MÚSICA

Manual de

9 Grado
no

Lic. Blas Benítez

 Índice
2 Prólogo
UNIDAD I - LENGUAJE MUSICAL
6 Elementos del Lenguaje Musical
Elementos Ritmicos
Elementos Melódicos
Elementos Armónicos

22 Signos y Expresión Musical

Signos del Pentagrama
Expresion de Intesidad
Expresion de Tiempo

25 El Género Musical Culto y sus

formas.

32 La ópera, la Zarzuela y el
Musical

36 Instrumentos de la Orquesta

9
38 Agrupaciones Musicales
no
UNIDAD II - MUSICA UNIVERSAL

41 Análisis de la Música Universal

GRADO
Breve historia
Análisis de obras universal
Compositores influyentes a nivel mundial
Manual de Música
9 no

Prólogo
La educación de calidad debe ser integral.
Por muchos años se ha hablado de la
importancia de la música en la educación
de niños y adolescentes. Esta es un
lenguaje que transmite sentimientos y
emociones pero también es un lenguaje que
se lee y escribe. Hay estudios científicos
que demuestran beneficios al cerebro
humano al leer música. Ahora bien, esto
debe impulsar a la apreciación del lenguaje
musical como herramienta, no como una
carga al estudiante; debe motivarlos a
utilizar la música como medio de expresión.
Consecuentemente en este manual se ha
incluido actividades dinámicas para
propiciar una constante motivación en el
aprendizaje.
La educación de calidad proviene de una
correcta formación de competencias y
capacidades para el estudiante, por ello
este manual ha sido creado en base a lo
dispuesto en el programa de “Educación
Artística” del MEC con indicadores
revisados por técnicos del área educativa y
musical.
Finalmente es mi deseo que este manual
sea un medio donde la educación integral
pueda fortalecer los valores morales, la
identidad nacional y la creatividad en cada
uno de los estudiantes de este querido
Paraguay.

Lic. Blas Benítez

Prof. Blas Benitez

2
 9 no

Capacidades e Indicadores
Unidad I
CAPACIDAD
Comprende los elementos melódicos, rítmicas, armónicas del lenguaje musica
TEMA 1
Elementos Rítmicos de la música
INDICADORES
1. Identifica el pulso en en foórmulas ritmicas
2. Identifica las figuras con sus valores en el
pentagrama
3. Comprende los compases en la música
4.Distingue las dinámicas de tiempo en la música
5. Interpreta percusión corporal
6. Discrimina correctamente las fórmulas rítmicas
TEMA2
Elementos Melódicos de la música
INDICADORES
1. Conoce los términos de melodía, clave y pentagrama
2. Identifica notas musicales en pentagrama
3. Interpreta fórmulas melódicas
4. Distingue las notas mi sol la
5. Interpreta con un instrumento musical un fragmento musical (Faded)
6. Discrimina una escala musical ascendente o descendente
7. Interpreta entonando la escala de do mayor
8. Interpreta un motivo melódico con un instrumento musical.
TEMA 3
Elementos armónicos de la música
INDICADORES
1. Identifica los intervalos mayores de 2da y 3ra,
2. Identifica los intervalos de 4ta, 5ta
3. Distingue los intervalos de 2da y 3era en audición
4. Distingue intervalos de 4ta y 5ta
5. Distingue un acorde mayor
6. Distingue un acorde mayor
7. Identifica los acordes con cifrado
8. Interpreta el arpegio del acorde

CAPACIDAD
Comprende los signos y las funciones de la expresión musical: la dinámica, la agógica y el carácter.
TEMA 4
Signos de Expresión Musical
INDICADORES
. Identifica las barras en un pentagrama
2. Identifica las dinámicas de intensidad
3. Distingue las dinámicas de velocidad
4. Interpreta un fragmento musical con un instrumento musical
respetando los signos del pentagrama
5. Interpreta vocalmente una canción con expresiones musicales
CAPACIDAD
Comprende la forma de obras musicales universales: introducción, frases, periodos, estructura formal
TEMA 5
Formas Musicales

Manual de Música
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 INDICADORES
9 no

1. Identifica frases de una obra musical universal

2. Distingue los periodos de una canción
3. Interpreta vocalmente una obra universal
4. Interpreta un fragmento musical con un instrumento musical
5. Identifica la estructura musical de una obra
CAPACIDAD
Comprende las características melódicas, rítmicas y armónicas y expresivas de obras musicales
universales
TEMA 6
Características Melódicas, Rítmicas, Armónicas y Expresivas
INDICADORES
1. Identifica melodías universales que siguen vigentes en la actualidad
2. Identifica progresiones armónicas universales que siguen vigentes
3. Ensambla patrones rítmicos de obras universales
4. Interpreta vocalmente un canon
5. Interpreta vocalmente un himno universal
6. Interpreta melodías universales en un instrumento musical
CAPACIDAD 7. Interpreta la dirección rítmica de una obra universal
Conoce características de las agrupaciones musicales de la orquesta y coro
TEMA 7
Características de agrupaciones de la orquesta y coro
INDICADORES
1. Identifica una agrupación según cantidad
2. Distingue una orquesta de cámara
3. Distingue una orquesta sinfónica de cámara de una orquesta filarmónica
4. Distingue una banda sinfónica de un conjunto popular
5. Investiga sobre tipos de coro
6. Distingue un coro polifónico de una agrupación vocal
CAPACIDAD
Conoce características de las artes escénicas
TEMA 7
Artes Escénicas
INDICADORES
1. Distingue entre una ópera y zarzuela
2. Clasifica semejanzas y diferencias entre ópera y teatro musical
3. Distingue un ballet de una comedia musical
4. Identifica la zarzuela paraguaya
5. Interpreta vocalmente un fragmento de zarzuela paraguaya
Unidad II
CAPACIDAD
Analiza las obras musicales universales más relevantes de la historia
TEMA 8
Obras musicales relevantes
INDICADORES
1. Identifica la época o periodo musical
2. Identifica el género musical
3. Identifica la forma musical
4. Identifica los instrumentos de la orquesta
5. Identifica el nombre del autor
CAPACIDAD
Conoce Géneros y formas musicales de los periodos de la música universal
TEMA 9
Géneros y formas musicales de los periodos de la música universal
INDICADORES
1. Identifica el periodo de la edad media
2. Distingue a los grandes compositores de la época barroca
3. Distingue a los grandes compositores de la época Clásica
4. Distingue a los grandes compositores de la época Romántica
Manual de Música 5. Distingue a los grandes compositores de la época Nacionalista
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Manual de Música
9 no

Unidad I
Lenguaje Musical

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5
Unidad I Lenguaje Musical 9 no

ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL

ELEMENTOS DE LA MÚSICA

MELODÍA
Notas musicales, Claves,
Pentagrama.

