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INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICA NUESTRA SEÑORA DE LA PRESENTACION
SEDE PRINCIPAL DOCENTE: ROSALBA QUINTANA PARRA GUIA N° 4 ESTUDIANTE: GRADO: 6° ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA FECHA DE ENVÍO: AGOSTO 10 - 2020 FECHA DE ENTREGA: AGOSTO 17 - 2020
TEMA: EL GÉNERO LÍRICO
APRENDIZAJE: Inferir la intención comunicativa de textos líricos (expresión de sentimientos, narración, información, exposición) a partir de las circunstancias en que han sido creadas.
INDICADORES DE APRENDIZAJE: Comprende el uso de elementos que componen los textos literarios como los versos, las estrofas, las rimas. Participa en espacios de discusión en las que socializa con otros, los textos literarios que lee o escribe.
INTRODUCCIÓN AL TEMA:
GÉNERO LÍRICO: Los textos líricos expresan el mundo subjetivo del autor, sus emociones y sentimientos, o una profunda reflexión. Suele escribirse en verso pero también se utiliza la prosa.
CONTENIDO BÁSICO: Concepto de lírica: La lírica es uno de los géneros literarios. La palabra "lírica" define todo aquello relativo o perteneciente a la lira, o a la poesía propia para el canto.
Actualmente, se utiliza dicho concepto para definir uno de los tres principales géneros poéticos, que comprende las composiciones de carácter subjetivo y, en general, todas las obras en verso que no son épicas o dramáticas. Se caracteriza por la musicalidad y por la expresión de sentimientos de un emisor ficticio, o hablante lírico y, por ende, por la representación de su subjetividad.
La lírica puede estar escrita en verso, es decir, en frase sujeta a ritmo o melodía, o en prosa poética. Un aspecto importante de la lírica es la expresión de sentimientos a través de figuras literarias o retóricas. La función poética del lenguaje –predominio de la forma del mensaje– queda así en evidencia cuando predominan en un texto estas figuras. Para lograr el ritmo y la musicalidad las obras del género lirico recurre a estos componentes:
El verso: Así se denominan cada una de las líneas de un poema. Por lo general los versos tienen una medida en silabas, a fin de generar un ritmo. La estrofa: es un grupo de versos en el que se presenta una unidad completa de sentido. La rima: es la semejanza de sonidos al final de los versos. Puede darse entre versos seguidos o apartados entre sí. La métrica: es el estudio de la medida de los versos y la formación de estrofas. Los versos se miden en sílabas y el número de versos determina las estrofas. Así, por ejemplo, así por ejemplo una estrofa de tres versos se denomina terceto y una de cuatro, cuarteto.
Ejemplo: Apaisement Tus ojos y mis ojos se contemplan en la quietud crepuscular. Nos bebemos el alma lentamente Los versos impares son de 11 y se nos duerme el desear. sílabas y los pares, de 8.
Como dos niños que jamás supieron
de los ardores del amor, En las dos primeras estrofas en la paz de la tarde nos miramos riman los versos pares. con novedad de corazón.
Violeta era el color de la montaña.
Ahora azul, azul está. [...] Me sabes tuyo, te recuerdo mía. Se presentan dos Somos el hombre y la mujer. cuartetos y un sexteto Conscientes de ser nuestros, nos miramos en el sereno atardecer.
Manuel Magallanes (fragmento). En: Obras completas. 2012
La Lírica popular: es aquella que surge en el pueblo o tiene amplia aceptación en él. Se caracteriza por un estilo y un ritmo muy acentuado. Estas son las principales formas de la lírica popular:
La copla: Es una estrofa de cuatro versos con rima asonante
La soleá: Es una estrofa de tres versos con rima asonante La seguidilla: Es una estrofa de cuatro versos largos con rima asonante.
La Lírica culta: La lírica culta es aquella que expresa las emociones, los sentimientos y los pensamientos de un autor. De acuerdo con el tema que tratan los autores, la lírica culta adquiere diferentes formas como: La oda: Poema en tono elevado y solemne, escrito en alabanza de algo o de alguien. La égloga: Composición de asunto amoroso que se encuadra en un ambiente pastoril. La elegía: Poema que expresa el dolor ante una desgracia, por lo general, la muerte de una persona. “En la muerte de un hijo” Abrázame, mi bien, se nos ha muerto el fruto del amor; abrázame, el deseo está a cubierto en surco de dolor. Sobre la huesa de ese bien perdido, que se fue a todo ir, la cuna rodará del bien nacido, del que está por venir. Trueca en cantar los ayes de tu llanto, la muerte dormirá; rima en endecha tu tenaz quebranto, la vida tornará. (Unamuno)
La métrica: la métrica es el arte que trata de la medida o estructura de los versos, de sus clases y de las distintas combinaciones. La medida de los versos presenta particularidades en su cómputo silábico (conteo de sílabas) ya que la acentuación de la última palabra del verso y las licencias métricas la afectan.
