Tercera Semana Leemos Un Texto Cuento Jabonillal 23 Mayo

Institución Educativa “JABONILLAL”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Actividad: “LEEMOS UN CUENTO. Los dos pueblos ”
Docente JAIME CLAVIJO PAIBA Fecha 23 /05 / 2023
Área COMUNICACION SECCIÓN ÚNICO
PROPÓSITO Y EVALUACION DE APRENDIZAJE

“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA”
COMPETENCIAS/
 Obtiene información del texto escrito
CAPACIDADES  Infiere e interpreta información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
DESEMPEÑO PROPOSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACION PRODUCTO
Identifica información explícita que se - Identifica información Desarrolla las
encuentra en distintas partes del texto. relevante en el texto actividades del libro de
Distingue información de otra próxima y que lee. trabajo de
semejante, en la que selecciona datos Deduce el tema central comunicación
específicos (por ejemplo, el lugar de un del texto narrativo con Aplica una ficha de
hecho en una noticia), en diversos tipos estructura simple con o trabajo
de textos de estructura simple, con
sin imágenes.
algunos elementos complejos Hoy los Predice de qué trata el
Deduce características implícitas de estudiantes texto que lee y cuál es
personajes, animales, objetos y lugares, leen un
su propósito
y determina el significado de palabras cuento para
según el contexto y hace comunicativo.
reconocer la
comparaciones; así como el tema y estructura, el
destinatario. Establece relaciones lógicas Identifica adjetivos que
uso de los dicen cómo es una
de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de la
adjetivos y persona
información explícita e implícita responde la
relevante del texto. ficha de
Predice de qué tratará el texto, a partir comprensión
de algunos indicios como silueta del .
texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que
lee.
Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como adjetivaciones y las
motivaciones de personas y personajes
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES INSTR.

EVALUAC.
INICIO - Iniciamos con las actividades permanentes. Oración Dialogo Lista de
- Observamos la imagen y dialogamos respondiendo a las Hojas cotejo
siguientes interrogantes: Plumones
limpia tipo
- Responden las preguntas y la profesora escribe en la pizarra las

respuestas:
El propósito a lograr el día de hoy es: Hoy los estudiantes leen un
cuento para reconocer la estructura, el uso de los adjetivos y
responder la ficha de comprensión .
Mencionamos acuerdos de convivencia para el desarrollo de la
actividad de hoy.
-En forma voluntaria los estudiantes escribirán los acuerdos
de convivencia para trabajar en un clima armonioso y de la
actividad a trabajar
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA : Papelotes Lista de
*Lee el título y realizo las siguientes preguntas: Plumones cotejo
 ¿De qué tratará el texto? Hojas
 ¿Para qué leerás este texto ?
Fichas de
 *¿Qué tipo de texto será?
 ¿Para que fue escrito este texto? trabajo
 ¿Qué relación tiene el título con la imagen? Limpia tipo
 ¿Dónde suceden los hechos? Imágenes
 ¿Han leído un texto parecido antes?
Presento el título y la imagen del texto:
Ver anexo
-Anoto todas las ideas en un papelote para luego contrastarlas.
DURANTE LA LECTURA:
Leo en voz alta el texto respetando los signos de puntuación
Indico a los estudiantes que haremos diversas técnicas de lectura
como lectura en cadena, silenciosa y grupal.
Planteo interrogantes para que los estudiantes sigan realizando sus
predicciones. Escucho sus respuestas y continuamos leyendo para
que contrasten sus respuestas.
Resaltamos el uso de los adjetivos que nos menciona en el texto
DESPUES DE LA LECTURA:
-Contrastan sus respuestas que dieron al inicio antes de leer el texto. --
*¿De qué trata el texto que han leído?
-Converso con los estudiantes sobre la lectura y planteo interrogantes:
*¿Qué nos dice el texto?
¿Qué nos enseña este texto?
¿Qué adjetivos puedes señalar
¿Crees que los padres sabían que sus niños eran amigos?
¿Qué crees que sucederá cuando las familias de Monte hermoso se
enteren de lo sucedido a sus hijos?
¿Piensas que los pobladores del planeta pequeño lograrán construir el
puente? ¿Por qué?
Recordemos:Los adjetivos nos ayudan a señalar las
características de los sustantivos. El adjetivo concuerda en
género y número con el sustantivo, por ejemplo: piel
morena, ojos pequeños.
Trabajamos las páginas 29, 30, 31
CIERRE *Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y
cómo lo aprendieron. Para ello, pregunto lo siguiente:
*¿Cómo te sentiste? ¿Es importante lo que aprendiste? ¿Por qué?
* ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?
* ¿Cómo pondrás en práctica lo aprendido?
 Felicito a los estudiantes por el esfuerzo realizado durante toda
la sesión.
_________________________________
DOCENTE
Hoy los estudiantes leen un cuento para reconocer la estructura, el uso de los adjetivos y responde la ficha de
comprensión .
LISTA DE COTEJO
Actividad de Aprendizaje: LEEMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
*Obtiene información del texto escrito.

