ANEXO RESUMEN PARA JORNADA REFLEXIÓN 19 DE ABRIL

TÍTULO III: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD

ESCOLAR

1.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL COLEGIO ANGLO MAIPÚ:

1.1 DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:

1. Recibir una educación de calidad que le permita desarrollarse integralmente como persona, en
relación al perfil del alumno que el colegio quiere formar.
2. No ser discriminados arbitrariamente.
3. Recibir una atención adecuada y oportuna en el caso de tener necesidades educativas
especiales, de acuerdo a los recursos internos disponibles.
4. Ser considerados como sujetos de derecho y personas en formación.
5. Estudiar en un ambiente de respeto, aceptación y tolerancia.
6. Ser respetados en su autonomía sexual conforme al principio de no discriminación.
7. Ser informados de normas y reglamentos que rigen su vida escolar tales como: Reglamento de
Convivencia, Proyecto Educativo, Reglamento de Evaluación y Promoción, Plan Integral de
Seguridad.
8. Participar soberana y responsablemente en las actividades del centro de alumnos y toda
actividad cultural, deportiva y recreativa del colegio.
9. Expresar su opinión respetando los derechos y reputación de las demás personas.
10. Ser respetados en su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e
ideológicas y culturales de acuerdo a normas de sana convivencia escolar.
11. Que se respete su integridad física y moral no siendo objeto de tratos vejatorios o degradantes
y de maltratos psicológicos.
12. Continuar sus estudios en caso de estar embarazada o ser padre o madre adolescente,
contando con el apoyo de su profesor(a) jefe y directivos para tener acceso a las redes de
apoyo en salud y para una adecuada relación al interior del establecimiento y de la familia.
13. Ser beneficiario del Seguro de Accidentes Escolares.
14. Tener derecho a un debido proceso en caso de incumplimiento de las normas de convivencia
escolar.
15. Tener una instancia de mediación, negociación o arbitraje, ante cualquier conflicto no resuelto
con algún compañero u otro miembro de la comunidad escolar.
16. Tener una instancia de apelación y revisión de la sanción cuando el colegio aplique la medida
de no renovación del contrato educacional.

1.2 DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:

1. Asistir obligatoriamente al 100% de las clases del año lectivo, salvo situaciones de salud
debidamente justificadas.
2. Llegar puntualmente a clases de acuerdo al horario de cada jornada y/o curso.
3. Permanecer en la jornada escolar hasta el término del horario de cada nivel y/o curso.
4. Asistir al colegio correctamente uniformado, de acuerdo a lo estipulado en este reglamento.
5. Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad
educativa.
6. Respetar la autoridad del docente, de los docentes directivos y de los asistentes de la
educación.
7. Estudiar y esforzarse, por alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades.
8. Presentarse a cada clase con los materiales solicitados, agenda escolar, tareas y trabajos en la
fecha indicada por el profesor.
9. Mantener en clases una actitud respetuosa y atenta, no desviando su atención en acciones
tales como: conversar, jugar, comer, beber, usar celular u otros elementos distractores.
10. Respetar y no tomar las pertenencias de cualquier otro miembro de la comunidad educativa ni
elementos que sean de propiedad del colegio.
11. Asistir al colegio sin portar objetos de valor.
12. Mantener en todo momento la probidad y la transparencia en las palabras y las acciones.
13. Concurrir y participar de todas las instancias de evaluación, orientación, diagnóstico,
reforzamiento, talleres y otras que le sean requeridas.
14. Cuidar y mantener las dependencias y recursos materiales del colegio.
15. Demostrar en toda circunstancia y lugar en el que tenga participación representando al colegio,
una conducta acorde a su calidad de estudiante, tanto en su presentación personal como en su
comportamiento.
16. Mantener el decoro en sus relaciones amorosas en el interior del colegio.
17. Respetar protocolo de Autocuidado.
18. Hacerse cargo o responsabilizarse por daños causados a bienes de terceros.
19. Aceptar y participar de la acción pedagógica remedial, frente a la amonestación por una falta
debidamente comprobada.
20. Comunicar a su apoderado sobre toda información que emane del colegio tanto del área
académica, de convivencia escolar, extraprogramática u otras.
21. Adherir, respetar y cumplir el reglamento de convivencia escolar y de evaluación, el proyecto
educativo, reglamento interno y plan integral de seguridad.
22. No portar ni haber ingerido sustancias nocivas para la salud al momento de ingresar al colegio.
23. No cometer ningún acto constitutivo de delito de acuerdo a la normativa legal vigente.
24. No participar en acciones tendientes a impedir el normal desarrollo de las actividades
escolares.
25. Canalizar sus inquietudes a través de los conductos regulares establecidos según los
protocolos determinados.
TÍTULO VI: REGULACIONES SOBRE EL USO DE UNIFORME
ESCOLAR

1. Uniforme escolar Colegio Anglo Maipú:

En conformidad a lo establecido en la normativa legal vigente a la fecha y en acuerdo con el Centro

Unitario de Padres y Apoderados (CUPA.), porque es necesario evitar comparaciones y
diferencias por motivos económicos, además de ser una medida de ahorro, que da identidad
al colegio y que representa orden y una forma adecuada de presentación personal, se
dispone la obligatoriedad del uso del uniforme escolar, para todos los alumnos del Colegio
Anglo Maipú por igual.
Los padres y apoderados podrán adquirir dicho uniforme en el lugar que más se ajuste a su
presupuesto familiar.

a. Falda azul marino o pantalón azul marino de tela, blusa blanca, corbata o polera
con cuello camisero, calcetas azules, zapatos y/o zapatillas negras y chaleco verde
o polerón institucional, parka o chaqueta azul marino sobre el uniforme.
b. Pantalón de tela gris, camisa blanca con corbata o polera con cuello camisero,
chaleco verde o polerón institucional, zapatos y/o zapatillas negras.

EDUCACIÓN FÍSICA:
a. El uniforme la clase de Educación Física está compuesta de: buzo,
zapatillas deportivas (por seguridad no se aceptan zapatillas de lona),
polera del colegio, short o calzas.
b. El día de Educación Física los alumnos están autorizados a asistir con el
buzo del colegio desde su hogar.

2. Polerón Cuarto Año Medio:

Estará permitido que los alumnos y alumnas de cuarto año medio diseñen y usen un polerón
exclusivo presentando el 30 de octubre de cada año un proyecto a la Dirección del colegio quien
aprobará junto al sostenedor.
Se deberá considerar los siguientes puntos.

a. Slogan y/o frases acordes a los valores del Proyecto Educativo Institucional.
b. No utilizar sobrenombres.
c. El uso de este polerón no los libera de la obligación de presentarse a ceremonias
académicas con el uniforme del colegio.
d. El estudiante que no opte por el polerón escogido por el curso, deberá ocupar el
polerón del colegio.

3. Presentación personal:
Es responsabilidad de la familia velar por la higiene y aseo personal de los estudiantes.
TÍTULO IX: NORMAS, FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y
PROCEDIMIENTOS

1. Introducción

El objetivo central de la Política de Convivencia Escolar es orientar la definición e implementación

de acciones, iniciativas, programas y proyectos que promuevan y fomenten la comprensión y el
desarrollo de una Convivencia Escolar participativa, inclusiva y democrática, con enfoque
formativo, de derechos, equidad de género y de gestión institucional.
La actual Política de Convivencia Escolar está dirigida a todos los actores del sistema escolar, con
especial atención a quienes son parte de la cotidianidad escolar – sostenedores, directivos,
docentes, estudiantes, asistentes de la educación y familias-, porque es allí donde diariamente se
construyen interrelaciones, como parte del proceso de aprendizaje.

Las normas de Convivencia Escolar son un conjunto de reglas que tiene por objeto orientar la
convivencia escolar de un establecimiento a través de la definición de normas propias, criterios y
procedimientos que permitan abordar los conflictos y determinar sanciones de acuerdo a la
legalidad vigente en el país.” (MINEDUC).

La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como “la coexistencia
pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre
ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes”.
Es la construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el
respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia
entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa” (Política Nacional de la
Convivencia Escolar, (MINEDUC)

Para abordar los problemas de convivencia escolar es necesario aclarar que en la cotidianidad del
colegio, no todo lo que ocurre puede ser llamado violencia, agresión o bullying. En tal sentido, es
conveniente comprender que en todo ser humano existe una cuota de agresividad natural, que es
de orden instintivo, como una defensa ante una situación de riesgo, lo que se diferencia de una
agresión desmedida o calculada para provocar daño a otro; a esto último, lo llamamos violencia.
Cuando enfrentamos un acto de violencia será la capacidad de diálogo, de escucha verídica de los
argumentos e ideas del otro, la empatía y la mediación, los mecanismos que nos ayudarán a
resolver los conflictos en forma pacífica.

En el ámbito escolar, muchas veces los niños, niñas y jóvenes responden con cierto grado de
agresividad a molestias pasajeras de sus compañeros ya sean de orden físico (un empujón, un
manotazo) o de orden verbal (una mala palabra, una broma con doble sentido). En la mayoría de
los casos no hay intención de causar daño ni alcanza a constituir un conflicto; es parte de la vida
habitual de niños, niñas y jóvenes en pleno desarrollo físico, psíquico, emocional e intelectual.
2. Conceptos generales

Para los efectos de este reglamento se entenderá por:

1. Sana convivencia escolar: es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la
comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto
que éstas se deben mutuamente. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso
educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada
uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejerza sus derechos y
cumpla con sus deberes correlativos.
2. Buena convivencia escolar: la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad
educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos, permitiendo el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes.
3. Comunidad educativa: agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común,
integran esta institución educacional, la que incluye a los estudiantes, padres, madres y
apoderados, profesionales y asistentes de la educación, equipo docente, directivos y
sostenedor.
4. Agresividad: las conductas que corresponden a un comportamiento defensivo natural como
una forma de enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve
enfrentada a una amenaza que, eventualmente, podría afectar su integridad. Es una condición
natural de las personas, por lo que los impulsos agresivos no deben ser suprimidos, sino
modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la
autoformación.
5. Conflicto: todo acto que involucra a dos o más personas que están en oposición o
desacuerdo debido a intereses diferentes. Es un hecho social que debe ser abordado y
resuelto, no ignorado; y para ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el
arbitraje.
6. Violencia: todo comportamiento ilegítimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de
una o más personas en contra de otra (s) y/o sus bienes. Es un aprendizaje, no es un hecho o
condición natural de las personas. La violencia debe ser erradicada mediante prácticas
formativas, solidarias, pacíficas, que fomenten el diálogo y promuevan la convivencia social.
7. Acoso escolar o bullying: es toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento
permanente y sistemático, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional, por
estudiantes, padres, madres y apoderados, equipos directivos, docentes, asistentes de la
educación y sostenedores que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro
integrante de la comunidad educativa, valiéndose para ello de una situación de superioridad o
de indefensión, y que provoque maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un
mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en
cuenta su, sexo, edad, o cualquier otra condición.
8. Discriminación: es toda acción de prejuicio, rechazo o dar un trato de inferioridad a una
persona o grupo, por motivos que forman parte de su identidad individual y/o social: raza o
etnia, nacionalidad. situación socioeconómica, religión, orientación sexual, edad, apariencia
personal y discapacidad.
9. Comunidad Escolar: Es el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un mismo
espacio físico determinado o entorno educativo; se encargan de promover la formación
integral de los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo de la Institución a que pertenecen.
10. Comunidad Educativa: Es el conjunto de personas que conforman, influyen y son afectadas
por el medio escolar incluyendo a la comunidad escolar. Está compuesta por agentes internos
y externos a la escuela y tiene como objetivo la educación.
11. Según la Ley N° 21128 de “Aula Segura”, se entenderá que afectan gravemente a la
convivencia escolar los actos cometidos por cualquier miembro de la comunidad educativa,
tales como profesores, padres y apoderados, alumnos, asistentes de la educación, entre otros
de un establecimiento educacional que causen daño a la integridad física o psíquica de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentre en las
dependencias del establecimiento, tales como agresiones de carácter sexual, agresiones
 físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos
incendiarios, así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la
prestación del servicio educativo por parte del establecimiento.

