Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos

Dirección de Orientación y Psicología

Guía de apoyo psicopedagógico

para inicio del año escolar
2024-2025

Nivel Inicial

“Escuelas que
aprenden
conectando con sus
emociones”
 Créditos

Ministerio de Educación de la Elaborado por:

República Dominicana. Dirección Joanny Polanco Carrasco
General de Orientación y Psicología
Benita González

Título:
Revisión y aportes:
Guía de Apoyo Psicopedagógico
para el inicio del año escolar Betty Reyes

2024-2025 Jacqueline De Jesús Bonilla

Semana de Ambientación:
“Escuelas que aprenden Corrección de estilo:
conectando con sus emociones” Víctor Antonio Gómez
Dirección de Medios Educativos
Nivel Inicial
Diseño:
Coordinación general: Yonolis Díaz
Francisca De La Cruz, Directora Dirección de Medios Educativos
General de Orientación y Psicología
Diagramación:
Coordinación técnica: Félix Gómez
Joanny Polanco Carrasco Dirección de Medios Educativos

Ilustraciones:
Freepik.es

Año 2024
 Introducción

¡Bienvenidos a un nuevo año escolar lleno de emoción y aprendizaje!

Este año nuestras escuelas estarán más que nunca conectadas con las emociones,
porque aprender con el corazón es la clave para un desarrollo integral. Bajo el lema
“Escuelas que aprenden conectando con sus emociones” el año escolar 2024-2025
nos desafía a vivir y aprender juntos, celebrando la diversidad en nuestras aulas.

Es importante que asumamos el compromiso de ofrecer un proceso educativo que

apoya el desarrollo personal, social, psicoafectivo, académico y espiritual de todos los
estudiantes, pues entendemos que una escuela alegre, cohesionada y participativa
puede alcanzar grandes logros educativos.

La Semana de Ambientación y Adaptación es un tiempo lleno de actividades y

estrategias que promueven la alegría, la armonía y la participación. Es fundamental
que los docentes, equipos de gestión y toda la comunidad educativa se involucren
activamente para crear una cultura escolar basada en la tolerancia, la empatía, el
compañerismo, la solidaridad, el amor y la paz.

Desde el Ministerio de Educación facilitaremos todos los procesos necesarios para que
estas semanas sean exitosas, garantizando un clima escolar positivo y una convivencia
armoniosa. Cada escuela dispondrá de guías con actividades específicas para cada nivel
educativo, asegurando que todos tengan las herramientas necesarias para comenzar
el año con energía y entusiasmo.

¡Juntos haremos de este año escolar en nuestras escuelas una experiencia inolvidable
llena de aprendizaje y crecimiento!
 Propósitos

Propósito general:
Crear un ambiente armonioso de apoyo y conexión emocional entre los miembros
de la comunidad educativa fomentando relaciones positivas, empáticas y solidarias,
donde se promueva la conexión consigo mismo y los demás.

Propósitos específicos:
• Generar un ambiente de acogida que propicie las condiciones favorables para el
aprendizaje significativo de los estudiantes.

• Promover la inclusión y la atención a la diversidad, creando un ambiente acogedor

para todos los estudiantes.

• Fomentar la empatía y la solidaridad entre los estudiantes, promoviendo una

cultura de respeto y armonía en la comunidad escolar.

• Promover la resolución de conflictos y el diálogo como herramientas para

resolver diferencias y fortalecer relaciones interpersonales.

• Brindar herramientas y recursos para que los estudiantes puedan identificar sus
emociones y cambios en ellas.

• Reconocer y celebrar las acciones solidarias y de ayuda mutua realizadas por los
estudiantes, destacando la importancia del trabajo colaborativo.

Organización de la Semana de la Alegría

La Semana de Ambientación será liderada por el equipo de gestión con el
acompañamiento directo de orientadores/orientadoras y psicólogos/psicólogas. Estos
profesionales facilitarán las guías de apoyo a los docentes, les orientarán sobre el uso
de estas y colaborarán en el diseño de los recursos y la planificación de las actividades
de cada día.

Previo al inicio de la docencia, los maestros y el equipo de gestión se reunirán para

construir y gestionar los medios y recursos didácticos necesarios. Esto incluye
materiales para las actividades propuestas en las guías.

4 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

Los espacios escolares serán ambientados de manera creativa con frases inspiradoras,
murales, carteles y otros recursos motivadores. Este ambiente buscará generar un
entorno seguro y acogedor, promoviendo la confianza y el respeto entre los estudiantes.

Principales temáticas de la Semana de la Alegría

Para lograr esa escuela en la que se aprende a través de las emociones se toman en
cuentan las etapas del desarrollo de los niños, que impacta no solo en su bienestar
emocional, sino también que actúa como cimiento para construir nuevas competencias,
relaciones saludables y capacidad para afrontar las dificultades de la vida, desde el
fortalecimiento de los valores y el comportamiento.

Las Guías de Apoyo Psicopedagógico para el inicio del año escolar están basadas en
las siguientes temáticas:

1. Educación socioemocional: las guías facilitan estrategias para reconocer las

propias emociones y las de los demás. Así como para favorecer la autoconciencia
y la autogestión emocional.

2. Inclusión y atención a la diversidad: se promueve la creación y fortalecimiento de

la escuela como un entorno donde se respeta y valora las diferencias individuales,
promoviendo la participación de todos y todas y el respeto por cada persona.

3. Resolución de conflictos: se aportan estrategias que posibiliten la resolución

pacífica de los conflictos desde la comunicación asertiva y el buen trato. Esto
implica enseñar a los estudiantes técnicas de mediación y negociación, fomentar
la escucha activa y la empatía.

4. Valores éticos y morales: las guías presentan principios y normas de conducta que
la escuela ha de promover para favorecer un ambiente armonioso y respetuoso.
Se enfatiza en valores como la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la
solidaridad.

