Tema 2 - MCHF - TCC

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Evolución de
paradigmas tcc
Modelos de la Psicología Clínica y de la Salud -Cognitivo Conductual
Inés Ortega Fernández
Hernández Fernández Miranda Citlali
Grupo 006 2104378
Miércoles 17 de abril del 2024, Monterrey, Nuevo León.
índice
01 Reflexología
02 Condicionamiento clásico
03 Condicionamiento operante
04 Quíntuple relación de contingencia
05 Determinismo recíproco
06 Referencias
01.
reflexología
Reflexología
La reflexología vista desde la psicología
comienza a verse en Rusia, gracias a
Iván Pavlov. En términos generales ésta
afirma que los procesos mentales se
basan en reflejos innatos que poseemos
como herencia genética a los cuales se
injertan estímulos externos.
La reflexología es fundamental a la hora
de entender el condicionamiento
clásico.
De lo físico a la psicológico.
Acción refleja: se necesita de un estímulo externo y de una respuesta corporal.
Sechenov: la conducta puede explicarse mediante reflejos, produciéndose éstos
en respuesta a una estimulación ambiental concreta.
02.
Condicionamiento
clásico
Condicionamiento clásico
Iván Pavlov:
Finales del siglo XIX, investigó las secreciones
digestivas de los perros.
Reflejos condicionados:
Estos dependía o estaban acondicionados a
situaciones previas que ocurrían en el organismo.
El condicionamiento clásico de Pávlov fue descubierto
al azar a finales del siglo XIX. Para la producción de un
condicionamiento clásico se necesita la implicación de
un estímulo neutro (EN); algo que repetitivamente
está pero que ignoramos y que no causa
reacción en el individuo, y de un estímulo con
cierto significado (EI), éste causa una respuesta
innata o refleja, lo que posteriormente se llama
respuesta incondicionada (RI). Si el estímulo
neutro se presenta junto a EI, el estímulo neutro
adquirirá las propiedades del EI
transformándose en un estímulo condicionado
(EC). (Ruíz Fernández et al., 2012) .
Si el EC y el EI siempre se presentan asociados y
nunca aislados, se produce una relación
perfectamente condicional o dependiente que lleva
a que el organismo produzca una respuesta al EC,
esta respuesta fue denominada respuesta
condicionada (RC). (Ruíz Fernández et al., 2012) .
TERMINOLOGÍA:
EN: estímulo neutro.
EI: estímulo incondicionado.
EC: estímulo condicionado.
RC: respuesta condicionada.
Experimento de pavlov:
Consistió en sonar una campana dos o tres segundos antes de alimentar a un perro,
o de dar una descarga eléctrica a un perro
saciado. Luego de varios intentos, el perro
hambriento salivaba y el perro saciado salía
corriendo.
EN: sonar la campana.
EI: alimentar y/o descarga eléctrica.
RC: salivación y/o salir huyendo.
Ejemplos
SONIDO DEL DESPERTADOR CAMPANA DEL RECREO

03.
condicionamiento
operante
Condicionamiento operante
Skinner propone la existencia de dos tipos de condicionamiento:
respondiente y operante.
El aprendizaje respondiente sigue el patrón del
condicionamiento clásico, y el operante se da en cuestión
de la ley de efecto.
En palabras de Skinner:
“Hay una gran parcela de la conducta que no parece ser
provocada (…), una operante es una parte identificable de
la conducta de la que puede decirse, no que sea imposible
hallar un estímulo que la provoque (puede haber una respondiente
cuya respuesta tenga la misma topografía), sino que, en las ocasiones
en las que se observa su ocurrencia, no puede detectarse ningún
estímulo correlacionado. Se estudia como un acontecimiento que
aparece espontáneamente con una frecuencia dada”
Condicionamiento operante
Principios básicos.
Refuerzo.
Castigo.
Extinción.
Control estimular.
Entrenamiento de la discriminación.
Variables que contribuyen a la
conducta operante.
Refuerzo: el aumento en la
frecuencia, intensidad o duración de
una respuesta a la que siguen
inmediatamente ciertas
consecuencias. De esta forma, a
cualquier consecuencia que consiga
este efecto, fortalezca la respuesta a
la que sigue, se le denomina
refuerzo.
Ejemplos condicionamiento
operante
Estrellitas Ventas Necesidades