3. Faltas y sanciones en la comunidad educativa

3.1 Respecto a la violencia física, psicológica, acoso escolar, maltratos, delitos

a) Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por
cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa,
realizada por quien detente una posición de autoridad, sea docente, asistente de la
educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad
educativa en contra de un estudiante.
b) Los padres, madres, apoderados, docentes, asistentes de la educación y alumnos deberán
informar por escrito al Director del establecimiento las situaciones de acoso escolar,
violencia física o psicológica, que afecten a un estudiante miembro de la comunidad
educativa de las cuales tomen conocimiento.
c) El Director del establecimiento tiene la responsabilidad de adoptar las medidas correctivas,
pedagógicas o disciplinarias que el reglamento interno o la legislación vigente disponga

d) Los directivos, docentes y asistentes de la educación deberán denunciar cualquier acción

u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad
educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o
tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante
Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o
los tribunales competentes de acuerdo a lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176
del Nuevo Código Procesal Penal que estipula que estarán obligados a denunciar: en su
párrafo (e): “Los Directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales
de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el
establecimiento. La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo
eximirá al resto”.
Asimismo el Art. 176 del mismo Código Procesal Penal aclara que “Las personas
indicadas en el artículo anterior “Deberán hacer la denuncia dentro de las veinticuatro
horas siguientes al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal. Respecto
de los capitanes de naves o de aeronaves, este plazo se contará desde que arribaren a
cualquier puerto o aeropuerto de la República”.

3.2 FALTA DE ESTUDIANTES

Las faltas al presente reglamento se clasificarán en Leves, de Mediana Gravedad, Graves y Muy
Graves. Cada una de ellas tiene una sanción escolar que corresponde a la indicada en la
normativa presente. El procedimiento para establecer, actualizar y evaluar las faltas junto a las
sanciones se realizará en Consejo de Profesores, posteriormente se ponen en conocimiento de los
apoderados en la primera reunión del año escolar.
Serán consideradas faltas el incumplimiento de los deberes escolares y acciones tendientes a la
sana convivencia entre los miembros de la comunidad escolar.

3.2.1 CLASIFICACIÓN DE FALTAS

1. Faltas Leves:

Son aquellas transgresiones a la sana convivencia escolar, que dificultan el desarrollo normal
de las actividades escolares.

Se consideran Faltas Leves las siguientes:

a) Ser retirado durante la jornada de clases en forma reiterada y sin justificación.
b) No asistir al colegio correctamente uniformado, de acuerdo a lo estipulado en este reglamento.
c) No realizar las actividades de aprendizaje propuestas en la clase.
d) Presentarse a cada clase sin los materiales solicitados, agenda escolar, tareas y trabajos en la
fecha indicada por el profesor.
e) Dejar de asistir y participar de todas las instancias de evaluación, orientación, diagnóstico,
reforzamiento, talleres y otras que le sean requeridas, sin un motivo debidamente justificado.
f) Interrumpir el adecuado desarrollo de la clase, realizando actividades ajenas a ésta la clase
tales como: escuchar música, leer o consultar material ajeno a la clase, ingerir alimentos o bebidas,
entre otros.

g) Utilizar, durante la clase, objetos electrónicos, tales como teléfonos celulares, cámaras
fotográficas u otros, salvo que sea autorizado por el profesor para uso pedagógico
contemplado en la planificación de aula. Los elementos pueden ser retirados por los docentes
o asistentes de la educación y entregados a los apoderados
h) Alteración del orden en la formación o en actos cívicos.
i) Usar palabras, entonaciones, gestos groseros o desmedidos durante la jornada escolar.
j) Jugar en forma brusca poniendo en riesgo la integridad propia y la de sus compañeros.
k) Desobedecer las indicaciones dadas por los docentes y/o asistentes de la educación.
l) No devolver los préstamos bibliotecarios dentro de los plazos fijados.
m) No comunicar a su apoderado sobre toda información que emane del colegio tanto del área
académica, de convivencia escolar, extraprogramática u otras.

2. Faltas de mediana gravedad:

Son aquellas transgresiones a la sana convivencia escolar, que por su intención y
consecuencias afecta y altera el desarrollo normal de las actividades escolares.

Se consideran faltas de mediana gravedad las siguientes:

a. La acumulación de 3 (tres) faltas leves.
b. Acumular entre 4 y 11 atrasos, al inicio de la jornada escolar.
c. El incumplimiento de compromisos acordados, tendientes a corregir actitudes que
perjudican el desarrollo personal del/la estudiante.
d. Lanzar objetos en el interior y/o hacia el exterior del colegio.
e. Llegar atrasados (as) reiteradamente después de cada recreo o cambio de hora de clases.
f. Faltar a clases en forma reiterada y sin justificación.
g. No realizar ninguna medida reparatoria cuando se realiza una falta grave
h. Realizar bromas o comentarios discriminadores respecto a la orientación sexual, identidad
de género, etnia, nacionalidad, color de piel o cualquier comentario que busque discriminar
a algún miembro de la comunidad educativa.

3. Faltas Graves:
Son aquellas faltas que atentan contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la
Comunidad Educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la
convivencia escolar.
Se consideran faltas graves las siguientes:
a. La acumulación de tres faltas de mediana gravedad.
b. Acumular 11 o más atrasos, al inicio de la jornada escolar. Faltar el respeto a la autoridad
del docente, de los docentes directivos y de los asistentes de la educación.
c. Proferir insultos, hacer gestos groseros, amenazantes u ofensivos a otros estudiantes,
padres y apoderados ya sea de manera escrita, verbal y/o mediante medios tecnológicos
d. Tomar sin permiso las pertenencias de cualquier miembro de la Comunidad Educativa o
elementos que sean de propiedad del colegio.
e. Faltar a la verdad.
 f. Presentar una conducta que no esté acorde a su calidad de estudiante en toda salida
pedagógica y/o actividad fuera del colegio en la que participe como miembro de éste.
g. No respetar protocolo de Autocuidado.
h. No aceptar ni participar de la acción pedagógica remedial, frente a la amonestación por una
falta debidamente comprobada.
i. Haber ingerido sustancias nocivas para la salud física y/o psicológica al momento de
ingresar al colegio.
j. Dañar el patrimonio del Colegio o pertenencias de otros integrantes de la comunidad
escolar.
k. Tomar fotografías, grabar y/o filmar a cualquier miembro de la comunidad sin su conocimiento.
l. Fugarse de clases dentro o fuera del colegio durante la jornada escolar.
m. Prohibición de Lienzos, papelógrafos, carteles o similares que contengan mensajes
peyorativos, ofensivos, amenazantes hacia algún miembro de la comunidad educativa,
establecimiento o que transmitan mensajes de esta índole que trasgreda los lineamientos
de la sana convivencia escolar promovida por el establecimiento.
4. Faltas Muy Graves.
Demostrar una conducta intencionada que afecta gravemente la convivencia escolar o la
integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar (Art. 2°,
n°5, letra i Párrafo 3° del Título I del decreto con fuerza de ley N°2, de 2009, del Misterio de
Educación), especialmente las siguientes:

Se consideran faltas Muy Graves las siguientes:

a. Cometer un acto constitutivo de delito de acuerdo a la normativa legal vigente.

b. Participar en acciones tendientes a impedir el normal desarrollo de las actividades
escolares, como paro y/o toma del colegio
c. Violentar física, verbal o psicológicamente a un docente, docente directivo o asistente de la
educación.
d. Amenazar, violentar física y/o verbalmente a cualquier integrante de la comunidad escolar.
e. Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya
hecho uso de ellos.
f. Consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas ya se al interior del
establecimiento educacional, en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o
supervisadas por éste, o fuera de éste mientras vista el uniforme institucional.

g. Portar, vender, comprar o distribuir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas ya sea
al interior del establecimiento educacional, en actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por éste, o fuera de éste mientras vista el uniforme
institucional.
h. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o integrante de la comunidad
escolar través de las redes sociales o cualquier otro medio ya sea escrito, verbal,
tecnológico, virtual o electrónico.
i. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato
escolar.
j. Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de
delito a cualquier miembro de la comunidad educativa..
k. Maltratar en forma reiterada algún compañero en forma física y/o psicológica

3.2.2 FACTORES AGRAVANTES O ATENUANTES:

De acuerdo con la edad y grado de madurez de los estudiantes, varía el nivel de responsabilidad
que cada uno tiene sobre sus acciones: si se trata de un alumno de mayor edad y madurez la
sanción será más drástica y, por el contrario, mientras menor edad tengan los estudiantes,
disminuye su autonomía y, por ende, su responsabilidad.
Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivación y los intereses que rodean la
aparición de la falta. Ejemplos: una agresión física debe evaluarse distinto si se trata de un acto
en defensa propia o de un acto de discriminación; igualmente deben considerarse otras
circunstancias, como la existencia de problemas familiares que afecten la situación emocional de
un alumno, las que pueden alterar su comportamiento.
En tales casos, no se trata de ignorar o justificar una falta, sino de resignificarla de acuerdo con las
circunstancias, poniéndola en contexto.

3.3 SANCIONES

El colegio postula que el concepto de disciplina debe entenderse en su acepción positiva, es decir,
como un conjunto de actitudes que expresen responsabilidad, solidaridad y respeto, de lo que se
desprende que el buen comportamiento y la disciplina tienen carácter formativo y que las normas
deben sustentarse básicamente en el convencimiento dialogado. Las sanciones deben permitir que
las y los estudiantes tomen conciencia de sus actos y aprendan a responsabilizarse de ellos.
En el caso de aquellos alumnos que en forma constante y reiterativa no cumplan con las normas
establecidas, el colegio, para cautelar el bien común, puede tomar las siguientes medidas y
sanciones de acuerdo a la gravedad de las faltas que hayan cometido.

Los alumnos que no cumplen o no respetan los deberes que se incluyen en el Reglamento de
Convivencia Escolar, se hacen merecedores de sanciones de acuerdo a las faltas que hayan
cometido.

Las medidas disciplinarias no podrán discriminar arbitrariamente de manera que impidan

el aprendizaje y la participación de los estudiantes; Art. 1°, n°1, letra e) y artículo 11 del
decreto con fuerza de ley N°2, de 2009, del Ministerio de Educación.

3.4 DEBIDO PROCESO

En caso de que se presente una denuncia respecto de conductas que afecten la adecuada
convivencia escolar, se realizará una investigación que asegurará a todos los involucrados un
debido proceso, el que debe ser entendido como “el conjunto de garantías que tiene el denunciado,
al momento de investigar y aplicarse una medida disciplinaria, si correspondiere,”, lo cual se
traduce en los siguientes derechos:

1. Derecho a un procedimiento PREVIO, RACIONAL Y JUSTO.

2. Conocer las razones que ameritan la sanción.
3. Garantías de que el denunciado o su representante, sea escuchado y pueda hacer sus
descargos, aportando antecedentes, señalando su versión y explicando los hechos.
4. Se respete la presunción de su inocencia.
5. Se prohíbe la Discriminación Arbitraria, entendiéndose por tal, en el caso particular; “toda
distinción, exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, efectuada en la
aplicación del presente Reglamento, y que cause privación, perturbación o amenaza en el
ejercicio legítimo de los derechos del afectado, conforme a lo dispuesto en el art. 11 del
DFL N°2 de 2009 del Ministerio de Educación”.
6. Derecho a presentar una Apelación en contra de la sanción aplicada, dirigida al Director
en forma escrita y respetuosa, pidiendo que la sanción sea revisada, cuando se trate de
sanciones de mayor entidad.
En atención al principio de no discriminación arbitraria, los alumnos que hayan incurrido en falta
al reglamento podrán recibir cualquiera de las siguientes sanciones, de acuerdo a la gravedad de
la falta:

1. Amonestación verbal.
2. Amonestación escrita.
3. Comunicación al apoderado.
4. Citación al apoderado.
5. Medidas formativas y/o sistema de acompañamiento formativos
6. Derivación especialista “Red de apoyo”
7. Medidas excepcionales

1. AMONESTACIÓN VERBAL: Es el diálogo con el estudiante que corrige la conducta,

reflexionando con él y procurando un cambio de actitud, preservando el respeto hacia el
estudiante y considerando que es una persona en formación.

2. AMONESTACIÓN ESCRITA: Es la constancia escrita en la hoja de vida del libro de clases,

de una conducta indebida, reiterada del alumno a pesar de los llamados de atención. La
observación escrita podrá ser realizada por un profesor, coordinador de convivencia,
inspectora general, coordinadora técnica y/o directora, informando bajo firma al alumno (a)
amonestado (a).

3. COMUNICACIÓN ESCRITA AL APODERADO: Es la información por escrito a través de la

Agenda Escolar y/o correo electrónico, al apoderado del alumno, en la que se pone en
conocimiento de éste de la falta cometida por su pupilo y se sugiere una reflexión formativa
a partir de lo sucedido.