5. Promoción de la salud y el bienestar: en las guías se comparten actividades para

el cuidado de la salud física, emocional y mental, fomentando hábitos saludables
y el autocuidado.

6. Integración de las familias: durante la Semana de Ambientación las familias

participarán en las actividades que se trabajarán durante el año escolar con sus
hijos.

Metodología
Las actividades de la Semana de Ambientación y Adaptación en cada grado se
realizarán en las primeras horas de docencia de cada día, siendo liderado el proceso
en cada sección por los maestros y maestras, contando con la asistencia y apoyo de
los orientadores y las orientadoras del centro educativo.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 5

 En cada uno de los encuentros se proponen algunos
ejercicios de meditación para niños mediante los cuales
se realizarán diferentes ejercicios físicos, técnicas de
respiración y meditación que ayudarán a los y las estudiantes
durante el proceso de adaptación a relajarse, desarrollar la
imaginación y el contacto con el entorno. Estos ejercicios se
pueden realizar en cualquier momento durante el desarrollo
de las clases durante el año escolar, formando parte de las
rutinas escolares para mejorar la memoria y concentración,
fomentando la alegría y la motivación.

Cada día de la semana utilizaremos como símbolo el corazón, con el cual se irá
formando un rompecabezas, a la vez que se enfatizará en un valor para practicarlo
que se colocará dentro del corazón junto al símbolo identificado para cada día. Este
símbolo representa la importancia de estar conectados con uno mismo y los demás.
Además, contaremos con la presencia de un amigo llamado Super Emotion, el cual
nos ayudará a conocer más sobre las emociones.

En este año escolar 2024-2025 en cada centro educativo se realizará un acto de

apertura. Para esta actividad se incluirán recursos de la comunidad, tales como banda
de música, grupos de baile o de teatro, batón ballet, entre otros, que animen el entorno
del plantel y que conviertan el ambiente de la escuela en una gran fiesta de todo el
pueblo o comunidad.

Se sugiere para esta gran celebración una agenda como la siguiente:

• Himno nacional.

• Palabras de bienvenida a cargo del director o directora.

• Oración o momento de reflexión.

• Discurso de motivación a cargo del director, padre, madre y/o tutor, estudiante.

• Presentaciones del personal docente y administrativo.

• Presentación artística.

• Historia del centro.

• Presentación de las Normas de Convivencia del Sistema Educativo Dominicano.

Durante la semana es importante que se socialicen las normas de convivencia con
los miembros de la comunidad educativa. Se entrega una copia a los padres, madres
y/o representantes y se coloca en una parte visible del centro educativo.

• Agradecimientos e invitación para pasar a las aulas en ambiente de fiesta.

6 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

Orientaciones para el uso de la guía
Para el desarrollo de las actividades se disponen de una serie de ejercicios y actividades
para realizar con los estudiantes. En la guía encontrarás actividades a desarrollar
cada día de carácter lúdico y vivencial que favorezcan el desarrollo de habilidades
socioemocionales en la comunidad educativa. Dichas actividades serán enriquecidas
con asignaciones para la casa, donde padres, madres y tutores o tutoras apoyen a sus
hijos e hijas a continuar con la práctica de valores y el fortalecimiento de las habilidades
socioemocionales que se trabajan en el centro educativo.

La guía proporciona un detalle paso a paso de cada estrategia, enumera las

recomendaciones sugeridas para ambientar el entorno de desarrollo de las actividades
y orienta las actitudes favorables para hacer el proceso más acogedor y propiciar
mejores resultados.

Las actividades propuestas pueden ser fortalecidas y enriquecidas atendiendo al

contexto propio de cada centro educativo, a la creatividad del equipo docente, a
las fortalezas y necesidades del centro educativo en torno a la práctica de valores,
el desarrollo de habilidades socioemocionales, la convivencia armoniosa y la
participación de la familia en la escuela.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 7

Primer Día
Habilidad socioemocional: conecto conmigo mismo/misma

Valor: Amor Símbolo: Miradas

¡Hola!
¡Soy Super Emotion y quiero darte la bienvenida a este nuevo año escolar!

Durante todos estos días los estaré acompañando

para que tengamos un buen inicio del año escolar
junto a las habilidades socioemocionales y hoy
está con nosotros el amor.

El amor es la fuerza que mueve el mundo y

nos permite expresar a los demás cuanto los
apreciamos.

Las miradas son la expresión de lo que sentimos

y como sentimos. En ocasiones en casa cuando
hacemos algo que agrada a nuestros padres y
tutores su mirada hacia nosotros es de cariño,
¡de qué bien lo hiciste!, mientras que en otras ocasiones las miradas son para juzgarnos
porque lo que hicimos no les agradó. Otras veces las miradas reflejan la belleza que
somos como personas y todo lo bueno que podemos ser.

Es importante expresar el amor que sentimos por los demás a través de un gesto,
un abrazo, una caricia, una frase. La conexión que tenemos con las personas que
queremos nos ayudan a desarrollarnos a través del amor que recibimos y la estima
de los demás, especialmente de los amigos y amigas.
Propósito:
Brindar a los estudiantes un espacio donde se sientan acogidos y se conozcan en un
ambiente de amor y alegría que favorezca su proceso de adaptación.

8 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

ACTIVIDAD

Tiempo Actividad Recursos

2 horas • El o la docente coloca Colocar rostros donde se

puedan destacar la mirada.
canciones alegres en el aula
e invita a los estudiantes a
Hojas en blanco.
realizar un círculo para que
todos se puedan ver bailando. Cartel con el lema del día.
• Se coloca un cartel con el
Antifaz para colocar a cada
lema del día y se explica a los estudiante.
estudiantes.
Radio.
• Se prepara en un rincón
el espacio donde iremos Computadora.
formando rompecabezas
del corazón y dentro colocar Proyector.
el primer símbolo, que son
rostros donde se pueda Marco para fotos.
destacar la mirada.
Canción.
• A la entrada se entrega a
cada estudiante un antifaz y
su nombre, que colocarán en
el rincón donde se construirá
el corazón.

