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    Suma y Resta de Fracciones Heterogéneas

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    Título original

    SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

    SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. Nº 1199 “MARISCAL RAMON CASTILLA”


    DOCENTE: BEATRIZ CONDOR CAMPOS
    GRADO Y SECCIÓN: 5° “A” FECHA: 16 /08/ 2023

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, Desempeños Criterios de evaluación Instrumento


    competencias y de evaluación
    capacidades
    Resuelve 5TO GRADO  Establece relaciones Lista de
    problemas de entre dos para cotejo
     Traduce una o más acciones de comparar,
    cantidad transformarla en
     Traduce igualar, repetir y repartir cantidades y de expresiones numéricas de
    cantidades a dividir una cantidad discreta en partes adición y sustracción de
    expresiones iguales; a expresiones aditivas y fracciones heterogéneas.
    numéricas. multiplicativas con números naturales y  Resuelve problemas de
     Comunica su expresiones aditivas con fracciones y adicción y sustracción de
    comprensión números decimales; al plantear y resolver fracciones heterogéneas
    sobre los utilizando esquemas
    problemas.
    números y las gráficos, regletas y los
    operaciones.  Expresa su comprensión del valor expresa con operaciones.
     Usa posicional en números hasta seis cifras,
    estrategias y los múltiplos, las operaciones y sus  Resuelve problemas de
    procedimientos propiedades (distributiva), así como de los adiciones y sustracciones
    de estimación y decimales (hasta el centésimo) y de las con fracciones
    cálculo. operaciones de adición y sustracción de heterogéneas.
    - Argumenta decimales o fracciones. Para esto usa
    afirmaciones diversas representaciones y lenguaje
    sobre las matemático.
    relaciones
    numéricas y las
    operaciones.
    Propósito Resolver problemas de sumas y restas con fracciones heterogéneas.
    Evidencia Resolución problemas de adiciones y sustracciones con fracciones heterogéneas.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
    orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
    común

    Meta de 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,


    aprendizaje: sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999; y operaciones con
    fracciones y números decimales hasta el décimo.
    Inclusión económica
    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

    Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.


    Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
    Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
    Recordamos que en la actividad anterior resolvieron problemas de sumas y restas
    homogéneas.
    Observan las tarjetas de fracciones. ANEXO

    Responde las preguntas


     ¿Fracciones homogéneas?
     ¿Fracciones homogéneas con denominador 5?
     ¿Qué serán fracciones heterogéneas?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy resolveremos problemas de sumas y restas con fracciones heterogéneas.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

    COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------


    Plantamos el siguiente problema:
    La familia de Rosita todos cumplen con sus responsabilidades en su hogar. Ellos saben que tienen
    derecho a alimentarse nutritivamente; por eso preparan una torta nutritiva, ellos leyeron recetas
    y utilizan ingredientes que se producen en su comunidad como quinua, harina de trigo y chía.

    Qué ricas y nutritivas galletas


    prepararemos, será beneficioso para Se agrega también 1/4
    nuestra salud. Kg de chía.
    Usaremos 1/3 Kg de
    harina de trigo.

    Además se usará 1/6


    Kg de quinua.
    Si tenían 4/8Kg de chía ¿Cuánto le quedará de este ingrediente?
    ¿Cuánto es el total de ingredientes que usaron?

    Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:


     ¿Qué preparan los niños?
     ¿Qué ingredientes utilizan? ¿Cuál es la cantidad?
     ¿Qué nos pide el problema?
    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
    Responden las preguntas
     ¿Cómo podemos resolver el problema?
     ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
     ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?
    Aplican tu estrategia para resolver el problema.

    REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
    Se ubica en la recta numérica la cantidad de niños y niñas censadas.
    Luego se escribe las cantidades de los ingredientes para saber el total que usaran para
    preparar las galletas.
    1 1 1
    + +
    3 4 6
    Responden a preguntas
    -¿Creen que podemos sumar solo los numeradores? ¿Por qué?
    -¿Qué fracción es diferente?
    -¿Cómo podemos cambiar esa fracción?
    Hallamos la cantidad que usará de chia
     Si tenía 4/8 Kg de chía y utilizó 1/4 Kg.
     Utiliza las regletas de fracciones para encontrar una fracción equivalente para que sean
    fracciones homogéneas y puedan sumar el total de ingredientes.
    1
    4
    Equivalente =

     Realizan la sustracción con la fracción equivalente de 1/4 en la operación:

    4
    8 - =

    Respuesta:

    Hallamos el total de ingredientes


     Utiliza las regletas de fracciones para encontrar una fracción equivalente para que sean
    fracciones homogéneas y puedan sumar el total de ingredientes.
    1 1 1
    + +
    3 4 6

    Realizamos ampliaciones con denominador 12

     Juntan el total de las regletas y escribe la fracción equivalentes para realizar la


    operación y simplifican:

    1 1 1 4 3 2
    + + + + =
    3 4 6 =
    12 12 12 =
    Respuesta:

    Se representa la resta de fracciones heterogéneas de forma simbólica mediante el mínimo


    común múltiplo.

    Comprendemos el problema: Calculamos el total de Colocamos en el denominador lo


    ingredientes. hallado en el MCM:

    4 Planteamos la 4 1
    operación: −
    8 8 4 =
    Chía que tiene
    Se divide 8 entre el
    denominador y se multiplica por
    1 4 1 el numerador
    4 −
    Chía que usa 8 4 4−2 2
    =
    Hallamos la cantidad de chía Calculamos el MCM 8 8
    utilizada.
    8–4 2 Simplificamos el resultado:
    4 1 4–2 2 2 1
    − =
    8 4 2–1 2 8 4
    1–1 1
    MCM = 2 x 2 x 2 = 8
    Le quedará 4 de chía.
    Se representa la suma de fracciones heterogéneas de forma simbólica mediante el mínimo
    común múltiplo.

    Comprendemos el problema: Calculamos el total de Colocamos en el


    1 ingredientes. denominador lo hallado en el
    Planteamos la operación: MCM:
    Quinua:
    6
    - Se divide 12 entre el
    1 denominador y se multiplica
    3 por el numerador
    Harina de trigo
    1
    4 1 1 1
    Chía Calculamos el MCM + +
    3 4 6 =
    Total de ingredientes 3–6–4 2 4+ 3+2 9
    utilizado 1–3–2 2
    =
    12 12
    1 1 1 1–3–1 3
    + + 1–1–1
    3 4 6 Simplificamos el resultado:
    MCM = 2 X 2 X 3 = 12
    9 3
    =
    12 4
    Se utilizó en total __ de
    ingredientes.

    FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------

    Adiciones y sustracciones de fracciones heterogéneas:


    Resuelve. Un empresario compró un terreno para construir un club
    campestre que tenga una zona recreativa y otra de áreas verdes. En la
    zona recreativa destina un cuarto del terreno para juegos de niños, tres
    octavos, para losas deportivas y un dieciseisavo, para la piscina. Si el resto
    lo destina para las áreas verdes. ¿Qué parte del terreno destina para la
    zona recreativa? ¿Y para las áreas verdes?
    • Representamos gráficamente lo que se destina para la zona recreativa.
    1 3
    Juegos: 4 Losa : 8 Piscina:
    1
    16
    • Sumamos las fracciones para calcular la parte • Restamos del terreno la parte de la zona
    del terreno que se destina para la zona recreativa para calcular la parte de las
    recreativa: áreas verdes:
    1
    16

    1 3 1
    4 +
    8 +
    16 ➝reducimos común
    Denominador: 16 Áreas verdes
    4 6 1 11 16 11 5
    + + = − =
    16 16 16 16 16 16 16
    11 5
    Destina para la zona recreativa 16 y para las áreas verdes 16 del terreno.
    Para calcular adiciones o sustracciones de fracciones de distinto denominador, primero se reduce
    las fracciones a común denominador y, luego, se suman o se restan los numeradores.

    ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON


    FRACCIONES

    Por homogenización Por producto cruzado Por técnica operativa

    Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:


    2 3 1 5 1 2 7 4 1
    + − + + − +
    3 4 8 2 5 7 3 9 6
    Resolución: Resolución: Resolución:
    MCM(3;4;8)= 24, luego: 5 1 25+2 27 MCM(3;9;6)= 18, luego:
    + = =
    2 8 3 6 1 3 2 5 10 10 (18÷3) x 7−(18÷9 )x 4+(18÷6) x 1
    x + x − x 18
    3 8 4 6 8 3 Luego:
    42−8+ 3 37
    16 18 3 31 27 2 189+ 20 209 = =
    = + − = + = = 18 18
    24 24 24 24 10 7 70 70

    REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
    Reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema, se
    hace preguntas:
     ¿Cómo se organizaron para resolver el problema?
     ¿Cómo representaron las fracciones de adición?
     ¿Qué hicieron para sumar fracciones heterogéneas?
    Aplican lo aprendido realizando resolviendo sumas de fracciones heterogéneas .

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Responden a las preguntas:


    METACOGNICIÓN:

     ¿Qué aprendí?
     ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
     ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

    AUTOEVALUACIÓN:
     ¿Participé en todo momento con mis ideas?
     ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

    Criterios Sí No Explico cómo lo logré


    Establecí relaciones entre dos para transformarla en
    expresiones numéricas de adición y sustracción de
    fracciones heterogéneas.
    Resolví problemas de adicción y sustracción de
    fracciones heterogéneas utilizando esquemas
    gráficos, regletas y los expresa con operaciones.
    Resolví problemas de adiciones y sustracciones con
    fracciones heterogéneas.

    MG. PATRICIA LONGA LOPEZ MG. BEATRIZ CONDOR CAMPOS


    Vº Bº SUB DIRECTORA TUTORA DEL AULA
    LISTA DE COTEJO

    CRITERIOS
    Recordam Explica que medidas
    os la de prevención se
    clase Identifica las causas y Organiza información pueden considerar
    anterior consecuencias los relevante sobre las ante los fenómenos
    ESTUDIANTES Eval. Oral fenómenos naturales a causas y
    N* naturales.
    o escrita través del análisis de consecuencias de los
    fuentes confiables. fenómenos naturales
    en un mapa mental. .

    Sí No Sí No SÍ NO
    1 AYALA BUSTILLOS DAYIRO
    2 BARRIOS MATIAS EMANUEL
    3 BARRIOS MELENDRES GABRIEL
    4 BAUTISTA BRAVO NADIN
    5 CABRERA SOLIS ESTEFFANO
    6 CABRERA SOLIS SULLY
    7 CARDENAS ORDINOLA APRIL
    8 CCANTO CORTEZ BRITANY
    9 CHAVEZ CORONEL GUSTAVO
    10 CHAVEZ PINOJADE MARIA
    11 CORNELIO SOLANO YANPOOL
    12 ENRIQUE VILLAMUEVA JULIO
    13 ESPINOZA GUTIERREZ MATEO
    14 FERREIRA HIJAPAYA ELIANA
    15 FINOL CLEMENTE PARIS
    16 GUTIERREZ GONZALES JESANT
    17 GUZMAN CCASANI HANS JOSE
    18 HALANOCCA LOZANO TEO
    19 HUAMANI ESPINOZA LUCIA
    20 JIMENEZ SOBERO SEBASTIAN
    21 LOAYZA GUZMAN AMYLEE
    22 NAVARRO VARGAS WILY
    23 PEREZ DORADO FRANK
    24 PONCE VARGAS YENKO
    25 REATEGUI CASTILLO LUCIANA
    26 ROJAS ARONI CAMILA
    27 ROJAS CONDOR ALEX DAYRO
    28 SALDAÑA FERNADEZ MATHIAS
    29 SUASNABAR JANCCO JOSHUA
    30 SULCA ROCA KEILEPTHIAGO
    31 TAYPE ARMES PRIYANKA
    32 TEIXEIRA RAMIREZ, SESI ARIANA
    33 VILLACREZ ALVARADO BRIANA
    34 DANAE
    ANEXO

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