Tema 2: Movimiento, fuerza, trabajo y máquinas

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____
________________
 Rúbrica para evaluar el aprendizaje esperado para el trabajo cotidiano # 4:
Indicador del Escala de desempeño
aprendizaje esperado 0 Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
No interpreta los Interpreta
conceptos y datos ampliamente los
Interpreta los conceptos Interpreta escasamente
de movimiento, conceptos y datos de
y datos de movimiento, No los conceptos y datos
trayectoria, movimiento,
trayectoria, distancia, entrega de movimiento,
distancia, rapidez, trayectoria, distancia,
rapidez, desplazamiento el trabajo trayectoria, distancia,
desplazamiento y rapidez,
y velocidad mediante la cotidiano rapidez, desplazamiento
velocidad desplazamiento y
elaboración de un en y velocidad mediante la
mediante la velocidad mediante la
mapa mental y el uso tiempo y elaboración de un
elaboración de un elaboración de un
de una aplicación forma. mapa mental y el uso de
mapa mental y el mapa mental y el uso
móvil. una aplicación móvil.
uso de una de una aplicación
aplicación móvil. móvil.

FOCALIZACIÓN
Actividad 1: Un movido viaje en tren.
Observe la siguiente fotografía de un viaje en el tren de Heredia-San José, en subgrupos debe
analizarla con base en las siguientes preguntas que debe responder en el cuaderno de manera
completa:

1. ¿Están en movimiento los dos señores que van conversando en el tren?

2. ¿La señora de blusa blanca está en movimiento?
3. Imagine que está esperando el tren en la estación de Santa Rosa ¿usted se está
moviendo?
4. Si usted estuviera esperando el tren en la estación de Santa Rosa ¿usted observaría en
movimiento a las personas dentro del tren?
5. Según las personas que van dentro del tren, si lo observan a usted esperando el tren en
la estación ¿lo verían en movimiento o en reposo?
6. ¿Por qué es importante tomar en cuenta el punto de referencia (desde donde se
observa el movimiento)?

Para la actividad 1 no está permitido el uso de teléfono celular ni

tampoco de otras fuentes de información como libros de texto.

-2-
 EXPLORACIÓN
Actividad 2: El mapa del movimiento.
Con apoyo de fuentes como libros y páginas de internet confiables, realice un
mapa mental (en físico o digital) en el que defina todos los siguientes
conceptos: movimiento, trayectoria, distancia, desplazamiento, rapidez y
velocidad. Además, debe añadir una representación que simbolice cada
concepto físico.

Ejemplo de mapa mental:

Actividad 3: Trazando una ruta en Maps.

Con ayuda de aplicaciones móviles como Google Maps, Apple Maps o Waze
ingresan la ubicación del colegio y buscan la ubicación de su casa. Al tener ya
esa información ingresada debe responder en el cuaderno a las siguientes
preguntas:

1. Dibuje la trayectoria que debe recorrer desde el colegio hasta su casa.

2. ¿Cuál es la distancia del colegio a su casa?
3. ¿Cuánto es el tiempo que tarda en llegar a su casa desde el colegio en los siguientes medios
de transporte?
a. Moto.
b. Automóvil.
c. A pie.
4. Con base en lo anterior, calcule la rapidez con la que usted llegará a su casa desde el
colegio en cada uno de los siguientes medios de transporte:
a. Moto.
b. Automóvil.
c. A pie.
5. Proponga una manera en la que usted calcularía el desplazamiento y velocidad desde el
colegio hasta su casa.

-3-
 CONTRASTACIÓN

Es el cambio de posición de un objeto observado de acuerdo a un punto de referencia en un

tiempo determinado. El movimiento es relativo, dado que depende del sistema de referencia
a través del cual se estudie.

PUNTO DE REFERENCIA O SISTEMA DE REFERENCIA:

Es el conjunto de puntos de referencia usados para dar la posición de un cuerpo. Un punto de
referencia es el lugar desde donde se observa el movimiento, como se puede observar en la
siguiente figura:

TRAYECTORIA:
La trayectoria es la línea descrita o recorrida que sigue alguien o algo al desplazarse de un
punto a otro. Existen varios tipos de trayectoria entre los cuales destacan:
Tipo de trayectoria Representación

Trayectoria rectilínea
Se da cuando la trayectoria es una línea recta. Por
ejemplo, un corredor en una pista.

