Comunicación 05-05-2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa: 16297 - Juan Velasco Alvarado
 Director : Rolando Alcides Quiñones Guerrero
 Docente : Merly Cecilia Ramírez Salazar
 Grado y Sección : 5° “A”
 Fecha de aplicación : 05/05/2022
 Unidad N.º 01 : “Somos únicos e importantes gracias al amor de
mamá”
II. TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Las manos feas”

Propósito  “El día hoy comprenderemos la lectura Las manos feas”
 Preparar el material adecuado para la clase.
Antes de la actividad
 Carteles con preguntas
Materiales o recursos  Plumones de pizarra y de papelotes, limpiatipo, fichas
a utilizar informativas, fichas de preguntas y de afianzamiento.
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
Derecho
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Orientación al Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes se
bien común requiere compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencias Capacidades Desempeño Evidencia
Lee diversos - Obtiene - Identifica información explícita y Resuelven
tipos de texto información relevante que se encuentra en distintas una ficha
en su lengua del texto partes del texto. Distingue esta de
materna. escrito. información de otra semejante, en la aplicación.
- Infiere e que selecciona datos específicos, en
interpreta diversos tipos de textos de estructura
información simple, con algunos elementos
del texto. complejos, así como vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
- Reflexiona y
abordadas.
evalúa la
- Explica el tema, el propósito, las
forma, el
motivaciones de personas y personajes,
contenido y
las comparaciones y personificaciones,
contexto del
así como las enseñanzas y los valores
texto.
del texto, clasificando y sintetizando la
información.
- Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (uso de negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y contexto, y
justifica sus preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación
con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
 Adecúa el
texto a la  Adecúa el uso letras mayúsculas a la
Escribe
situación situación comunicativa considerando el
diversos tipos
comunicativa. propósito comunicativo, el destinatario y
de textos en
 Organiza y las características más comunes del
su lengua
desarrolla las tipo textual. Distingue el registro formal
materna.
ideas de del informal; para ello, recurre a su
forma experiencia y a algunas fuentes de
coherente y información complementaria.
cohesionada.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

- La docente brinda la bienvenida a los estudiantes, realiza la oración y
realiza el llamado de lista.
- La docente inicia un dialogo con los estudiantes sobre la festividad que
se realizará el segundo domingo de mayo.
- La docente pregunta si les gusta leer: ¿Qué tipo de lecturas les gusta?,
INICIO
¿Qué encontramos en una lectura?, ¿Qué final tienen las lecturas?
- La docente comunica el propósito de la lectura: “El día hoy
comprenderemos la lectura Las manos feas”
- La docente y estudiantes acuerdan las normas de convivencia para la
clase.
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA
- La docente presenta una imagen de Las manos feas y luego
responden a las preguntas: ¿Qué observaron?, ¿Por qué estarán así
esas manos?, ¿De quién serán, de un hombre o de una mujer?, ¿Qué
le habrá pasado?
- La docente lee el título del cuento: Las manos feas de mamá.
DURANTE LA LECTURA
- La docente hace entrega de la lectura a los estudiantes.
- Leen en forma silenciosa.
- Escuchan la lectura hecha por la docente.
- Leen oralmente con entonación y pronunciación adecuada.
- Identifican y comprenden el significado de palabras nuevas.
- Responden a las preguntas relevantes del texto, acerca de lo que se
lee.
- ¿De qué trata en los primeros párrafos?, ¿Qué sucede después?
- Analizan las imágenes y párrafos.
- Durante el proceso de la lectura la docente realizará algunas pausas
para formular preguntas para afianzar la comprensión del texto.
DESPUES DE LA LECTURA
- La docente dialoga con los estudiantes sobre el nombre de los
personajes.
- Responden interrogantes de nivel literal e inferencial
- Usan sus propias palabras para expresar el contenido del texto.
- Opinan sobre los hechos e ideas más importantes de la lectura,
escritura, forma, imagines, mensaje de texto, etc. usando argumentos
que demuestren su comprensión.
- Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Cómo se han sentido durante la lectura? ¿Qué dificultades se les
CIERRE ha presentado? ¿Qué enseñanza nos brindó la lectura?
- Cómo extensión: Escriben en sus cuadernos una anécdota que
vivieron con su familia.
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
________________ _________________________
V° B DIRECTOR Merly Cecilia Ramírez Salazar
Tutora 5° “A”
Las manos feas

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III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

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