SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: El área del cuadrado y del rectángulo

. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 38270/Mx-P Docente: Ines Coronado Bendezu

Área: Matemática Fecha: 17 de octubre
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Inclusivo o atención a la diversidad
M El área del Resuelve problemas - Emplea - Emplea - Fichas - Escala
cuadrado y de forma, estrategias, procedimiento matemáticas de
del rectángulo movimiento y recursos y s de cálculo - Cuadernos de valoraci
localización. procedimientos, para trabajo ón
- Modela objetos estrategias para encontrar el
con formas medir, de manera área de
geométricas y sus exacta o figuras
transformaciones. aproximada geométricas.
(estimar), la - Halla el área
- Comunica su
medida de los de figuras
comprensión
ángulos respecto al bidimensional
sobre las formas y
ángulo recto, la es utilizando
relaciones
longitud, el fórmulas.
geométricas.
perímetro (metro y
- Usa estrategias y - Resuelve
centímetro), la
procedimientos problemas
superficie
para orientarse en con áreas de
(unidades patrón) y
el espacio. polígonos.
hace conversiones
- Argumenta de unidades de
afirmaciones longitud. Emplea la
sobre relaciones unidad de medida,
geométricas. convencional o no
convencional,
según convenga,
así como algunos
instrumentos de
medición (cinta
métrica, regla,
envases o
recipientes).

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y luego los invitamos a una nueva sesión llena de aprendizajes.
 Hoy aprenderemos hallar el área de figuras geométricas.
SABERES PREVIOS:

 Responde:
¿Cómo se halla el área de un cuadrado?
¿Cómo se halla el área del rectángulo?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Qué estrategias aprenderemos para hallar el área de figuras geométricas?

 El propósito del día de hoy es:
HALLAR EL ÁREA DEL CUADRADO Y DEL RECTANGULO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO

1. Usan el geoplano
Construye con el geoplano y sus ligas las figuras que se muestran a
la derecha.
2. Sigue con el geoplano
Ahora, construye con el geoplano y sus ligas un triángulo isósceles,
un pentágonos, un hexágono y un octógono.
3. Construye en el geoplano con las ligas un rectángulo de 10u2 de
área. (La unidad de medida de áreas es el cuadradito: que
expresamos por u2)
4. ¿Cuál es el área de las figuras geométricas que se muestran en el
geoplano del ejercicio?
Comprensión del problema

 Planteamos el problema:
Pilar y Roberto dibujaron esta casita y quieren calcular el área que pintarán de anaranjado y amarillo.
 ¿Qué área pintarán de anaranjado?
 ¿y de amarillo? ¿cuál es el área total de la fachada de la casita?
 ¿Con qué unidad medimos el área de superficies pequeñas?

 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

 Responden la pregunta:
 ¿Cómo resolverías el problema?, ¿por qué?, ¿con qué materiales?

 ¿Qué operaciones te ayudaría a resolver el problema?

Representación

 Halla el área siguiendo las siguientes recomendaciones:

 Al descomponer la figura, observamos que está formado por un cuadrado y triángulos.
 Para calcular el área del terreno, calculamos el área del cuadrado y triángulo Luego, sumamos ambas
áreas.
 Representa el problema de forma gráfica y simbólica el área de las figuras aplicando formulas.
Ejemplo:
 Aplican su estrategia para resolver el problema, lo representan según la forma del terreno en el
geoplano.
 Representan de forma gráfica en una hoja cuadriculada:

 Representa el problema de forma gráfica y simbólica el área de las figuras aplicando formulas.
Ejemplo:
a) Pilar observa que el lado de cada cuadradito b) Roberto sabe lo siguiente:
mide 1 cm. + =
1 cm

1 cm
Él realizo estos cálculos:
Área = 5 cm2
Área = 1 cm x 1 cm = 1 cm2 Área = 19 cm2
Se lee: “Un centímetro cuadrado”.

El área que pintarán de anaranjado es 5 cm2 y de amarillo 19 cm2.

El área total de la fachada de la casita es 24 cm2.

Formalización
 Se explica sobre el área de figuras geométricas.

Área de polígonos
El área es el número que expresa la medida de una región determinada.

a. Área del rectángulo c. Área de un rombo

Donde:b = base Donde:D= diagonal mayor

h = altura d = diagonal
menor

d. Área del cuadrado

l
Donde: = lado
d = diagonal

ÁREA DE UN CUADRADO
Anita desea calcula el área de un cuadrado de 5 cm de altura y 5
cm de base.
Solución
En este caso, la base es igual a la altura. Su área se calcula
multiplicando la medida de dos de sus lados consecutivos.
A = l x l = l2
A = 5 cm x 5 cm = 5 cm2

Respuesta: el área del cuadrado es de 25 cm2.

Área de un romboide:
Pedro desea calcular el área de un romboide
de 3cm de altura y 5 cm de base.
Solución
En este caso, la región tiene la forma de un
romboide. Su área se calcula del mismo Observa cómo la forma romboidal se convierte en una
modo que en la región rectangular. región rectangular.
A=bxh
A = 5 cm x 3 cm = 15 cm2
Respuesta: el área del romboide es de 15 cm2.