Trayectoria circular
El objeto siempre se encuentra a la misma distancia
del centro. Por ejemplo, un yoyo cuando se agita
en el aire.

-4-
 Trayectoria parabólica
Es un movimiento curvo que tienen los cuerpos
cuando suben y luego bajan por la gravedad. Por
ejemplo, los misiles o cañones.

Trayectoria irregular
Los cuerpos cambian de dirección de manera
constante. Por ejemplo, el aleteo de una mariposa.

Trayectoria elíptica
El objeto que se mueve describe una forma llama
elipse. Por ejemplo, los planetas alrededor del sol.

DIFERENCIA ENTRE CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES:

Para las cantidades vectoriales se debe

tomar en cuenta los puntos cardinales a
la hora de indicar la dirección.

-5-
Algunos ejemplos de cantidades escalares y vectoriales se pueden observar a continuación:
• Distancia: 500 m
• Rapidez: 30 m/s o 75 km/h
ESCALARES
• Tiempo: 45 min o 200 s
• Masa: 40 kg
• Desplazamiento: 500 m al norte
• Velocidad: 30 m/s al sur o 75 km/h al este
VECTORIALES
• Fuerza: 60 N al oeste
• Trabajo: 80 J al norte

COMPONENTES DEL MOVIMIENTO

Los componentes del movimiento es lo que caracteriza al movimiento y estos son los siguientes:

Distancia (𝐝) Desplazamiento (𝐝⃗)

Es la suma de todo el camino recorrido, es Es la línea recta que une el punto inicial con
decir, la trayectoria. el final de la trayectoria.

Unidades de medida:
En la distancia y el desplazamiento las
unidades de medida son las mismas y pueden
ser las siguientes:
• Metros (m)
• Centímetros (cm)
• Pulgadas (in)

Rapidez (𝐯) Velocidad (𝐯

⃗⃗)
Es la distancia que recorre un objeto Es el desplazamiento de un objeto dividido
dividido entre el tiempo que tarda el entre el tiempo indicando la dirección en la
movimiento. que se desarrolla el movimiento.

Unidades de medida:
Tanto el
En la rapidez y la velocidad las unidades de
desplazamiento
medida son las mismas, las más utilizadas son
como la
las siguientes:
velocidad tienen
• Metros por segundo (m/s) dirección.
• Kilómetros por hora (km/h)

-6-
 FÓRMULAS:

d d
v= d= v∙t t=
t v
⃗⃗
d ⃗⃗
d
⃗⃗ =
v ⃗⃗
d=v⃗⃗ ∙ t t=
t ⃗⃗
v
Pasos para los cálculos:
1. Obtener los datos numéricos de la pregunta y colocarle el símbolo que corresponda.
2. Escoger la fórmula correcta de acuerdo con la pregunta.
3. Sustituir los símbolos por los números que tenemos en los datos.
4. Colocar en la calculadora la operación con mucho cuidado.
5. Redactar la respuesta de forma correcta con la unidad de medida correspondiente.

EJEMPLO 1:
Si una motocicleta se mueve con una rapidez de 126 km/h durante 0,20 h ¿cuál es la distancia
habrá recorrido en ese tiempo?
Datos Fórmula Sustitución Respuesta
v = 126 km/h
t = 0,20 h d =v×t d = 126 km/h ∙ 0.20 h La distancia es de 25,2 km.
d =?

EJEMPLO 2:
Un bus se mueve a una rapidez de 300 m/s ¿en cuánto tiempo recorrerá una distancia de 4200
m?
Datos Fórmula Sustitución Respuesta
v = 300 m/s 4200 m
d
d = 4200 m t= t= El tiempo es de 14 s.
t = ¿? v 300 m/s

EJEMPLO 3:
Calcule la velocidad de un auto que recorre 5 km al norte durante 15 min.
Datos Fórmula Sustitución Respuesta
⃗⃗ = 5 km al norte
d ⃗⃗
d 5 km La velocidad es de 0.33
t = 15 min ⃗⃗ =
v ⃗⃗ =
v km/min al norte.
⃗⃗ = ?
v t 15 min

