3º 4° Unidad 05 - Ayc

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5

“Promovemos y revaloramos las tradiciones, usos y costumbres de nuestra


UNIDAD comunidad -Recordando hechos y procesos de nuestra identidad nacional”
05

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. JOSÉ GÁLVEZ BARRENECHEA


DIRECTOR (A) MAGALY MAVEL YUPANQUI VELASCO
DOCENTE PEDRO ALFONSO CASIMIRO NAVARRO
ÁREA ARTE Y CULTURA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VII GRADO 3° SECCIÓN UNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 05/08/2024 06/09/2024
TERMINO

II. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 05

El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad de climas, paisajes y ecosistemas,
que proporcionan una amplia gama de recursos naturales como minerales, productos
agrícolas, pesqueros, turísticos, entre otros.
La localidad de Ricrán es conocida por su variedad de cultivos (el maíz, la papa, la quinua, el
café, el cacao, entre otros). Estos productos son muy valorados en el mercado internacional
debido a su alta calidad y sabor único, los cuales pueden ser aprovechados para la creación
SITUACIÓN
de emprendimientos en diversas áreas como agroindustria, turismo, productos naturales,
SIGNIFICATIVA
biotecnología. Sin embargo, es importante que se realice un uso responsable y sostenible de
los recursos para garantizar su preservación y conservación a largo plazo.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos promover el emprendimiento a partir de proyectos innovadores a través
del uso sostenible de los recursos para promover y revalorar las tradiciones y costumbres de
nuestra comunidad?, ¿De qué manera se podría aprovechar la música como un recurso de
emprendimiento?
En el propósito de esta unidad se pretende que los estudiantes conozcan la historia de la
música y los artistas que la emprendieron, así como la influencia de la música en la
PROPÓSITO DE actualidad como un emprendimiento. Identificaremos la importancia de las notas musicales
LA UNIDAD en el pentagrama y las figuras musicales para así poder explorar los elementos de la música
con el cajón peruano para un emprendimiento con ello finalmente emprenderemos
utilizando el ritmo musical con el cajón peruano.
RETO DE LA ¿Cómo podemos promover el emprendimiento a partir de proyectos innovadores a través
UNIDAD: del uso sostenible de los recursos para el bien de nuestra familia y comunidad?, ¿De qué
manera se podría aprovechar la música como un recurso de emprendimiento?
PRODUCTO DE Representación grupal con cajón peruano
LA UNIDAD
¿QUÉ  Identificar las notas musicales en el pentagrama.
CARACTERÍSTIC  Identificar las características de las figuras musicales.
AS DEBE  Emplear los elementos esenciales de la música: ritmo, melodía y armonía.
CUMPLIR LA  Componer sonidos a partir de instrumentos musicales como el cajón peruano
PRODUCCIÓN?  Realizar una representación rítmica empleando el cajón peruano.
 Generar un emprendimiento a partir del lenguaje musical promoviendo el cajón

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2024


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peruano.
III. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

MATERIALES,
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MEDIOS Y
RUTA
RECURSOS
EDUCATIVOS
Actividad 01: Conocemos la historia de la música y los artistas que la Fichas de actividades
SEMANA 01
emprendieron. PPT
(5/08/2024)
Tableta/Celular
SEMANA 02 Actividad 02: Conocemos la influencia de la música en la actualidad como Cuadernos o libros de
(12/08/2024) un emprendimiento. consulta.
Papelotes, plumones
SEMANA 03 Actividad 03: Identificamos la importancia de las notas musicales en el Hojas recicladas
(19/08/2024) pentagrama y las figuras musicales. Proyector/Laptop
SEMANA 04 Actividad 04: Exploramos los elementos de la música con el cajón peruano Ficha de autoevaluación
(26/08/2024) para un emprendimiento. Formato de evaluación
del trabajo colaborativo
SEMANA 05 Actividad 05: Emprendemos utilizando el ritmo musical con el cajón
(Lista de cotejo/rubrica)
(2/09/2024) peruano.

IV. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:


COMPETEN DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENC CRITERIOS DE
CIAS/ ACTIVID PRECISADOS IA EVALUACIÓN/
CAPACIDAD ADES LISTA DE COTEJO
ES
Aprecia de Actividad En esta En esta  Conoce la
manera 01: Describe de qué actividad, los actividad, importancia de la
crítica Conocemo manera los estudiantes los música desarrollada
s la historia elementos, describirán el estudiant en las diferentes
manifestaci
de la principios y origen y es épocas.
ones códigos de la  Describe las
música y evolución de la realizan
artístico- historia de la cualidades estéticas
los artistas música y su un Mapa
culturales que la música son impacto como conceptu de la historia de la
emprendier utilizados para manifestación al música.
 Percibe comunicar  Representa la
manifestaci
on. expresiva
mensajes, ideas mediante un historia de la música
ones y sentimientos. y su impacto como
artístico- mapa conceptual
manifestación
culturales
expresiva
 Contextuali
elaborando un mapa
za
conceptual.
manifestaci
ones Actividad Compara En esta En esta  Analiza la
artístico- 02: diversos estilos, actividad, los actividad, información sobre
culturales. Conocemo modos de estudiantes los la influencia de la
s la producción o analizaran sobre estudiant música en la
influencia tecnologías los aportes de la es actualidad y en los
de la asociados a la música en la realizan diferentes
música en música en la actualidad un Mapa contextos.
la actualidad de mediante un mental  Compara los
actualidad diversos lugares mapa mental. principales estilos
como un y épocas que musicales actuales y
observa o asociados a la
emprendim

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iento experimenta
tecnología.
para identificar
 Representa en un
sus
mapa mental los
transformacione
aportes de la música
s.
actual.