• En círculo se canta la canción

“Corazón feliz”.

• Se toman fotos del primer día

de clases.

• Se realiza la dinámica:
coloreemos juntos.

• Ejercicio de relajación:
miradas que se aman.

• Cierre reflexivo y canciones

alegres.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 9

Desarrollo de las actividades
Se inicia el día recibiendo a los y las estudiantes, dándoles la bienvenida para que
pasen al aula con expresiones de amabilidad, donde se tendrá un espacio decorado
alusivo a la semana de las “escuelas que aprenden conectando con sus emociones”,
ambientado con canciones alegres.

Los docentes pueden colocar los nombres de los estudiantes en

un dibujo de corazón y en la medida que van integrándose se
le coloca diciendo: ¡Estoy emocionado/ emocionada y feliz por
tenerte en mi curso! Me siento muy feliz de que estés conmigo
y juntos vamos a vivir momentos muy alegres. Bienvenido/
bienvenida… (Se dice el nombre del estudiante).

Cuando ya estemos todos en el aula los invitamos a sentarse en un círculo y se explica

que durante esta semana nos acompañará un amigo que se llama Super Emotion y
junto a él iremos formando un corazón hasta armar todas las piezas del rompecabezas,
es por eso que sus nombres están alrededor de la primera pieza del rompecabezas,
que son las miradas que al finalizar las clases vamos a colocar en el corazón.

Se les coloca un antifaz a los estudiantes diciéndoles que son los invitados a una gran
fiesta de las emociones, en la que cada uno o una va a bailar al ritmo dela música; si
te sientes alegre, sonríes, si te sientes triste, pones cara triste, si te sientes enfadado,
pones cara de enfado y al final de la canción todos reímos a carcajadas porque estamos
felices de estar en una escuela que aprende conectando con las emociones.

Canción “corazón feliz”: https://www.youtube.com/watch?v=pNubOSQLZWU

Luego la o el docente los invita a tomarse la foto del primer día de clases (con previa
autorización de los padres, madres y/o tutores) y les indica a los niños y las niñas que
este es un gran recuerdo que se guardará con mucho amor.

Se procede a tomarse la foto del grupo diciendo todos

juntos: ¡Conectando con el corazón!, y las manitas en
forma de corazón.

Se les explica a los niños y las niñas el significado de

la palabra Amor.

Es una emoción que se produce por un acontecimiento,

placer, satisfacción o felicidad y que la visualizamos
con una sonrisa, con buen estado de ánimo, un fuerte abrazo.

Estar alegre es estar contento, feliz y animado.

Se invita a los niños y las niñas a cantar la canción de las emociones mientras vamos
realizando los gestos de la canción.

10 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

Canción de las emociones: https://www.youtube.com/watch?v=cpr7ttt1sOQ

Luego, el/la docente coloca el video de “Las emociones” que está en https://www.
youtube.com/watch?v=2QUDtRJxLYo

Se les pregunta a los niños y las niñas qué fue lo que más les gustó del video, y el o la
docente aprovecha para realizar algunas puntualizaciones respecto a las emociones.

Dinámica: Coloreemos juntos.

La o el docente coloca las sillas de los estudiantes en círculo y
pega un dibujo, una pintura colectiva. El juego es parecido a la
silla (en Argentina) se pone música, todos giran alrededor de las
sillas. Cuando la música para tienen unos segundos para pintar.
Cuando el diseño está completamente pintado los niños deben
haber finalizado el dibujo.

Para concluir, el o la docente invita a uno o dos estudiantes a expresar por qué están
alegres hoy. Luego invita a los estudiantes a dar un paseo por el aula para que conozcan
todos los espacios.

Ejercicio: Miradas que aman

Se coloca música relajante, se motiva a los estudiantes a sentarse
tranquilos. El o la docente enseña a los estudiantes a tomar aire
suavemente y luego lo votamos despacio.

Se invita a los estudiantes a mirarse sin hablar, solo a mirar a

cada compañero o compañera y después de unos minutos se
les dice que ahora le van a decir una palabra bonita a cada uno
o una de sus compañeros mirándolo con Amor, al finalizar los
invitamos a darse un gran abrazo.
Terminamos diciendo: Gracias, gracias, gracias.

Asignación para el próximo día:

Invita a tu familia a reunirse, a decirse palabras bonitas, luego se miran a

los ojos durante unos minutos, este ejercicio lo realizarán en silencio sin
reírse y al finalizar se dan un abrazo.

Nota: El proceso de adaptación de los estudiantes de

nuevo ingreso inicia el primer día con la motivación y
acogida que reciban de todo el cuerpo docente y la
unidad de Orientación y Psicología. Es importante
mostrar gentileza y receptividad hacia los estudiantes,
mantenerlos identificados con gafetes de manera que
puedan llamarles por sus nombres.
Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 11
Segundo Día
Habilidad socioemocional: Conecto con el otro conociendo
quién es

Valor: Tolerancia Símbolo: Dos personas abrazadas

¡Hola amiguitos!
Estoy muy contento de estar con ustedes
nuevamente. Hoy quiero hablarles de la
tolerancia y de la importancia de estar
conectados emocionalmente con las personas
que amamos, es decir, si tu mami te dice que
te ama, demuéstrale tu amor, si tu amiguito te
dice que eres muy importante para el o ella, dile
lo que sientes, y que aprecias su amistad, esta
es una manera de conectarnos con los demás.

Es la actitud que adopta una persona que

respeta las opiniones, ideas o actitudes de las
demás, aunque no coincidan con las propias.