Condicionamiento Motivación a los Mediante el refuerzo y el
operante positivo, se les vendedores para vender, castigo se les enseña a las
da a los niños estrellitas al mediante recompensas. mascotas a hacer sus
realizar una actividad necesidades.
correctamente.
04. Quíntuple
relación de
contingencia
Quíntuple relación de
contingencia
Elementos que contribuyen en el comportamiento humano:
1. Estímulo: Cualquier cosa que provoque una respuesta en un
individuo.
2. Respuesta: La reacción o comportamiento emitido por el individuo
en respuesta a un estímulo.
3. Refuerzo: Cualquier consecuencia de una respuesta que aumenta la
probabilidad de que la respuesta se repita en el futuro.
4. Punición: Cualquier consecuencia de una respuesta que disminuye
la probabilidad de que la respuesta se repita en el futuro.
5. Discriminación: La capacidad de distinguir entre diferentes
estímulos y responder de manera diferente a cada uno de ellos.
Esta teoría se utiliza principalmente en el análisis del comportamiento y en la modificación de
conducta. La idea es que comprendiendo cómo estos cinco elementos interactúan entre sí, los
psicólogos pueden comprender y modificar el comportamiento humano de manera efectiva.
05. Determinismo
recíproco
determinismo recíproco
Concepto propuesto por A. Bandura en su teoría de
aprendizaje social. Sugiere que el comportamiento
humano es el resultado de la interacción dinámica
entre tres factores principales: el individuo, el
ambiente y el comportamiento en sí mismo. No solo
somos influenciados por nuestro entorno, sino que
también influimos activamente en él, y nuestras
acciones y decisiones están determinadas por esta
interacción continua entre nosotros mismos, nuestro
entorno y nuestro comportamiento.
Esta interacción dinámica entre el individuo, el ambiente y el
comportamiento es lo que determina la forma en que las personas
piensan, sienten y se comportan en diferentes situaciones.
determinismo recíproco
Individuo Ambiente Comportamiento

Características personales, Incluye todo lo que rodea Son las acciones,
cognitivas y emocionales al individuo, como la decisiones y respuestas
de una persona, incluyendo familia, los amigos, la que realiza una persona en
sus creencias, valores, cultura, la educación, el un contexto específico.
habilidades y experiencias trabajo y cualquier otro
pasadas. contexto social o físico
en el que se encuentre.
06. referencias
referencias
Ruíz Fernández, M. Á., Díaz García, M. I., & Villalobos Crespo, A. (2012). Manual de Técnicas
de Intervención cognitivo Conductuales. Desclée De Brouwer, S.A.
https://capacpsico.com.mx/wp-content/uploads/2021/06/Manual-de-t%C3%A9cnicas-de-
intervenci%C3%B3n-cognitiva-conductuales.pdf
Peña Moreno, J. A., Padilla Hernández, T., Gutiérrez Barrón, M. A. (2020). Génesis de la
psicología cognitivo conductual.
https://uanledu.sharepoint.com/sites/Section_02320010134602031401000101109006/Shar
ed%20Documents/General/M%C3%B3dulo%20TCC/GENESIS%20CC%20YF.pdf?
CT=1713322987761&OR=ItemsView
ReflexologíaInfo. (2014). La Reflexología y la Psicología. https://www.reflexologia.info/la-
reflexologia-y-la-psicologia/
Equipo editorial, Etecé. (2022, 31 agosto). 20 ejemplos de condicionamiento clásico y
operante. https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-condicionamiento-clasico-y-operante/

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04 Quíntuple relación de contingencia

SONIDO DEL DESPERTADOR CAMPANA DEL RECREO

Estrellitas Ventas Necesidades

Individuo Ambiente Comportamiento

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