4. CITACIÓN AL APODERADO: Es la medida que se aplica para poner en conocimiento del

apoderado, a través de una entrevista personal de alguna falta en la que ha incurrido su hijo
o hija y que debe superar firmando un compromiso y/o asumiendo una sanción de acuerdo
a esta normativa.

a. Los profesores, coordinador de convivencia escolar, inspectora general y coordinadora

técnica, citarán a los apoderados que estimen necesario para buscar solución a los
problemas de los alumnos, por motivos de conducta, asistencia, presentación personal,
situación académica u otra. Esta citación en caso de motivo disciplinar puede realizarse
posterior de 3 faltas leves reiteradas o 1 y/o 2 de mediana gravedad, según corresponda.
También inmediatamente después de una falta grave y muy grave.
b. El apoderado que sea notificado o citado por aspectos negativos del desempeño del alumno
o alumna, deberá asumir, junto al estudiante, las estrategias y/o sanciones que el colegio
determine para superarlos y comprometerse a apoyar el cumplimiento de las medidas
tomadas, firmando compromisos acordados.
c. Es obligación del apoderado firmar la hoja de observaciones del libro de clases o la hoja de
entrevista, cada vez que sea citado por el colegio.
d. Es obligación del profesor y/o responsable de la citación registrar el motivo de la entrevista,
los acuerdos alcanzados y hacer firmar el registro de observaciones al apoderado.
e. Si el apoderado no concurre a una citación, el profesor se comunicará con el apoderado
hasta conseguir que este asista, solicitando de ser necesario el apoyo de Inspectoría
General.

3.4.1 Registro oficial para dar cumplimiento al debido proceso

Cabe destacar que para llevar el debido proceso el Colegio Anglo Maipú, utiliza los siguientes
instrumentos:
 a) Libro de clases
b) Registro de tutorías de estudiantes
c) Pauta de entrevista de apoderados
d) Pauta de entrevista docente

En estos formatos escritos se consignan los puntos relevantes del dialogo entre estudiantes,
apoderados, y funcionarios/as (profesor jefe, profesor de asignatura, docente directivo, área de
convivencia escolar y orientación, área de coordinación técnica, área de inspectoría y dirección
del establecimiento), para que quede registro escrito y bajo firma.

4. MEDIDAS FORMATIVAS Y/O SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO: Son todas aquella que

tienen por objeto que los estudiantes tomen conciencia y se responsabilicen por las
consecuencias de sus actos. Estas medidas se realicen siempre que exista la aplicación de
una medida disciplinar y debe ser acorde a la falta cometida.

Algunas de ella son:

a. Reflexión respecto a la falta cometida: dialogo con el estudiante que permite

concientizar la falta cometida.
b. Sistema formativo: Cuando un estudiante comete reiteración de faltas leves y de
mediana gravedad o una falta grave o muy grave, comenzará sistema de
acompañamiento formativos de acuerdo a lo establecido en el título X del reglamento
interno, los cuales buscan el cambio de conducta, estos sistemas formativos serán:

- Acompañamiento de profesor/a jefe.

- Acompañamiento de Convivencia Escolar.
- Acompañamiento de Condicionalidad de Matrícula.

c. Servicio Comunitario: Limpiar sala de clases o patio, ayudar a subir mochilas de los
alumnos más pequeños, entre otras actividades a acordar.
d. Servicio pedagógico.
e. De reparación detallados en el presente reglamento interno.
f. De recuperación de estudios.
g. De recuperación de tiempo.
h. Intervención individual y/o grupal

4.1 PROCESOS Y SISTEMAS DE ACOMPAÑAMIENTOS FORMATIVOS

Cuando existan faltas se estipulará diversos procesos que permitan que los estudiantes puedan
generar el entendimiento de los actos que realizan y que mediante el acompañamiento formativo
puedan generar un cambio de actitud.

Entendiendo el rol que cumple la escuela como un agente formador y tal como lo indica la política
de convivencia escolar respecto que las instancias formativas son de fundamentales para que los
estudiantes puedan comprender la importancia de la sana convivencia escolar.

Como colegio abordaremos estas instancias formativas en diversos niveles de acuerdo al debido
proceso descrito en el punto anterior.

1- Amonestación y dialogo verbal

2- Amonestación escrita, comunicación y citación de apoderado/a
3- Acompañamiento por el profesor/a jefe
 4- Acompañamiento de Convivencia Escolar
5- Acompañamiento de Condicionalidad

1- Amonestación y dialogo verbal

Es la primera instancia formativa en donde el docente dialoga con el estudiante respecto a la

actitud realizada, haciendo que este comprenda y comprometa a no reiterar el hecho. Cabe
destacar que esta instancia está orientada a faltas leves o de mediana gravedad.

2- Amonestación escrita, comunicación y citación de apoderado/a

Es la segunda instancia formativa posterior a la Amonestación y dialogo verbal, que es cuando un

estudiante posterior al dialogo y reflexión respecto a su acción y/o actitud no realiza un cambio.
Cuando esto sucede el docente procederá a registrar la amonestación el libro de clases. En caso
de que esta acción sea reiterada se procederá a la citación de apoderado.

En caso de ser un registro respecto a una falta leve y/o mediana gravedad se realizará la
comunicación al apoderado de ser necesario. Esta información por escrito a través de la Agenda
Escolar y/o correo electrónico al apoderado del alumno, en la que se pone en conocimiento de éste
de la falta cometida por su pupilo y se sugiere una reflexión formativa a partir de lo sucedido.

Los profesores, coordinador de convivencia escolar, inspectora general y coordinadora técnica,

citarán a los apoderados que estimen necesario para buscar solución a los problemas de los
alumnos, por motivos de conducta, asistencia, presentación personal, situación académica u otra.
Esta citación en caso de motivo disciplinar puede realizarse posterior de 3 faltas leves reiteradas o
1 y/o 2 de mediana gravedad, según corresponda. También se realizará inmediatamente después
de una falta grave y muy grave, para estos casos se trabajará en conjunto con el equipo de
convivencia escolar para abordar la situación conflictiva y/o falta.

3- Acompañamiento por el profesor/a jefe

Cuando los sistemas y/o medidas formativas anteriores no han dado efecto, el/la estudiante
comenzará con el acompañamiento por el profesor/a jefe, este tendrá motivo cuando se haya
cometido una falta leve o de mediana gravedad reiterativa y/o no ha manifestado un cambio de
conducta posterior a los compromisos realizado por algún docente, encargado de convivencia,
orientador, inspectora general del colegio. Se procederá a consignar los hechos en el libro de
clases, además el profesor/a jefe, encargado de convivencia y/o inspectoría citará al apoderado
para informar el comienzo de este proceso de acompañamiento.

En este proceso el/la profesora jefe comenzará monitoreo mediante su hora de tutoría, además de
citar al apoderado, comprometiendo y acompañando al estudiante para no reiterar estas acciones.

En caso de no reiterar la falta durante el semestre el estudiante dejará este nivel formativo,
posterior al consejo disciplinar docente.

4- Acompañamiento de Convivencia Escolar

Cuando existen faltas graves o muy graves los estudiantes inmediatamente se encontrarán en el
proceso de acompañamiento de convivencia escolar, quienes acompañarán al estudiante, citando
a su apoderado y conformando compromiso respectivo a no reiterar sus actos, además de seguir el
monitoreo y acompañamiento por su profesor jefe. Cabe destacar que en esta instancia el equipo
de convivencia mediante su psicóloga puede sugerir al apoderado algún tratamiento según sea el
caso o también realizar la derivación respectiva (psicóloga, neurología, psicopedagogía, etc)

En caso de no reiterar el hecho durante el semestre el estudiante bajara de nivel de

acompañamiento posterior al consejo disciplinar docente, pasando a acompañamiento por el
profesor/a jefe. Si sucede el caso contrario de que se reiterare el hecho, el estudiante pasaría al
último nivel de acompañamiento que es la condicionalidad. El avance en los sistemas formativos
estará a cargo de convivencia escolar e inspectoría general.

5- Acompañamiento de Condicionalidad de matricula

Esta es la última instancia formativa que realiza el establecimiento, la cual será aplicada en caso
de una falta grave, muy grave o algún hecho constitutivo de delito y es la oportunidad que se le
brinda al estudiante, para que reoriente su comportamiento. El estudiante en este proceso será
acompañado y monitoreado por el colegio, para fijar compromisos y metas a través de entrevistas,
con el objetivo de tener un cambio de actitud positiva con carácter formativo, teniendo todo el
derecho a que se desarrolle un debido proceso. La condicionalidad podrá ser determinada por
faltas graves o muy graves de acuerdo al nivel de agresividad y violencia. Aquí el apoderado
firma en el libro de clases y en la hoja de condicionalidad el compromiso respecto a la falta
cometida, este nivel de acompañamiento se puede dar por la reiteración del hecho cuando el
estudiante se encuentra en acompañamiento por convivencia escolar o por haber cometido una
falta grave o muy grave o exista un hecho constitutivo de delito. En esta instancia formativa el
apoderado se compromete si es necesario a la asistencia al especialista recomendado por el
colegio, además de ser acompañado por convivencia escolar y profesor/a jefe.

En este último nivel de acompañamiento se activan las medidas excepcionales descritas a

continuación, las cuales irán de manera progresiva pudiendo terminar con la expulsión y/o
cancelación de matrícula en caso de no demostrar un cambio de actitud posterior a su
aplicación.

5. DERIVACIÓN A ESPECIALISTAS DE LA RED DE APOYO:

Esta medida estará sujeta a lo siguiente:

a. Si la situación lo aconseja, el alumno será derivado a orientación para tratar las causas
que provocan el comportamiento del alumno.
b. El equipo de convivencia del colegio y/o con el profesor jefe del alumno podrán
determinar la derivación al especialista pertinente, siendo responsabilidad de los
padres cumplir con este proceso, conseguir tratamiento e informar en forma periódica
de los avances.

6. MEDIDAS EXCEPCIONALES: Es la medida que se aplicará excepcionalmente en el caso

de estudiantes que pongan en riesgo la integridad física o psicológica de sí mismos o de
otro integrante de la comunidad educativa o haya cometido una falta muy grave. También
se podrán aplicar estas medidas una vez que el estudiante se encuentre en el sistema de
acompañamiento de condicionalidad de matrícula.

MEDIDAS EXCEPCIONALES:
Es la medida que se aplicará excepcionalmente en el caso de estudiantes que pongan en riesgo la
integridad física o psicológica de sí mismos o de otro integrante de la comunidad educativa o haya
cometido una falta muy grave o algún hecho constitutivo de delito. También se podrán aplicar estas
medidas una vez que el estudiante se encuentre en el sistema de acompañamiento de
condicionalidad de matrícula.

En caso que el/la estudiante se encuentre en acompañamiento de condicionalidad de matrícula y

cometa una falta grave, muy grave y/o amonestaciones escritas que en su acumulación constituyan
una falta grave o muy grave se aplicaran las siguientes medidas excepcionales de manera
progresiva

1. Suspensión de clases:

SUSPENSIÓN DE CLASES: consiste en la separación temporal de las actividades pedagógicas

durante la jornada. Esta medida se aplicará de acuerdo al estado de acompañamiento del
estudiante y/o de una falta grave o muy grave.

1.1 En caso de que el/la estudiante se encuentre en proceso de acompañamiento de

condicionalidad de matrícula la aplicación de la suspensión de clases será de manera
gradual de la siguiente manera:

- 1 día: esta suspensión se aplica cuando un estudiante se encuentra en acompañamiento de

condicionalidad de matrícula y no existan medidas excepcionales previas en el caso de que
el/la estudiante cometa una falta grave o muy grave.
- 3 días: esta suspensión se aplica cuando un estudiante se encuentra en acompañamiento de
condicionalidad de matrícula y exista la medida excepcional de suspensión por 1 día cuando
el/la estudiante cometa una falta grave o muy grave.
- 5 días: esta suspensión se aplica cuando un estudiante se encuentra en acompañamiento de
condicionalidad de matrícula y exista la medida excepcional de suspensión por 3 días cuando
el/la estudiante cometa una falta grave o muy grave.

1.2. Suspensión de proceso:

SUSPENSIÓN DE PROCESO: Esta medida consiste en la separación temporal de las actividades

pedagógicas durante la jornada, la cual se aplicará en caso de un hecho que ponga en peligro la
integridad física, social y/o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa, un ejemplo
de esto sería un conflicto con resultado de agresión física y/o psicológica de falta muy grave. Esta
suspensión se aplicará desde 2 a 5 días. Esta medida es una medida preventiva que no significa la
aplicación de una medida punitiva, sino que una acción preventiva ante un hecho de alta gravedad.

2. Cambio de curso.

CAMBIO DE CURSO: Se aplicará el procedimiento de cambio de curso al estudiante en el caso

que la Dirección del colegio lo considere como una medida indispensable en beneficio de éste y de
la sana convivencia, siempre que haya cupo en el curso al que se requiere derivar. Además, que
existan procesos previos de revinculación, adaptación y/o intervenciones que permitan abordar la
problemática del estudiante intentando gestionar la permanencia en el curso actual, siendo la
última opción el cambio de curso. Cabe destacar que los cambios de curso solo podrán realizarse
en el primer semestre.