*Infiere e interpreta información del texto.
*Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIO DE EVALUACIÓN

Identifica Deduce el tema Predice de Identifica
información central del texto qué trata el adjetivos que
relevante en con estructura texto que lee y dicen cómo es
el texto que simple con o sin cuál es su una persona
lee. imágenes. propósito
comunicativo.
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LOS DOS PUEBLOS

En un planeta muy pequeño hay solo dos pueblos; el primero está en una montaña, y por eso lo llaman Monte
Hermoso; el otro está en una llanura, y se llama Valle Lindo. Un río atraviesa el planeta de cabo a rabo y separa
ambos pueblos.
Desde hacía ya muchos años, la gente que vivía en Monte Hermoso estaba enemistada con los que vivían en Valle
Lindo. Ya nadie se acordaba por qué, solo sabían que al cruzarse con algún habitante del otro pueblo por el
bosque, debían poner cara de mal genio.
Un día, todos los niños decidieron organizar una gran fiesta. Cuando llegó la hora, los niños de Monte Hermoso se
dirigieron hacia el río y comenzaron a subirse todos en la barca. Iban tan cargados que casi no cabían. De pronto,
se dieron cuenta, presas del pánico, de que iban casi hundidos
---¡Socorro! ¡Socorro!-gritaron.
En la otra orilla, los niños de Valle Lindo escucharon asustados a sus amigos.
-¡Rápido, debemos avisar a nuestros padres!- Gritó una niña.
Las familias de Valle Lindo se reunieron en la orilla del río. Un grupo de padres se echó al río y nadaron hacia
donde estaba la barca. Poco a poco la fueron empujando hacia la orilla, hasta que finalmente llegaron y los niños
pudieron bajar, y se abrazaron unos a otros muy contentos.
Cuando se enteraron de lo sucedido, las familias de Monte Hermoso decidieron organizar una gran fiesta en honor
de los vecinos de Valle Lindo, para agradecerles el salvamento de sus hijos.
Entonces, a uno de los pobladores se le ocurrió una idea:
Amigos, debemos solucionar el problema del paso del río. Propongo que, entre todos construyamos un gran
puente para acabar con el peligro que supone cruzar el río. Juntos será cosa fácil y no tardaremos mucho tiempo.
Debemos olvidar nuestro viejo enfado y poner manos a la obra.
¿Qué les parece? Todos estuvieron de acuerdo y enseguida empezaron a repartise el trabajo. Y de esa forma, en
muy pocos días quedó terminado un magnífico puente que unía los dos pueblos por encima del rio; y todos sus
habitantes se reunían por las tardes, olvidando el antiguo enfado que los había tenido enemistados tantos años.
FICHA DE COMPRENSIÓN:
1.-¿Dónde suceden los hechos?
2.-¿Crees que los padres sabían que sus niños eran amigos?
3.-¿Qué crees que sucederá cuando las familias de Monte hermoso se enteren de lo sucedido a sus hijos?
4.-¿Piensas que los pobladores del planeta pequeño lograrán construir el puente? ¿Por qué?

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PROPÓSITO Y EVALUACION DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES INSTR.

- Responden las preguntas y la profesora escribe en la pizarra las

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

*Obtiene información del texto escrito.

APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIO DE EVALUACIÓN

LOS DOS PUEBLOS

-¡Rápido, debemos avisar a nuestros padres!- Gritó una niña.

Entonces, a uno de los pobladores se le ocurrió una idea:

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