SESION DE APRENDIZAJE Educación Física 2do Grado

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº LUGAR:

GRADO: 2º SECCIÓN: “A ” FECHA: 09 de mayo del 2024
ÁREA E.FÍSICA DURACIÓN Hora 1:25 p.m - 2:20 p.m
DOCENTE
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
EVIDENCIA: Creación de movimientos con su cuerpo
INICIO
 Se invita a entonar la canción “El marinero baila, baila”

El marinero baila, baila baila, baila.
el marinero baila, baila con el dedo.
Con el dedo, dedo, dedo,
así baila el marinero.
El marinero baila, baila baila, baila.

el marinero baila, baila con la mano.
Con la mano, mano, mano,

con el dedo, dedo, dedo,
así baila el marinero.
(Se irán sumando más partes del cuerpo)
 Visualizan el video de la canción ingresando al siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=uTK_7MOFV4s
 Responden a preguntas
 ¿Qué partes de tu cuerpo moviste al escuchar la canción?
 ¿Qué otros movimientos puedes realizar con tu cuerpo?
 Se comunica el reto a lograr en la sesión
Reto:
REALIZARÁS MOVIMIENTOS CON LAS PARTES DE SU CUERPO
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener agua para rehidratarte

 Respetar el espacio a utilizar
 Asearse adecuadamente
DESARROLLO
 Invítalos a participar de la actividad Al ritmo de la pandereta

 Se delimita el espacio de juego, lo suficientemente amplio para que los niños y niñas se puedan
desplazar,
 Se explica que se desplazarán dentro del espacio delimitado, siguiendo el ritmo de la pandereta,
eligiendo el caminar, saltar, ir hacia adelante, hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente,
etc.
 Se indica que al cambio del ritmo de la pandereta deben: saltar en un pie,… con el otro,... dando
giros,… corriendo,… etc
 Realizan ejercicios con las partes finas del cuerpo a través de los siguientes juegos:
Piedra, papel o tijeras
Explicación
Consiste en contar hasta 3, y justo en ese momento enseñar la mano con el elemento
elegido para jugar en esa ronda. Se puede escoger entre piedra, mostrando el puño
cerrado, papel, mostrando la palma abierta, y tijeras, enseñando dos dedos y haciendo el
gesto de cortar con la tijera.
El ganador será el que venza al resto de contrincantes.
La piedra rompe las tijeras, las tijeras corta el papel, y el papel envuelve a la piedra. Debe
haber alguien que no pueda ser vencido por los demás para sumarse un punto antes de
hacer la siguiente ronda. Si nadie ha ganado, se repite la ronda.
Las vocales
Se escribe en papeleta la letra de la canción de ‘Las vocales’ escritas para aprenderla:
<<Con la a, a,
daba, daba, da.
Tengo una muñeca de cristal.
Con la e, e,
debe, debe, de.
Tengo una muñeca de papel.
Con la i, i,
dibi, dibi, di
Tengo una muñeca de marfil.
Con la o, o,
dobo, dobo, do.
Tengo una muñeca de cartón.
Con la u, u,
dubu, dubu, du.
Tengo una muñeca como tú.>>
Carrera de 3 patas
Se divide a todos los niños y niñas en parejas.
Cada jugador tiene que colocarse al lado de su pareja
y se les ata una pierna a la del otro. De esta forma,
pasan a tener 3 "patas".
Se colocan todas las parejas en fila en el punto de
salida.
En cuanto empieza la carrera, los dúos deben llegar a
la meta corriendo o andando y para ello tienen que
coordinar muy bien los pasos con su compañero.
La primera pareja que llegue será la vencedora.
Participan en la actividad
“La pelota mágica”
Se explica que la actividad consiste en acostarse en el suelo de cúbito dorsal y cerrar los
ojos para imaginar una pelota mágica que recorrerá por todo su cuerpo.
La pelota inicia en su frente. Tú indicarás la ruta de la pelota mágica y los estudiantes, con
ayuda de su mano izquierda, deberán ir señalando la parte del cuerpo que ha sido
mencionada.
CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste a mover las partes finas de mi cuerpo?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo estoy ¿Qué necesito
Mis aprendizajes Lo logré
intentando mejorar?
Realiza movimientos espontáneos con su
cuerpo.
Mueve las partes gruesas de su cuerpo a
través de consignas
______________ ________________
Director Docente

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EVIDENCIA: Creación de movimientos con su cuerpo

 Se invita a entonar la canción “El marinero baila, baila”

El marinero baila, baila baila, baila.

Con la mano, mano, mano,

 Visualizan el video de la canción ingresando al siguiente enlace

REALIZARÁS MOVIMIENTOS CON LAS PARTES DE SU CUERPO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener agua para rehidratarte

 Invítalos a participar de la actividad Al ritmo de la pandereta

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

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