-7-
 APLICACIÓN
Rúbrica para evaluar el aprendizaje esperado para el trabajo cotidiano # 5:
Indicador del Escala de desempeño
aprendizaje esperado 0 Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
Analiza los conceptos No Analiza escasamente Analiza parcialmente Analiza ampliamente
de trayectoria, entrega los conceptos de los conceptos de los conceptos de
distancia, el trabajo trayectoria, distancia, trayectoria, distancia, trayectoria, distancia,
desplazamiento, cotidiano desplazamiento, desplazamiento, desplazamiento,
rapidez, velocidad y en rapidez, velocidad y rapidez, velocidad y rapidez, velocidad y
tiempo mediante una tiempo y tiempo mediante una tiempo mediante tiempo mediante una
práctica. forma. práctica. una práctica. práctica.

Actividad 1: Identificando las trayectorias.

Escriba el tipo de trayectoria en cada uno de los enunciados (rectilínea, parabólica, irregular,
circular, elíptica).

1) La trayectoria que realiza Marte alrededor del Sol se refiere a la trayectoria conocida
como ____________________________.
2) El movimiento que realiza las aspas de un helicóptero corresponde a la trayectoria
conocida como ______________________________.
3) Un jugador de fútbol realiza un tiro de esquina, se refiere al tipo de trayectoria conocida
como __________________________________________.
4) Al trazar una línea con ayuda de una regla, se realiza una trayectoria del tipo conocido
como ___________________________________________.
5) “El movimiento que realiza un colibrí para obtener polen” la oración anterior se refiere al
tipo de trayectoria ____________________________________.

Actividad 2: Diferenciando los componentes del movimiento.

Jean Carlo visita la casa de su hermano. Él sale de la casa A hasta la casa B y tarda 3 min en
hacer el recorrido (Indique los puntos cardinales en caso de ser necesario).

a. ¿Cuál es la distancia recorrida?

_________________________________

b. ¿Cuál es el desplazamiento?
_________________________________

c. ¿Cuál es la rapidez?
_________________________________

d. ¿Cuál es la velocidad de Jean Carlo?

_________________________________

-8-
Actividad 3: Calculando los componentes del movimiento.
Observe las siguientes trayectorias que inician en el punto A y llegan hasta el punto B. Calcule
la distancia y el desplazamiento para cada caso.

a)
B
Distancia: ________________________________

A Desplazamiento: __________________________

b)

Distancia: ________________________________

A Desplazamiento: __________________________
B

c)
A

Distancia: ________________________________

Desplazamiento: __________________________

Calcule lo que se le solicita en cada uno de los siguientes enunciados. Deben

aparecer todos los pasos necesarios (datos, fórmula, sustitución y respuesta)
resueltos en su cuaderno de manera ordenada.

1) La distancia de San José a Liberia es de aproximadamente 217 km, si un auto viaja con una
velocidad de 80 km/h al norte ¿cuánto tiempo dura en recorrer dicho desplazamiento?
2) Una moto viaja a 60 m/s durante 4000 s ¿cuánta fue la distancia recorrida?
3) Un transbordador de la NASA debe desplazarse 1500 km al sur en 0,1 h ¿cuál es la velocidad
que debe alcanzar?
4) Una lancha viaja a 300 m/s, hacia el norte durante 1200 s ¿cuánto fue el desplazamiento
recorrido?
5) Una tortuga recorre 1200 m a una rapidez de 20 m/s ¿cuánto fue el tiempo que tardó?
6) Un caballo recorre 900 m diariamente, si realiza un tiempo de 20,5 s ¿cuánta fue la rapidez
con que se realizó el recorrido?

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 Rúbrica para evaluar el aprendizaje esperado para el trabajo cotidiano # 6:
Indicador del Escala de desempeño
aprendizaje esperado 0 Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
Reconoce Reconoce
Reconoce los
No escasamente los Reconoce parcialmente ampliamente los
conceptos y datos de
entrega conceptos y datos de los conceptos y datos conceptos y datos de
fuerza, trabajo,
el trabajo fuerza, trabajo, de fuerza, trabajo, fuerza, trabajo,
aceleración, masa,
cotidiano aceleración, masa, aceleración, masa, peso aceleración, masa,
peso y máquinas
en peso y máquinas y máquinas mediante la peso y máquinas
mediante la
tiempo y mediante la elaboración de un mediante la
elaboración de un
forma. elaboración de un esquema grupal. elaboración de un
esquema grupal.
esquema grupal. esquema grupal.