2.1 Esta medida también se podrá aplicar en caso de que el estudiante se encuentre con
acompañamiento de condicionalidad de matrícula, como una medida excepcional para lograr el
cambio de actitud del estudiante, siendo la dirección del colegio quién decida, consultando a los
profesores/as jefes del nivel y/o a los docentes del nivel.

3. Reducción de la jornada escolar.

REDUCCIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR: consiste en acordar con el apoderado un horario
parcial para el alumno, cautelando el normal desarrollo del trabajo pedagógico del estudiante.

3.1 Esta medida también se puede aplicar como estrategia de adaptación para estudiantes de pre
kínder a tercero básico, sin necesidad de estar en el proceso de condicionalidad necesariamente.

4. Asistir solo a rendir pruebas.

ASISTENCIA SOLO A RENDIR PRUEBAS: Es la medida aprobada por el Equipo de Gestión

(EGE) a través de la cual, se sanciona a un estudiante de una conducta que amerita que deje de
asistir al colegio en su horario normal de funcionamiento y que solo se presente a rendir pruebas
en horarios estipulado por coordinación técnica y/o entregar trabajos que representen su promedio
semestral en los plazos estipulados por coordinación técnica.

Esta medida se aplicará en caso que el estudiante haya cometido una falta muy grave, que ponga
en riesgo a algún miembro de la comunidad educativa y/o posterior de haber aplicado la medida de
suspensión de 1, 3 y 5 días y que no existiera un cambio de actitud del estudiante.

Al aplicar esta medida el estudiante tendrá prohibición de asistencia a talleres al interior del colegio,
actividades extraprogramáticas que se realicen al interior del colegio, licenciaturas, ceremonias,
premiaciones, actividades de alianzas y otras actividades.

5. Suspensión de la Licenciatura u otra actividad organizada por el colegio.

SUSPENSIÓN DE LA LICENCIATURA U OTRA ACTIVIDAD ORGANIZADA POR EL COLEGIO:

Es la medida aprobada por el Equipo de Gestión (EGE) a través de la cual, se sanciona a un
alumno debido a una falta que lo amerite, impidiéndole participar de la Licenciatura u otra actividad
organizada por el colegio.

6. Cancelación de matrícula.

CANCELACIÓN DE MATRICULA: Es la medida que se aplicará al término del año escolar por la
Dirección del colegio, que consiste en que el/la estudiante pierde su cupo de matrícula para el año
siguiente. Esta medida se aplicará cuando un estudiante afecte gravemente la convivencia escolar
y habiendo recibido seguimiento y apoyo para que cambie su conducta, habiendo aplicado las
medidas excepcionales correspondientes a su proceso, que no haya cumplido con las normas
establecidas en el reglamento de convivencia escolar, por consiguiente, el estudiante deberá
matricularse en otro colegio, medida que se comunicará por escrito al apoderado a más tardar el
30 de octubre del año escolar en curso. Esta medida debe ser aprobada por el equipo de gestión
(EGE) y por consejo de profesores del ciclo de estudio del estudiante.

7. Expulsión.

EXPULSIÓN: Medida disciplinaria aplicada a un estudiante, por hechos que afectan

gravemente la convivencia escolar, y cuyo efecto es el término de la matricula y la salida
inmediata del estudiante del establecimiento. Esta medida se aplicará en caso de una falta
muy grave, en cualquier fecha del año al alumno(a) que ponga en riesgo o dañe la integridad
física o sicológica de cualquier miembro de la comunidad, afectando la convivencia escolar,
causando conmoción o alarma pública, sea dentro o fuera del establecimiento en el radio que
establece la ley y como consecuencia de un conflicto originado al interior del colegio. Esta
decisión será adoptada por la Dirección del colegio, quien notificará por escrito al estudiante y a su
apoderado, quienes podrán apelar a la medida. Además, se informará de la medida disciplinaria a la
Superintendencia de Educación, ingresando el expediente digital de expulsión o cancelación de
matrícula en el portal de atención ciudadana de la Superintendencia de Educación dentro de un
plazo de cinco días hábiles, quien revisará la situación y determinará la medida final.

8. Aplicación de Aula segura

AULA SEGURA: Medida disciplinaria que puede tener como consecuencia la expulsión y/o
cancelación de matrícula sólo, que podrá aplicarse cuando:

- Sus causales estén claramente descritas en el Reglamento Interno del establecimiento, o

- Afecten gravemente la Convivencia Escolar. Siempre se entenderá que afectan gravemente

la convivencia escolar los actos cometidos por cualquier miembro de la comunidad educativa,
tales como profesores, padres y apoderados, estudiantes, asistentes de la educación, entre
otros, de un establecimiento educacional, que causen daño a la integridad física o síquica de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en las
dependencias de los
establecimientos, tales como agresiones de carácter sexual, agresiones físicas que produzcan
lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios, así como también
los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo
por parte
del establecimiento.

Actos que afecten gravemente la convivencia escolar: Según el Dictamen N° 52, de 2020, de la
Superintendencia de Educación, son acciones que causan daño a la integridad físłca o síquica de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en las
dependencias de los establecimientos, tales como agresiones de carácter sexual; agresiones
fisicas que produzcan lesiones; uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios;
así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del
servicio educativo por parte del establecimiento.

Los establecimientos educacionales en el ejercicio de su autonomía pueden incorporar en sus

reglamentos internos otras actuaciones de similar naturaleza a las indicadas precedentemente,
tipificadas con la sanción de expulsión o cancelación de matrícula. (resolución exenta 393)

Procedimiento para la aplicación de aula segura:

- Notificación del inicio de investigación realizada por la directora. En esta notificación se informa
de la suspensión del estudiante (opcional) de 10 días hábiles.
- En este período de tiempo se realiza la investigación del caso, estudiantes y apoderados
presentan descargos o alegaciones.
- Se tienen hasta los 10 días hábiles para presentar la notificación de resultados por parte de la
directora.
- Se tienen 5 días hábiles para que el/la estudiante y/o apoderado para reconsiderar la situación
- Directora entregará sanción previa consulta al consejo de profesores/as.
 7. Procedimiento para notificar sanciones:

1. Toda medida de sanción a una falta leve, de mediana gravedad, grave y muy grave del
estudiante, será comunicada al apoderado, por el profesor jefe, profesor de asignatura y/o
encargado de convivencia escolar, inspectoría, docente directivo dejando constancia por
escrito, vía mail, firma del apoderado o confirmación de recibo del apoderado.
2. En el caso de las medidas excepcionales, será comunicada al apoderado, por el área de
convivencia escolar, inspectoría o dirección de manera escrita o vía telefónica, agendando
por estas vías la citación del apoderado para realizar la entrevista, dejando por escrito y
bajo firma la medida excepcional aplicada.
3. En el caso de expulsión será la Dirección del colegio, quien notificará por escrito al
estudiante y a su apoderado dejando constancia por escrito y bajo firma, quienes podrán
apelar a la medida. Además se informará de la medida disciplinaria a la Superintendencia
de Educación dentro de un plazo de cinco días hábiles, quien revisará la situación y
determinará la medida final.
4. Para tal efecto, el apoderado del alumno será citado por la persona encargada de la
coordinación de convivencia escolar o por la dirección del establecimiento a través de los
procedimientos habituales estipulados en esta normativa.
5. El apoderado tiene la obligación de asistir a la citación y firmar la copia de la resolución en
que se le comunica la sanción. La ausencia o resistencia a firmar copia de la notificación
será registrado en el acta de entrevista o libro de clases.

7.1 Apelación por no renovación de matricula y expulsión:

a) La dirección del colegio notificará al apoderado de la decisión de no renovación de

matrícula para su hijo(a) para el año siguiente.
b) El colegio reconoce el derecho del apoderado de apelar por escrito, ante la medida de no
renovación de matrícula y expulsión fundamentando la solicitud en hechos objetivos
c) Una vez notificado el apoderado cuenta con cinco días hábiles para presentar la apelación
a la dirección del colegio.
d) La apelación será vista y resuelta por el Equipo de Gestión, previa consulta al Consejo de
Profesores, el cual deberá reunirse en forma extraordinaria para ese efecto. La respuesta
al apoderado se deberá dar por escrito y personalmente por la dirección del colegio.
e) La dirección del colegio, una vez aplicada la sanción, informará a la Superintendencia de
Educación dentro de los 5 días hábiles a fin de que esta revise el cumplimiento del
procedimiento contemplado en la ley.

7.2 Cierre de proceso por faltas graves y muy graves.

Este proceso corresponde a la acción realizada por un docente o docente directivo que haya
estado a cargo de abordar situaciones de convivencia escolar, al interior o fuera del aula para lo
cual se seguirán los siguientes pasos:
1. Informar a los involucrados del proceso seguido, dejando registro por escrito y bajo firma
de éstos.
2. Dar cierre al proceso informando de medidas y/o acuerdo tomados, dejando registro por
escrito y bajo firma de los involucrados
 7.3 Pérdida de la calidad de apoderado:

Significa que la responsabilidad y calidad de apoderado la asumirá otra persona, que actuará como
tal, por tanto, quien originalmente cumple esa función no podrá asistir a reuniones, entrevistas o
citaciones convocadas por el colegio. Corresponderá a los docentes solicitar al Director un cambio
de apoderado.

El apoderado pierde su calidad como tal, en las siguientes situaciones, independiente de las
medidas legales complementarias que pueda patrocinar la institución de acuerdo a la gravedad de
la situación:

1. Si reacciona en forma inadecuada frente a determinaciones pedagógicas y administrativas.

2. Si utiliza un lenguaje soez, presiona, amenaza u ofende a un integrante de la comunidad
educativa.
3. Si agreda o intente agredir a un integrante de la comunidad educativa, sea docentes, docentes
directivos, asistentes de la educación, apoderados o alumnos.
4. Realización de un hecho constitutivo de delito al interior del establecimiento.
5. Realizar hurto al interior del establecimiento.
6. Si en forma reiterada no cumple con sus obligaciones como apoderado: asistir a entrevistas,
reuniones de apoderados, proveer de materiales necesarios a su pupilo y todas las acciones
que debiera realizar como apoyo a su pupilo y al colegio.
7. Utilizar cualquier medio audiovisual para grabar conversaciones u otras situaciones ocurridas
en el colegio con el fin de presionar y/o amenazar a cualquier integrante de la comunidad.
8. Subir a Internet, textos, fotos, videos y otros medios que sean ofensivos contra el
establecimiento y/o algún integrante de la comunidad escolar.

7.4 Premiación y reconocimientos por cumplimientos destacados:

1. Ceremonia de premiación anual frente a la comunidad escolar: Excelencia Académica, 100%

Asistencia Anual, Premio al Esfuerzo, Alumnos destacados en Convivencia Escolar. Se
entregan diplomas de reconocimiento y un presente a cada alumno destacado.
2. Premiación a los alumnos destacados por los Departamentos de Asignatura: diplomas, carta al
apoderado, cuadros de honor en salas de clases y diarios murales del colegio.
3. Premiación en Acto Aniversario: Premio al Mejor Compañero de cada curso, Alumnos
destacados en Deportes, música y artes. Se entrega diplomas de reconocimiento y un presente
a cada alumno destacado.
4. Entrega al finalizar cada semestre de la “Chapita lectora” a los alumnos y alumnas de 1°
Básico.
5. Premio al alumno Anglo, en Licenciatura de 4° Medio, como modelo de los valores del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
6. Premio mensual de asistencia al curso que logra mejor asistencia en el mes: diploma,
desayuno u once.
7. Premio anual a la excelencia docente en ceremonia de celebración del Día del funcionario
Anglo.
TÍTULO IX: NORMAS, FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y
PROCEDIMIENTOS

4. Introducción

El objetivo central de la Política de Convivencia Escolar es orientar la definición e implementación

de acciones, iniciativas, programas y proyectos que promuevan y fomenten la comprensión y el
desarrollo de una Convivencia Escolar participativa, inclusiva y democrática, con enfoque
formativo, de derechos, equidad de género y de gestión institucional.
La actual Política de Convivencia Escolar está dirigida a todos los actores del sistema escolar, con
especial atención a quienes son parte de la cotidianidad escolar – sostenedores, directivos,
docentes, estudiantes, asistentes de la educación y familias-, porque es allí donde diariamente se
construyen interrelaciones, como parte del proceso de aprendizaje.

Las normas de Convivencia Escolar son un conjunto de reglas que tiene por objeto orientar la
convivencia escolar de un establecimiento a través de la definición de normas propias, criterios y
procedimientos que permitan abordar los conflictos y determinar sanciones de acuerdo a la
legalidad vigente en el país.” (MINEDUC).

