ISABEL Los Alimentos Según Sus Nutrientes y Su Función

SESIÒN DE APRENDIZAJE: ¨ LOS NUTRIENTES DE LOS ALIMENTOS¨
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. PROFESORA : ZAYDA RUTH ORTIZ ROMERO

1.2 GRADO : Tercero “A”
1.3 AREA : Ciencia y Tecnología
1.4. FECHA : 02 - 05 - 2024
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

CAPACIDADES EVALUACION DE
EVALUACION
Explica el mundo Utiliza modelos Experimenta y

Lista de cotejo
físico basándose en para explicar las descubre la
Representaciones
conocimientos sobre relaciones entre los composición de los
gráficas y
los seres vivos, órganos y sistemas alimentos.
Organizadores
materia y energía, con las funciones gráficos
biodiversidad, Tierra y vitales en plantas y Clasifica los
universo. animales. Ejemplo: alimentos según su
- Comprende y usa El estudiante utiliza origen y su función.
conocimientos sobre un modelo para
los seres vivos, describir cómo el
Explica, usando
materia y energía, sistema digestivo
información de
biodiversidad, Tierra y transforma los
fuentes confiables,
universo alimentos en
por qué los alimentos
Evalúa las implicancias nutrientes que se
son necesarios para
del saber y del distribuyen, a
una buena salud
quehacer científico y - través de la física.
tecnológico sangre, por todo
el organismo.
Tic: Se desenvuelve en Navega en entornos

Consiste en organizar y
entornos virtuales generados virtuales y selecciona
sistematizar la
por las TIC aplicaciones y recursos
información del entorno
digitales de distintos
virtual de manera ética y
Gestiona información del formatos según un
pertinente tomando en
entorno virtual propósito definido cuando
cuenta sus tipos y niveles,
desarrolla aprendizajes de
así como la relevancia
las áreas curriculares
para sus actividades.
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
De derecho Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el

desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
IV.PREPARACION DE LA SESIÒN
¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

necesitarán en esta sesión?
Preparar para esta sesión una lista de cotejos con los Plumones gruesos
nombres de los estudiantes. Papelote
Prevé el texto e ilustraciones necesarios sobre los alimentos Limpia tipo
Cuadernos
v.- MOMENTOS DE LA SESIÒN
INICIO
 Saludo amablemente a los niños y niñas
 Damos gracias a Dios por un nuevo día a
partir de la oración dirigida por un estudiante.
 Observan un video del rol de mamá.
 ¿Cuál es la labor de mamá día a día?
 ¿Por qué ella vela por nuestra alimentación?
 ¿Por qué es importante tener una
alimentación correcta?
El propósito de hoy es: Hoy los estudiantes explicarán la función de los alimentos a través de un
organizador para reflexionar del de nuestra salud.
 Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Trabajar en equipo.
DESARROLLO y
Planteamiento del problema
 Recordamos que la clase anterior reconocimos cómo distintas familias de nuestro país vienen poniendo
en práctica diversas formas de prevenir y cuidar la salud de cada uno de sus integrantes.
 En esta sesión reconoceremos cómo las familias de diferentes regiones de nuestro país cuidan su salud
a través del consumo de alimentos naturales. Asimismo, identificarán algunos alimentos que nos
ayudan a cuidar la salud.
Planteamiento de la hipótesis
Pedimos a los estudiantes plantear sus preguntas de indagación e invitamos a que se organicen en equipos
para que formulen sus hipótesis registrando sus explicaciones
Escribe en su cuaderno su respuesta inicial a la pregunta de investigación.
Formulación del problema de indagación

Pregunta de indagación Respuestas iniciales o hipótesis
¿Qué alimentos debemos consumir

para cuidar nuestra salud?
ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACIÒN

Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación:
 Responde oralmente las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar
nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar la
¿ QUÉ ALIMENTOS DEBEMOS CONSUMIR PARA CUIDAR NUESTRA indagaci
ón?, SALUD? ¿Qué
¿Qué actividades ¿Qué temas tengo que ¿Cómo organizo la
necesito realizar? investigar? información ?
Buscar información en Los alimentos y los

fuentes confiables nutrientes
experiencias podemos realizar?:
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
 RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE INFORMACION
Leen la ficha “Los alimentos y los nutrientes.

Leen la ficha informativa y subrayan las partes más importantes del texto.
Estructuran la nueva información

 Analizan la información mediante el subrayado o resaltando la información más importante.
 Elaboran un organizador visual.
¿ De forma individual
- Algunos estudiantes comparten sus respuestas.
- Revisa junto con los estudiantes cada pregunta y, con sus aportes, elaboren algunas conclusiones
preliminares y escribe en su cuaderno.
Respuesta final a la pregunta de indagación

Pregunta de indagación Respuesta final
¿Qué alimentos debemos Debemos consumir las frutas, las verduras, los cereales integrales, la
consumir para cuidar leche y los productos lácteos sin grasa o bajos en grasa. Incluye una
nuestra salud? variedad de alimentos con proteínas como mariscos, carnes magras,
huevos, legumbres (frijoles y guisantes), productos de soya, nueces y
semillas.
Responden las preguntas :

¿Qué sabia sobre las relaciones alimentarias Entre los seres vivos?
¿Cuáles son los componentes de una cadena alimenticia?
¿Por qué son importante las cadenas alimenticias?
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?
 ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
•
__________________________________ __________________________________
ANA VILLALTA TRELLES ISABEL ECOBAR PALACIOS

DIRECTORA PROFESORA
LISTA DE COTEJO
ARE: Ciencia y tecnología
FECHA: 02 - 05 -2024
COMPETECIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERO DE EVALUACIÒN
Experimenta y Clasifica los Explica, .
descubre la alimentos usando
composición según su información de
de los origen y su fuentes
alimentos. función. confiables, por
qué los
alimentos son
Nº DE ORDEN
necesarios
para una
buena salud
física.
SI NO SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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1.1. PROFESORA : ZAYDA RUTH ORTIZ ROMERO

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Explica el mundo Utiliza modelos Experimenta y

Tic: Se desenvuelve en Navega en entornos

ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

De derecho Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

 Se propone los acuerdos de convivencia como:

Formulación del problema de indagación

¿Qué alimentos debemos consumir

ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACIÒN

Buscar información en Los alimentos y los

 RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE INFORMACION

Leen la ficha “Los alimentos y los nutrientes.

Estructuran la nueva información

Respuesta final a la pregunta de indagación

Responden las preguntas :

ANA VILLALTA TRELLES ISABEL ECOBAR PALACIOS

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