ARMONÍA
Acordes, Intervalos,
Escalas

RITMO
Figuras musicales,
Acentos, Compás, Pulso

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Unidad I Lenguaje Musical 9 no

MÚSICA EN ACCIÓN
Señala en la partitura del Himno a la alegría lo siguiente:
1. La melodía principal. Escribe las notas debajo de esta línea

2. Los acordes. Escribe las dos notas debajo de esta línea de los primeros 4 compases

3. ¿Qué figuras musicales encuentras en la partitura? Escribe sus nombres y dibújalas

ELEMENTOS RÍTMICOS
RECORDANDO FIGURAS MUSICALES
Las figuras musicales tienen un valor de duración y un valor de unidad

Nombre Figura Tiempo Silencio Unidad

1/2

1/4

1/8

1/16

Redonda...................................................................................................

Blanca....................................................................................

Negra..........................................................................

Corcheas...............................................................

Semicorcheas.................................................

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MÚSICA EN ACCIÓN
Lee las formulas rítmicas

Manual de Música
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MÚSICA EN ACCIÓN
Lee las formulas rítmicas

Manual de Música
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Unidad I Lenguaje Musical 9 no

ELEMENTOS MELODICOS
RECORDANDO NOTAS MUSICALES

Manual de Música
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Unidad I Lenguaje Musical

MUSICA EN ACCION

Escribe la escala de Do en Negras

MÚSICA EN ACCIÓN
Escribe la escala de Do en Negras

Escribe las notas mi, sol, si, sol, Re´

Escribe las notas Fa, Fa , Fa, sol, la, la, sol, fa, mi , re

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Unidad I Lenguaje Musical 9 no

TAREA PARA LA CASA

Completa la melodía en casa

MO
QUE RIT
!
GENIA !!
L

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Unidad I Lenguaje Musical 9 no

DICTADO RÍTMICO
1. Reconoce las figuras con en el dictado realizado por el profesor.
4
4

4
4

4
4

INVESTIGA EN CASA
1. Busca algunos ritmos de canciones famosas y escribe con las figuras musicales correspondientes

Ej: We will rock you - Queen

Ej: Believer - Imagine Dragons

RITMO 1

RITMO 2

RITMO 3

Manual de Música
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ENSAMBLES DE CLASE
Ensamblamos un fragmento musical a 4 flautas o instrumentos

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INVESTIGO UN POCO
¿Cuales son lo elementos agógicos de la música? Dibuja o pega ejemplos

¿Cuales son lo elementos de dinámica de la música? Dibuja o pega ejemplos

Busca una partitura de una canción que te guste, pégala aquí

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Himno a la Alegría Viva el bravo Paraguay

Canción: Himno a la Alegría Canción: Viva el Bravo Paraguay
Autor: L.V. Beethoven Autor: Juan Alfonso Ramirez
Forma musical: Himno Forma musical: Polca Canción
Género: Popular /Erudito Género: Folclore

Escucha, hermano, la canción de la alegría

Estrofa 1
El canto alegre del que espera

Actividades extras: Encierra en círculo dónde sucede un "calderón" y subraya los "acelerandos"
Es mi tierra paraguaya

Cancionero
Un nuevo día
Tierra noble, tierra brava
Tierra donde yo nací
Ven, canta, sueña cantando
Donde cantan los jilgueros
Vive soñando el nuevo Sol
Cuando va apuntando el alba
En que los hombres
Remembranzas del país
Volverán a ser hermanos
Estrofa 2
Ven, canta, sueña cantando
Qué bonito es mi terruño
Vive soñando el nuevo Sol
Qué divinas son sus flores
En que los hombres
Que perfuman su jardín
Volverán a ser hermanos
Y orgulloso voy cantando
Por el mundo pregonando
Si en tu camino solo existe la tristeza
Las bellezas que hay en ti
Y el llanto amargo
De la soledad completa
Coro o estribillo
Viva el bravo Paraguay
Ven, canta, sueña cantando
Ay, ay, ay, ay
Vive soñando el nuevo Sol
Viva el bravo Paraguay
En que los hombres
Volverán a ser hermanos
Estrofa 3
Mi bandera azul y rojo
Si es que no encuentras la alegría
Y en el blanco se destaca
En esta tierra
Con encajes ñandutí
Búscala, hermano
Yo te quiero, yo te abrazo
Más allá de las estrellas
Y en las noches estrelladas
Ven, canta, sueña cantando
Yo tan solo pienso en ti
Vive soñando el nuevo Sol
En que los hombres
Estrofa 2
Volverán a ser hermanos
Coro o Estribillo con Coda
Viva el bravo Paraguay
Ay, ay, ay, ay
Viva el bravo Paraguay
Viva el bravo Paraguay

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Che Mbo´eharépe Himno a la independencia

Autor: Desconocido
Letra: TEODORO S. MONGELÓS Forma musical: Marcha
Música: EPIFANIO MÉNDEZ FLEITAS Género: Himno vocal
Forma musical: Polca Canción
Género: Folclore

Tamoapesâ che ñe'ê mayma yvoty recovía

Estrofa 1
ha ipype toro’añuâ co che py'a renyjhê

Actividades extras: Encierra en círculo dónde sucede un "calderón" y subraya los "acelerandos"
Nuestra patria deidad sacrosanta.