La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como “la coexistencia
pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre
ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes”.
Es la construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el
respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia
entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa” (Política Nacional de la
Convivencia Escolar, (MINEDUC)

Para abordar los problemas de convivencia escolar es necesario aclarar que en la cotidianidad del
colegio, no todo lo que ocurre puede ser llamado violencia, agresión o bullying. En tal sentido, es
conveniente comprender que en todo ser humano existe una cuota de agresividad natural, que es
de orden instintivo, como una defensa ante una situación de riesgo, lo que se diferencia de una
agresión desmedida o calculada para provocar daño a otro; a esto último, lo llamamos violencia.
Cuando enfrentamos un acto de violencia será la capacidad de diálogo, de escucha verídica de los
argumentos e ideas del otro, la empatía y la mediación, los mecanismos que nos ayudarán a
resolver los conflictos en forma pacífica.
En el ámbito escolar, muchas veces los niños, niñas y jóvenes responden con cierto grado de
agresividad a molestias pasajeras de sus compañeros ya sean de orden físico (un empujón, un
manotazo) o de orden verbal (una mala palabra, una broma con doble sentido). En la mayoría de
los casos no hay intención de causar daño ni alcanza a constituir un conflicto; es parte de la vida
habitual de niños, niñas y jóvenes en pleno desarrollo físico, psíquico, emocional e intelectual.

5. Conceptos generales

Para los efectos de este reglamento se entenderá por:

12. Sana convivencia escolar: es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la
comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto
que éstas se deben mutuamente. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso
educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada
uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejerza sus derechos y
cumpla con sus deberes correlativos.
13. Buena convivencia escolar: la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad
educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos, permitiendo el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes.
14. Comunidad educativa: agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común,
integran esta institución educacional, la que incluye a los estudiantes, padres, madres y
apoderados, profesionales y asistentes de la educación, equipo docente, directivos y
sostenedor.
15. Agresividad: las conductas que corresponden a un comportamiento defensivo natural como
una forma de enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve
enfrentada a una amenaza que, eventualmente, podría afectar su integridad. Es una condición
natural de las personas, por lo que los impulsos agresivos no deben ser suprimidos, sino
modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la
autoformación.
16. Conflicto: todo acto que involucra a dos o más personas que están en oposición o
desacuerdo debido a intereses diferentes. Es un hecho social que debe ser abordado y
resuelto, no ignorado; y para ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el
arbitraje.
17. Violencia: todo comportamiento ilegítimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de
una o más personas en contra de otra (s) y/o sus bienes. Es un aprendizaje, no es un hecho o
condición natural de las personas. La violencia debe ser erradicada mediante prácticas
formativas, solidarias, pacíficas, que fomenten el diálogo y promuevan la convivencia social.
18. Acoso escolar o bullying: es toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento
permanente y sistemático, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional, por
estudiantes, padres, madres y apoderados, equipos directivos, docentes, asistentes de la
educación y sostenedores que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro
integrante de la comunidad educativa, valiéndose para ello de una situación de superioridad o
de indefensión, y que provoque maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un
mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en
cuenta su, sexo, edad, o cualquier otra condición.
19. Discriminación: es toda acción de prejuicio, rechazo o dar un trato de inferioridad a una
persona o grupo, por motivos que forman parte de su identidad individual y/o social: raza o
etnia, nacionalidad. situación socioeconómica, religión, orientación sexual, edad, apariencia
personal y discapacidad.
20. Comunidad Escolar: Es el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un mismo
espacio físico determinado o entorno educativo; se encargan de promover la formación
integral de los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo de la Institución a que pertenecen.
21. Comunidad Educativa: Es el conjunto de personas que conforman, influyen y son afectadas
por el medio escolar incluyendo a la comunidad escolar. Está compuesta por agentes internos
y externos a la escuela y tiene como objetivo la educación.
22. Según la Ley N° 21128 de “Aula Segura”, se entenderá que afectan gravemente a la
convivencia escolar los actos cometidos por cualquier miembro de la comunidad educativa,
tales como profesores, padres y apoderados, alumnos, asistentes de la educación, entre otros
de un establecimiento educacional que causen daño a la integridad física o psíquica de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentre en las
dependencias del establecimiento, tales como agresiones de carácter sexual, agresiones
físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos
incendiarios, así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la
prestación del servicio educativo por parte del establecimiento.

6. Faltas y sanciones en la comunidad educativa

3.2 Respecto a la violencia física, psicológica, acoso escolar, maltratos, delitos

e) Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por
cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa,
realizada por quien detente una posición de autoridad, sea docente, asistente de la
educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad
educativa en contra de un estudiante.
f) Los padres, madres, apoderados, docentes, asistentes de la educación y alumnos deberán
informar por escrito al Director del establecimiento las situaciones de acoso escolar,
violencia física o psicológica, que afecten a un estudiante miembro de la comunidad
educativa de las cuales tomen conocimiento.
g) El Director del establecimiento tiene la responsabilidad de adoptar las medidas correctivas,
pedagógicas o disciplinarias que el reglamento interno o la legislación vigente disponga

h) Los directivos, docentes y asistentes de la educación deberán denunciar cualquier acción

u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad
educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o
tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante
Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o
los tribunales competentes de acuerdo a lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176
del Nuevo Código Procesal Penal que estipula que estarán obligados a denunciar: en su
párrafo (e): “Los Directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales
de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el
establecimiento. La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo
eximirá al resto”.
Asimismo el Art. 176 del mismo Código Procesal Penal aclara que “Las personas
indicadas en el artículo anterior “Deberán hacer la denuncia dentro de las veinticuatro
horas siguientes al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal. Respecto
de los capitanes de naves o de aeronaves, este plazo se contará desde que arribaren a
cualquier puerto o aeropuerto de la República”.

3.2 FALTA DE ESTUDIANTES

Las faltas al presente reglamento se clasificarán en Leves, de Mediana Gravedad, Graves y Muy
Graves. Cada una de ellas tiene una sanción escolar que corresponde a la indicada en la
normativa presente. El procedimiento para establecer, actualizar y evaluar las faltas junto a las
sanciones se realizará en Consejo de Profesores, posteriormente se ponen en conocimiento de los
apoderados en la primera reunión del año escolar.
Serán consideradas faltas el incumplimiento de los deberes escolares y acciones tendientes a la
sana convivencia entre los miembros de la comunidad escolar.

3.2.1 CLASIFICACIÓN DE FALTAS

 5. Faltas Leves:

Son aquellas transgresiones a la sana convivencia escolar, que dificultan el desarrollo normal
de las actividades escolares.

Se consideran Faltas Leves las siguientes:

n) Ser retirado durante la jornada de clases en forma reiterada y sin justificación.
o) No asistir al colegio correctamente uniformado, de acuerdo a lo estipulado en este reglamento.
p) No realizar las actividades de aprendizaje propuestas en la clase.
q) Presentarse a cada clase sin los materiales solicitados, agenda escolar, tareas y trabajos en la
fecha indicada por el profesor.
r) Dejar de asistir y participar de todas las instancias de evaluación, orientación, diagnóstico,
reforzamiento, talleres y otras que le sean requeridas, sin un motivo debidamente justificado.
s) Interrumpir el adecuado desarrollo de la clase, realizando actividades ajenas a ésta la clase
tales como: escuchar música, leer o consultar material ajeno a la clase, ingerir alimentos o bebidas,
entre otros.

t) Utilizar, durante la clase, objetos electrónicos, tales como teléfonos celulares, cámaras
fotográficas u otros, salvo que sea autorizado por el profesor para uso pedagógico
contemplado en la planificación de aula. Los elementos pueden ser retirados por los docentes
o asistentes de la educación y entregados a los apoderados
u) Alteración del orden en la formación o en actos cívicos.
v) Usar palabras, entonaciones, gestos groseros o desmedidos durante la jornada escolar.
w) Jugar en forma brusca poniendo en riesgo la integridad propia y la de sus compañeros.
x) Desobedecer las indicaciones dadas por los docentes y/o asistentes de la educación.
y) No devolver los préstamos bibliotecarios dentro de los plazos fijados.
z) No comunicar a su apoderado sobre toda información que emane del colegio tanto del área
académica, de convivencia escolar, extraprogramática u otras.

6. Faltas de mediana gravedad:

Son aquellas transgresiones a la sana convivencia escolar, que por su intención y
consecuencias afecta y altera el desarrollo normal de las actividades escolares.

Se consideran faltas de mediana gravedad las siguientes:

i. La acumulación de 3 (tres) faltas leves.
j. Acumular entre 4 y 11 atrasos, al inicio de la jornada escolar.
k. El incumplimiento de compromisos acordados, tendientes a corregir actitudes que
perjudican el desarrollo personal del/la estudiante.
l. Lanzar objetos en el interior y/o hacia el exterior del colegio.
m. Llegar atrasados (as) reiteradamente después de cada recreo o cambio de hora de clases.
n. Faltar a clases en forma reiterada y sin justificación.
o. No realizar ninguna medida reparatoria cuando se realiza una falta grave
p. Realizar bromas o comentarios discriminadores respecto a la orientación sexual, identidad
de género, etnia, nacionalidad, color de piel o cualquier comentario que busque discriminar
a algún miembro de la comunidad educativa.

7. Faltas Graves:
Son aquellas faltas que atentan contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la
Comunidad Educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la
convivencia escolar.
Se consideran faltas graves las siguientes:
n. La acumulación de tres faltas de mediana gravedad.
o. Acumular 11 o más atrasos, al inicio de la jornada escolar. Faltar el respeto a la autoridad
del docente, de los docentes directivos y de los asistentes de la educación.
 p. Proferir insultos, hacer gestos groseros, amenazantes u ofensivos a otros estudiantes,
padres y apoderados ya sea de manera escrita, verbal y/o mediante medios tecnológicos
q. Tomar sin permiso las pertenencias de cualquier miembro de la Comunidad Educativa o
elementos que sean de propiedad del colegio.
r. Faltar a la verdad.
s. Presentar una conducta que no esté acorde a su calidad de estudiante en toda salida
pedagógica y/o actividad fuera del colegio en la que participe como miembro de éste.
t. No respetar protocolo de Autocuidado.
u. No aceptar ni participar de la acción pedagógica remedial, frente a la amonestación por una
falta debidamente comprobada.
v. Haber ingerido sustancias nocivas para la salud física y/o psicológica al momento de
ingresar al colegio.
w. Dañar el patrimonio del Colegio o pertenencias de otros integrantes de la comunidad
escolar.
x. Tomar fotografías, grabar y/o filmar a cualquier miembro de la comunidad sin su conocimiento.
y. Fugarse de clases dentro o fuera del colegio durante la jornada escolar.
z. Prohibición de Lienzos, papelógrafos, carteles o similares que contengan mensajes
peyorativos, ofensivos, amenazantes hacia algún miembro de la comunidad educativa,
establecimiento o que transmitan mensajes de esta índole que trasgreda los lineamientos
de la sana convivencia escolar promovida por el establecimiento.
8. Faltas Muy Graves.
Demostrar una conducta intencionada que afecta gravemente la convivencia escolar o la
integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar (Art. 2°,
n°5, letra i Párrafo 3° del Título I del decreto con fuerza de ley N°2, de 2009, del Misterio de
Educación), especialmente las siguientes:

Se consideran faltas Muy Graves las siguientes:

l. Cometer un acto constitutivo de delito de acuerdo a la normativa legal vigente.

m. Participar en acciones tendientes a impedir el normal desarrollo de las actividades
escolares, como paro y/o toma del colegio
n. Violentar física, verbal o psicológicamente a un docente, docente directivo o asistente de la
educación.
o. Amenazar, violentar física y/o verbalmente a cualquier integrante de la comunidad escolar.
p. Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya
hecho uso de ellos.
q. Consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas ya se al interior del
establecimiento educacional, en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o
supervisadas por éste, o fuera de éste mientras vista el uniforme institucional.

r. Portar, vender, comprar o distribuir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas ya sea
al interior del establecimiento educacional, en actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por éste, o fuera de éste mientras vista el uniforme
institucional.
s. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o integrante de la comunidad
escolar través de las redes sociales o cualquier otro medio ya sea escrito, verbal,
tecnológico, virtual o electrónico.
t. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato
escolar.
u. Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de
delito a cualquier miembro de la comunidad educativa..
v. Maltratar en forma reiterada algún compañero en forma física y/o psicológica

3.2.2 FACTORES AGRAVANTES O ATENUANTES:

De acuerdo con la edad y grado de madurez de los estudiantes, varía el nivel de responsabilidad
que cada uno tiene sobre sus acciones: si se trata de un alumno de mayor edad y madurez la
sanción será más drástica y, por el contrario, mientras menor edad tengan los estudiantes,
disminuye su autonomía y, por ende, su responsabilidad.
Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivación y los intereses que rodean la
aparición de la falta. Ejemplos: una agresión física debe evaluarse distinto si se trata de un acto
en defensa propia o de un acto de discriminación; igualmente deben considerarse otras
circunstancias, como la existencia de problemas familiares que afecten la situación emocional de
un alumno, las que pueden alterar su comportamiento.
En tales casos, no se trata de ignorar o justificar una falta, sino de resignificarla de acuerdo con las
circunstancias, poniéndola en contexto.

