INSTITUCION EDUCATIVA EL BOSQUE

GUIA TALLER CAMPO ESTRATEGICO GRADOS DECIMOS

DOCENTES. MAURICIO ORJUELA, ALFREDO MONTERO, GEOVANNY JIMENEZ

A continuación encontrara una guía taller de todas las temáticas vistas en el campo estratégico ( trigonometría y
física) a lo largo del año, la cual debera resolver, como requisito para su debida sustentación

Rubrica de valoración. Presentar el taller debidamente solucionado en hojas examen

Valoración del 50% completo
Sustentacion escrita, es necesario entregar el taller completo
Valoracion 50%
Nota final. Superior o igual al 70% del proceso

CUESTIONARIO DE EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO DE GEOMETRÍA PLANA

1. INDICADORES DE LOGROS:

 Ubica la importancia de la asignatura dentro del plan de estudio
 Argumenta sus posiciones con relación al proceso metodológico y evaluativo

CUESTIONARIO:
1. El suplemento de un ángulo que mide 120° 15’ 45’’ es:

2. Al convertir 5π/6 rad en grados y 235° en radianes respectivamente se obtiene:

3.
Las preguntas 3 y 4 se responden con base en la siguiente gráfica:

C β
D E
40° r1
r1 // r2

85° θ
A B r2

r4 r3
4. Con base en la gráfica anterior se puede determinar que el valor de θ es:

5. Con base en la gráfica anterior se puede determinar que el valor de β es:

6. Con base en la gráfica anterior se puede determinar que el valor del ángulo ACB es:
Con base en la gráfica anterior y asumiendo que el segmento AC mide 20 cm y el segmento AD mide
15 cm responda las preguntas 6, 7 y 8.
7. Se puede determinar que la medida del segmento BC es:

8. Se puede determinar que la medida del segmento CE es:

9. Se puede determinar que la medida del segmento CE es:

TALLER DOS

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Se realizaron unas pruebas con esferas de un metal experimental. Se descubrió que si se deja caer a una
determinada altura una esfera de volumen V se divide en dos esferas de volumen V/2 y luego estas esferas, al
caer desde la misma altura, se dividen en cuatro esferas de volumen V/4 y así sucesivamente. A continuación se
muestra un dibujo que representa la prueba planteada:

1. Al practicar estas pruebas, se afirma que el número de esferas que se tendrá en el escalón 6 es 64, esto es
debido a que:
a. el número de esferas de un escalón determinado es un número par
b. Escalón a escalón se duplican las esferas y ésta es la sexta duplicación
c. el número de esferas se obtiene elevando 2 al número del escalón deseado
d. escalón a escalón se aumenta en un número par de esferas
2. Con base en la variación o aumento de esferas por escalón se puede afirmar que:
a. se tendrá siempre el doble de esferas de un escalón a otro
b. el número de esferas en un escalón se representa por medio de una potencia de uno
c. Del escalón 0 al 1, 1 al 2, 2 al 3, 3 al 4,...aumenta 2, 4, 8, 16,... esferas respectivamente
d. Del escalón 0 al 1, 1 al 2, 2 al 3, 3 al 4,... aumentan 1, 2, 4, 8,... esferas respectivamente
3. Se encontró una regularidad frente al aumento de esferas por escalón, la expresión que muestra el número de
esferas en un escalón a partir del número del escalón es:
a. 2n, porque si n es el número del escalón se logra 1, 2, 4, 8, 16...esferas, empezando desde el escalón
cero
b. 2 * n, debido a que se logra el número de esferas esperadas en los escalones 1 y 2 si n representa el
número del escalón
c. 2n -1, ya que representa el número de esferas de un escalón, siendo n el número del escalón siguiente al
deseado
d. 22, porque representa el número de esferas en el escalón dos
4. Al empezar el experimento con tres esferas en el escalón cero y comparando con las características del
experimento anterior, puede suceder que:
a. frente a la prueba anterior el número de esferas en un escalón aumenta en 3 esferas
b. en el experimento actual el número de esferas que se tienen en un escalón es tres veces el número de
esferas del escalón anterior
c. en cada escalón habrá el triple de esferas que había en el mismo escalón en la prueba anterior
d. en el experimento actual el número de esferas que se tienen en un escalón es el doble de los que se
tenían en el escalón anterior
5. El rectángulo A B C D se ha dividido en 8 rectángulos pequeños de igual tamaño y sobre éstos se ha
sombreado un triangulo como se muestra a continuación:

¿En cual de las siguientes figuras el área de la parte sombreada es equivalente al área del triangulo de la figura
inicial?

RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 A 9 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En un campeonato de banquitas, en el cual participan 4 equipos llamados A, B, C y D, se tiene la siguiente tabla
parcial de resultados, la cual está incompleta
Partidos Partidos Partidos Partidos Goles Goles en Puntuacion
Jugados Ganados Empatados Perdidos a favor Contra
A 1 3 0
B 3 2 3
C 2 2 1
D 2 4
La puntuación se maneja de la manera siguiente
 2 puntos para el equipo ganador
 0 puntos para el equipo perdedor
 1 punto para cada equipo en caso de empate
Cada equipo hasta el momento de elaborar la tabla ha jugado a lo más un partido contra cada uno de los demás
equipos. Además analizando los datos presentados en la tabla se observa que hay un error.
6. De acuerdo con los datos presentados en la tabla, es posible afirmar que:
a. A jugó un único partido, en el cual obtuvo 2 puntos
b. B al tener 3 puntos y haber jugado tres partidos, obtuvo un empate, un triunfo y una derrota
c. C jugó dos partidos y obtuvo un empate y una derrota
d. D jugó dos partidos, en los cuales obtuvo 1 punto
7. Al tratar de completar la tabla, observamos que:
a. B no pudo haber jugado 3 partidos, pues tendría más goles en contra
b. B tiene 4 goles a favor
c. A y C no perdieron ningún partido
d. C jugó dos partidos ganando uno de ellos 2 - 0 y perdiendo el otro 0 - 2
8. Si el error en la tabla fuera el número de partidos jugados por D, es decir, que D no hubiese jugado dos
partidos sino uno, podría afirmarse que:
a. D, sólo hubiera podido jugar contra B
b. A tendría más goles a favor
c. B tendría que haber empatado sus tres partidos y por lo tanto la tabla inicial tendría más de un error
d. D tendría que haber ganado el partido
9. Si se maneja la puntuación de la manera siguiente:
 1 punto para el equipo ganador
 0 puntos para el equipo perdedor y
 0 puntos para el equipo en caso de empate
Y se conservan todos los datos de la tabla inicial ¿por qué no se puede completar totalmente la tabla?
a. porque B tendría que haber ganado los tres partidos y por lo tanto A tendría más de tres goles en contra
b. porque C al tener dos goles en contra y dos a favor no podría tener un punto pues necesariamente habría
empatado
c. porque B no tendría goles en contra
d. porque el total de goles a favor no sería igual al total de goles en contra
10. Gloria conoce el doble de ciudades que Alfonso, y le ha gustado la cuarta parte de ellas. A Alfonso le agrada
la mitad de ciudades que le gustan a Gloria, esto es 2. Por lo tanto, Alfonso conoce
a. 4 ciudades
b. 8 ciudades
c. 16 ciudades
d. 32 ciudades
11. En un apartamento se tiene un tanque de agua totalmente lleno. En un día se consumió medio tanque de agua; al día
siguiente, la cuarta parte de lo que quedaba; el tercer día se consumieron 15 litros de agua, es decir, la tercera parte de lo que
quedaba. ¿Cuál es la capacidad del tanque de agua?
a. 15 litros
b. 30 litros
c. 60 litros
d. 120 litros
12. Los balones de fútbol y de baloncesto de una escuela deportiva suman 40 en total. Se sabe que hay 2
balones de baloncesto por cada 3 balones de fútbol. ¿Cuántos hay de cada uno?
a. 5 de baloncesto y 35 de fútbol
b. 16 de baloncesto y 24 de fútbol
c. 24 de baloncesto y 16 de fútbol
d. 80 de baloncesto y 120 de fútbol
RESPONDA LAS PREGUNTAS 13 A 15 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
La distancia entre 2 edificios de techo plano es 60 m. Desde la azotea del menor de los edificios, cuya altura es
40 m, se observa la azotea del otro con un ángulo de elevación de 40°, como se muestra en la figura:

60 m q

40°

40 m

Calle

Edificio 1 Edificio 2
13. El ángulo de depresión en radianes es igual a:
a.