Cancionero
hetámi nde che mbo'e che mitâ'ípe yma
Que tomó del gran río su nombre,
ha heta mba'e porâ aikuaa nderehae.
Es la cuna del pueblo en que el hombre,
Con su esfuerzo se dio libertad.
Upéinte che karia’y ko’ýte che mandu'a
Aquí alzó la justicia su trono
etémi che âkâhatâ ha heta roipy’apy
Levantando su palabra iracunda.
sapy'ánte nde pochy che nambi reipoka
Aquí el siervo la infame coyunda,
ha néipamirô guarâ vokóikema rembyasy.
En corona trocó de igualdad.

Hetáko ndereha’e oiko chugui karia’y

ha mañeîpa itavy osê porâ joaite
Estribillo
Paraguayos, corred a la gloria;
ajépa oiméne ndave revy'a nde juryvy
Coronad vuestra patria de honor.
rehecha ramo ipoty, ha omimbi nde rapekue.
Inscribiendo brillante en la historia
Nuevos timbres de noble valor.
Kokueheve rohecha re hasa mombyrymi
Paraguayos, ¡libertad!
akói ne kuñataî ava piko toimo’â
Paraguayos, corred a la gloria;
ha che katu che tuya osê osêma che atî
Coronad vuestra patria de honor.
ha che rova nga icha’î mbykýma che raperâ.

Custodiando los patrios altares,

En sus aras la vida daremos;
Compatriotas al cielo juremos,
Sin tiranos por siempre vivir.
Desplegada en los aires se mire,
De los libres la hermosa bandera.
Los colores mostrando altanera, Del rubí, el
diamante y zafir.

Coda
Viva la independencia
De nuestro Paraguay! VIVA

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ENSAMBLES DE CLASE

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DICTADO MELÓDICO EN REDONDAS

1. Reconoce las notas Mi, Sol y La. En el siguiente pentagrama escribe el dictado del docente.
2. Primero, practica y memoriza las notas

4
4

4
4

2. Completo. Que tipo de escalas estoy escuchando. Ascendente (A) ó Descendente (D)

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

3. Busca una melodía que te guste y transcríbela en el pentagrama

1. ______________________________________________________________________

4
4

4
4

4
4
"
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ELEMENTOS ARMÓNICOS
La armonía es igual a "Acorde". Cuando dos o mas notas se unen para
formar un sonido con varias capas de sonido.
ACTIVADORES
Escribe los acordes en cifrado internacional

RECORDAMOS UN POCO
El acorde se da tocando varias notas en simultaneo en un piano, una guitarra o cantando varias voces al
mismo tiempo. Con palabras mas fáciles la armonía es cuando dos o mas notas suenan juntas. Los acordes
pueden ser mayores (alegres) o menores (melancólicos)

CONSTRUCCION DE ACORDES

Cantamos un canon a 2 voces. Con la repetición lograremos un armonía vocal

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PRACTICO UN POCO. Escribe el acorde de Do mayor y do menor

PRACTICO UN POCO. Escribe el arpegio de Do Mayor

RECORDAMOS UN POCO
Escala: Según el diccionario de música de Oxford su función básica es definir y regular las
alturas que conforman una interpretación o una composición. Es decir define como sonará
una canción
Construye la escala de C (Do) en redondas en el pentagrama, además de enumerarlos con números romanos.
Estos números se llaman GRADOS TONALES. Así como en la escuela existen grados en la música también,
más adelante veremos para que sirven.

Los intervalos: son la distancia de una nota a otra.

Escucha los siguientes ejemplos y te darás cuenta como tu cerebro automáticamente relaciona melodías. Es
decir los intervalos se usan para construir melodías en una escala.

1. Que los cumplas. De un do a un Re es una ________________

2. El timbre de casa. De un Do a Mi es una __________________

3. Toque de silencio. De un Do a un Fa es una _______________

4. Tema de superman. De un do a un sol es una _____________

5Tema del himno Nacional. De do a un la es una ____________

Busca temas de películas famosas y anótalas, y ejecuta en clase.

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MÚSICA EN ACCIÓN
En un dictado reconozco algunos de estos intervalos.

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

Los acordes también se clasifican en mayores o menores.

Escucha estos dos fragmentos y nota la diferencia de los acordes:

Claro de luna de L. V. Beethoven
Minuet in G. J.S. Bach

Escribe lo que sentiste en el comienzo de cada canción

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

Escucha los acordes propuestos por el maestro y luego practica reconocerlos en el dictado

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

Encuentra una canción cristiana que te guste, imprime o cópiala con sus
acordes arriba

FELICIDADES ERES PARTE DEL 2 % DE LA

POBLACIÓN MUNDIAL QUE LEE MÚSICA!!

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SIGNOS Y EXPRESIÓN MUSICAL

ACTIVADORES
¨¿Porque ciertos cantantes me gustan y otros no?

¿Que significa para ti el popular dicho: Cómo interpreta la canción!

Escuchamos las siguientes interpretaciones.

Obra: Piratas del Caribe Canción: Awesome God

Intérprete: Peter Bence Intérprete: Hillsong united

Escuchaste las variaciones de volumen? de velocidad?

Esas variaciones se denominan EXPRESIONES o DINÁMICAS MUSICALES

APRENDEMOS UN POCO
pp p mp mf m mp
Letras
Fijos sfz fp

DINÁMICAS
MUSICALES Términos cresc. decresc. dim.
Progresivos
Ó MATICES
Reguladores
Progresivos

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A tempo a tpo. Velocidad normal del tema

Accelerando accel. Aumentar de a poco la velocidad

Rallentando rall. Disminuir de a poco la velocidad

Riteniendo rit. Disminuir de a poco la velocidad

Ritardando ritard. Disminuir de a poco la velocidad

SIGNOS EN EL PENTAGRAMA, EXPPRESIÓN DE INTENSIDAD y

EXPRESION DE TIEMPO
Observa los signos en este fragmento musical. Luego de la explicación ejecuta con el docente.