3.3 SANCIONES

El colegio postula que el concepto de disciplina debe entenderse en su acepción positiva, es decir,
como un conjunto de actitudes que expresen responsabilidad, solidaridad y respeto, de lo que se
desprende que el buen comportamiento y la disciplina tienen carácter formativo y que las normas
deben sustentarse básicamente en el convencimiento dialogado. Las sanciones deben permitir que
las y los estudiantes tomen conciencia de sus actos y aprendan a responsabilizarse de ellos.
En el caso de aquellos alumnos que en forma constante y reiterativa no cumplan con las normas
establecidas, el colegio, para cautelar el bien común, puede tomar las siguientes medidas y
sanciones de acuerdo a la gravedad de las faltas que hayan cometido.

Los alumnos que no cumplen o no respetan los deberes que se incluyen en el Reglamento de
Convivencia Escolar, se hacen merecedores de sanciones de acuerdo a las faltas que hayan
cometido.

Las medidas disciplinarias no podrán discriminar arbitrariamente de manera que impidan

el aprendizaje y la participación de los estudiantes; Art. 1°, n°1, letra e) y artículo 11 del
decreto con fuerza de ley N°2, de 2009, del Ministerio de Educación.

3.4 DEBIDO PROCESO

En caso de que se presente una denuncia respecto de conductas que afecten la adecuada
convivencia escolar, se realizará una investigación que asegurará a todos los involucrados un
debido proceso, el que debe ser entendido como “el conjunto de garantías que tiene el denunciado,
al momento de investigar y aplicarse una medida disciplinaria, si correspondiere,”, lo cual se
traduce en los siguientes derechos:

7. Derecho a un procedimiento PREVIO, RACIONAL Y JUSTO.

8. Conocer las razones que ameritan la sanción.
9. Garantías de que el denunciado o su representante, sea escuchado y pueda hacer sus
descargos, aportando antecedentes, señalando su versión y explicando los hechos.
10. Se respete la presunción de su inocencia.
11. Se prohíbe la Discriminación Arbitraria, entendiéndose por tal, en el caso particular; “toda
distinción, exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, efectuada en la
 aplicación del presente Reglamento, y que cause privación, perturbación o amenaza en el
ejercicio legítimo de los derechos del afectado, conforme a lo dispuesto en el art. 11 del
DFL N°2 de 2009 del Ministerio de Educación”.
12. Derecho a presentar una Apelación en contra de la sanción aplicada, dirigida al Director
en forma escrita y respetuosa, pidiendo que la sanción sea revisada, cuando se trate de
sanciones de mayor entidad.

En atención al principio de no discriminación arbitraria, los alumnos que hayan incurrido en falta
al reglamento podrán recibir cualquiera de las siguientes sanciones, de acuerdo a la gravedad de
la falta:

8. Amonestación verbal.
9. Amonestación escrita.
10. Comunicación al apoderado.
11. Citación al apoderado.
12. Medidas formativas y/o sistema de acompañamiento formativos
13. Derivación especialista “Red de apoyo”
14. Medidas excepcionales

5. AMONESTACIÓN VERBAL: Es el diálogo con el estudiante que corrige la conducta,

reflexionando con él y procurando un cambio de actitud, preservando el respeto hacia el
estudiante y considerando que es una persona en formación.

6. AMONESTACIÓN ESCRITA: Es la constancia escrita en la hoja de vida del libro de clases,

de una conducta indebida, reiterada del alumno a pesar de los llamados de atención. La
observación escrita podrá ser realizada por un profesor, coordinador de convivencia,
inspectora general, coordinadora técnica y/o directora, informando bajo firma al alumno (a)
amonestado (a).

7. COMUNICACIÓN ESCRITA AL APODERADO: Es la información por escrito a través de la

Agenda Escolar y/o correo electrónico, al apoderado del alumno, en la que se pone en
conocimiento de éste de la falta cometida por su pupilo y se sugiere una reflexión formativa
a partir de lo sucedido.

8. CITACIÓN AL APODERADO: Es la medida que se aplica para poner en conocimiento del

apoderado, a través de una entrevista personal de alguna falta en la que ha incurrido su hijo
o hija y que debe superar firmando un compromiso y/o asumiendo una sanción de acuerdo
a esta normativa.

f. Los profesores, coordinador de convivencia escolar, inspectora general y coordinadora

técnica, citarán a los apoderados que estimen necesario para buscar solución a los
problemas de los alumnos, por motivos de conducta, asistencia, presentación personal,
situación académica u otra. Esta citación en caso de motivo disciplinar puede realizarse
posterior de 3 faltas leves reiteradas o 1 y/o 2 de mediana gravedad, según corresponda.
También inmediatamente después de una falta grave y muy grave.
g. El apoderado que sea notificado o citado por aspectos negativos del desempeño del alumno
o alumna, deberá asumir, junto al estudiante, las estrategias y/o sanciones que el colegio
determine para superarlos y comprometerse a apoyar el cumplimiento de las medidas
tomadas, firmando compromisos acordados.
h. Es obligación del apoderado firmar la hoja de observaciones del libro de clases o la hoja de
entrevista, cada vez que sea citado por el colegio.
i. Es obligación del profesor y/o responsable de la citación registrar el motivo de la entrevista,
los acuerdos alcanzados y hacer firmar el registro de observaciones al apoderado.
j. Si el apoderado no concurre a una citación, el profesor se comunicará con el apoderado
hasta conseguir que este asista, solicitando de ser necesario el apoyo de Inspectoría
General.
3.4.1 Registro oficial para dar cumplimiento al debido proceso

Cabe destacar que para llevar el debido proceso el Colegio Anglo Maipú, utiliza los siguientes
instrumentos:

e) Libro de clases
f) Registro de tutorías de estudiantes
g) Pauta de entrevista de apoderados
h) Pauta de entrevista docente

En estos formatos escritos se consignan los puntos relevantes del dialogo entre estudiantes,
apoderados, y funcionarios/as (profesor jefe, profesor de asignatura, docente directivo, área de
convivencia escolar y orientación, área de coordinación técnica, área de inspectoría y dirección
del establecimiento), para que quede registro escrito y bajo firma.

8. MEDIDAS FORMATIVAS Y/O SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO: Son todas aquella que

tienen por objeto que los estudiantes tomen conciencia y se responsabilicen por las
consecuencias de sus actos. Estas medidas se realicen siempre que exista la aplicación de
una medida disciplinar y debe ser acorde a la falta cometida.

Algunas de ella son:

i. Reflexión respecto a la falta cometida: dialogo con el estudiante que permite

concientizar la falta cometida.
j. Sistema formativo: Cuando un estudiante comete reiteración de faltas leves y de
mediana gravedad o una falta grave o muy grave, comenzará sistema de
acompañamiento formativos de acuerdo a lo establecido en el título X del reglamento
interno, los cuales buscan el cambio de conducta, estos sistemas formativos serán:

- Acompañamiento de profesor/a jefe.

- Acompañamiento de Convivencia Escolar.
- Acompañamiento de Condicionalidad de Matrícula.

k. Servicio Comunitario: Limpiar sala de clases o patio, ayudar a subir mochilas de los
alumnos más pequeños, entre otras actividades a acordar.
l. Servicio pedagógico.
m. De reparación detallados en el presente reglamento interno.
n. De recuperación de estudios.
o. De recuperación de tiempo.
p. Intervención individual y/o grupal

4.1 PROCESOS Y SISTEMAS DE ACOMPAÑAMIENTOS FORMATIVOS

Cuando existan faltas se estipulará diversos procesos que permitan que los estudiantes puedan
generar el entendimiento de los actos que realizan y que mediante el acompañamiento formativo
puedan generar un cambio de actitud.

Entendiendo el rol que cumple la escuela como un agente formador y tal como lo indica la política
de convivencia escolar respecto que las instancias formativas son de fundamentales para que los
estudiantes puedan comprender la importancia de la sana convivencia escolar.
Como colegio abordaremos estas instancias formativas en diversos niveles de acuerdo al debido
proceso descrito en el punto anterior.

6- Amonestación y dialogo verbal

7- Amonestación escrita, comunicación y citación de apoderado/a
8- Acompañamiento por el profesor/a jefe
9- Acompañamiento de Convivencia Escolar
10- Acompañamiento de Condicionalidad

1- Amonestación y dialogo verbal

Es la primera instancia formativa en donde el docente dialoga con el estudiante respecto a la

actitud realizada, haciendo que este comprenda y comprometa a no reiterar el hecho. Cabe
destacar que esta instancia está orientada a faltas leves o de mediana gravedad.

2- Amonestación escrita, comunicación y citación de apoderado/a

Es la segunda instancia formativa posterior a la Amonestación y dialogo verbal, que es cuando un

estudiante posterior al dialogo y reflexión respecto a su acción y/o actitud no realiza un cambio.
Cuando esto sucede el docente procederá a registrar la amonestación el libro de clases. En caso
de que esta acción sea reiterada se procederá a la citación de apoderado.

En caso de ser un registro respecto a una falta leve y/o mediana gravedad se realizará la
comunicación al apoderado de ser necesario. Esta información por escrito a través de la Agenda
Escolar y/o correo electrónico al apoderado del alumno, en la que se pone en conocimiento de éste
de la falta cometida por su pupilo y se sugiere una reflexión formativa a partir de lo sucedido.

Los profesores, coordinador de convivencia escolar, inspectora general y coordinadora técnica,

citarán a los apoderados que estimen necesario para buscar solución a los problemas de los
alumnos, por motivos de conducta, asistencia, presentación personal, situación académica u otra.
Esta citación en caso de motivo disciplinar puede realizarse posterior de 3 faltas leves reiteradas o
1 y/o 2 de mediana gravedad, según corresponda. También se realizará inmediatamente después
de una falta grave y muy grave, para estos casos se trabajará en conjunto con el equipo de
convivencia escolar para abordar la situación conflictiva y/o falta.

3- Acompañamiento por el profesor/a jefe

Cuando los sistemas y/o medidas formativas anteriores no han dado efecto, el/la estudiante
comenzará con el acompañamiento por el profesor/a jefe, este tendrá motivo cuando se haya
cometido una falta leve o de mediana gravedad reiterativa y/o no ha manifestado un cambio de
conducta posterior a los compromisos realizado por algún docente, encargado de convivencia,
orientador, inspectora general del colegio. Se procederá a consignar los hechos en el libro de
clases, además el profesor/a jefe, encargado de convivencia y/o inspectoría citará al apoderado
para informar el comienzo de este proceso de acompañamiento.

En este proceso el/la profesora jefe comenzará monitoreo mediante su hora de tutoría, además de
citar al apoderado, comprometiendo y acompañando al estudiante para no reiterar estas acciones.
En caso de no reiterar la falta durante el semestre el estudiante dejará este nivel formativo,
posterior al consejo disciplinar docente.

4- Acompañamiento de Convivencia Escolar

Cuando existen faltas graves o muy graves los estudiantes inmediatamente se encontrarán en el
proceso de acompañamiento de convivencia escolar, quienes acompañarán al estudiante, citando
a su apoderado y conformando compromiso respectivo a no reiterar sus actos, además de seguir el
monitoreo y acompañamiento por su profesor jefe. Cabe destacar que en esta instancia el equipo
de convivencia mediante su psicóloga puede sugerir al apoderado algún tratamiento según sea el
caso o también realizar la derivación respectiva (psicóloga, neurología, psicopedagogía, etc)

En caso de no reiterar el hecho durante el semestre el estudiante bajara de nivel de

acompañamiento posterior al consejo disciplinar docente, pasando a acompañamiento por el
profesor/a jefe. Si sucede el caso contrario de que se reiterare el hecho, el estudiante pasaría al
último nivel de acompañamiento que es la condicionalidad. El avance en los sistemas formativos
estará a cargo de convivencia escolar e inspectoría general.