b.

c.

d.
14. El ancho de la calle es igual a:
a. 4,59 m
b. 45,96 m
c. 459,62 m
d. No es posible calcular la distancia de la calle con los datos suministrados
15. La altura h del edificio 2 es igual a:
a. 78,57 m
b. 85,96 m
c. 45,96 m
d. 84,52 m
LAS PREGUNTAS DEL 16 AL 18 SE CONTESTARAN DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACION
Se desea construir una piscina con la forma de un rectángulo coronado en uno de sus extremos por un
semicírculo y en el otro por un triángulo isósceles como lo muestra la figura:
 5m 12 m

x
r
8m

16. El valor del lado X en la figura es igual a:

a. 41 m
b. 9m
c. 6,40 m
d. 5m
17. El perímetro de la piscina es igual a:
a. 50,26 m
b. 87,07 m
c. 49,37 m
d. 61,93 m
18. El área de la piscina es igual a:
2
a. 196,53 m
2
b. 141,13 m
2
c. 146,26 m
2
d. 183,64 m
LAS PREGUNTAS DEL 19 AL 22 SE CONTESTARAN DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACION

27°

Escalera

40° 30°

Edificio 1 Calle Edificio 2

19. Se tiene una escalera de mano de 50 m de longitud, cuyo pie esta en la calle, cuando esta apoya su
extremo superior sobre el edificio 2 forma un ángulo de elevación de 30° y cuando lo apoya en el edificio
1 forma un angulo de elevación de 40° como se muestra en la figura. El ancho de la calle seria igual a:

a. 81,60 m
b. 57,14 m
c. 70,82 m
d. 69,69 m
20. En el bordo la azotea del edificio 1 hay un francotirador apuntándole directo al corazón de otro señor ubicado
en el bordo de la azotea del edificio 2, el ángulo de elevación del francotirador con respecto al objetivo es de 27°
como se muestra en la figura. Si el francotirador disparara la distancia que recorrería el proyectil despreciando las
alturas tanto del francotirador como la del objetivo seria:
a. 160,15 m
b. 179,74 m
c. 91,58 m
d. 127,35 m
21. Si el francotirador quisiera darle en la cabeza al señor tendría que:
a. Disminuir el ángulo de elevación
b. Tener el mismo angulo de inclinación
c. Retroceder unos pasos
d. Aumentar el ángulo de elevación
22. La diferencia de altura entre el francotirador y el punto de impacto al señor seria igual a:
a. 37,12 m
b. 41,58 m
c. 81,59 m
d. 46,66 m
LAS PREGUNTAS DEL 23 AL 25 SE CONTESTARAN DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACION
Dado el ángulo -219° (en sentido horario)
23. En cual de los cuadrantes esta ubicado este ángulo:
a. Primer cuadrante
b. Segundo cuadrante
c. Tercer cuadrante
d. Cuarto cuadrante
24. Con respecto al signo, comparado con al tercer cuadrante, las funciones trigonométricas que tienen el mismo
signo son:
a. Todas la funciones porque 219° esta en el tercer cuadrante
b. Tangente y Cotangente
c. Seno y Cosecante
d. Coseno y Secante
25. Es posible que el ángulo -219° forme parte de un triangulo:
a. No por ser negativo
b. No porque la suma de los ángulos interiores suman 180°
c. No porque el ángulo es mayor que dos rectos
d. Todas las anteriores

TALLER DE MEDICIÓN, SISTEMAS DE UNIDADES , CONVERSIONES , VECTORES, CINEMATICA

LA FÍSICA ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LOS EVENTOS DE LA NATURALEZA Y LOS EXPRESA

CUANTITATIVAMENTE, POR ESO MUCHOS LA LLAMAN “CIENCIA DE LA MEDIDA”

1. Expresa en metros (m) las siguientes longitudes

A. 48,9 Km Rta/ 48 900 m
B. 36,875 Hm Rta/ 3 687,5 m
C. 846,1 Dm Rta/ 8 461 m
D. 538,34 cm Rta/ 5,3834 m
E. 6 790 mm Rta/ 6,79 m
F. 159’856 345 nm Rta/ 0,16 m