LAS BARRAS: además de las líneas de compás tenemos la barra de REPETICIÓN y la linea FINAL
EL LEGATO: cuando las notas se unen
STACATTO: cuando las notas suenan muy cortas
CRECIENDO: el signo indica un creciendo en el sonido, de menor a mayor volumen
DIMINUENDO: el signo indica un decreciendo en el sonido, de mayor a menor volumen
CALDERÓN: Según el diccionario Harvard de música indica que debe prolongarse el tiempo a
discreción del intérprete. Puede usarse también al final de una frase, sección o composición
ACCELERANDO: es la dinámica que acelera el pulso en una frase o parte musical
RITARDANDO: es la dinámica que ralentiza el pulso en una frase o parte musical

Tarea: Investiga más signos de expresión musical en tu cuaderno

MÚSICA EN ACCIÓN
Cantamos "Himno a la alegría" y variamos la canción con los signos de expresión e
interpretación Cresciendo o decresiendo --- Piano, Fuerte
Y luego seguimos cantando "Che trompo arasa" con las variaciones de velocidad:
Calderón, accelerando, ritardando

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FORMAS Y GÉNEROS MUSICALES

La forma musical es la estructura de una canción u obra musical. En esta parte
veremos no solo la estructura sino también los géneros folclórico y populares
de la música latinoamericana.

RECORDAMOS
Una canción mayormente tiene una FORMA (estructura), donde se ordenan las partes para que todos
podamos cantarlo y memorizarlo.

INTRODUCCIÓN
ESTROFA 1
CORO
INTRODUCCIÓN
ESTROFA 2
CORO
CODA O FINAL
En la música también le ponemos letras para ordenar la forma, así
obtenemos una ESTRUCTURA de la canción u obra musical.
Ejemplo
Estrofa = A
Coro = B
Toda Canción siempre es compuesta por FRASES

FRASE MUSICAL
Unidad musical definida por la relación entre melodía, ritmo y armonía, que termina con una "cadencia". La
palabra se tomó de la terminología de la sintaxis lingüística. Las frases musicales se combinan para formar
unidades más largas y completas denominadas periodos (Diccionario Oxford de Música). Es más, cada frase
incluso se divide en SEMIFRASES, pero no nos complicaremos.

Que los cumplas feliz Frase 1

Que los cumplas feliz Frase 2 Suma de 2 o mas Frases
En tu día dichoso Frase 3 PERIODO

Que los cumplas feliz Frase 4

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TAREA PARA LA CASA

Analiza la canción en casa. Lee el código QR y escucha la canción.

Nombre de la Obra: Aleluya

Autor:
Intérpretes:
Nro de frases:
Genero: Música:

MÚSICA EN ACCIÓN
Ejecutamos instrumentalmenta temas clásicos universales. Señala las frases y semifrases

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Brindis- de la ópera " La traviatta" de Giuseppe Verdi/ Fragmento

Viva la música/ Autor: Michael Praetorius (1571 - 1621)

Cantamos un canon (Forma musical de la edad media y barroca) se dividen en 3 grupos, cada uno comienza según el
número de grupo que le toca. Así se formará la armonía vocal, que en ese entonces se llamó la POLIFONÍA

L. V. BEETHOVEN

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LA MÚSICA UNIVERSAL
INICIOS DE LOS GENEROS MUSICALES UNIVERSALES
Guido de Arezzo fue un monje, que al notar que mucha música se perdía por no tener un registro de ellas
creó un sistema tonal poniendo nombre a las primeras notas. Fue el nacimiento del nombre de las notas
musicales en occidente. Esto llevó a la construcción del fundamento de la escritura musical moderna.

MÚSICA EN ACCIÓN
Investiga mas sobre el monje Guido de Arezzo y su aporte a la música universal

PRIMEROS GÉNEROS DE LA MÚSICA UNIVERSAL

A partir del año 300 el cristianismo fue la religión oficial del imperio romano. Esto llevó a un poder político
cuando Roma se divide en dos (Roma y Constantinopla), y la música queda en mano netamente de la
Iglesia. Se prohíbe todo tipo de música secular y el arte es netamente religioso. En consecuencia TODA la
música es de género vocal. En esa época el papa era Gregorio y se conocía toda la música vocal como
gregoriana o canto gregoriano. La música vocal era monódica es decir una sola melodía
Con el paso del tiempo fué evolucionando la música hasta el periodo renacentista donde nació la música
polifónica donde había varias melodías en una canción. Las formas musicales eran los motetes, madrigales
y el canon.
Los instrumentos musicales volvieron a tener espacio para acompañar los cantos litúrgicos. En este
periodo también ocurre una cierta separación de la Iglesia con el estado, y comienza de nuevo el auge de la
música instrumental.

MÚSICA EN ACCIÓN
1. Escucha y observa en el video la música de esa época, completa el ejercitario.
Obra:
Compositor:
Periodo:

2. Investiga brevemente: Quién fué Palestrina?

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PERIODO BARROCO
El periodo barroco de la música comienza en el siglo XVII hasta los
principios del XVIII (1600 - 1750). Este periodo abarca una gran cantidad
de cambios en el arte universal. La arquitectura comenzó a tener mucha
pomposidad es decir muchos adornos en los arcos y pilares. Esto
también comenzó a notarse en la música.
La música instrumental se desarrolló con virtuosismo en las orquestas
de cámara (orquesta constituida para ejecutar en las habitaciones de la
realeza) y se constituyeron orquestas cada vez mas grandes. Al principio
de esta época surgió la primera ópera. En el año 1597 bajo la dirección y
composición de Jacobo Peri, esto ya indicaba la nueva moda que se iba a
desarrollar por de 150 años en adelante. Uno de los eventos más
importantes de esta época fue sin duda la creación de la obra musical
"El clave bien temperado". Fue un compendio de 12 obras para el clave
(instrumento precusor del piano) donde Johhan Sebastian Bach sentó
las bases para los 12 tonos de la música que hasta el día de hoy usamos.