5- Acompañamiento de Condicionalidad de matricula

Esta es la última instancia formativa que realiza el establecimiento, la cual será aplicada en caso
de una falta grave, muy grave o algún hecho constitutivo de delito y es la oportunidad que se le
brinda al estudiante, para que reoriente su comportamiento. El estudiante en este proceso será
acompañado y monitoreado por el colegio, para fijar compromisos y metas a través de entrevistas,
con el objetivo de tener un cambio de actitud positiva con carácter formativo, teniendo todo el
derecho a que se desarrolle un debido proceso. La condicionalidad podrá ser determinada por
faltas graves o muy graves de acuerdo al nivel de agresividad y violencia. Aquí el apoderado
firma en el libro de clases y en la hoja de condicionalidad el compromiso respecto a la falta
cometida, este nivel de acompañamiento se puede dar por la reiteración del hecho cuando el
estudiante se encuentra en acompañamiento por convivencia escolar o por haber cometido una
falta grave o muy grave o exista un hecho constitutivo de delito. En esta instancia formativa el
apoderado se compromete si es necesario a la asistencia al especialista recomendado por el
colegio, además de ser acompañado por convivencia escolar y profesor/a jefe.

En este último nivel de acompañamiento se activan las medidas excepcionales descritas a

continuación, las cuales irán de manera progresiva pudiendo terminar con la expulsión y/o
cancelación de matrícula en caso de no demostrar un cambio de actitud posterior a su
aplicación.

9. DERIVACIÓN A ESPECIALISTAS DE LA RED DE APOYO:

Esta medida estará sujeta a lo siguiente:

c. Si la situación lo aconseja, el alumno será derivado a orientación para tratar las causas
que provocan el comportamiento del alumno.
d. El equipo de convivencia del colegio y/o con el profesor jefe del alumno podrán
determinar la derivación al especialista pertinente, siendo responsabilidad de los
padres cumplir con este proceso, conseguir tratamiento e informar en forma periódica
de los avances.
 10. MEDIDAS EXCEPCIONALES: Es la medida que se aplicará excepcionalmente en el caso
de estudiantes que pongan en riesgo la integridad física o psicológica de sí mismos o de
otro integrante de la comunidad educativa o haya cometido una falta muy grave. También
se podrán aplicar estas medidas una vez que el estudiante se encuentre en el sistema de
acompañamiento de condicionalidad de matrícula.

MEDIDAS EXCEPCIONALES:

Es la medida que se aplicará excepcionalmente en el caso de estudiantes que pongan en riesgo la

integridad física o psicológica de sí mismos o de otro integrante de la comunidad educativa o haya
cometido una falta muy grave o algún hecho constitutivo de delito. También se podrán aplicar estas
medidas una vez que el estudiante se encuentre en el sistema de acompañamiento de
condicionalidad de matrícula.

En caso que el/la estudiante se encuentre en acompañamiento de condicionalidad de matrícula y

cometa una falta grave, muy grave y/o amonestaciones escritas que en su acumulación constituyan
una falta grave o muy grave se aplicaran las siguientes medidas excepcionales de manera
progresiva

1. Suspensión de clases:

SUSPENSIÓN DE CLASES: consiste en la separación temporal de las actividades pedagógicas

durante la jornada. Esta medida se aplicará de acuerdo al estado de acompañamiento del
estudiante y/o de una falta grave o muy grave.

1.2 En caso de que el/la estudiante se encuentre en proceso de acompañamiento de

condicionalidad de matrícula la aplicación de la suspensión de clases será de manera
gradual de la siguiente manera:

- 1 día: esta suspensión se aplica cuando un estudiante se encuentra en acompañamiento de

condicionalidad de matrícula y no existan medidas excepcionales previas en el caso de que
el/la estudiante cometa una falta grave o muy grave.
- 3 días: esta suspensión se aplica cuando un estudiante se encuentra en acompañamiento de
condicionalidad de matrícula y exista la medida excepcional de suspensión por 1 día cuando
el/la estudiante cometa una falta grave o muy grave.
- 5 días: esta suspensión se aplica cuando un estudiante se encuentra en acompañamiento de
condicionalidad de matrícula y exista la medida excepcional de suspensión por 3 días cuando
el/la estudiante cometa una falta grave o muy grave.

8.2. Suspensión de proceso:

SUSPENSIÓN DE PROCESO: Esta medida consiste en la separación temporal de las actividades

pedagógicas durante la jornada, la cual se aplicará en caso de un hecho que ponga en peligro la
integridad física, social y/o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa, un ejemplo
de esto sería un conflicto con resultado de agresión física y/o psicológica de falta muy grave. Esta
suspensión se aplicará desde 2 a 5 días. Esta medida es una medida preventiva que no significa la
aplicación de una medida punitiva, sino que una acción preventiva ante un hecho de alta gravedad.

9. Cambio de curso.

CAMBIO DE CURSO: Se aplicará el procedimiento de cambio de curso al estudiante en el caso

que la Dirección del colegio lo considere como una medida indispensable en beneficio de éste y de
la sana convivencia, siempre que haya cupo en el curso al que se requiere derivar. Además, que
existan procesos previos de revinculación, adaptación y/o intervenciones que permitan abordar la
problemática del estudiante intentando gestionar la permanencia en el curso actual, siendo la
última opción el cambio de curso. Cabe destacar que los cambios de curso solo podrán realizarse
en el primer semestre.

2.1 Esta medida también se podrá aplicar en caso de que el estudiante se encuentre con
acompañamiento de condicionalidad de matrícula, como una medida excepcional para lograr el
cambio de actitud del estudiante, siendo la dirección del colegio quién decida, consultando a los
profesores/as jefes del nivel y/o a los docentes del nivel.

10. Reducción de la jornada escolar.

REDUCCIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR: consiste en acordar con el apoderado un horario

parcial para el alumno, cautelando el normal desarrollo del trabajo pedagógico del estudiante.

3.1 Esta medida también se puede aplicar como estrategia de adaptación para estudiantes de pre
kínder a tercero básico, sin necesidad de estar en el proceso de condicionalidad necesariamente.

11. Asistir solo a rendir pruebas.

ASISTENCIA SOLO A RENDIR PRUEBAS: Es la medida aprobada por el Equipo de Gestión

(EGE) a través de la cual, se sanciona a un estudiante de una conducta que amerita que deje de
asistir al colegio en su horario normal de funcionamiento y que solo se presente a rendir pruebas
en horarios estipulado por coordinación técnica y/o entregar trabajos que representen su promedio
semestral en los plazos estipulados por coordinación técnica.

Esta medida se aplicará en caso que el estudiante haya cometido una falta muy grave, que ponga
en riesgo a algún miembro de la comunidad educativa y/o posterior de haber aplicado la medida de
suspensión de 1, 3 y 5 días y que no existiera un cambio de actitud del estudiante.

Al aplicar esta medida el estudiante tendrá prohibición de asistencia a talleres al interior del colegio,
actividades extraprogramáticas que se realicen al interior del colegio, licenciaturas, ceremonias,
premiaciones, actividades de alianzas y otras actividades.

12. Suspensión de la Licenciatura u otra actividad organizada por el colegio.

SUSPENSIÓN DE LA LICENCIATURA U OTRA ACTIVIDAD ORGANIZADA POR EL COLEGIO:

Es la medida aprobada por el Equipo de Gestión (EGE) a través de la cual, se sanciona a un
alumno debido a una falta que lo amerite, impidiéndole participar de la Licenciatura u otra actividad
organizada por el colegio.

13. Cancelación de matrícula.

CANCELACIÓN DE MATRICULA: Es la medida que se aplicará al término del año escolar por la
Dirección del colegio, que consiste en que el/la estudiante pierde su cupo de matrícula para el año
siguiente. Esta medida se aplicará cuando un estudiante afecte gravemente la convivencia escolar
y habiendo recibido seguimiento y apoyo para que cambie su conducta, habiendo aplicado las
medidas excepcionales correspondientes a su proceso, que no haya cumplido con las normas
establecidas en el reglamento de convivencia escolar, por consiguiente, el estudiante deberá
matricularse en otro colegio, medida que se comunicará por escrito al apoderado a más tardar el
30 de octubre del año escolar en curso. Esta medida debe ser aprobada por el equipo de gestión
(EGE) y por consejo de profesores del ciclo de estudio del estudiante.

14. Expulsión.

EXPULSIÓN: Medida disciplinaria aplicada a un estudiante, por hechos que afectan

gravemente la convivencia escolar, y cuyo efecto es el término de la matricula y la salida
inmediata del estudiante del establecimiento. Esta medida se aplicará en caso de una falta
muy grave, en cualquier fecha del año al alumno(a) que ponga en riesgo o dañe la integridad
física o sicológica de cualquier miembro de la comunidad, afectando la convivencia escolar,
causando conmoción o alarma pública, sea dentro o fuera del establecimiento en el radio que
establece la ley y como consecuencia de un conflicto originado al interior del colegio. Esta
decisión será adoptada por la Dirección del colegio, quien notificará por escrito al estudiante y a su
apoderado, quienes podrán apelar a la medida. Además, se informará de la medida disciplinaria a la
Superintendencia de Educación, ingresando el expediente digital de expulsión o cancelación de
matrícula en el portal de atención ciudadana de la Superintendencia de Educación dentro de un
plazo de cinco días hábiles, quien revisará la situación y determinará la medida final.

15. Aplicación de Aula segura

AULA SEGURA: Medida disciplinaria que puede tener como consecuencia la expulsión y/o
cancelación de matrícula sólo, que podrá aplicarse cuando:

- Sus causales estén claramente descritas en el Reglamento Interno del establecimiento, o

- Afecten gravemente la Convivencia Escolar. Siempre se entenderá que afectan gravemente

la convivencia escolar los actos cometidos por cualquier miembro de la comunidad educativa,
tales como profesores, padres y apoderados, estudiantes, asistentes de la educación, entre
otros, de un establecimiento educacional, que causen daño a la integridad física o síquica de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en las
dependencias de los
establecimientos, tales como agresiones de carácter sexual, agresiones físicas que produzcan
lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios, así como también
los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo
por parte
del establecimiento.

Actos que afecten gravemente la convivencia escolar: Según el Dictamen N° 52, de 2020, de la
Superintendencia de Educación, son acciones que causan daño a la integridad físłca o síquica de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en las
dependencias de los establecimientos, tales como agresiones de carácter sexual; agresiones
fisicas que produzcan lesiones; uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios;
así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del
servicio educativo por parte del establecimiento.

Los establecimientos educacionales en el ejercicio de su autonomía pueden incorporar en sus

reglamentos internos otras actuaciones de similar naturaleza a las indicadas precedentemente,
tipificadas con la sanción de expulsión o cancelación de matrícula. (resolución exenta 393)

Procedimiento para la aplicación de aula segura:

- Notificación del inicio de investigación realizada por la directora. En esta notificación se informa
de la suspensión del estudiante (opcional) de 10 días hábiles.
- En este período de tiempo se realiza la investigación del caso, estudiantes y apoderados
presentan descargos o alegaciones.
- Se tienen hasta los 10 días hábiles para presentar la notificación de resultados por parte de la
directora.
- Se tienen 5 días hábiles para que el/la estudiante y/o apoderado para reconsiderar la situación
- Directora entregará sanción previa consulta al consejo de profesores/as.
 11. Procedimiento para notificar sanciones:

6. Toda medida de sanción a una falta leve, de mediana gravedad, grave y muy grave del
estudiante, será comunicada al apoderado, por el profesor jefe, profesor de asignatura y/o
encargado de convivencia escolar, inspectoría, docente directivo dejando constancia por
escrito, vía mail, firma del apoderado o confirmación de recibo del apoderado.
7. En el caso de las medidas excepcionales, será comunicada al apoderado, por el área de
convivencia escolar, inspectoría o dirección de manera escrita o vía telefónica, agendando
por estas vías la citación del apoderado para realizar la entrevista, dejando por escrito y
bajo firma la medida excepcional aplicada.
8. En el caso de expulsión será la Dirección del colegio, quien notificará por escrito al
estudiante y a su apoderado dejando constancia por escrito y bajo firma, quienes podrán
apelar a la medida. Además se informará de la medida disciplinaria a la Superintendencia
de Educación dentro de un plazo de cinco días hábiles, quien revisará la situación y
determinará la medida final.
9. Para tal efecto, el apoderado del alumno será citado por la persona encargada de la
coordinación de convivencia escolar o por la dirección del establecimiento a través de los
procedimientos habituales estipulados en esta normativa.
10. El apoderado tiene la obligación de asistir a la citación y firmar la copia de la resolución en
que se le comunica la sanción. La ausencia o resistencia a firmar copia de la notificación
será registrado en el acta de entrevista o libro de clases.