Recuerda que:
La porción interior que determina un polígono se llama superficie de la figura.
La medida de la superficie de una figura se llama área.
La medida del área de una figura geométrica se da en unidades cuadradas, como: cm2, dm2, m2,
dam2, hm2, km2.
Los polígonos: trapecio, pentágono, hexágono a partir de cuadrados, rectángulos y/o
triángulos
Ana Luisa muestra a sus amigos y amigas sus figuras geométricas, y les muestra otras figuras
que se pueden formar con ellas. Por ejemplo.

Para construir estas figuras y otras, también podemos hacerlos usando el geoplano. Así:
Planteamiento de otros problemas

El centímetro cuadrado es una unidad de medida de superficie.

Es un cuadrado cuyos lados miden un centímetro.
Se emplea para medir superficies pequeñas.

7 cm

Ejemplo: A = 7 x 12 = 84 cm2
12 cm
Estima cuántos centímetros cuadrados mide los siguiente:
 La caratula de tu libro de Matemática
 Tu DNI
Mide con tu
 Una foto familiar regla y verifica
tus respuestas.

1. Dibuja estas figuras en tu cuaderno. Luego, calcula el área de cada una de ellas.

2. Propongan un problema sobre áreas a partir de la información mostrada. Luego, resuélvalo en

sus cuadernos.
3. Reconozcan el patrón y completen la secuencia en sus cuadernos. Tengan en cuenta que el
área siempre es la misma.

4. Identifiquen cuál de los desarrollos corresponde a la caja. Luego, calculen su área total.

Construyan con cartulina un cuadrado de 10 cm de lado.

 Calculen su área.
 Estimen cuántos cuadrados como el construido miden una puerta y una ventana del salón.
Luego, verifiquen sus respuestas.
CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Nos Autoevaluamos:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

Apliqué estrategias diversas para hallar el área de

figuras geométricas.
Resolví problemas calculando el área del cuadrado
y del rectángulo.
Hallé el área de figuras bidimensionales utilizando
fórmulas.
 FICHAS
1. Lee con atención la siguiente situación problemática y responde siempre en tu cuaderno.
José tiene que calcular el área de una región rectangular de 3 cm de altura y 5 cm de base.
 ¿Cómo ayudarías a José?
 ¿Cuántos centímetros cuadrados tiene la región rectangular?
 Describe lo que has hecho y comparte tu experiencia con tus compañeros y compañeras.

Una alternativa es la siguiente:

La región rectangular está formada por 3 filas de 5 cuadrados cada

una.
Es decir, 15 cuadrados de: 1 cm2

Por lo tanto, la región rectangular tiene un área de:

15 cm2

El centímetro cuadrado es el área de un cuadrado de 1 cm de lado. Se escribe 1 cm 2.

Otras alternativas es la siguiente:

Aplicando la fórmula que permite calcular el área de la región rectangular.

Área de una región rectangular

Área = base x altura

2. Resuelve y formula problemas de cálculo de perímetros y áreas de figuras geométricas.

Recuerda: el perímetro de una figura geométrica es la longitud de su contorno,
y se calcula sumando las longitudes de sus lados.
El área de una región poligonal es la medida de su superficie.

Veamos los siguientes ejemplos

Isabel ha comprado un cuadro para decorar su habitación. ¿cuál es el
perímetro del cuadro que mide 4 decímetros (dm) de ancho y 5dm de
largo?
También expresa el perímetro en centímetros.
Solución
Perímetro = 4 dm + 4 dm + 5 dm + 5dm = 18 dm
Para expresar el perímetro en centímetros, convertimos los dm a cm; es decir:
4dm = 40 cm y 5dm = 50cm
Perímetro= 40 cm + 40 cm + 50 cm + 50 cm = 180 cm
Respuesta
 El perímetro del cuadro es de 18 dm o de 180 cm.

3. Determina el área que ocupa el cuadro. Exprésala en decímetros cuadrados (dm 2) y en

centímetros cuadrados (cm2).
Solución
Se trata de determinar el área de una región rectangular. Para ello aplicamos la expresión que nos
permite hacer este cálculo: A = b x h.
A= 4dm x 5 dm = 20 dm2
Para calcular el área en decímetros cuadrados, convertimos primeros los decímetros en centímetros: 4
dm = 40 cm y 5dm = 50 cm.
A = 40 cm x 50 cm = 2 000 cm2
Respuesta
El área de la región rectangular es de 20 dm2 o de 2 000 cm2.

Resolvemos problemas:
a) Hallar el área de un cuadrado cuyo lado mide 7 cm.

b) Calcular el área de un cuadrado cuyo lado mide 11 m.

c) Hallar el área de un rectángulo de 10 m de base y 8 m de altura.

d) Calcula el área de un rectángulo cuya altura mide 76 cm y su base el doble.

e) El perímetro de un cuadrado es 48 m. Hallar el área.

Halla el área de los siguientes polígonos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad:
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Emplea Halla el área de Resuelve
procedimientos de figuras problemas con
cálculo para bidimensionales áreas de
encontrar el área utilizando polígonos.
de figuras fórmulas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes geométricas.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

………….………………….. .………………………………..
V° B° DIRECTOR PROFESOR DE AULA