2. Expresa en segundos (s) los siguientes intervalos de tiempo:

 A. 45 min Rta/ 2 700 s
B. 7h Rta/ 25 200 s
C. 1 día Rta/ 86 400 s
D. 2 sem Rta/ 1’209 600 s
E. 1 año Rta/ 31’536 000 s
F. 2’000 000 s Rta/ 2 s

3. Escribe V o F en cada una de las siguientes afirmaciones según corresponda:

A. La masa en el sistema Internacional “S.I.” se mide en gramos ( )
B. Sería lógico medir la longitud de tu lápiz en Km ( )
C. Tiene sentido decir que David pesa 1,75 m ( )
D. El primer metro se determinó con la diezmillonésima parte del meridiano terrestre ( )
E. Para medir distancias entre ciudades puede utilizarse el cm ( )
F. El c.g.s. es un sistema derivado del M.K.S. ( )
G. Para medir la distancia entre astros se usa el “AÑO LUZ” ( )
H. Es posible convertir metros a segundos ( )
I. El prefijo “MEGA” significa un millón de veces ( )
J. En el sistema Inglés la masa se mide en gramos ( )

4. La rapidez es la distancia que recorre un cuerpo en la unidad de tiempo. Expresa en m/s las
siguientes rapideces:
A. 299 Km/h Rta/ 83,06 m/s
B. 0,765 Hm/min Rta/ 1,28 m/s
C. 97,64 Dm/min Rta/ 16,27 m/s
D. 100 Mll/h Rta/ 44,69 m/s
E. 144 Km/h Rta/ 40 m/s
F. 456 cm/s Rta/ 4,56 m/s

5. Juliana Sale a trotar diariamente 12,6 Km; en su recorrido tarda 1 hora y media
A. Cuántos metros trota Juliana en una hora? Rta/ 8 400 m
B. Cuántos segundos trota Juliana diariamente? Rta/ 5 400 s
C. Cuántas millas recorre Juliana en una semana? Rta/ 54,82 mll
D. Cuántos Km recorre Juliana en un mes? Rta/ 378 Km
E. Cuánto tiempo trota en total Juliana durante el año (supón que sólo deja de trotar 5 días
del año) Rta/ 540 h = 22,5 días

6. Piensa:
A. Qué cuerpo tiene más masa; Un Kg de hierro o un Kg de algodón?
B. Qué cuerpo tiene más volumen; Un Kg de hierro o un Kg de algodón?
C. A la pregunta: “¿Cuánto tiempo tardas de tu casa al colegio?” Tres niñas responden:
- media hora
- 1 800 s
- 30 min
Cuál de las tres se demora más y por qué?

7. Determina en m/s las siguientes medidas:

A. la rapidez de un pez: 3,6 Km/h Rta/ 1 m/s
B. La rapidez de una mosca: 18 Km/h Rta/ 5 m/s
C. La rapidez de una liebre: 65 Km/h Rta/ 18,06 m/s
D. La rapidez de un avión comercial: 1000 Km/h Rta/ 277,78 m/s
 E. La rapidez de la tierra en su órbita: 108 000 Km/h Rta/ 30 000 m/s

8. La masa aproximada del planeta tierra es de 5,98 x 10 21 toneladas (ton); determina:

A. Cuántos Kg de masa tiene la tierra Rta/ 5,98 x 1024 Kg
B. Cuántas libras de masa tiene el planeta Rta/ 1,20 x 1025 lb

9. Consulta las siguientes equivalencias del Sistema Inglés al Sistema Internacional:

A. 1 ft = _______________ cm (1 pie)
B. 1 in = _______________ cm (1 pulgada)
C. 1 mll = _______________ m (1 milla)
D. 1 yd = _______________ cm (1 yarda)
E. 1 lb = _______________ Kg (1 libra)