Características Musicales
Bajo continuo: La voz o sonido más grave se convierte en la base armónica del conjunto; el compositor escribe la melodía e indica
con cifras la armonía que debe desarrollarse; los intérpretes tienen que improvisar en el momento esa armonía, siguiendo las
instrucciones del bajo cifrado.

Melodía acompañada: un solo cantante (o un solo instrumento) realizara la melodía, sin recurrir a la textura monofónica,
considerada menos musical. Esto permitía que el texto fuera cantado por un solo intérprete, solucionando el problema de la
comprensión y permitiendo una mayor expresividad. Al mismo tiempo, la importancia que adquiere el cantante solista (y más
tarde el instrumentista) permite el desarrollo del virtuosismo.

Contrastes: En primer lugar, se da un contraste de tesituras al aislar la voz más aguda y acompañarla de la más grave; pero
también abundan los contrastes dinámicos, tímbricos, agógicos… que aumentan la expresividad.

Estilo concertado: La unión de voces, instrumentos y bajo continuo se conoce con este nombre. Permite composiciones más
complejas y largas, por tanto más expresivas. De allí viene el término CONCIERTO.

Formas Músicales Grandes compositores y obras musicales

Cantata: George Frederic Haendel: "El mesías"
Johan Sebastian Bach: Pasión según San Mateo/
Oratorio: Toccata y fuga en Re menor
Antonio Vivaldi: Las 4 estaciones
Fuga: Claudio Monteverdi: Orfeo (ópera)
Henry Purcell: Dido y Eneas, La reina de las hadas.
Suite: Domenico Scarlatti: Sonata K. 9 en D menor, Amleto.

Sonata:

Concierto:

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MÚSICA EN ACCIÓN
1. Escuchamos junto al docente y clasificamos las formas musicales. Atiende bien a los compositores

Nombre de la obra:_______________________________________________
Compositor: ____________________________________________________
Género:________________________________________________________
Forma musical:__________________________________________________
Época o periodo:________________________________________________
Medio sonoro o instrumentos:_____________________________________
País:___________________________________________________________

Nombre de la obra:_______________________________________________
Compositor: ____________________________________________________
Género:________________________________________________________
Forma musical:__________________________________________________
Época o periodo:________________________________________________
Medio sonoro o instrumentos:_____________________________________
País:___________________________________________________________

Nombre de la obra:_______________________________________________
Compositor: ____________________________________________________
Género:________________________________________________________
Forma musical:__________________________________________________
Época o periodo:________________________________________________
Medio sonoro o instrumentos:_____________________________________
País:___________________________________________________________

2. Ejecutamos en clase un fragmento de la famosa "Aria en G (sol mayor) de J. S. Bach"

Manual de Música
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3. Versión con Acordes

a. Escribe las notas de la melodía de los primeros cuatro compases: ____________________________________

b. Escribe algunos acordes de la obra musical: ______________________________________________________

c.Escribe algunas fórmulas rítmicas:_______________________________________________________________

PARA RECORDAR!
Básicamente tenemos tres formas en el género folclórico del Paraguay, también le podemos llamar según el
gran Maestro Diego Sánchez Haase RITMOS AUTÓCTONOS DE LA MÚSICA PARAGUAYA: La polca, la
Guarania y la Avanzada.
Tenemos que entender que hay mucha relación entre la forma musical y el género.
El género agrupa muchas formas musicales.
Existen 3 grandes géneros en la música hoy en día:
1.Música Culta o académica. Aquí puede existir el género vocal o instrumental. Ej
Género Instrumental, La forma puede ser sinfonía y su estructura A B C
2. Música Tradicional o folklore: Es la música autóctona del país. Aquí tenemos en este género a la música
andina, el vals
3. Música Popular: En este género pueden hacer cientos de clasificaciones desde el rock and roll, bossa nova,
tango hasta el jazz, y la música pop.
La música universal tiene muchas formas a pesar de que el género es el mismo (música culta) por ello nos
dividiremos por épocas para conocer lo más relevante de cada una de ellas.
Presta atención a este modelo de presentación pues luego por grupo expondrán sobre otros
géneros musicales.

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LA ÓPERA Y LA ZARZUELA
LA ÓPERA
El origen de la ópera, tiene lugar en Florencia donde se reunían un círculo de artistas y
profesores llamados la "Camerata Florentina", todos en torno al conde Giovanni Bardi,
entre las décadas de 1570 y 1580. Este grupo trataba de dar vida nuevamente al
olvidado arte dramático de la antigua Grecia la “Tragedia Griega.” Otro grupo que se
empezó a reunir alrededor de 1590 en el palacio del comerciante Conde Jacopo Corsi,
fueron el poeta Otavio Rinuccini y el compositor Jacopo Peri, e hicieron un drama
pastoril de Giovanni Batista Guarini llamado "Il pastor Fido" (El Pastor Fiel). Esto
demuestra que a pesar del gran interés por revivir el drama y música antigua de los
griegos, las primeras óperas fueron pastoriles y no tragedias. La unión de Jacopo Corsi,
Otavio Rinuccini y Jacopo Peri, generó la representación de "Dafne" generalmente
considerada la primera ópera.
Fue el 24 de febrero de 1607 que el compositor Claudio Monteverdi con Orfeo fue la
primera ópera en alcanzar un lugar importante y estable en el repertorio operístico.

CARACTERÍSTICAS DE LA ÓPERA
La ópera es una obra dramática que tiene como característica principal el canto, es decir, todo el libreto y sus diálogos son cantados,
aunque permite en ocasiones textos hablados En la ópera, los artistas cumplen el rol tanto de actores como de cantantes ya que
actúan el guión establecido y preforman los cantos, que por lo general suelen ser líricos, de manera combinada. También pueden
incluirse escenas de danza que se suma como otra destreza para estos artistas. Finalmente, otra de la característica básicas de la
ópera es la presencia de una orquesta que reproduce en vivo las composiciones musicales correspondientes a la obra.