Según la UNESCO, la tolerancia es el reconocimiento

de los derechos humanos universales y las libertades
fundamentales de los demás. Es aceptación y respeto
a las creencias, cultura y opiniones de los otros; debe
ser recíproca. Es un deber y un derecho. No puedo
exigir tolerancia hacia mis ideas si no estoy dispuesto
o dispuesta a tolerar las ideas de los demás.

Y en un mundo tan diverso como el nuestro, para poder convivir en armonía, es

necesario que desde los centros educativos fomentemos que el estudiantado sea
tolerante para la convivencia en armonía y la implementación de una cultura de paz.

Propósito:
Fomentar la convivencia armoniosa y el manejo de conflictos a través del diálogo
reflexivo sobre el valor de la tolerancia, el reconocimiento de las diferencias y las
características individuales que tenemos los seres humanos, las cuales nos hacen
únicos e irrepetibles.

12 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

ACTIVIDAD

Tiempo Actividad Recursos

2 horas • Recibimiento de los y las Cartel con el lema del día.

estudiantes en el aula.
Cinta adhesiva.
• Se ambienta el espacio con la
canción: Tijeras.

• Se coloca el video de “La Computadora. Proyector.

Tortuga”. Bocinas.
• El o la docente realiza un Copia de los pasos de la
diálogo reflexivo a partir de la tortuga.
experiencia del día anterior.

• Dinámica: La tortuga.

• Cierre reflexivo y canciones

alegres.

• Ejercicio de relajación.

Desarrollo de las actividades

Con el aula debidamente ambientada y con música educativa alusiva al tema que se
trabajará, el o la docente recibe a los y las estudiantes según las rutinas del grupo y
los prepara para el desarrollo del contenido del día con una oración donde resalte la
importancia de tolerar a los compañeros y las compañeras (con un lenguaje claro que
los y las estudiantes comprendan).

Se inicia el proceso de la retroalimentación del día anterior, donde el o la docente

realiza preguntas guiadas en base a lo trabajado, con el propósito de ir afianzando
el conocimiento de los temas y las conceptualizaciones de manera concreta: ¿Qué
hicimos en el día de ayer? ¿Qué aprendiste? ¿Qué le contaste a tu familia en la casa
sobre lo trabajado?

Se invita a los niños y las niñas a compartir sus experiencias con los compañeros y
las compañeras. Si en este momento el o la estudiante muestra timidez se le brinda
confianza, utilizando palabras motivadoras como: ¡tú puedes!, ¡lo estás haciendo muy
bien!, ¡te felicito!

Luego se le informa el tema a trabajar en el día, la tolerancia, reconociendo que los

demás son personas valiosas como yo y como tú.

Se coloca el cuento “La Tortuga” y cuando termine se propicia un diálogo reflexivo con
el contenido de este, donde los estudiantes tengan la oportunidad de expresar lo que

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 13

les impactó del video: ¿Cuáles emociones sintieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué nos enseña
el cuento?

Se distribuyen los estudiantes en grupos pequeños y a cada grupo se le entrega un

dibujo con uno de los pasos para controlarse para que lo pongan en práctica entre
todos. Después de un tiempo cada grupo pasa al centro y expresa cómo va a controlar
sus emociones según el dibujo.

El o la docente enfatizará sobre el concepto de tolerancia, además generará interrogantes

para que los niños expresen cómo evitar los conflictos por medio del reconocimiento
de las diferencias y la convivencia armoniosa. Mediante la comunicación asertiva, la
empatía, el compañerismo y fomentar el desarrollo de sanas relaciones socioafectivas
con los compañeros y las compañeras.

Se realiza el cierre de forma lúdica.

Ejercicio de relajación: La tortuga

Se coloca a los y las estudiantes en un círculo grande, los ayudamos acomodarse y a
no tener nada en la mano que pueda impedir que se realice el ejercicio.

La respiración es muy importante, es algo natural y ayuda para que nuestro corazón
esté en calma y podamos ser más tolerantes.

Te invito a que hagamos juntos el ejercicio de la tortuga, con ella

aprenderemos a autorregular las emociones y a saber qué hacer
cuando no nos sentimos bien.

Paso 1. En este momento imagina que estás muy enojado, uno

de tus compañeros pasó corriendo y te empujó sin querer y se
fue al piso tu merienda. ¿Cómo te sientes?

Escuchamos a los estudiantes.

Paso 2. ¿Detente, qué emoción estás experimentando? ¿Cómo

te sientes después que tu compañero te empujó y se fue al suelo
tu merienda?

Escuchamos a los estudiantes.

Veo que estás muy enfadado. Vamos a

tranquilizarnos.

Paso 3. Es el momento de meternos dentro del caparazón y

respirar. Respira y lentamente lo vamos soltando (repetimos tres
veces) …. ¿Ya estás más tranquilo?

14 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

Ahora habla contigo mismo e intenta ver qué fue lo que realmente pasó, analiza la
situación, pero no desde el enojo o desde la agresividad, sino desde la solución más
adecuada.

Respira y lentamente lo vamos soltando (repetimos tres veces).

Paso 4. Después de relajarnos y tener durante unos minutos los

hombros y brazos contraídos y hundiendo el cuello (de forma
similar a como lo hacen las tortugas). Ahora, más calmado, tomo
decisiones, voy donde la maestra y le explico lo sucedido.

Nota: Este ejercicio es una técnica para trabajar el autocontrol y para que pueda tener un mayor impacto
en los estudiantes hay que realizarlo diario durante al menos seis semanas para fijar el hábito y que
puedan asociar la palabra tortuga como el proceso de autorregulación y simulando ser una tortuga que
se esconde (refugia) en su caparazón, contrayendo los hombros, brazos y hundiendo el cuello (de forma
similar a como lo hacen las tortugas), tal como si ellos fuesen tortugas en sus caparazones. La finalidad
es que ellos memoricen este ejercicio durante la primera etapa, tensando cada músculo y relajándose
dentro del caparazón al respirar profundamente.