Licencias métricas: El cómputo silábico se afecta por los siguientes fenómenos fónicos:
Sinalefa: Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente comienza en vocal, las dos sílabas se unen y suman sólo una. Ejemplo: «termina en» –> ter-mi-na+en, son tres sílabas métricas. Diéresis: La diéresis es la separación de dos vocales que deberían ir juntas porque son un diptongo pero el autor quiere que se cuenten separadas para mantener la métrica. A veces, esto suele ir representado por la diéresis (¨). Ejemplo: sed insaciable –> sed-in-sa-cï-a-ble, lo que son 6 sílabas en lugar de 5. Sinéresis: Es lo contrario a la diéresis, y es que dos vocales que van juntas pero que no son un diptongo, por tanto deberían contarse separadas, se cuentan unidas. Ejemplo: poesía –> poe-sí-a son tres sílabas lugar de cuatro. Hiato: El hiato es lo contrario a la sinalefa, es decir, que la última sílaba de una palabra que termina en vocal y la primera que comienza por vocal no se unen. «termina en» –> ter-mi-na-en, son cuatro sílabas métricas.
El poema:
El poema: “Es un género literario en el que se recurre a las cualidades estéticas del lenguaje, más que a su contenido. Es de carácter subjetivo porque la fuente, el sujeto de la inspiración, es el poeta mismo, que comunica las más íntimas vivencias del hombre, lo subjetivo, los estados anímicos”. (Garderes, 2015)
• Escrito en verso • Presencia de rima, ritmo y métrica • Utilización de lenguaje figurado • Realidad subjetiva • Expresa sentimientos y/o percepciones del autor.
Temáticas de los poemas: El tema de un poema depende del poeta, el cual puede escribir de cualquier tema que desee. En cuanto al contenido, los poemas pueden ser narrativos (Cuentan algo), descriptivo (Habla en detalle de algo) o lírico (Sentimientos con relación a algo), entre otros.
El Verso: El verso es una línea o frase que compone una estrofa de un poema. Cada verso aparece en un renglón por separado. Los versos pueden ser rimados, sueltos, blancos o libres, pueden estar enlazados por la rima, y el ritmo.
Clases de versos: Pareado: de dos versos Terceto: de tres versos Cuarteto: de cuatro versos Quinteto: de cinco versos Sextilla: de seis versos Octava real: de ocho versos Décima: de diez versos Soneto: de catorce versos (dos cuartetos y dos tercetos)
La Rima: Es la igualdad, semejanza o coincidencia de sonidos finales de los versos entre sí, existen dos tipos de rima: la rima consonante y la rima Asonante.
Rima consonante: se produce cuando las terminaciones de los versos son exactamente iguales, tanto en sus vocales como en sus consonantes. Ejemplo: Cuando llega el atardecer Siento mi alma a padecer… Las hojas vuelan en el viento Cuando esta historia me invento…
Rima asonante: Es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la última vocal acentuada. Ejemplo: Eres tu aquella princesa Que ilumina, que me desvela… No es pecado que se aleje Aunque mi amor le profese… El Ritmo: El ritmo es la musicalidad de un verso; está dado por los acentos y las pausas interiores las cuales pueden darse en ausencia de signos de puntuación. En las pausas finales de los versos, la voz tiene una leve cadencia, salvo que sintácticamente se deba continuar con el verso siguiente; a esto se le llama encabalgamiento. Ejemplo: “Desolación (Fragmento)” “La bruma espesa, eterna, para que olvide dónde me ha arrojado la mas en su ola salmuera. La tierra a la que vine no tiene primavera: tiene su noche larga que cual madre me esconde…” (Mistral, 1922)
ACTIVIDADES A REALIZAR:
A. Lee el siguiente poema y responde las preguntas:
VANA HISTORIA Si no recuerdo mal, todo cabía entre los horizontes de un pañuelo. Entonces figuraba el mediodía un sol con ojos en mitad del cielo.
Y gracias a una tierna hechicería
la noche prodigaba su consuelo con tanta caridad que uno veía las estrellas tiradas en el suelo.
Pero hoy el agua no lo dice. Es cierto:
ya no se pone un corazón dorado ni roba añiles a la golondrina.
Porque el mundo hechizado está desierto.