MÚSICA EN ACCIÓN
Escuchamos Grandes Arias de ópera
Brindis / de la ópera "La Traviatta" Compositor: Giuseppe Verdi
Fígaro/ de la ópera "El barbero de Sevilla"/ Compositor: Gioachino Rossini
Nessun Dorma/ de la ópera "Turandot" / Compositor: Giacomo Puccini

LA ZARZUELA PARAGUAYA
La zarzuela deriva del nombre del palacete o pabellón de caza, rodeado de zarzas, donde, en el siglo XVII
se representaban para la corte española historias con temática mitológica.
CARACTERÍSTICAS DE LA ZARZUELA
La zarzuela es un tipo de teatro musical y género a la vez en el que la palabra hablada se alterna con
música, fundamentalmente con fragmentos cantados que también pueden ser instrumentales, además
de incluir bailes con coreografía
Nace oficialmente como zarzuela paraguaya recién en 1956 por iniciativa del compositor JUAN CARLOS
MORENO GONZÁLEZ y el autor teatral MANUELFRUTOS PANE Ambos crearon ese año, y en
temporadas sucesivas, las zarzuelas: LA TEJEDORADE ÑANDUTÍ (1956), LAS ALEGRES KYGUA
VERA(1957), KOROCHIRE (1958) y MARÍA PACURI
(1959) que se constituyeron en los mayores éxitos de taquilla en la historia del teatro nacional.
Posteriormente otros compositores incursionaron en el género, como:-. ELADIO MARTÍNEZ (PACHOLÍ
Y RAIDA POTY con libreto de Manuel Frutos Pane), FLORENTÍN GIMÉNEZ (SOMBRERO PIRI con
libreto de Manuel Frutos Pane, SAN JUAN DICE QUE SÍ con Alcibíades González Delvalle y otras)

JUAN CARLOS MORENO GONZÁLEZ

Nació en Asunción, Paraguay, el 19 de febrero de 1916, hijo del intelectual y político Fulgencio R. Moreno y de doña
Rosario González Filisbert. En la década de los años ‘50 creó, junto al escritor Manuel Frutos Pane, un género de
comedia musical inspirado en la zarzuela española, sobre temas del campo y folklóricos paraguayos al que denominó
"Zarzuela paraguaya", obteniendo durante casi dos décadas los más extraordinarios éxitos de taquilla en la historia
del teatro musical en el Paraguay.
Fue, desde su creación en 1964, Director del Conservatorio Municipal de Música y Director de Cultura de la
Municipalidad de Asunción.
Manual de Música
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MÚSICA EN ACCIÓN
Escuchamos canciones de nuestra zarzuela "Mujer Paraguaya" de la zarzuela "María Pacuri" Chiperita.

1. Escribe las diferencias y semejanzas entre la ópera y Zarzuela

1.
2.
3.
2. Investiga sobre la comedia musical
1. Que es brodway?
_________________________________________________________________________________________
1. Cuales son las características de un "Musical"?
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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
1. Trabajamos en 6 grupos para los siguientes periodos musicales. Escribe los resúmenes de cada periodo y
época musical.
Música del Periodo Clásico
Breve reseña
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Características Musicales (Instrumentos, melodía)
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Cita formas musicales con breve explicación
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Obras Musicales y autores renombrados
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Canta o ejecuta en la clase un fragmento de una canción de la época.
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Música del Periodo Romántico

Breve reseña
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Características Musicales (Instrumentos, melodía)

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Cita formas musicales con breve explicación
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Obras Musicales y autores renombrados
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Canta o ejecuta en la clase un fragmento de una canción de la época.

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Música del Periodo Nacionalista

Breve reseña
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Unidad I Lenguaje Musical 9 no

Características Musicales (Instrumentos, melodía)

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Cita formas musicales con breve explicación
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Obras Musicales y autores renombrados
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Canta o ejecuta en la clase un fragmento de una canción de la época.

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MOMENTO FAMILIAR
Escribe obras universales de música clásica que la familia conozca; pueden ser obras
instrumentales, himnos o arias de ópera
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Unidad I Lenguaje Musical 9 no

INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA
SINFÓNICA
Desde tiempos antiguos la humanidad hace música, un bebe desde el vientre comienza a sentir efecto de
los sonidos y notas musicales. Desde los cuernos, flautas hechas de troncos, tambores de cuero de
animal, fueron perfeccionando hasta que los creadores de instrumentos (luthieres) fueron logrando
instrumentos de calidad de sonido inigualable. Sabías que hoy en día los instrumentos fabricados por el
luthier Stradivarius cuestan millones de dólares?
A continuación estudiaremos a los instrumentos de la orquesta actual

INSTRUMENTOS DE CUERDA
Son instrumentos musicales donde las cuerdas frotadas o pulsadas con una caja de resonancia
producen los sonidos. Los instrumentos principales de una orquesta son: el violín , la viola, el
violonchelo o chelo, el contrabajo, el arpa y el piano (que en realidad es un instrumento compuesto ya
que las teclas accionan para golpear o percutir a las cuerdas, por ello también se lo considera un
instrumento de percusión).