Compartimos cómo nos sentimos durante el ejercicio.

Asignación para el próximo día:

Los y las estudiantes deben conversar con su familia sobre el cuento de

la tortuga, expresándole cómo se sintieron realizando el ejercicio de la
tortuga para tranquilizarse cuando les pase una situación difícil.

La familia compartirá con su hijo o hija lo que suelen hacer para calmarse
cuando están en una situación difícil para luego tomar mejores decisiones.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 15

Tercer Día
Habilidad socioemocional: Conecto con el otro conociendo
las normas de convivencia.

Valor: Compañerismo Símbolo: Dos niños jugando.

El compañerismo entre niños se

entiende como una relación amistosa,
caracterizada por valores como la
solidaridad y la cooperación. En este
sentido, se promueve la empatía y
el apoyo para fomentar también la
inclusión, la igualdad y la tolerancia.

Ser un buen compañero implica

aprender a trabajar en equipo, ser
solidario y mostrar una conducta
social abierta y empática hacia los
demás. Es uno de los valores más
importantes que el niño puede
interiorizar en esta etapa, en la que un
ser humano muestra su mejor versión
al otro u otra.

Propósito:

Conocer y practicar las normas de convivencia para tener un ambiente armonioso

en el que cada uno asuma la responsabilidad de convivir con los demás conociendo
las normas y propiciando el buen trato.

16 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

ACTIVIDAD

Tiempo Actividad Recursos

2 horas • Lectura y socialización de las Cartel con el lema del día.

normas de convivencias del
Hojas en blanco.
centro.
Dibujos de las normas.
• Se elaboran las normas del
salón de clases. Colores.
• Se colorean dibujos sobre las Radio, computadora.
normas.
Proyector.
• Mural de las normas.
Cartulina, marcadores.
• Canción: Con mi corazón.
Tijeras.
• Cuento: Los niños que no
respetaban las reglas.

• Ejercicio de relajación.

• Cierre reflexivo y canciones

alegres.

Desarrollo de las actividades

Es importante que desde la primera semana de clases los niños y las niñas puedan
construir junto a su maestro o maestra las normas de convivencia del aula, de esta
manera los estamos ayudando a vivir el valor del compañerismo, el cual favorece para
que haya un ambiente armonioso en el aula.

Al dialogar con los niños y las niñas sobre las normas de convivencia les ayudamos a
reconocer los límites, comunicarse y expresar sus emociones de manera asertiva.

Dentro del aula se inicia con la retroalimentación del día anterior, podría ser utilizando
las preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos?

El o la docente socializa las normas de convivencia del centro educativo en lectura fácil,
y comparten algunos ejemplos para que los niños y las niñas las puedan comprender y
construir junto al docente las normas del aula. Al finalizar pega en el salón las normas
elaboradas. Es importante que coloquen imágenes con las normas para que sea un
proceso muy cercano y comprensible para los niños y las niñas.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 17

Se canta la “Canción con mi corazón” y socializamos con los estudiantes sobre las
normas que identifican en la melodía. https://www.youtube.com/watch?v=sADjN6z4U8s

Se entrega a cada niño un dibujo de las normas para que lo coloreen y luego lo peguen
en el mural de las normas.

Cuento: invitamos a los estudiantes a sentarse en el círculo grande para que puedan
escuchar y ver el cuento: Los niños que no respetaban las reglas (Ver en: https://www.
youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ).

Después de escuchar y ver el cuento, para ayudarlos a comprender, se pueden hacer

las siguientes preguntas: ¿Qué te pareció el cuento? ¿Qué nos enseña el cuento de las
normas?

De esta manera, hacemos que el contenido sea significativo para ellos. Las normas
nos enseñan la importancia de vivir en orden, organizados, para saber que hay límites
y que para vivir en comunidad es importante cuidarnos entre todos, respetarnos y
querernos.

Ejercicio de relajación: Te abrazo

Les explicamos a los estudiantes que
vamos a hacer un ejercicio similar al
del día anterior.

Se coloca música relajante, se motiva

a los estudiantes a sentarse tranquilos.

Se motiva a sentarse cómodamente

en sus sillas, cierran los ojos, respiran
profundamente, suavemente. Toman
aire y lentamente lo van expulsando
(se repite tres veces).

Se les invita a cerrar los ojos e imaginar

que están abrazando el sol, su luz
es muy fuerte, brilla mucho, sienten
cómo les calienta el sol. Toman aire
y lentamente lo van expulsando (se
repite tres veces).

Se motiva a cerrar los ojos e maginar

que están abrazando las nubes, qué suaves son, casi está a punto de llover. Tocan el
agua y toman un poco entre sus manos y la saborean. Toman aire y lentamente lo van
expulsando (se repite tres veces).

18 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

El tiempo cambia, antes estaba soleado y miramos el sol y ahora está nublado y está
lloviendo. Los estados de ánimo cambian como cambia el tiempo, pasan y no hay que
hacer nada para ello. Así nos pasa también a nosotros cuando cambiamos de ánimo,
en ocasiones estamos alegres como el sol y otras tristes como las nubes cuando llueve.

Ahora date un fuerte abrazo, toma aire y lentamente lo vas expulsando (se repite tres
veces), culminamos diciendo: Gracias por conectar conmigo mismo.

Finalizamos el ejercicio invitando a los y las estudiantes a compartir cómo se sintieron

durante el ejercicio y todas las actividades que se realizaron en el día de hoy.