11.1 Apelación por no renovación de matricula y expulsión:

f) La dirección del colegio notificará al apoderado de la decisión de no renovación de

matrícula para su hijo(a) para el año siguiente.
g) El colegio reconoce el derecho del apoderado de apelar por escrito, ante la medida de no
renovación de matrícula y expulsión fundamentando la solicitud en hechos objetivos
h) Una vez notificado el apoderado cuenta con cinco días hábiles para presentar la apelación
a la dirección del colegio.
i) La apelación será vista y resuelta por el Equipo de Gestión, previa consulta al Consejo de
Profesores, el cual deberá reunirse en forma extraordinaria para ese efecto. La respuesta
al apoderado se deberá dar por escrito y personalmente por la dirección del colegio.
j) La dirección del colegio, una vez aplicada la sanción, informará a la Superintendencia de
Educación dentro de los 5 días hábiles a fin de que esta revise el cumplimiento del
procedimiento contemplado en la ley.

11.2 Cierre de proceso por faltas graves y muy graves.

Este proceso corresponde a la acción realizada por un docente o docente directivo que haya
estado a cargo de abordar situaciones de convivencia escolar, al interior o fuera del aula para lo
cual se seguirán los siguientes pasos:
3. Informar a los involucrados del proceso seguido, dejando registro por escrito y bajo firma
de éstos.
 4. Dar cierre al proceso informando de medidas y/o acuerdo tomados, dejando registro por
escrito y bajo firma de los involucrados

11.3 Pérdida de la calidad de apoderado:

Significa que la responsabilidad y calidad de apoderado la asumirá otra persona, que actuará como
tal, por tanto, quien originalmente cumple esa función no podrá asistir a reuniones, entrevistas o
citaciones convocadas por el colegio. Corresponderá a los docentes solicitar al Director un cambio
de apoderado.

El apoderado pierde su calidad como tal, en las siguientes situaciones, independiente de las
medidas legales complementarias que pueda patrocinar la institución de acuerdo a la gravedad de
la situación:

9. Si reacciona en forma inadecuada frente a determinaciones pedagógicas y administrativas.

10. Si utiliza un lenguaje soez, presiona, amenaza u ofende a un integrante de la comunidad
educativa.
11. Si agreda o intente agredir a un integrante de la comunidad educativa, sea docentes, docentes
directivos, asistentes de la educación, apoderados o alumnos.
12. Realización de un hecho constitutivo de delito al interior del establecimiento.
13. Realizar hurto al interior del establecimiento.
14. Si en forma reiterada no cumple con sus obligaciones como apoderado: asistir a entrevistas,
reuniones de apoderados, proveer de materiales necesarios a su pupilo y todas las acciones
que debiera realizar como apoyo a su pupilo y al colegio.
15. Utilizar cualquier medio audiovisual para grabar conversaciones u otras situaciones ocurridas
en el colegio con el fin de presionar y/o amenazar a cualquier integrante de la comunidad.
16. Subir a Internet, textos, fotos, videos y otros medios que sean ofensivos contra el
establecimiento y/o algún integrante de la comunidad escolar.

11.4 Premiación y reconocimientos por cumplimientos destacados:

8. Ceremonia de premiación anual frente a la comunidad escolar: Excelencia Académica, 100%

Asistencia Anual, Premio al Esfuerzo, Alumnos destacados en Convivencia Escolar. Se
entregan diplomas de reconocimiento y un presente a cada alumno destacado.
9. Premiación a los alumnos destacados por los Departamentos de Asignatura: diplomas, carta al
apoderado, cuadros de honor en salas de clases y diarios murales del colegio.
10. Premiación en Acto Aniversario: Premio al Mejor Compañero de cada curso, Alumnos
destacados en Deportes, música y artes. Se entrega diplomas de reconocimiento y un presente
a cada alumno destacado.
11. Entrega al finalizar cada semestre de la “Chapita lectora” a los alumnos y alumnas de 1°
Básico.
12. Premio al alumno Anglo, en Licenciatura de 4° Medio, como modelo de los valores del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
13. Premio mensual de asistencia al curso que logra mejor asistencia en el mes: diploma,
desayuno u once.
Premio anual a la excelencia docente en ceremonia de celebración del Día del
funcionario Anglo.
 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE BULLYING.

Nombre Protocolo de Procedimientos Cargo / Persona o Departamento Área

Responsable

Protocolo de actuación en caso de Encargado de Convivencia Escolar. Convivencia Escolar

BullyIng.

1. RECEPCIÓN DE LA DENUNCIA

Cualquier miembro de la comunidad educativa, que tenga conocimiento o sospechas de una

situación de maltrato sobre algún alumno o alumna tiene la obligación de poner en conocimiento
del profesor jefe del alumno, inspector de nivel, inspector general o dirección del colegio. El
receptor o receptora de la información deberá dar a conocer en forma inmediata, la información al
encargado de convivencia escolar quien será el responsable de activar el protocolo si la situación
o caso lo amerita.

Consiste en recepcionar la denuncia y/o tomar conocimiento de la situación de abuso escolar o

bullying, esto se formaliza a partir de completar la ficha de denuncia de bullying por encargado de
convivencia escolar quién firma dicha recepción y lo comunica a su vez a la dirección del
establecimiento y al equipo.

Se dispone de un plazo 1 día hábil desde que conoce los hechos hasta poner en conocimiento de
la situación al/la Encargada/o de Convivencia Escolar y de investigación 5 días hábiles

2. RESPONSABLE DE LA ACTIVACIÓN DEL PROTOCOLO

Una vez recibida la denuncia el encargado de convivencia deberá informar la situación a la

dirección del establecimiento mediante un documento oficial o correo electrónico, en un plazo 1 día
hábil posterior a recibir la denuncia a dirección
 3. PROCEDIMIENTO UNA VEZ RECIBIDA LA DENUNCIA

1- Notificación de la Denuncia al apoderado

La Encargada de Convivencia Escolar del colegio junto a la Inspectora General cita a cada
apoderado por separado y comunican la denuncia.

Esta notificación de la denuncia consiste en informar lo que sucede, pero, además, es una
instancia para recoger información de posibles hechos que la familia pudiera haber visto y/o para
corroborar lo que está sucediendo con otros estudiantes.

Se tiene un plazo de dos días hábiles desde la recepción de la denuncia.

2- Investigación del caso

Este proceso se focaliza en comprender la dinámica del bullyng considerando las condiciones
específicas del caso. Para ello, la Encargada de Convivencia realizará una investigación con los
actores involucrados y otros miembros de la comunidad escolar según corresponda en un tiempo
de 05 días hábiles

2.1 Estudiantes: el proceso de indagación con los escolares, implica conocer desde los actores
directamente involucrados lo que podría estar sucediendo. Para ello se pueden utilizar diferentes
instrumentos tales como: entrevistas individuales y grupales, Focus Group, aplicación de
cuestionarios a todo el curso, sociograma del curso, entre otros.

Para el desarrollo de esta etapa se considerarán los siguientes aspectos para investigar:
dinámicas relacionales, las situaciones de hostigamiento, desde cuándo sucede esto, quienes son
los involucrados, entre otros elementos según factores de riesgo y protectores, y elementos
claves del acoso escolar, evitando culpabilizar y enjuiciar al agresor y a la víctima acogiendo y
validando su relato.

2.2 Investigación con profesores: Entrevistas y/o conversaciones informales a profesores que
realizan clases a los estudiantes. Para identificar aspectos que puedan aportar a la comprensión
del acoso.

2.3 Investigación con la familia: Entrevista a los padres para identificar situaciones o aspectos
que aporten al caso.

4.4 Informe de la Investigación

Este informe considera los nombres de los estudiantes involucrados, una síntesis de las posibles
situaciones de violencia y/o agresiones, dadas en base a los cuatro elementos claves en el acoso
escolar previamente mencionados. Finalmente se presenta una conclusión al respecto. Este
informe es elaborado por la Encargada de Convivencia Escolar y su equipo (Profesor jefe y
miembro del equipo de convivencia escolar) quien informará por escrito a la directora y al Equipo
de Gestión.

5. Sanciones
 Establecer la sanción de acuerdo al Reglamento de Convivencia Escolar del Colegio, según
corresponda a la falta. Esta etapa se realiza una vez expuesto el caso a la Dirección del colegio.
La Encargada de Convivencia y la Inspectora General comunicarán al apoderado la sanción de
acuerdo a la falta firmando el registro de Entrevista y la toma de conocimiento de la sanción
impuesta al alumno. Al apoderado del estudiante víctima se le informará de la medida contenida
en el Reglamento de Convivencia quedando registro de ello en los respectivos registros de
entrevistas.

6. Intervención:
El plan de intervención se lleva a cabo en la comunidad escolar a nivel estudiantes y de adultos.
La intervención inicial durará un mínimo de 4 sesiones en la hora de Orientación. Esta será
realizada por el/la Orientador/a del Colegio, quien presentará el plan de intervención al Encargado
de Convivencia y un informe de avance semanal y uno final al cierre del plan de intervención,
dónde se evaluará si continúa con una nueva etapa o se cierra. Esta intervención comprende un
trabajo con los distintos actores involucrados, considerando lo siguiente:

5.1 Estudiantes

1.- Intervención grupal: el equipo que trabaje directamente en el caso concretiza esta intervención:

a. Trabajo con las creencias y normas del grupo de pares:

• Identificar las propias creencias y normas del grupo, que subyacen a las relaciones
interpersonales abusivas o agresivas.
• Proponer alternativas de relaciones que generen bienestar (actividades como trabajo de
normativas en el curso, trabajos con proyecto de comunidad de curso, reforzar acuerdos
de curso, visibilizar el acoso escolar y plantear alternativas de relaciones).
b. Fortalecimiento de vínculos: aquí es fundamental promover relaciones de colaboración
positivas entre compañeros, esto es el factor protector más importante (actividades para el
desarrollo de habilidades socioemocionales, resolución pacífica de conflictos, toma de
perspectivas, etc.)

5.2 Intervención individual:

a. Observadores

Puede ser a nivel individual o grupal, a ellos se les escucha, acoge y apoya. El aporte de ellos
puede ser crucial para visibilizar el maltrato e ir validando alternativas de relaciones que sean
positivas.

b. Estudiante Agredido En primera instancia:

• Crear un espacio de confianza, en un ambiente de confidencialidad y a la vez activa una

red de apoyo, que puede estar en su relación con adultos o pares de confianza, por
ejemplo: profesores, compañeros de su curso o de otros (por ejemplo, se puede realizar un
recorrido de las personas y lugares a dónde ir en caso de necesidad).
• Posteriormente se realiza un acompañamiento sostenido en el tiempo, de tal manera de
potenciar y desarrollar habilidades socioemocionales, estrategias de resolución pacífica de
conflictos, etc.
• Ofrecer un espacio de contención y expresión emocional a la víctima. Además de evaluar
si es necesario derivarlo, para iniciar una psicoterapia.
 c. Estudiante Agresor

• Al igual que con el alumno/a agredido/a se debe crear un espacio de confianza y

confidencialidad, brindarle el apoyo que necesite.
• Comprender qué función cumple la conducta abusiva para el agresor, ofrecer posibilidades
alternativas de relacionarse pacíficamente con otros (se pueden usar videos, cuentos,
entre otros).
• Continuar con la visibilización del maltrato, dando la posibilidad de que lo pueda reconocer.
Recordar que más allá de la intencionalidad del daño a otro, estamos frente a un
estudiante que también necesita apoyo y ayuda.
• Al igual que con el estudiante agredido/a, es necesario realizar un acompañamiento
sostenido en el tiempo, para trabajar el desarrollo de habilidades socioemocionales,
resolución pacífica de conflictos, etc.
• Se debe evaluar una posible derivación a psicoterapia.

5.3 Intervención en la comunidad

a. Intervención familiar
• Generar alianza con la familia, identificando tareas específicas para ellas y para la escuela,
según el caso.
• Informar a la familia al inicio de la intervención, luego programar 1 o 2 encuentros antes del
cierre de la intervención, y realizar una intervención al finalizar

b. Encuentro con Profesor jefe y otros profesionales

Reunión para informar del trabajo que se está realizando y de todas las actividades que se van
ejecutando. Se puede sugerir que sea quincenalmente o según lo amerite el caso. Esto queda
planificado y calendarizado inicialmente en el plan de intervención.

6. Profesionales externos
En caso de que el estudiante debiera ser enviado a un profesional fuera del colegio para
psicoterapia, médico u otro, el Encargado de Convivencia buscará mantener el contacto con
dichos profesionales. Esto permitirá realizar un trabajo en conjunto, entregando y recibiendo
información importante para así favorecer el eventual proceso psicoterapéutico del estudiante.

7. Socialización y actualización del protocolo

Este protocolo será socializado al inicio de cada año escolar con toda la comunidad educativa.
Para ello se utilizarán las fuentes oficiales de Dirección y la síntesis de lo que contiene el
Reglamento de Convivencia del Colegio del Colegio Anglo Maipú, que será entregada a todos los
miembros de la comunidad y se publicará en la página web de la Institución