Violín Viola Chelo Contrabajo

TAREA PARA LA CASA
1. Recorto, pego o dibujo los instrumentos de viento y de percusión de una orquesta sinfónica

Trombón // Trompeta // Corno Francés // Flauta // Oboe y Clarinete //

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2. Describe los siguientes instrumentos de Cuerda

Violín: ______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Viola:_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Violonchelo:__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Contrabajo:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

3. Describe los siguientes instrumentos de viento

Fagot:________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Oboe:________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Clarinete:_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Trompeta:____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Trombon:_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Tuba:________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

4. Dibujo o recorto y pego algunos instrumentos de percusión de la orquesta sinfónica

ALGO INTERESANTE!
Sabías que en la biblia ya menciona los tres tipos de instrumentos que se usan en la orquesta actual?
David designó a los siguientes levitas para dirigir al pueblo en adoración ante el arca del Señor, para
invocar sus bendiciones, para dar gracias y para alabar al Señor, Dios de Israel. 5 Asaf, el líder de este
grupo, tocaba los címbalos. El segundo era Zacarías, seguido por Jeiel, Semiramot, Jehiel, Matatías,
Eliab, Benaía, Obed-edom y Jeiel. Ellos tocaban las arpas y las liras. 6 Los sacerdotes, Benaía y Jahaziel,
tocaban las trompetas continuamente ante el arca del pacto de Dios. 1 de Crónicas 16:4

Manual de Música
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Unidad I Lenguaje Musical 9 no

AGRUPACIONES MUSICALES
Cuando hablamos de agrupación nos referimos a dos o más instrumentistas
o cantantes que interpretan una canción u obra musical.
La experiencia de escuchar y observar una orquesta sinfónica o un gran coro en vivo es algo
indescriptible, pero que alberga a muchos artistas. Con la gran difusión de la música en el mundo los
artistas empezaron a agruparse en cantidades más pequeñas para interpretar obras musicales y
canciones.
Tanto en los géneros de música erudita, folclórica y popular existen estos tipos de agrupaciones, se
aplica igualmente a música instrumental o vocal.
Se pueden clasificar por la cantidad de integrantes:

CANTIDAD DE MÚSICOS
AGRUPACIÓN
O CANTANTES
1 Solista

2 Dúo
3 Trío
4 Cuarteto

5 Quinteto
6 Sexteto
7 Septeto

8 Octeto
o por tipo de conjunto:
CONJUNTO CANTIDAD DE INTEGRANTES OBSERVACIÓN

Banda de Vientos 9 o mas Banda Militares o Bandas de desfile

Batucada 3 o mas Conjunto de percusión

Banda de Jazz 4 o mas Conjunto de música Jazz

Banda de Rock 3 o mas

Mariachi 5 Conjunto folclórico de México
Orquesta Típica 6 Se dedica al folclore nacional
o por tipo de Orquestas

Orquesta CANTIDAD DE INTEGRANTES OBSERVACIÓN

Sinfónica 40 o más Integran músicos netamente profesionales

Cámara 9 o más
Integran músicos netamente profesionales
Filarmónica 40 o más como aficionados

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Unidad I Lenguaje Musical 9 no

MÚSICA EN ACCIÓN
Ordeno y clasifico los conjuntos y agrupaciones con estos ejemplos.

Evergreen. Lago de los cisnes. Goldberg variation.

Royal Band Peter Tchaikovsky J.S Bach

Dmitri Shostakovich: Invierno. Antonio Villalobos, cuerdas

Waltz No. 2 Vivaldi nro 1

TIPO DE CONJUNTO NOMBRE DE LOS ARTISTAS

Banda sinfónica
Cuarteto de cuerdas
Orquesta sinfónica
Trío
Quinteto

Orquesta de cámara

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9 no

Unidad II
Obras, Autores y Contexto Histórico
de la música Universal

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Unidad II Obras, Contextos e Historia 9 no

ANÁLISIS DE LA MÚSICA UNIVERSAL

Cuando hablamos de música universal nos referimos a la historia de la música de nuestra civilización
occidental. Gran parte de ella se desarrolló en Europa como centro de cultura ya viniendo de los
antiguos imperios que influenciaban las artes. La Biblia ya menciona a Jubal como padre de las arpas y
flautas (Gén 4: 21) pasando por los egipcios, babilonios, los grandes imperios de Grecia y Roma, sobre
todo esta última donde su decadencia marcó el inicio de la Edad media.

ÉPOCA ANTIGUA
Si bien mencionamos a los antiguos imperios el que más influenció en
nuestra civilización actual fue Grecia. Algo muy fascinante que
descubrió Pitágoras (lo conocemos muy bien por matemáticas) es que
los tonos se podían agrupar de a 4 notas (tetrada y la suma en octavas).
La mayoría de la música era para las celebraciones religiosas ,
preparación para la batalla, y danzas en las cortes imperiales.
La característica musical de esa época era la monodia, una melodía
repetida varias veces. En algunos países de Asia todavía lo practican.

MÚSICA EN LA BIBLIA
No podemos dejar de hablar de la música en la biblia. Si bien
hablamos de los hebreos (nación de Israel), esta muy ligado al
desarrollo de la música. Si leemos el libro de 1 Crónicas en el capítulo
15, vemos como el Rey David organizó la música de una manera
mejestuosa. Vemos que el mismo construía instrumentos, tenían un
grupo de liras y arpas, címbalos de bronce (percusión), trompetas y un
gran coro. En total eran 4000 músicos para alabar a Jehová.
Históricamente los babilonios que conquistaron Jerusalén hablan de
la gran musicalidad del pueblo de Israel. Salmos 137. Esto lleva a
reflexionar sobre la importancia de la música en una sociedad y
civilización.
EDAD MEDIA
Como ya estuvimos estudiando en la edad media la música comenzó siendo puramente religiosa cristiana.
El papa Gregorio institucionalizó la liturgia con la misa. Esto se expandió en todas las artes, ya que todo
debía ser para la exaltación y expansión del evangelio de Jesucristo. Esto llevó a ciertos extremos como
prohibir toda música secular (o profana) dedicada al amor, a la naturaleza, etc. Debemos entender que el
mundo estaba lleno de misticismo y el gobierno de Roma necesitaba tener una sola religión oficial.
Las características musicales eran mayormente la monofonía y monodia en las canciones con frases
especificas para la misa como:
Victimae paschali laudes (Pascua), Veni Sancte 0piritus (Pentecostés),
Lauda Sion (Corpus Christi) y Dies Irae (Misa de difuntos). Nótese como toda la música debía ser en latín
ya que se consideraba el único idioma santo de la época. Escuchemos un motete (género musical de la
época)
Manual de Música
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Unidad II Obras, Contextos e Historia 9 no

LOS TROVADORES
Con la miseria, pobreza y hambruna de la época la plebe o gente del pueblo en
sus fiestas comenzaban a cantar canciones de amor, sobre la naturaleza. Con
instrumentos como el laúd (precursor de la guitarra) viajaban y cantaban en los
pueblos feudales, es el inicio de lo que hoy conocemos como CANCION, tenían
una estructura de AAB y se cantaban en los idiomas vernáculos (idioma natural
del país). En consecuencia no era tan aceptado por la mayoría puesto que sólo
incentivaba a las pasiones desordenadas o profanas de la época. Esto fué el
principio de los cambios que se vendrían en la historia mas adelante.

