicio hay que seguir un orden para resolverlas.

1° Se resuelven los paréntesis.

2° Continuamos con las multiplicaciones y divisiones.

3° Al final hacemos las sumas y las restas.

Recuerda: el que una operación sea la 1° que hagas no quiere decir que sea la 1° que tengas que
escribir. Tienes que respetar el lugar en el que estaba y copiar todo con lo que no trabajaste.

También piensa en las propiedades de las operaciones.

Reflexión

 Responde las preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo resolviste las operaciones combinadas? ¿Te
sirvió utilizar el material concreto?

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste

Establecí relaciones entre dos para transformarla en

 expresiones numéricas con las cuatro operaciones
fundamentales de fracciones.

Resolví problema de fracciones y los expresa con las

cuatro operaciones fundamentales.

Cierre
 Comentan a su familia como resolvieron los problemas de operaciones combinadas de fracciones

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿qué problema resolvieron?, ¿qué material usaron para resolver el problema?, ¿Cómo realizaron las
operaciones de las fracciones?, ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo los superaron?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-

- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: María Esther Velásquez Mogollón Fecha: 01/08/2024
Título de la actividad: Resolvemos problemas con fracciones. Sexto Grado “A”.
Evidencia de aprendizaje:
Resuelve problema de fracciones y los expresa con las cuatro operaciones fundamentales
Competencia/ Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Establece relaciones entre dos para transformarla en
expresiones numéricas con las cuatro operaciones fundamentales de
fracciones.
Criterio 02: Establece la relación de la fracción como parte de una cantidad
Estudiantes

con las cuatro operaciones fundamentales de fracciones

Criterio 03:
Criterio 4:
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

1 Aguirre Muñoz Yamira Kiabeth

2 Agurto Ruiz Máximo Ricardo
3 Benites Ludeña Cristhian Caleb Uziel
4 Calle Morales Angela Daniela
5 Chuyes Bancayán Camila Hamilet
6 Chuzón Chiorres Astrid Valentina
7 Coronado Mesia Xavi Alessandro
8 Correa Balcazar María Joisy Teresita
9 Costa Pineda Luciana Valentina
10 Delgado Ramirez Carlos Daniel
11 Hidalgo Goyes Micaela Elizabeth
12 Lopez Alejos Ariadne Kristell
13 Marcelo Cherres Grace
14 Mejia Fernandez Elizabeth
15 Moran Aleman Luciana Valentina
16 Morquencho Sosa Daniel Isaac
17 Noriega Saldarriaga Jabes David
18 Ramirez Guerrero Andres Smith
19 Seminario Guamuro Sergio David
20 Seminario Saldarriaga Lucas Samuel
21 Silva Ramirez Angel Gael
22 Yumbato Ahuanari Ariel Zafiro
23 Zarate Yrureta Valery Xiomara
24
25
26
27
28
29
30
21
32
33
.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. Resuelve las siguientes operaciones combinadas de fracciones, realizando
cálculos mentales:
2. Resuelve los problemas
1 2
2 1
Urpi elaboró un panel decorativo con 2 pliegos de cartulina para el fondo, 3 y de pliego
5
para el borde y 6 de pliego para el diseño interior. Si al inicio tenía medio pliego, ¿cuántos
pliegos de cartulina tuvo que comprar?
a. Completen el procedimiento que sigue Urpi para resolver el problema.
 b. Recuerden, antes de responder, lean de nuevo la pregunta.

___________________________________________________________________________

Sofía debe preparar una torta de boda de tres pisos, para la cual necesita 4 kg de harina.
1
Recuerda que en su despensa tiene 2 paquetes, uno de 1 kg, del que ya usó 4 kg para
1
preparar panqueques, y el otro de 2 kg, de los cuales le dio a su hermana 2 kg para que
prepare alfajores. ¿Cuánta harina le falta para preparar la torta?
a. Responde.
• ¿Qué datos son necesarios para calcular cuánta harina tiene en su despensa?
• ___________________________________________________________________________

b. Completa la operación combinada y resuélvela.

[( ) ( )]
4− 1− + 2− =

• Le falta
______________________________________________________________________

Mateo confeccionó una cortina con 2 piezas de tela de 3 m de largo cada una y de igual
8
ancho, de las cuales le sobró 12 . Para confeccionar otra cortina, usó 3 piezas de tela de las
1
mismas medidas y le sobró 3 ¿Cuánta tela usó en la confección de las dos cortinas?
a. ¿Qué datos usarás para calcular cuánta tela usó en la primera cortina?
• Plantea y escribe la
operación_______________________________________________________

b. Plantea una operación combinada para calcular cuánta tela usó Mario en las dos cortinas.
Luego, resuélvela.
 • Mario usó _______________________________________________________

La comunidad de Tintaymarca, en Arequipa, cultiva papas en la mitad de su terreno y

habas en la octava parte. En el resto del terreno siembra maíz. ¿Qué parte del terreno
utiliza para cultivar maíz?
a. Elige la operación con la que se resuelve el problema.

b. Resuelve la operación homogenizando las fracciones.

• La comunidad de Tintaymarca
cultiva maíz en ______

Resuelve las operaciones combinadas de fracciones y escribe la respuesta