10. Observa a tu alrededor medidas usuales, cotidianas y escríbelas a continuación:

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

VECTORES , OPERACIONES ENTRE ELLOS

1. Un corredor cubre un trecho de 5 km en su entrenamiento. Al día siguiente pretende triplicar la distancia.

Suponiendo que su desplazamiento es en línea recta:
 Representa gráficamente el vector desplazamiento del primer día
 Realiza la operación necesaria para representar gráficamente el vector desplazamiento del
segundo día
2. Un motociclista va a una velocidad de 120 km/s, hacia el Noreste, en el momento en el que es detenido
por un guarda de tránsito quien lo infracciona por exceso de velocidad y le solicita reducirla a la mitad
Suponiendo que la velocidad es en línea recta:
 Representa gráficamente el vector velocidad que llevaba el motociclista inicialmente
 Realiza la operación necesaria para representar gráficamente el vector velocidad después de ser
infraccionado
3. a) Un practicante de canotaje va río abajo remando a una velocidad de 1.5 m/s, si
las aguas del río tienen una velocidad de 2 m/s, representa gráficamente el vector
de la velocidad que lleva el deportista como resultado de estas dos velocidades
b) Si ahora el mismo remador pretende ir río arriba remando con una velocidad de
3 m/s, ¿cómo representarías los vectores velocidad y cómo quedaría la velocidad
resultante de estos dos movimientos?
4. Dos vectores tienen como longitud 9 y 6 cm, formando entre sí ángulos de 180°,
60°, 150°, 0°. Halla gráficamente y analíticamente la magnitud del vector
resultante y el ángulo que determina su dirección y sentido
5. Halla la magnitud del vector resultante entre dos vectores concurrentes de 10 y 20
Km/s que forman entre sí un ángulo de 75°
RTA/ 24,57 Km/s
6. El valor del vector resultante entre cos vectores de 100 y 200 m/s 2 es de 294 m/s2. Halla el valor del
ángulo que forman entre sí los vectores componentes RTA/ 25°
7. Dos vectores forman entre sí un ángulo de 60°, si el valor de su resultante es de 156 unidades, y la
magnitud de uno de los vectores componentes es de 100 unidades, ¿cuál será la magnitud del otro
vector? RTA/ 80 unidades
8. Un alumno camina 50 m hacia el este, a continuación 30 m hacia el sur, después 20 m hacia el oeste, y
finalmente, 10 m hacia el norte. Determina el vector desplazamiento desde el punto de partida hasta el
punto de llegada. (incluyendo el ángulo que determina su dirección) RTA/ 36 m
 34° sur a partir del este
9. Un caminante recorre 8 km hacia el este y 6 km hacia el norte, empleando 4 h. ¿cuál es su velocidad
media? RTA/ 3,5 km/h
¿Cuál es su velocidad media considerando únicamente su desplazamiento? RTA/ 2,5 km/h

10. Un avión sale del aeropuerto A al aeropuerto B, separados por una distancia de 500 km. Sus motores lo
impulsan a una velocidad de 100 km/h, pero soplan vientos de A hacia B a una velocidad de 100 km/h.
¿Cuánto tardará en realizar el viaje de ida y regreso? RTA/ 6 h y 40 min

11. Un corredor cubre un trecho de 5 km en su entrenamiento. Al día siguiente pretende triplicar la distancia.
Suponiendo que su desplazamiento es en línea recta:
 Representa gráficamente el vector desplazamiento del primer día
 Realiza la operación necesaria para representar gráficamente el vector desplazamiento del
segundo día
12. Un motociclista va a una velocidad de 120 km/s, hacia el Noreste, en el momento en el que es detenido
por un guarda de tránsito quien lo infracciona por exceso de velocidad y le solicita reducirla a la mitad
Suponiendo que la velocidad es en línea recta:
 Representa gráficamente el vector velocidad que llevaba el motociclista inicialmente
 Realiza la operación necesaria para representar gráficamente el vector velocidad después de ser
infraccionado
13. a) Un practicante de canotaje va río abajo remando a una velocidad de 1.5 m/s, si
las aguas del río tienen una velocidad de 2 m/s, representa gráficamente el vector
de la velocidad que lleva el deportista como resultado de estas dos velocidades
b) Si ahora el mismo remador pretende ir río arriba remando con una velocidad de
3 m/s, ¿cómo representarías los vectores velocidad y cómo quedaría la velocidad
resultante de estos dos movimientos?
14. Dos vectores tienen como longitud 9 y 6 cm, formando entre sí ángulos de 180°,
60°, 150°, 0°. Halla gráficamente y analíticamente la magnitud del vector
resultante y el ángulo que determina su dirección y sentido
15. Halla la magnitud del vector resultante entre dos vectores concurrentes de 10 y 20
Km/s que forman entre sí un ángulo de 75°
RTA/ 24,57 Km/s
16. El valor del vector resultante entre cos vectores de 100 y 200 m/s 2 es de 294 m/s2. Halla el valor del
ángulo que forman entre sí los vectores componentes RTA/ 25°
17. Dos vectores forman entre sí un ángulo de 60°, si el valor de su resultante es de 156 unidades, y la
magnitud de uno de los vectores componentes es de 100 unidades, ¿cuál será la magnitud del otro
vector? RTA/ 80 unidades
18. Un alumno camina 50 m hacia el este, a continuación 30 m hacia el sur, después 20 m hacia el oeste, y
finalmente, 10 m hacia el norte. Determina el vector desplazamiento desde el punto de partida hasta el
punto de llegada. (incluyendo el ángulo que determina su dirección) RTA/ 36 m
34° sur a partir del este
19. Un caminante recorre 8 km hacia el este y 6 km hacia el norte, empleando 4 h. ¿cuál es su velocidad
media? RTA/ 3,5 km/h
¿Cuál es su velocidad media considerando únicamente su desplazamiento? RTA/ 2,5 km/h