Crea Actividad Utiliza las notas En esta En esta


proyectos 03: musicales en el actividad, los actividad,
desde los Identificam pentagrama para estudiantes los
potenciar sus  Adquiere
lenguajes os la utilizaran las estudiant
intenciones información
artísticos importancia notas musicales es
expresivas. relevante sobre las
de las en el pentagrama realizaran notas musicales y el
notas Ensaya las y figuras ejercicios
 Explora y posibilidades pentagrama.
experiment musicales musicales. con el  Ensaya las
expresivas de las
a los en el pentagra posibilidades
pentagram figuras ma
lenguajes expresivas de las
musicales,
artísticos. a y las figuras musicales.
 Aplica técnicas y las
figuras
procesos tecnologías, y  Realiza ejercicios de
musicales
creativos. practica con las notas musicales
. aquellos que no en el pentagrama y
le son familiares, figuras musicales.
con el fin de
aplicarlos en sus
creaciones.
Actividad Elabora y ejecuta El propósito de En esta  Identifica cada uno
04: un plan para esta actividad es actividad, de los elementos
Exploramo desarrollar los que los los musicales.
s los elementos de la estudiantes estudiant  Obtiene y selecciona
elementos música. Obtiene, exploraran los es de diferentes
de la selecciona y usa elementos de la realizaran maneras los
música con información que música la elementos de la
el cajón le es significativa realizando exploració música para
peruano de diversos n rítmica
ejercicios potenciar sus
para un referentes con cajón
rítmicos con el intenciones
artístico-
emprendim cajón peruano. peruano comunicativas o
culturales, o de
iento expresivas
otros tipos.
 Explora con el cajón
Aplica técnicas y
peruano ejercicios
medios para
rítmicos ensayando
comunicar de
posibilidades
manera efectiva
expresivas con las
el mensaje o
figuras musicales.
idea.
Actividad Elabora y ejecuta El propósito de En esta  Identifica la
05: un plan para esta actividad es actividad, importancia del
Emprende desarrollar el que los los ritmo como
mos ritmo musical estudiantes estudiant elemento musical.
utilizando con un propósito realizaran la es  Selecciona de
el ritmo específico. representación realizaran diferentes maneras
musical Obtiene, rítmica grupal la los elementos
con el selecciona y usa empleando el represent musicales para
cajón información que ación potenciar sus
cajón peruano
le es significativa intenciones

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peruano. de diversos para promover grupal comunicativas o


referentes un con cajón expresivas mediante
artístico- emprendimiento. peruano el cajón peruano.
culturales, o de
 Utiliza ejercicios
otros tipos.
rítmicos en la
Aplica técnicas y
representación
medios para
grupal con el cajón
comunicar de
peruano para
manera efectiva
promover un
el mensaje o
emprendimiento.
idea.
PRODUCTO Representación grupal con cajón peruano
FINAL

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC


CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos
entornos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora
virtuales personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y
 Gestiona necesidades educativas.
información del  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
entorno virtual. respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y
 Interactúa en resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
entornos autoría.
virtuales.  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
 Crea objetos gráficamente información con criterios e indicaciones.
virtuales en  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
diversos intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de
formatos. trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos,
aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la
 Organiza acciones tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos
alcanzar sus metas de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
de aprendizaje. de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su
su desempeño pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
durante el proceso
de aprendizaje.
VI. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE

ENFOQUE VALOR EJEMPLO

INTERCULTURAL Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin

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menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su


cultural manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si


BÚSQUEDA DE LA fuera necesario la propia conducta para alcanzar
Flexibilidad y apertura
EXCELENCIA determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas

Bibliografía Materiales

● CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA_ ● Pizarra


Ministerio de Educación ● Laptop
PARA EL ● EL CAJON AFRO PERUANO EN EL MUNDO_ Cristian La
● proyector
DOCENTE: Torre_
● Cartulina
● CONOCER LAS NOTAS MUSICALES CON EJERCICIOS
RITMICOS. Perandones Manuel. Edit. Toys and Dreams ● Impresiones
Music 2014

● Papel

● Ficha de aplicación ● Lápiz


PARA EL
● Cuaderno de trabajo ● Borrador
ESTUDIANTE:
● Regla

● Cajón peruano
VII. MEDIOS Y MATERIALES:

Ricrán, agosto del 2024

VºBº Dirección Pedro Alfonso, CASIMIRO NAVARRO


DOCENTE DEL ÁREA

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