FOCALIZACIÓN
Actividad 1: La fuerza en la vida cotidiana.
Observe las siguientes imágenes y analícelas en subgrupos a través de las siguientes preguntas
que debe responde en el cuaderno de manera completa:

1. ¿Cómo nos damos cuenta de que una fuerza actúa sobre un objeto?
2. ¿Cuáles considera que son los efectos que provocan las fuerzas?
3. Con base en lo observado, ¿cómo podría definir el concepto de “fuerza”?

Para la actividad 1 no está permitido el uso de teléfono celular ni

tampoco de otras fuentes de información como libros de texto.

- 10 -
 EXPLORACIÓN

Actividad 2: Esquematizando la fuerza y el trabajo.

Con apoyo de fuentes como libros y páginas de internet confiables, elabore un esquema (en
físico o digital) que contenga todos los siguientes conceptos: fuerza, peso, trabajo, fórmulas de
fuerza, peso y trabajo, aceleración, masa, máquinas.

Fuerza un tipo es el Trabajo

se define como se define como

Peso

se define como

su unidad de medida es su unidad de medida es

su fórmula es
su fórmula es

sus elementos son

se agiliza con
Masa Aceleración Máquinas

se define como se define como

se definen como

su unidad de medida es su unidad de medida es

- 11 -
 CONTRASTACIÓN

Todos los días aplicamos fuerza y trabajo físico, solo que no muchos lo saben. Por lo que es de
gran importancia conocer estos conceptos.

Fuerza (𝐅⃗) Trabajo (𝐖

⃗⃗⃗⃗)

Es la acción capaz de cambiar el estado de Es la energía obtenida del desplazamiento

movimiento o reposo de un objeto. Depende de un objeto causado por la aplicación de
de la masa y la aceleración. una fuerza.

Unidad de medida: Newton cuyo símbolo es N Unidad de medida: Joules cuyo símbolo es J

⃗F⃗ = m ∙ a⃗⃗ ⃗⃗⃗ = ⃗F⃗ ∙ ⃗⃗

⃗W d

TIPOS DE FUERZAS:
La fuerza es un concepto físico muy amplio, por lo que se divide en los siguientes tipos:
Tipo Descripción Representación

Es un tipo de fuerza de contacto ejercida

Fuerza por una superficie sobre un objeto. Esta
normal actúa perpendicular y hacia afuera de la
superficie.

Fuerza Es la ejercida por objetos tales como

elástica resortes, ligas, o materiales elásticos.

La fuerza de rozamiento o de fricción (𝑓⃗) es

Fuerza de una fuerza que surge por el contacto de
rozamiento o dos cuerpos y se opone al movimiento
fricción debido a las irregularidades de ambas
superficies.

- 12 -
 Es el fenómeno por el cual los objetos se
atraen a la superficie del planeta. Por lo
tanto, hace que los objetos caigan. El valor
Fuerza de de la fuerza de gravedad en la Tierra está
gravedad dado por la aceleración gravitacional que
tiene el valor de:
2
g = 9,8 m/s

LAS LEYES DE NEWTON:

Imagínate descubrir algo tan importante que lleve tu apellido, pues eso le ocurrió a Sir Isaac
Newton, científico inglés nacido en 1642. Las leyes de Newton son fundamentales para el
estudio del movimiento de los objetos:

Primera ley de Newton: “Ley de la inercia” establece que todo cuerpo permanece
en su estado de reposo o movimiento uniforme a menos que sobre él actúe una fuerza
externa.

Segunda ley de Newton: “Ley de la dinámica”

establece que la fuerza es igual a la masa por la
aceleración producida en el cuerpo, a través de la
siguiente fórmula:
⃗⃗ = m ∙ a⃗⃗
F
donde:
F = fuerza (unidad de medida N).
m = masa (unidad de medida: kg).
a = aceleración (unidad de medida: m/s2).

Tercera ley de Newton: “Ley de acción-reacción” establece que por cada acción
hay una reacción de igual magnitud, pero de signo opuesto.