20. Un avión sale del aeropuerto A al aeropuerto B, separados por una distancia de 500 km. Sus motores lo
impulsan a una velocidad de 100 km/h, pero soplan vientos de A hacia B a una velocidad de 100 km/h.
¿Cuánto tardará en realizar el viaje de ida y regreso? RTA/ 6 h y 40 min
 TALLER DE MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

INSTRUCCIONES:
El taller es de 21 puntos, presentar un informe escrito en hojas de block tamaño carta.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
 Identifica e interpreta la naturaleza del movimiento rectilíneo uniforme y su utilización práctica en diferentes
procesos de producción.
 Interpreta y argumenta los elementos físicos del movimiento uniforme y acelerado en una sola dimensión a
partir de relaciones matemáticas; aplicándolas en la solución de problemas reales.
 Despierta y recrea el interés hacia nuevos conocimientos y técnicas de aprendizajes en un contexto diferente

La siguiente fórmula será útil en los cálculos: v = d / t

CUESTIONARIO:
NOTA IMPORTANTE: para resolver los siguientes problemas supón que todas las distancias que se recorren son
en línea recta y que no hay paradas.

1. Con qué rapidez vuela un avión que recorre la distancia de 12 000 Km entre dos ciudades en 8h?
R/1 500 km/h
2. Qué distancia recorre un auto a una velocidad de 30 m/s durante 7,2 s? R/216 m
3. Una gacela huye de un león a una velocidad de 60 ft/min. Si recorre 240 ft; cuánto tiempo dura la carrera?
R/4 min
4. David entrena en su bicicleta a una velocidad de 2 880 m/h; cuántos metros habrá recorrido en 500s? R/400
m
5. Un gusano debe recorrer un arbusto de 2,7 m de alto; cuánto tarda en esta operación si avanza con una
rapidez de 9mm/s? R/300 s (5 min)
6. Un crucero recorre 1 800 mll en mar abierto durante 3 días; a qué velocidad navega este gran barco? R/600
mll/d
7. Una persona debe estar en el aeropuerto en media hora, si el aeropuerto está situado a 40 Km de distancia y
el taxista que la lleva va a una velocidad de 60 Km/h; llegará a tiempo para tomar el vuelo?, con qué
velocidad debió ir el taxista para no hacerle perder el vuelo? R/no llega a tiempo porque tarda 0,8h. Velocidad
mínima de 80 Km/h
8. Una persona dice que en su moto va de Medellín a Caldas a una velocidad de 60 km/h; su amigo dice que
hace el mismo recorrido en su bicicleta a una velocidad de 16,67 m/s. Suponiendo que la distancia entre
Medellín y Caldas es de 35 Km; cuál de los dos llega primero y por qué? R/Llegan al mismo tiempo, ambos
tardan 2 100s
9. Juan Pablo Montoya y Michael Schumacher disputan la pol position en una pista recta de 10 km. Montoya la
recorre en 4min y Schumacher en 244s. Quién gana la pol? Y a qué velocidad corrió cada uno? R/: la pol la
gana Montoya. Montoya = 41,67 m/s y Schumacher = 40,98 m/s
10. Cuánto mide una pista de patinaje si la recorro en 8,33s con una rapidez de 12 m/s? R/100m

