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    IAP Concepto y Caracteristicas 2024 PDF

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    de 17

    REÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE BARLOVENTO


    “ARGELIA LAYA”.
    HIGUEROTE ESTADO MIRANDA

    INVESTIGACIÓN ACCIÓN
    PARTICIPATIVA
    .
    PROFESORES:
    Luis Mancilla
    Edgar Vásquez Hurtado

    Coordinación de Formación Permanente y Docencia


    Coordinación de Creación Intelectual y Desarrollo Socio Productivo

    Higuerote, Marzo 2024


    •Según el autor Kurt Lewis, fue
    utilizado por primera vez en
    1.944, donde describe una forma
    de investigación que podía ligar
    ORIGEN el enfoque experimental de la
    INVESTIGACIÓN ciencia social con programa de
    ACCIÓN acción social que respondiera a
    los problemas sociales
    principales de la población.
    VALORES DEL SERVIDOR
    PÚBLICO
    •Es un enfoque investigativo y una
    metodología de investigación
    aplicada a estudios sobre
    realidades humanas, que apunta a
    la producción de un conocimiento
    propositivo y transformador,
    CONCEPTO
    mediante un proceso de debate,
    reflexión y construcción colectiva
    de saberes entre los diferentes
    actores de un territorio con el fin de
    lograr la transformación social.
    VALORES DE SERVIDOR
    PÚBLICO

    •ORIENTA UN PROCESO DE
    ESTUDIO DE LA REALIDAD O
    INVESTIGACIÓN DE ASPECTOS
    DETERMINADOS DE ELLA
    CON RIGOR CIENTÌFICO.
    VALORES DEL SERVIDOR
    PÚBLICO

    •NO ES SÓLO EL SIMPLE ACTUAR O


    CUALQUIER TIPO DE ACCIÓN QUE
    CONDUCE AL CAMBIO SOCIAL
    ACCIÒN ESTRUCTURAL, ESTA ACCIÓN ES
    LLAMADA POR ALGUNO DE SUS
    IMPULSORES, PRAXIS (PROCESO
    SÍNTESIS ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA).
    VALORES DEL SERVIDOR
    PÚBLICO

    •Es una investigación-acción


    realizada participativamente. La
    investigación no es sólo realizada
    PARTICIPATIV
    por expertos, sino con la
    A participación de la comunidad
    involucrada en ella.
    Características de la investigación acción Participativa

    Comprometidamente
    Participativa

    Proceso Interactivo

    Acción – Reflexión
    Contexto Situacional

    Propósito descriptivo
    y exploratorio

    Impulso Democrático
    “La Investigación no tiene que ser sólo
    sobre educación, sino que eduque, que “Proceso de producción de
    el mismo proceso de investigación y el conocimientos que se socializa y
    conocimiento que produce, sirva para la produce rupturas en el monopolio
    transformación de la práctica” (Eliott) del saber” (Bigott).

    • Que Eduque • Conocimiento que se socializa


    • Que Transforme la • Rompe el monopolio del saber
    práctica

    Especificidades propias: “La investigación que debe realizar un docente tiene


    • Exigencias del proceso
    sus propias especificidades, en función de las
    educativo. exigencias del proceso educativo y de las
    • Formación del docente
    características de su propia formación como
    investigador” (Rojas Soriano).
     Positivista o empírico-analítico

     Interpretativo, simbólico, naturalista,


    fenomenológico o construccionismo
    social

     Crítico o sociocrítico
    La Praxis

    • La teoría orienta la • Se abren paso • Se interrelacionan las


    práctica, son nociones tales como ideas de la teoría y las
    explicativas y “interacción social”, exigencias de lo práctico.
    predictivas. “mundo de la vida”, • Los teoremas críticos
    • Teoría era una serie “vida cotidiana”. son puestos a prueba
    de pre-conceptos, ideas • Uno de sus mediante procesos de
    preliminares o planteamientos reflexión.
    informaciones básicos es • Los procesos de
    exógenas relacionadas comprender y vivir lo organización de la acción
    entre sí, que se que se está exigen la selección de
    observaban investigando. estrategias y la
    experimentalmente en • Cuando la conducción de la práctica
    la realidad. interpretación teórica misma.
    • Se tenía por práctica a sea puesta a • Se reflexionará
    la aplicación de datos disposición de los retrospectiva y
    derivados de la actores individuales, prospectivamente, y se
    observación les revelará supuestos guiará la acción por lo
    experimental y el en función de los que surge de la reflexión
    trabajo de campo. cuales actúan. previa.
    • Nadie se libera solo
    El acto de liberación, de emancipación, no viene de
    fuera ni es individual. Se trata de acción y reflexión en
    común, un compromiso de todos en la transformación de
    la realidad, las cuales no se hacen en solitario, el
    hombre es un ser social, un ser histórico.
    Pablo Freire
    • Nadie educa a nadie: nos educamos entre
    todos mediados por el mundo.
    Los actores sociales mediante el acto de comunicación se
    reconocen a sí mismos en el otro e inician un diálogo,
    desarrollan “el sentir común de una realidad que no puede
    ser vista, mecanicistamente, separada, simplistamente
    bien “comportada”, sino en la complejidad de su
    permanente devenir”.

    • Somos seres inconclusos.


    Hombres y Mujeres como seres históricos, incompletos,
    inacabados se hacen y rehacen socialmente. Así la
    transformación es permanente en caminos que parten del
    encuentro con el otro y comienzan en nuestra localidad, en
    nuestro barrio o vecindad, de esta manera la verdadera
    emancipación, en palabras de Freire “es la humanización
    en proceso, no es una cosa que se deposita en los
    hombres. Es un horizonte emancipador.
    Promotores de IAP.

    Pablo Freire El Paradigma Socio-Crítico se gestó en América


    Latina a través del modelo de Investigación-
    Acción, durante la década de los 70.

    La propuesta se impregna de las luchas por la


    Fals Borda transformación de la realidad latinoamericana
    con la finalidad de a través de la investigación
    propiciar la reflexión sobre el cambio social en
    nuestra realidad.
    Se articularon académicos e investigadores con
    sujetos de las comunidades para cumplir los
    Luis Bigott objetivos de una ciencia a favor de la
    responsabilidad ética.

    Este movimiento hubiese sido imposible sin el


    dialogo entre los fundamentos éticos y los
    epistemológicos que exigía un replanteamiento
    de las ciencias sociales.
    Carlos Lanz
    Sustituir simplemente una percepción ingenua de la
    realidad por otra crítica no es suficiente para que los
    oprimidos se liberen.
    Freire (1974)

    Es posible crear los espacios necesarios para avanzar


    hacia una investigación que esté comprometida con:
    el saber y con el hacer,
    con la participación y con la acción,
    con el desarrollo de una conciencia crítica que conduzca
    hacia procesos de transformación.

    Nuestra idea de investigación está ligada al


    inalienable derecho a participar activa y
    conscientemente en la construcción de una nueva
    ciudadanía.
    GRACIAS!
    !!

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