En este experimento del globo

desinflándose es posible observar
la tercera ley de Newton.

- 13 -
Ley de Gravitación Universal: describe la
interacción gravitatoria entre cuerpos masivos, y
establece una relación de proporcionalidad de
la fuerza gravitatoria con la masa de los cuerpos,
a través de la siguiente fórmula:
G ∙ m1 ∙ m2
⃗⃗ =
F
r2
donde G es la constante de gravitación universal que tiene un valor de 6,67x10−11 Nm2 /kg 2 .

ACELERACIÓN:
Es cualquier proceso en donde la rapidez y velocidad cambian en un objeto. También es un
vector, por lo que tiene dirección. La unidad de medida es metros por segundo al cuadrado
(m/s2).

DIFERENCIA ENTRE MASA Y PESO:

Ambos son conceptos físicos que se utilizan como sinónimos cuando en realidad no lo son.

Masa (𝐦) ⃗⃗)

Peso (𝐏
Es la cantidad de materia que posee un Es un tipo de fuerza con la que un objeto es
cuerpo, y se determina con la unidad atraído al planeta. La unidad empleada se
fundamental llamada kilogramo (kg). llama Newton (N).

Nunca cambia en distintos lugares. Sí cambia dependiendo del lugar.

El peso se calcula usando la siguiente fórmula:

⃗⃗ = 𝐦 ∙ 𝐠
𝐏 ⃗⃗
donde:
P = peso (unidad de medida: N).
m = masa (unidad de medida: kg).
g = aceleración de la gravedad (unidad de medida: m/s2).

Si un objeto tiene masa de 10 kg entonces su peso en la Tierra es de

98 N mientras que en la Luna será de 16 N. Esto se debe a que la
gravedad en este último sitio es mucho menor en comparación con
la que experimentamos en la Tierra.

- 14 -
 FÓRMULAS:

⃗F⃗ = m ∙ a⃗⃗ ⃗P⃗ = m ∙ g⃗⃗ ⃗⃗⃗ = ⃗F⃗ ∙ ⃗⃗

⃗W d
⃗F⃗ ⃗P⃗ ⃗W
⃗⃗⃗
m= m= ⃗F⃗ =
a⃗⃗ g⃗⃗ ⃗⃗
d
⃗F⃗ ⃗P⃗ ⃗W
⃗⃗⃗
a⃗⃗ = g⃗⃗ = ⃗⃗
d=
m m ⃗F⃗

Pasos para los cálculos:

1. Obtener los datos numéricos de la pregunta y colocarle el símbolo que corresponda.
2. Escoger la fórmula correcta de acuerdo con la pregunta.
3. Sustituir los símbolos por los números que tenemos en los datos.
4. Colocar en la calculadora la operación con mucho cuidado.
5. Redactar la respuesta de forma correcta con la unidad de medida correspondiente.

EJEMPLO 1:
Messi lanza un balón aplicando 8 N al norte y este adquiere una aceleración de 4 m/s2 ¿cuál
es la masa del balón?

Datos Fórmula Sustitución Respuesta

⃗F⃗ = 8 N
⃗F⃗ 8N
a⃗⃗ = 4 m/s2 m= m= La masa es de 2 kg.
a⃗⃗ 4 m/s 2
m=?

EJEMPLO 2:
Un carro de 245 kg se queda varado en media calle, y hay que empujarlo hacia el oeste con
una aceleración de 1,5 m/s2 para lograr arrancarlo, ¿cuál es la fuerza que se debe ejercer?

Datos Fórmula Sustitución Respuesta

m = 245 kg
La fuerza es de 367,5 N al
a⃗⃗ = 1,5 m/s2 ⃗F⃗ = m ∙ a⃗⃗ ⃗F⃗ = 245 kg ∙ 1,5 m/s 2
oeste.
⃗F⃗ = ?

- 15 -
EJEMPLO 3:
Determine la aceleración que experimenta un cohete espacial al despejar con una fuerza de
14000 N hacia arriba si tiene una masa de 3000 kg.