Qué dolor, sobre él se ha desatado el Miedo con sus trapos de neblina. Maria Elena Walsh ¿Cuál es el tema de la composición poética? ¿Quién habla en el poema? ¿En qué elemento se inspiró la autora? ¿Cuántos versos y cuántas estrofas tiene el poema? ¿Cómo se denominan las estrofas del poema? ¿Qué relación existe entre el título y el contenido del poema? ¿Cuál es el sentimiento de la autora por medio de los versos de la tercera estrofa? B. Lírica popular – Lírica culta Lee el siguiente poema y responde las preguntas:
La luna vino a la fragua
Con su polisón de nardos, El niño la mira, mira. El niño la está mirando. En el aire conmovido, Mueve la luna sus brazos, Y enseña, lúbrica y pura. Sus senos de duro estaño. (…) Huye luna, luna, luna, Que ya siento los caballos. Niño, déjame, no pises Mi blancor almidonado. (…) Federico García Lorca. Romance de la luna, luna (fragmento). 1991
¿A qué se refiere el poeta cuando dice “luna vino a la fragua”?
¿Qué tipo de rima se da en el poema? ¿Cuál es la métrica de los versos y cómo se relacionan con el romance? ¿Por qué crees que el autor parte de la lírica popular? ¿Cuáles rasgos utiliza el poeta de las formas populares y cuáles de la lírica culta?
Completa la siguiente tabla:
Lírica popular Lírica culta
Características
C. La métrica: Lee el poema, luego cuenta los versos de la primera estrofa e identifica las licencias métricas.
Tú no sabes amar; ¿acaso intentas
darme calor con tu mirada triste? El amor nada vale sin tormentas, ¡sin tempestades... El amor no existe!
Y sin embargo, ¿dices que me amas?
No, no es el amor lo que hacia mí te mueve: el Amor es un sol hecho de llamas, y en los soles jamás cuaja la nieve.
¡El amor es volcán, es rayo, es lumbre,
y debe ser devorador, intenso, debe ser huracán, debe ser cumbre... debe alzarse hasta Dios como el incienso!
¿Pero tú piensas que el amor es frío?
¿Que ha de asomar en ojos siempre yertos? ¡Con tu anémico amor... Anda, bien mío, anda al osario a enamorar los muertos! Julio Flórez. Tú no sabes amar. En: 50 poemas de amor colombianos
Encierra las sinalefas que encuentres en los siguientes versos:
(…)Tengo pena de ser en esta orilla Tronco sin ramas, lo que más siento Es no tener la flor, pulpa o arcilla, Para el gusano de mi sufrimiento. (…)
Federico García Lorca. Soneto de la dulce queja (fragmento).1991
D. Lee el siguiente poema y realiza las actividades:
Se equivocó la paloma, Se equivocaba
Por ir al norte, fue al sur,
Creyó que el trigo era agua. Se equivocaba.
Creyó que el mar era el cielo;
que la noche, la mañana. Se equivocaba.
Que las estrellas, rocío;
que la calor; la nevada, Se equivocaba
Que tu falda era tu blusa:
que tu corazón, su casa, Se equivocaba.
(Ella se durmió en la orilla.
Tú, en la cumbre de una rama.) Rafael Alberti. En: Obras completas, 2016
Identifica los recursos que se repiten y escribe sus nombres,
Cuenta el número de estrofas y descríbelas: de cuántos versos se componen?; si hay rima, ¿cómo se alterna al final de los versos? Responde: si el poema presenta rima, ¿de qué clase es? ¿cómo la reconociste? Explica por qué crees que el autor repite la misma expresión varias veces al final de las diferentes estrofas del poema.
E. Para el siguiente listado de palabras, escribe al frente de cada una de ellas dos palabras que rimen. Ejemplo: Amor: sabor – dolor. Paz: Esperanza: Vida: Virus: Familia: Unión: Pandemia: Colegio: Tareas: Situación: Amigos:
Teniendo en cuenta las palabras anteriores y sus rimas, construye un poema de tres estrofas, cada una de cuatro versos. Haz un dibujo alusivo a tu poema.
PROYECTO LECTOR EL TERROR DE SEXTO “B” 1. Título del libro 2. Reseña corta sobre la biografía del autor del libro. 3. ¿Por qué a Juliana no le gustaba ponerse su uniforme de gimnasia? ¿Qué opinas acerca de sus razones? 4. ¿Qué movía un alumno desde el cuarto prohibido, que asustó al profesor Quiroga? Explica que te parece el actuar del niño. 5. ¿Qué ocurrió cuando Juan Guillermo llegó a la escuela el día lunes? Explica cuál fue su reacción. 6. Explica brevemente uno de los cuentos leídos y las razones de tu elección. 7. ¿Qué te pareció la novela?, la recomendaría a niños de tu edad? Argumenta tu respuesta de forma objetiva, vinculándola con hechos del libro. 8. Tendrás la oportunidad de ser booktuber. Realiza un video teniendo en cuenta las preguntas mencionadas anteriormente.