11. Escribe V o F según corresponda:

1. Una de las principales características del M.R.U. es que la rapidez es constante ( )
2. El movimiento es relativo porque depende del punto de referencia que se tome ( )
3. Decimos que un cuerpo está en movimiento cuando no cambia su posición respecto a otro ( )
4. La rapidez es la relación entre la distancia y el tiempo recorrido ( )
5. En el M.R.U. la distancia es directamente proporcional al tiempo ( )

12. La siguiente gráfica muestra el movimiento de un cuerpo en un determinado intervalo de tiempo. Obsérvala
detenidamente y luego responde:
1. Qué distancia recorre el móvil en los primeros 5s?
2. Qué distancia recorre entre los 5 y los 15 s?
3. En cuántos s vuelve a su posición original?
4. Cuánto tiempo en total se mantuvo quieto?
 5. Qué rapidez desarrolló en los primeros 5s?
6. Qué velocidad desarrolló entre los 15 y los 30s?
7. Qué rapidez desarrolló al finalizar el recorrido?
8. Cuánta distancia recorrió en total?
9. Cuánto se desplazó en total?
10. Por cuánto tiempo estuvo moviéndose el cuerpo?

13. La siguiente gráfica muestra el movimiento de un cuerpo en un determinado intervalo de tiempo. Obsérvala
detenidamente y luego responde:
1. En qué posición comenzó el movimiento?
2. Cuál fue su velocidad inicial?
3. Cuánto tiempo permaneció estático?
4. Cuál fue la velocidad que mantuvo entre los 9 y los 12 min?
5. Cuál fue la velocidad final?
6. En qué posición terminó el recorrido?
7. Cuánto se desplazó en total?

14. Un tren sale de la ciudad de Medellín hacia el municipio de Cisneros con una velocidad de 30 Km/h. 2 horas
más tarde sale otro tren de la misma estación con una velocidad de 45 km/h.
1. Cuánto tiempo después de haber salido el primer tren lo alcanza el segundo? R/a las 6 h
2. Cuánto tiempo después de haber salido el segundo tren? R/ a las 4 horas
3. A qué distancia e la estación de Cisneros se encuentran? R/180 Km

15. Un carro sale de una ciudad a otra con una velocidad de 40 Km/h tres horas antes de que salga una
motocicleta de la misma ciudad con una velocidad de 90 Km/h.
1. Cuántas horas después de haber salido el carro la moto lo alcanza? R/5,4 h
2. Cuántas horas después de haber salido la moto? R/2,4h
3. A qué distancia de la ciudad de llegada alcanza la moto al carro? R/216 Km

16. Dos amigas conversan por teléfono para encontrarse, ambas salen al mismo tiempo en sus respectivas
bicicletas; una de ellas con una velocidad de 25 Km/h y la otra con una rapidez de 30 Km/h. Si la distancia
que las separa inicialmente es de 120 Km:
1. A qué distancia de la casa de cada una se encuentran? R/a 54,55 Km de la casa de una y a 65,45 Km
de la otra.
2. Cuánto tiempo después de haber salido se encuentran? R/2,18 h

17. La siguiente gráfica muestra la rapidez con la que viaja un móvil en un determinado tiempo; de acuerdo a ella
responde:
1. Cuál fue su velocidad al iniciar el movimiento?
2. Durante cuánto tiempo mantuvo una velocidad constante de 50 Km/h?
3. Cuál fue su velocidad final?
4. Podemos afirmar que su movimiento fue uniforme?
5. Cuánto tiempo duró el recorrido en total?
6. Calcula la distancia que recorrió en las dos primeras horas
7. Calcula la distancia total recorrida

18. Juliana e Isabela salen a encontrarse, Isabela camina a una velocidad de 3 m/s y Juliana camina a una
velocidad de 4m/s. Si sus casas distan 2100 m
1. A qué distancia de la casa de Juliana se encuentran? R/a 900m
2. A qué distancia de la casa de Isabela s encuentran? R/ a 1 200m
3. Cuánto tiempo transcurre desde que salen hasta que se encuentran? R/ a los 5 min (300s)

19. Inventa un problema de M.R.U. y resuélvelo

20. Consulta en un libro de física sobre el concepto de aceleración.
21. En un M.R.U. existe aceleración? Cuál es el valor de la aceleración en un M.R.U.?