Asignación para el próximo día:

Junto a un adulto preparo un cartel con imágenes que expresen las normas
que hay en mi casa y las llevo a la escuela para que mis compañeros y
compañeras las conozcan.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 19

Cuarto Día
Habilidad socioemocional: Conecto con el otro promoviendo
espacios armoniosos.

Valor: Paz Símbolo: Un niño ayudando a otro.

La paz es la capacidad de ser

solidarios, no hacer daño a nadie,
tratar bien al otro, como me gustaría
a mí, aceptar las diferencias, respetar
las opiniones, aunque sean diferentes
a las que tengo, no burlarse de los
demás.

Se caracteriza por generar espacios

armoniosos, donde las personas se
conecten con sus emociones, se
comuniquen de manera asertiva,
propiciando el desarrollo de
competencias sociales y espirituales.

La paz nos permite valorar a los demás,

comprendiendo sus diferencias y nos
motiva a colocarnos en su lugar,
analizando de manera reflexiva ¿cómo nos sentiríamos si estuviéramos en la posición
del compañero?

En este día se busca sensibilizar, puntualizando que una persona que tiene paz no
es porque vive en ausencia de ruido, sino porque está bien consigo mismo y los
demás, y está conectada con sus emociones.

Propósito:

Propiciar la convivencia armoniosa en los centros educativos a través del valor de

la paz para crear conciencia de la importancia de estar bien con nosotros mismos
y los demás.

20 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

ACTIVIDAD

Tiempo Actividad Recursos

2 horas Se colocarán canciones -Cartulinas.

divertidas alusivas al tema.
-Papel construcción de
colores diversos.
El o la docente previamente
tomará papel de colores, -Lápices de carbón.
cartulinas o papel construcción y
-Marcadores.
elaborará junto a los estudiantes
un símbolo de la paz. -Cinta adhesiva.

-Computadora.
Se realizará un diálogo reflexivo
con los estudiantes para explicar -Proyector.
la importancia de convivir
creando espacios armoniosos. -Bocina.

Preferiblemente con una canción

de fondo. https://www.youtube.
com/watch?v=C5vJuL_phPA

Se les indica la importancia de

conocer a sus compañeros,
reconociendo sus diferencias
físicas, dónde viven, su sexo y
cómo está compuesta su familia.

Luego se coloca el cuento:

Tengo un volcán.

Se orientará a los estudiantes a

realizar la actividad “Mi amigo
Emotion”.

Ejercicio de relajación.

Cierre con canciones alegres y

repetición del lema del día.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 21

Desarrollo de las actividades
En un ambiente acogedor y motivador con música alegre alusiva al tema se recibe a
los y las estudiantes con un saludo afectuoso de parte de la maestra, luego los invita a
saludar a sus compañeros llamando a cada uno por su nombre y diciéndole: Eres una
persona de paz.

Cuando estén ya colocados en sus

asientos, el o la docente inicia el
diálogo con los estudiantes en un
ambiente de confianza y de respeto.
Les pregunta: ¿cómo se sienten en el
día de hoy? Y se deja un espacio para
que los estudiantes se expresen.

Luego se inicia el día con una

indagación dialógica sobre lo
trabajado el día anterior. ¿Qué
hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para
qué lo hicimos? A fin de afianzar
la construcción de los conceptos
trabajados para la adquisición del
aprendizaje significativo. Motivar a los
niños y las niñas a narrar como en casa
se manejan las emociones.

Terminado ese proceso el o la docente les indicará a los niños que en este día se
trabajará el tema: conecto con el otro promoviendo espacios armoniosos y el valor es
la paz, con el objetivo de que ellos aprendan a ser personas de paz y a conectar con
las personas y la naturaleza.

Para esto es importante enseñarles que somos diferentes, que tenemos necesidades
distintas y por lo tanto debemos desarrollar competencias que nos permitan ser
más colaboradores, sociales y sensibles ante las situaciones que tienen los demás
(el o la docente debe motivar a los niños para que respondan, haciéndoles algunos
cuestionamientos). Por ejemplo: si un niño se cae en el patio, necesitará de su ayuda.
Si alguno se siente mal de salud o está llorando, ¿que podrían hacer para ayudarlo? Si
un niño o niña quiere pelear conmigo, ¿qué puedo hacer?

El o la docente les informa a los estudiantes que la escuela tiene diferentes espacios
en los cuales ellos participarán con otros estudiantes en el transcurso del año escolar
y los invitará a realizar un recorrido para que conozcan su entorno. Se coloca a los
estudiantes en fila para organizarlos y mantener el control del grupo en el proceso.
Les irá guiando, explicándoles para qué se utiliza cada espacio del centro educativo, y
en qué momento van a utilizarlo, también el paseo se hace extensivo alrededor de la
escuela.

22 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

Terminado el recorrido regresarán al aula y se coloca el siguiente video: Tengo un
volcán: https://www.youtube.com/watch?v=uITKj_Nl48o y se socializa con los niños y
las niñas sobre la importancia de saber manejar las emociones.

Finalizado el video, se realizará la actividad Mi Amigo Emotion, para esta se entregará

a cada niño una hoja con varios círculos y diversos materiales para que pueda expresar
cómo se ha sentido durante cada uno de los días que ha pasado en la escuela.

Se les invita a formarse en el círculo grande y compartir su dibujo con los demás
compañeros y compañeras.

Finalizamos compartiendo qué nos gustó y en qué nos ayudó la actividad realizada.

Ejercicio de relajación: Corazón

Colocamos a los y las estudiantes en un círculo grande, los ayudamos acomodarse y a
no tener nada en las manos que pueda impedir que se realice el ejercicio.

Les pediremos que se recuesten en el suelo, se pongan las manos donde está su corazón
y que imaginen que son un gran corazón, todo su cuerpo es corazón. Este siente todo
lo que les pasa a las personas, si están alegres, enojadas, tristes; en este momento se
respira mucha calma y tranquilidad. Tomamos aire por la nariz y lo soltamos poco a
poco por la boca.