RENACIMIENTO
Como ya estuvimos estudiando en la edad media la música comenzó
siendo puramente religiosa cristiana. El papa Gregorio
institucionalizó la liturgia con la misa. Esto se expandió en todas las
artes, ya que todo debía ser para la exaltación y expansión del
evangelio de Jesucristo. Esto llevó a ciertos extremos como prohibir
toda música secular (o profana) dedicada al amor, a la naturaleza, etc.
Debemos entender que el mundo estaba lleno de misticismo y el
gobierno de Roma necesitaba tener una sola religión oficial.
Las características musicales eran mayormente la monofonía y
monodia en las canciones con frases especificas para la misa como:
Victimae paschali laudes (Pascua), Veni Sancte 0piritus (Pentecostés),
Lauda Sion (Corpus Christi) y Dies Irae (Misa de difuntos). Nótese
como toda la música debía ser en latín ya que se consideraba el unico
idioma santo de la época

COMPOSITORES MAS REPRESENTATIVOS

GUIDO DE AREZZO
Guido de Arezzo fue un monje benedictino italiano Padre de las notas musicales
Su obra y aporte mas importante fue el "Himno a San Juan Bautista". Además sentó
la base de la estructura musical.
Desde el primer momento, Guido se dedica a innovar los métodos musicales y de
la enseñanza musical, lo que como ocurre con tantos genios de la historia, le hará,
por el contrario de lo que habría merecido, bastante impopular.
Fruto de esa incomprensión, Guido es enviado a la abadía de Pomposa, cerca de
Ferrara, y de ahí, una vez más incomprendido y atacado, al monasterio de Arezzo,
adonde llega entre los años 1033 y 1036, siendo Grumwaldo abad del monasterio.
Producto de sus cavilaciones musicales es su magna obra literaria titulada “Micrologus de disciplina artis
musicae”, que escribe hacia el año 1025, con apenas treinta años de edad por lo tanto.
No es la única obra salida de su pluma, a la que la música debe otros títulos como “Prologus in Antiphonarium”,
“De ignoto cantu”, “Regulae rythmicae” y la “Epistola Micheli monaco pomposiano”, en la que Guido hace, además,
un elocuente retrato de sí mismo.

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Unidad II Obras, Contextos e Historia 9 no

JOHAN SEBASTIAN BACH

1. ¿Quién fue?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2. Su obra y aporte mas importante
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. Investiga su vida y obras.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

LUDWIG VAN BEETHOVEN

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor universal?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

FRÉDERIC CHOPIN
1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

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RICHARD WAGNER
1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor ?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

PYOTR ILYICH TCHAIKOVSKY

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

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Unidad II Obras, Contextos e Historia 9 no

MÚSICA EN ACCIÓN
1. Analizamos algunas obras musicales. Escucha las obras que el docente proponga y
analiza en estas fichas.
Nombre de la canción:
Autor (Creador de la música o la letra:
Género:
Medio Sonoro (Instrumentos)
Carácter:
Mensaje:
Época o periodo:

Nombre de la canción:
Autor (Creador de la música o la letra:
Género:
Medio Sonoro (Instrumentos)
Carácter:
Mensaje:
Época o periodo:

Nombre de la canción:
Autor (Creador de la música o la letra:
Género:
Medio Sonoro (Instrumentos)
Carácter:
Mensaje:
Época o periodo:

Nombre de la canción:
Autor (Creador de la música o la letra:
Género:
Medio Sonoro (Instrumentos)
Carácter:
Mensaje:
Época o periodo:

Nombre de la canción:
Autor (Creador de la música o la letra:
Género:
Medio Sonoro (Instrumentos)
Carácter:
Mensaje:
Época o periodo:

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Unidad II Obras, Contextos e Historia 9 no

Hoja auxiliar

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 9 no

Bibliografía
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SZARÁN, Luis. Diccionario de la música en el Paraguay. Edición propia del autor. Paraguay. 2007
LATHAM, Alison. Dicionario Enciclopédico Oxford de Música. Fondo de cultura Económica. México. 2008
LOPEZ, Neyra. Forma y estructura musical. En linea. https://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/14002996/helvia/sitio/upload/Tema_8._Aspectos_basicos_de_la_estructura_musical..pdf.
SCHMELING, Paul. Teoría Musical de Berklee. Berklee Press. USA. 2008
GUERRERO, Francisco. Historia de la música. En linea:
https://www.academia.edu/35869460/Historia_de_la_m%C3%BAsica . España. 2014
VALLEJOS, Juan. Biografía Juan Carlos Moreno González. En linea: https://mec.gov.py/cms_v2/recursos/7186-
aniversario-de-nacimiento-de-juan-carlos-moreno-gonzalez
GONZALEZ LAPUENTE, Alberto. La zarzuela en un acto. Fundación Juan March. España. 2013
UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA. STVDIVM . La historia de la ópera en castellano. ISSN: 1137-8417, pp. 327-331. España.
2015
COTELLO, Beatriz. El mundo clásico y la ópera. En linea:
http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/circe/v2a10cotello.pdf.
PARKER, Roger. Historia ilustrada de la ópera. Editorial Paidós. Barcelona. 1998
VALERA Reina, DE REINA, Casiodoro. Biblia versión 1960
PIEROZZI, Alessandro. Los instrumentos musicales. Editorial Alianza Música. Madrid. 2018
ZURRON, Alberto. Historia de la música clásica I. Editorial Nowtilus. Madrid, 2015

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