Datos Fórmula Sustitución Respuesta

⃗F⃗ = 14000 N
⃗F⃗ 14000 N La aceleración es de 4,67
m = 3000 kg a⃗⃗ = a⃗⃗ =
m 3000 kg m/s2 hacia arriba.
a⃗⃗ = ?

EJEMPLO 4:
Calcule el peso que posee una bomba atómica que ronda los 5000 kg en el planeta Tierra.

Datos Fórmula Sustitución Respuesta

m = 5000 kg
g⃗⃗ = 9,8 m/s 2 ⃗⃗ = m ∙ g⃗⃗
P ⃗⃗ = 5000 kg ∙ 9,8 m/s 2
P El peso es de 49000 N.
⃗⃗ = ?
P

EJEMPLO 5:
Alf está de paseo por el planeta Marte donde experimenta una aceleración gravitacional de
3,71 m/s2 y un peso de 111 N, ¿cuál es la masa del extraterrestre?

Datos Fórmula Sustitución Respuesta

g⃗⃗ = 3,71 m/s2
⃗⃗
P 111 N
⃗P⃗ = 111 N m= m= La masa es de 30 kg.
g⃗⃗ 3,71 m/s 2
m=?

EJEMPLO 6:
Si se empuja un armario con una fuerza de 230 N y este se desplaza a 2.5 m al este ¿cuál será
el trabajo aplicado?
Datos Fórmula Sustitución Respuesta
⃗F⃗ = 230 N al este
⃗⃗ = 2,5 m
d ⃗⃗⃗ = ⃗F⃗ ∙ ⃗⃗
⃗W d ⃗W
⃗⃗⃗ = 230 N ∙ 2,5 m El trabajo es de 575 J al este.
⃗⃗⃗⃗ = ?
W

- 16 -
Son artefactos mecánicos para generar un trabajo de forma eficiente y con un menor esfuerzo.

MÁQUINAS SIMPLES:
Algunas de las máquinas simples más utilizadas desde la antigüedad son la que se muestran:
Máquina Descripción Representación

Es una rueda suspendida que gira

Polea alrededor de un eje en un canal por
donde pasa una cuerda.

Plano Es una rampa que tiene cierta elevación

inclinado que ayuda a levantar un objeto.

Es una maquina simple formada por un

Cuña
plano inclinado doble.

Permite el desplazamiento de un cuerpo

Rueda disminuyendo las fuerzas de rozamiento o
fricción con el suelo.

Es una barra rígida apoyada en un punto,

a la cual se le aplica una fuerza para
Palanca
poder mover o levantar una carga muy
pesada.

- 17 -
Las palancas están compuestas por varios elementos, entre los cuales destacan los siguientes:

Potencia (F) Punto de apoyo (PA) Resistencia (R)

Es el lugar donde se aplica la Es el lugar donde la máquina
Es el punto donde gira la
energía para que funcione recibe la mayor fuerza del
resistencia y la potencia.
la máquina. objeto.

TIPOS DE PALANCAS:

PALANCAS EN EL CUERPO HUMANO:

En partes como la cabeza, el pie y el brazo contamos con palancas de diversos géneros:

IMPORTANCIA DE LAS MÁQUINAS:

Las máquinas se utilizan diariamente y como conocimos existen muchos tipos

y usos, a continuación, se presentan algunas utilidades de las máquinas:
• Realizar los trabajos que las personas no pueden realizar.
• Efectuar trabajos pesados o peligrosos y realizar un trabajo más efectivo.
• Transportan, cargan y ayudan en la asistencia de la salud.

- 18 -
 APLICACIÓN
Rúbrica para evaluar el aprendizaje esperado para el trabajo cotidiano # 7:
Indicador del Escala de desempeño
aprendizaje esperado 0 Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
Analiza parcialmente
No Analiza escasamente Analiza ampliamente
Analiza los conceptos los conceptos de
entrega los conceptos de los de fuerza, sus tipos,
de fuerza, sus tipos, fuerza, sus tipos,
el trabajo fuerza, sus tipos, masa, masa, aceleración,
masa, aceleración, masa, aceleración,
cotidiano aceleración, peso, peso, trabajo y
peso, trabajo y peso, trabajo y
en trabajo y máquinas máquinas simples
máquinas simples máquinas simples
tiempo y simples mediante una mediante una
mediante una práctica. mediante una
forma. práctica. práctica.
práctica.