Eres el amor, el que todos necesitan para ser felices, eres capaz de darlo todo por amor
con tal de que el mundo esté en paz. Tomamos aire por la nariz y lo soltamos poco a
poco por la boca.

Siente cada latir, estas vivo o viva, cada latido de tu corazón es la fuerza que mueve la
vida, eres vida, eres mi vida. Tomamos aire por la nariz y lo soltamos poco a poco por
la boca.

Realizamos el ejercicio varias veces y terminamos indicando a los estudiantes que ya

volvemos a la realidad del salón de clases y abrimos los ojos. Compartimos cómo nos
sentimos durante el ejercicio.

Asignación para el próximo día:

Cuéntale a tu familia la importancia de la convivencia escolar, las diferentes

áreas que hay en el centro.

Pregúntales cómo puedes ser una persona de paz y lleno de amor para dar.

Invitar a las familias al centro educativo para realizar la actividad de viernes

juntos a sus hijos e hijas.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 23

Quinto Día
Habilidad socioemocional: Familia que conecta con sus
emociones aprende con el corazón.

Valor: Solidaridad Símbolo: Familia compartiendo

¡¡¡¡Hola amiguitos!!!!
Hoy es el día de la familia. En casa estamos
todos conectados en el espacio que llamamos
hogar, donde crecemos, nos amamos y
cuidamos y aprendemos con el corazón.
La escuela es el espacio donde estamos
juntos en familia, se fomenta el bienestar
de cada uno de sus miembros, educa en
valores y brinda protección a sus integrantes
en situaciones difíciles. Es el lugar donde
todos aprenden a amar, a ser compasivos,
pacientes y perdonar.
El valor a resaltar en el día de hoy es la solidaridad, mediante este se fomenta la
convivencia en los estudiantes a través de relaciones interpersonales adecuadas,
tomando en cuenta la diversidad y el reconocimiento de cada uno o una.
La solidaridad se caracteriza por la colaboración que existe entre los individuos;
consiste en ayudar a otra persona de manera desinteresada, mostrando apoyo
mutuo e incondicional, lo que sin dudas facilita la superación de las adversidades y
motiva a la autosuperación, propiciando el desarrollo de competencias sociales y
espirituales.
La solidaridad nos permite valorar a los demás, comprendiendo sus diferencias y
nos motiva a colocarnos en su lugar, analizando de manera reflexiva ¿cómo nos
sentiríamos si estuviéramos en la posición del compañero?

Propósito:

Crear un espacio de interacción con las familias durante el inicio del año escolar en
los centros educativos.
Promover la conexión emocional entre los miembros de la familia, fomentando un
ambiente de aprendizaje basado en el amor y el respeto mutuo.

24 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

ACTIVIDAD

Tiempo Actividad Recursos

2 horas Para recibir a los estudiantes se Papel Mache.

coloca la siguiente canción de la
solidaridad: Cartulinas.

Hojas blancas y de colores.

https://www.youtube.com/
watch?v=Yxb6I27Biis Lápices.

Marcadores.
Se realiza la retroalimentación
del día anterior. Crayolas.

Computadora.
El o la docente realiza la
indagación dialógica sobre el Proyector.
tema del día anterior sobre la
paz.

Se asume como compromiso

continuar profundizando durante
el año escolar en las habilidades
socioemocionales que favorecen
la cultura de paz en el aula y los
valores.

Se realiza el ejercicio de
relajación: Yoga divertida en
familia.

Las familias, representantes y

tutores realizan junto a sus hijos
e hijas el ejercicio mi álbum de
fotos familiar.

Fotopalabras.

Cierre con canciones alegres y

repetición del lema del día.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 25

Desarrollo de las actividades
Es fundamental que la familia participe
en el centro educativo desde el inicio del
año escolar para enseñar a sus hijos a
reconocer y conectar con sus emociones
aprendiendo con el corazón y valorando
la importancia de desarrollar relaciones
saludables y genuinas. Se busca que
cada miembro de la familia aprenda a
expresar sus emociones con sinceridad y
a escuchar con empatía a los demás.

De esta manera, se fortalecen los lazos

familiares y se crea un ambiente de
colaboración entre la familia y la escuela,
convirtiéndose así en una oportunidad
para aprender y crecer juntos.

Al iniciar el día el maestro o la maestra recibirá los estudiantes y a sus familias con
música alegre y les motivará a compartir la asignación del día anterior, y permitirá que
los estudiantes que deseen participar lo hagan.

Posteriormente realizará la retroalimentación del día anterior mediante preguntas

sobre la indagación dialógica: ¿Qué he aprendido sobre mí mismo o misma y mis
habilidades? Previamente se invita a los padres y a los niños a participar en la sesión
de yoga para que se preparen para la actividad. El docente sugiere que lleven mantas,
alfombra para yoga o cualquier superficie que les permita acomodarse en el piso.

Actividad: Yoga divertida en familia

En un espacio amplio y tranquilo dentro del centro educativo se realizará la sesión de
yoga. El maestro o la maestra invita a las familias a sentarse en círculos para realizar
una divertida sesión de yoga en familia. Para realizar este ejercicio puedes seguir los
siguientes pasos:

1. Prepara una lista de ejercicios de yoga divertidos y

sencillos que todos puedan practicar juntos según
las características de los participantes.
2. Se pueden realizar diferentes posturas de animales,
para esto pueden usar YOGA para niños - Las posturas
de los animales del mar - Tutorial para practicar
yoga - YouTube para el nivel inicial también pueden
usar el cuento de las mariposas yogic yoga para
niños, cápsula el cuento de las mariposas, juegos y
canciones infantiles h264 7754 (youtube.com)
26 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial
 3. Durante la sesión de yoga asegúrate de que todos estén cómodos y seguros en
las posturas que estén practicando. El docente anima a los padres a que ayuden
a sus hijos a realizar las posturas correctamente. Durante la sesión, incluir música
suave de fondo para crear un ambiente relajado y agradable.

