Inst. Educativa Secundaria.

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ACTIVIDAD 01: Explicamos La función de reproducción.

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VII DURACION
AREA CyT FECHA:
GRADO/SECC 4º DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Definir el concepto de reproducción y diferenciar entre reproducción sexual y reproducción asexual.
EVIDENCIA Elabora un mapa conceptual con diferentes tipos de reproducción animal. Plantea ejemplos.

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos; materia y energía
COMPETENCIAS
biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
CAPACIDADES
universo.
• Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, y analiza la importancia de la reproducción para la
supervivencia de todos los seres vivos.
DESEMPEÑOS • Fundamenta, sobre la base de fuentes con respaldo científico, la función de la reproducción
considerando la ausencia o presencia de gametos (asexual y sexual respectivamente) y clasifica las
diferentes formas en las que ambas se pueden presentar.
CRITERIOS DE • Reconoce las diferencias entre reproducción asexual y sexual en animales.
EVALUACIÓN/ • Comparar las principales formas de reproducción de los seres vivos.
LISTA DE
COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES Libertad y responsabilidad
Los estudiantes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad
en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALORES Respeto por las diferencias
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES Flexibilidad y apertura
Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

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III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los
saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, 15”
esperar turnos para participar, entre otros
1. Levantamos la mano para participar.
2. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
Generarnos conflicto cognitivo
 El docente inicia la actividad de aprendizaje solicitando a uno de los estudiantes leer la situación significativa,
“En algunos lugares de nuestro país y comunidades, la educación sexual integral sigue siendo un tema tabú o
incompleto en los programas educativos. Esta situación plantea una problemática significativa en lo que
respecta al conocimiento y cuidado adecuado del sistema reproductor en el ser humano. La falta de acceso a
INICIO

información precisa y oportuna sobre el funcionamiento del sistema reproductor y las indicaciones de la
sexualidad puede tener diversas consecuencias negativas en el bienestar físico, emocional y social de las
personas.”
 Se lo solicita a los estudiantes observar las imágenes de su ficha de actividad.
 Posteriormente le solicitó a responder las siguientes preguntas donde los estudiantes participan con la
técnica lluvia de ideas.
 Saberes previos
- ¿Cómo se originan los nuevos organismos?
- ¿Qué característica de los seres vivos estaría permitiendo la existencia de esos diferentes grupos como
tales?
 Propósito de la actividad
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

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GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
 Pedir a los estudiantes que lean la función de reproducción y solicitarles que en parejas
respondan la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las ventajas de la reproducción asexual?,
 luego compartan el conocimiento con sus compañeros.
 Pedir a los estudiantes que lean el recuadro “Para saber más”
 Mencionar que la poliembrionía es, en algunas especies, una herramienta para eliminar a la
competencia; por ejemplo, en la avispa parásita (Copidosomopsis tanytmema), el embrión se
divide y desarrolla en dos formas: los que llegan a ser adultos y los que se convierten en un
tipo de soldado, llamado larva precoz.
 Estas larvas eliminan a cualquier otro parasitoide cerca de ellos.
 Pedir a los estudiantes que lean el recuadro “Para saber más” de la página 2. Luego, comentar
que el hermafroditismo podría encontrarse también en seres humanos y si este fuera el caso
se debe denominar como intersexualidad por ser este el término adecuado según los
especialistas en el área
DESARRROLLO

 Luego se les indica a los estudiantes elaborar su evidencia:

- Elaborar un mapa mental sobre los tipos de reproducción
- Completa el cuadro comparativo entre la reproducción sexual y la asexual con las ventajas y
desventajas que cada una presenta
Reproducción asexual Reproducción sexual
Ventajas − Participación de un solo − Variación genética en una especie.
organismo. − Creación de diversidad y favorecimiento de
− Proceso sencillo, aumenta la evolución de las especies.
-rápidamente la población.
Es rápida y sencilla.
Desventajas − Variación genética en una − La velocidad de reproducción es casi la mitad
especie. que la asexual.
− Creación de diversidad y − Necesidad de que dos individuos diferentes
favorecimiento de la se encuentren y tenga lugar la fecundación.
evolución de las especies.
 A lo largo del análisis de la información el docente ira reforzando y resolviendo dudas en los estudiantes.
 Felicítalos por su desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los avances hasta
el momento.
RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje mediante su ficha de actividad del estudiante.
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante
la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados
CIERRE

en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 Plumones gruesos.
 Hojas de información.
 Pizarra acrílica.
 Recursos del entorno.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
……………………….. del 2024

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Docente

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