Actividad 1: Identificando los conceptos físicos.

Escriba el concepto físico de acuerdo a cada enunciado de manera correcta (fuerza, fricción,
normal, elástica, peso, trabajo).
1) Depende de la gravedad: ______________________
2) Relaciona la masa por la aceleración: ____________________
3) Es generada por el roce con la superficie: ____________________
4) Es ejercida por los resortes: ____________________
5) Relaciona la fuerza con el desplazamiento: ____________________
6) Es aquella que actúa de manera perpendicular: ____________________

Actividad 2: Reconociendo las leyes de Newton.

Escriba la ley de Newton (I, II o III) a la que corresponde cada enunciado de manera correcta.
1) Conocida como la ley de la inercia, establece que un cuerpo mantiene su estado: ___
2) Las fuerzas actúan en parejas, simultáneas, opuestas y de igual magnitud: ___
3) Si la masa es constante, la aceleración es siempre proporcional a la fuerza aplicada: ___

Actividad 3: Calculando la fuerza, masa y aceleración.

Calcule lo que se le solicita en cada uno de los siguientes enunciados. Deben
aparecer todos los pasos necesarios (datos, fórmula, sustitución y respuesta)
resueltos en su cuaderno de manera ordenada.
1) ¿Cuál es la aceleración de una hamaca, si una persona se mueve en
ella y aplica una fuerza de 40 N hacia el noreste y la hamaca tiene una masa de 12 kg?
2) Un vehículo sufre problemas mecánicos, su masa es de 700 kg y lo remolcan con una
aceleración de 4 m/s2 al este ¿cuál fue la fuerza del remolque?
3) Si dos personas mueven un bloque de cemento a la misma dirección, cuyas fuerzas
tienen un valor de 50 N hacia el oeste y la aceleración es de 4 m/s2 ¿cuál es la masa del
bloque?
4) Un perro de 8,75 kg va amarrado a una correa, si lleva una aceleración de 3 m/s2 hacia
el suroeste. ¿cuál es la fuerza que el perro aplica a la correa?
5) Un señor jala un carretillo de 50 kg y lo hace con una fuerza de 700 N al norte, ¿cuál es
la aceleración del carretillo?
6) ¿Cuál es la masa que tiene un carrito de juguete si se le agrega una fuerza de 0,5 N al
este y va con una aceleración de 1,5 m/s2?

- 19 -
Actividad 4: Comparando el peso entre planetas.
Una astronauta tiene una masa de 70 kg y la aceleración Responda las preguntas:
de la gravedad de la Tierra es de 9,8 m/s2 y la de la Luna es
1,62 m/s2. ¿dónde tiene mayor peso?
___________________

¿dónde tiene mayor masa?

___________________

Actividad 5: Calculando el peso y la masa.

Calcule lo que se le solicita en cada uno de los siguientes enunciados. Deben
aparecer todos los pasos necesarios (datos, fórmula, sustitución y respuesta)
resueltos en su cuaderno de manera ordenada.

1) ¿Cuál es el peso que tiene una persona si posee una masa de 50 kg?
2) Un astronauta pesa en la Tierra 730 N ¿cuánto es el valor de su masa?
3) E.T se encuentra en Plutón donde la aceleración gravitacional es de 0,62 m/s 2 ¿cuál es
su peso si tiene 15 kg?

Actividad 6: Calculando el trabajo.

Calcule lo que se le solicita en cada uno de los siguientes enunciados. Deben aparecer todos
los pasos necesarios (datos, fórmula, sustitución y respuesta) resueltos en su cuaderno de
manera ordenada.

1) Un joven empuja un automóvil aplicándole una fuerza de 100 N, para trasladarlo 50 m

al noreste ¿cuál es el trabajo realizado por el joven?
2) Tres estudiantes empujan un carro con una fuerza de 800 N al sur y lo desplazan 20 m
¿cuál es el trabajo que realizan?
3) Una persona desplaza una caja de 5 m con una fuerza de 40 N hacia el oeste ¿cuál es
el trabajo efectuado por esa persona?

Actividad 7: Identificando las palancas.

Escriba el nombre de los elementos de cada palanca y clasifíquelas según el género correcto.

- 20 -