Laboratorio Innovación Social 2024 1

LABORATORIO DE
INNOVACIÓN SOCIAL
MTRO. MARCO VINICIO GAYTÁN HERNÁNDEZ

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se requiere Tareas
Tweets
del 80% de
30%
asistencias. 30%
Exposición Trabajo Final

30% 20%
DESCRIPCIÓN
DE LA
ASIGNATURA
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Laboratorio de Innovación Social se plantea como una experiencia de

aprendizaje, en el cual se abre un espacio de reflexión sobre los fundamentos principales
de la innovación social, además de valorar la importancia del desarrollo sostenible y su
impacto en el bienestar. De igual manera, al identificar las problemáticas sociales
específicas de la Ciudad de México, así como, los recursos materiales, financieros y
humanos disponibles, los estudiantes podrán diseñar proyectos de emprendimiento
social con el uso de herramientas teórico-metodológicas acordes para ello, las cuales
determinan la viabilidad de los proyectos, la pertinencia de las acciones propuestas y la
planeación del impacto social que se quiere lograr.
TEMARIO
I. Innovación social y los III. El impacto

nuevos enfoques para el social de la
desarrollo sostenible innovación social
LABORATORIO DE
INNOVACIÓN SOACIAL
II. Experiencias de IV.

emprendimiento e Emprendimiento
innovación social social
➢ Buckland, H. y Murillo, D. (2014). La Innovación Social en América Latina.
Marco conceptual y agentes. Instituto de Innovación Social de ESADE y
Fondo Multilateral de Inversiones (Banco Interamericano de Desarrollo).
➢ European Commission. (2013). Guía de la innovación social. Asturias.
https://www.asturias.es/Asturias/descargas/PDF_TEMAS/Asuntos%20So
ciales/guia_innovacion_soci al.pdf
➢ Fundación Bertelsmann. (2009). Emprendimiento Social Juvenil 18
BIBLIOGRAFÍA
buenas prácticas. Fundación Bertelsmann.
https://www.navarra.es/NR/rdonlyres/FEDA22B5-33EC-4D44-81CD-
87171FE59F24/396177/BuenasPr acticasEmprendimientoSocialJuvenil.pdf
➢ Gatica, S., Soto, W. & Vela, D. (2015). Ecosistema de innovación social. El

caso de las universidades de América Latina. Ashoka/COLAB/SURA.
➢ Guadarrama, V.H., Calderón, R. & Nava, J. (2019). Innovación social:
Desarrollo teórico y experiencias en México. Universidad de Guadalajara-
FCCyT, Ciudad de México.
➢ Guadarrama, V.H. (2018). Nuevos enfoques de la innovación: Inclusión
social y sostenibilidad. Foro Consultivo Científico y Tecnológico.
➢ Guadarrama, V. H. & Acosta, A. (2017). Ecosistema de innovación social en
México. Foro Consultivo Científico y Tecnológico.
BIBLIOGRAFÍA ➢ Hernández-Ascanio, J., Tirado-Valencia, P., y Ariza-Montes, A. (2016). El
concepto de innovación social: ámbitos, definiciones y alcances teóricos.
CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, (88),
164-199.
➢ Kluk, C. (2016). Innovación social, creando soluciones para la vida. Editores
Índice Fons-Promotora Social México.
https://www.psm.org.mx/documentos/INNOVACION_SOCIAL.pdf
PROBLEMA
PROTOTÍPICO
PROBLEMA
PROTOTÍPICO
Características del Problema Prototípico:
1. Representación de una problemática compleja,

social o profesional de la realidad.
2. Presenta una serie de circunstancias (como el
PROBLEMA tiempo y el espacio físico) que facilitan el
PROTOTÍPICO entendimiento de un problema complejo y real.

3. Es un problema de carácter global.
4. Presenta un contexto real y cercano para los
estudiantes.
5. Relaciona varias disciplinas (asignaturas de un
mismo semestre)
PROBLEMA
PROTOTÍPICO
INCIDENTE
CRÍTICO
INCIDENTE
CRÍTICO
Los incidentes críticos funcionan como
dispositivos pedagógicos efectivos que
permiten recuperar vivencias de los estudiantes
relacionados con la ética de la profesión [y
conducen] a una reflexión sobre la misma, en
INCIDENTE un ejercicio de ética aplicada, sus características
CRÍTICO principales son:
a) De carácter nacional y local
b) Se pueden reportar a partir de reportajes,
noticias, artículos de investigación
INCIDENTE
CRÍTICO
EVIDENCIA
INTEGRADORA
Es un producto que integra los conocimientos que aportan
las distintas asignaturas para la resolución del problema
prototípico. Sus características son las siguientes:
● Se sigue un proceso investigativo.
● Busca que los estudiantes identifiquen las aportaciones

que hace cada una de las asignaturas para el
EVIDENCIA entendimiento y la resolución del problema.
INTEGRADORA ● Conduce al trabajo multidisciplinario e

interdisciplinario entre los estudiantes del mismo
semestre y distintas licenciaturas. Se solicita:
I. Delimitar el producto a entregar
II. Acotar las características mínimas en las que cada una

de las asignaturas intervendrá
¿TWEETS?
Ahora X
I. Abrir una cuenta en Twitter ahora X.
II. Cada semana se deberán de hacer dos publicaciones sobre
temas propios de la materia que se hayan visto en clase o
bien, que formen parte de la tarea que se entregará en los
días próximos.
III. Las publicaciones deben realizarse en días distintos y 24
horas antes de la próxima clase.
¿TWEETS? IV. Al inicio de la publicación deberá agregar la frase
í
“¿Sab as que…” el HashTag:
#CiberactivismoURC
I. Al final del tweet agregar el usuario del profesor.
(@mvgaytan)
@Esquina_bajan
¿TWEETS?
#CiberactivismoURC
@mvgaytan

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LABORATORIO DE

MTRO. MARCO VINICIO GAYTÁN HERNÁNDEZ

Exposición Trabajo Final

La asignatura de Laboratorio de Innovación Social se plantea como una experiencia de

I. Innovación social y los III. El impacto

II. Experiencias de IV.

➢ Gatica, S., Soto, W. & Vela, D. (2015). Ecosistema de innovación social. El

1. Representación de una problemática compleja,

PROBLEMA tiempo y el espacio físico) que facilitan el

PROTOTÍPICO entendimiento de un problema complejo y real.

● Se sigue un proceso investigativo.

● Busca que los estudiantes identifiquen las aportaciones

INTEGRADORA ● Conduce al trabajo multidisciplinario e

I. Delimitar el producto a entregar

II. Acotar las características mínimas en las que cada una

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