4. Luego puede realizar una competencia donde puedan participar todas las familias
con sus hijos. Si desean pueden usar CONGELADOS CON YOGA (youtube.com)
para que todos bailen y se diviertan.

Al final de la sesión pueden invitar a las familias a compartir sus experiencias y

sensaciones durante la sesión de yoga.

Con esta dinámica de yoga divertida en familia dentro de la escuela todos podrán
disfrutar de un momento de relajación y conexión juntos, además de promover la salud
y el bienestar de todos los participantes.

Actividad: Me emociono con ¨Mi álbum de fotos familiar¨

Con anticipación se solicitará a las
familias que escojan algunas fotografías
de momentos especiales para llevarlas
el día del encuentro familiar.

El maestro o la maestra solicita a las

familias y a los estudiantes que se
sienten en círculo y les entrega algunos
materiales gastables. Les indica que
deben elaborar un álbum con las
fotografías familiares que llevaron a
la escuela (puede ser elaborada en
el formato que decidan usando los
elementos que más les gusten).

Luego de tener su álbum fotográfico completo

el docente invitará a las familias a que escriban
mensajes emotivos en cada foto, socialicen
sobre los sentimientos y emociones que
afloraron al momento de realizar la actividad y
reflexionar sobre lo que significó para cada uno
ese momento. El maestro o la maestra invita a
todas las familias a realizar un gran mural donde
cada una pueda trazar un corazón y dentro de
este dibujar su familia.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 27

Actividad: Fotopalabras
Previamente el docente prepara una serie
de tarjetas con diferentes palabras o frases
relacionadas con la familia, como “amor”,
“unidad”, “compañerismo”, “felicidad”,
“cariño, divertida, juguetona”, entre otros.

Coloca el grupo de tarjetas encima de

una mesa para que cada familia pueda
escoger las palabras o frases que mejor
las representen o se relacionen con sus
características.

El docente establece un límite de tiempo

para que las familias puedan colocar o
dibujar la foto dentro del corazón. Una vez
que todas las familias terminen de ubicar la
foto o el dibujo en el mural empezarán a buscar las palabras que caracterizan su familia
y la colocan alrededor de la imagen, luego compartirán sus imágenes y socializarán
por qué eligieron esa frase.

Finalizamos la dinámica con un momento de reflexión sobre la importancia de ser

solidario (valor trabajado durante todo el día) y mantener la unión y el amor en la
familia.

28 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

Anexos

Primer día:
Marco para foto de primer día de clases.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 29

El termómetro de las emociones
Materiales: una regadera

Dinámica del juego

Vamos a simular que cada niño es una flor (niño-flor) a la

que se le pedirá (anteriormente) que exprese una sensación:
tristeza, enojo, ira, amor, etc.

Luego, se le da al niño protagonista una regadera, la cual

deberá utilizar en caso de que no comprenda la emoción
que su compañero está expresando.

De esta forma la regadera se convierte en un termómetro para medir si los niños están
siendo claros al expresar sus emociones o no. Cuanto menos se exprese el niño-flor,
más se utilizará la regadera. En tal caso hay que hacer hincapié en que el exceso de
agua (regadera vacía sobre los niños-flores) puede arruinar las flores por la abundancia
de agua y la posterior muerte de la planta.

El protagonista irá regando (más o menos) a medida que descubra al menos tres
emociones correctas en sus compañeros. En este caso podrá pasar el lugar protagónico
a otro niño que él mismo escoja.

El ovillo positivo
Materiales: un ovillo de lana

Dinámica del juego.

odos los niños se deben sentar en un gran círculo. Luego, el docente toma el ovillo y
lo lanza hacia un niño determinado sin soltar la punta del ovillo. El docente debe decir
algo positivo del niño que recibió el ovillo. Luego ese
mismo niño tomará una parte del hilo y lanzará el
ovillo (sin soltar el hilo) hacia otro niño sobre el que
tendrá que decir algo positivo también.

El juego para desarrollar la empatía finaliza cuando

todos hayan participado al menos una vez, emitido
un juicio positivo de alguno de los niños y el ovillo se termine, dejando una tela de
araña de lana entre todos los participantes.

Antes de finalizar el juego el docente debe hacer énfasis en que “todos los niños (y el
docente también) están conectados ahora no solo por el ovillo de lana, sino porque
todos han dicho algo bonito de otro niño y eso los hace formar parte de un lazo de
amistad y de compañerismo muy fuerte”.

30 Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial

Bibliografía

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https://www.significados.com/respeto/

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Recuperado el 4 enero del 2019 de:
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compa%C3%B1erismo%20entre%20ni%C3%B1os%20se,la%20tolerancia%20en%20
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- García Capdevilla, Nuria. Ejercicios de relajación para estudiantes. Recuperado el 3 de

abril del 2023 de:
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/ beneficios-del-
mindfulness-en-el-colegio/

- Guía de apoyo psicopedagógico para el inicio del año escolar 2022-2023. Semana de la
Alegría: acompáñame a vivir con alegría. Nivel Inicial.

- Ministerio de Educación de la República Dominicana (2022). Adecuación Curricular del

Nivel Primario. Recuperado el 24 de enero de:
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(UNESCO). Declaración de principios sobre la tolerancia. Recuperado el 25 de abril del
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Declaracion_Principios_Tolerancia_UNESCO.pd.f

- Terra Natura. Seis cortos para enseñar habilidades socioemocionales a los niños.
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habilidades-sociales-a-los-ninos.

Guía de Apoyo Psicopedagógico Nivel Inicial 31