2 Grado Secuencia

1ª Semana del 06 hasta el 17 de noviembre.
momento
Ciencias Sociales.
Día de la Tradición.
 Para iniciar la clase, se indagará acerca de que conocen sobre que son las tradiciones.
 Preguntas acerca de que tradiciones locales conocen.
 Se leerá el siguiente poema.
2º
momento
 Comprensión lectora.
 ¿Qué nos dice el poema que es la tradición?
 Mencionen algunas de las riquezas valoradas del poema.
 Realizarán la siguiente actividad:
 Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras: YERBA – DOMA – MATE –
PONCHO – ASADO – EMPANADAS – BAILES – LEYENDAS.
E M P A N A D A S A
D A A S B A D B A L
S T E A C H V G Y E
D E I D O M A A E Y
J S O O Y T N E R E
K P O N C H O I B N
Y S U F Y P O O A D
B A I L E S H U A A
3º momento
 Elige dos palabras de la sopa de letra y dibújalas.
1º Lengua
momento Texto instructivo.
 Preguntas disparadoras:
 ¿Qué cosas hacen falta para festejar un cumpleaños? (se pretende que los niños realicen,
de manera colaborativa, una lista de elementos que son necesarios para un festejo de
cumpleaños, por ejemplo: invitaciones, globos, comida, etc., hasta llegar a la torta.
 ¿Cómo se prepara una torta?, ¿alguien sabe?, ¿qué ingredientes lleva?, ¿cómo se
mezclan? (se anotará en el pizarrón todo lo que digan los estudiantes).
2º momento
 Ayudemos al duende a leer la receta para preparar una torta para la hija del molinero.
 Encierra con un círculo, los

ingredientes y los elementos que necesitarías para cocinarla:
3º
momento
 Entre todos elijamos una receta para acompañar la torta que preparó el duende para
compartir con la hija del molinero.
1º
Ciencias Naturales momento
Los tipos de mezcla.
 Realizamos un repaso acerca de los tipos de mezclas: homogéneas y heterogéneas.

 Se les pedirá ejemplos y que definan a que tipo de mezcla pertenece.
2º momento
 Se les brinda el siguiente material:
 Actividad:
 Coloca debajo de cada imagen si es homogénea o heterogénea.
3º
momento
 Entre todos armamos un listado de mezclas homogéneas y heterogéneas que conocen,

a manera de reforzar lo trabajado en el trimestre.
1º
momento Matemáticas
Sistema de numeración.
 De manera oral se les preguntará los diferentes números, deberán decir qué número esta
antes y cual después.
 Cada número dictado será escrito en el pizarrón, así entre todos observarán si el/la
compañero dijo bien los números. 2º
momento
 Escribir el anterior y posterior de los siguientes números.
 Escribe el nombre de los siguientes números:

 550: ________________________
 690: ________________________
 720: ________________________
 821: ________________________
 940: ________________________
 Unir con flecha según corresponda: 3º

momento
Doscientos veinticuatro. 315
Trescientos quince. 410
Ciento cincuenta y cuatro. 154
Cuatrocientos diez. 224.
Lengua 1 momento
¡¡A construir!!
Lluvia de ideas acerca del texto instructivo.

Diálogo dirigido explicando la actividad que realizarán, que es la construcción de las botitas
del duende del cuento de la hija del molinero.
2º
momento
Con el siguiente texto seguirán las instrucciones para realizar las botitas del duende.
3º momento
Los
alumno mostrarán sus botitas a

sus compañeros y a la seño.
Se les pedirá a lo alumnos que para la siguiente clase traigan una receta
Que realicen con sus familias.
Ciencias Sociales.
Circuito productivo del trigo.
1º
momento
 La docente les entregara una hoja y les pedirá a los niños que dibujen como se imaginan
los pasos que se siguen para producir harina, desde la elaboración hasta llegar al comercio
donde se la vende. Luego deberán pegarla en sus cuadernos.
 Luego del dibujo, la docente entregará el siguiente texto acerca del circuito produtivo del
trigo
2º momento
3º momento
 Para cerrar la clase, la maestra les pedirá a los alumnos que muestren y comenten las
producciones realizadas. En este momento la docente intervendrá guiando a los alumnos
para llegar a la idea de que la elaboración de la harina requiere de una serie de pasos.
Lengua. 1º momento
Texto intructivo.
 Leemos las recetas preferidas de cada uno, las que escribieron en familia.
 Conversamos: ¿Qué tipo de texto es? ¿Para qué nos sirven estos tipos de textos? (se
pretende que los niños digan que nos dan instrucciones y de allí darle el nombre de texto
instructivo a este tipo de texto) ¿En qué partes se divide? ¿Por qué tendrá números? ¿Qué
tipo de palabras usan?
2º momento
 En sus cuadernos escribirán la definición de “Texto instructivo”.
Texto instructivo.
Indican pasos precisos que se deben seguir para realizar una actividad o elaborar
un producto mediante un conjunto de reglas e indicaciones claras.
 Ubica las partes del texto instructivo en la siguiente receta:
TÍTULO – INGREDIENTES – PROCEDIMIENTO - IMÁGENES.
3º momento
 Los alumnos realizaran la misma actividad que la anterior, pero lo harán en las recetas que
se les solicitó que trajeran.
Matemática.
¡¡A resolver los problemas!! 1º
momento
 Repaso de manera oral las tablas del 2 y del 3.
2º
momento
 Resuelve las siguientes situaciones problemáticas:

 En la feria de frutas, el cajón de manzana tiene 12 frutas, la hija del molinero quiere
comprar 3 cajones. ¿Cuántas manzanas tendrá en total?
Dibujalo: calculo: respuesta:
 El rey va hacer un almuerzo en su palacio, y quiere comprar gaseosas, un pack de

gaseosa trae 8 gaseosas, ¿Cuántas gaseosas tendrá si compra dos pack?
Dibujalo: Calculo: Respuesta:
3º
momento
 Cada alumno exondrá cual fue el procedimiento que utilñizaron para

resolver las situaciones problemáticas.

2 Grado Secuencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2 Grado Secuencia

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

2 Grado Secuencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1ª Semana del 06 hasta el 17 de noviembre.

 Elige dos palabras de la sopa de letra y dibújalas.

 Encierra con un círculo, los

 Realizamos un repaso acerca de los tipos de mezclas: homogéneas y heterogéneas.

 Entre todos armamos un listado de mezclas homogéneas y heterogéneas que conocen,

 Escribir el anterior y posterior de los siguientes números.

 Escribe el nombre de los siguientes números:

 Unir con flecha según corresponda: 3º

Ciento cincuenta y cuatro. 154

Cuatrocientos diez. 224.

Lluvia de ideas acerca del texto instructivo.

alumno mostrarán sus botitas a

 En sus cuadernos escribirán la definición de “Texto instructivo”.

 Repaso de manera oral las tablas del 2 y del 3.

 Resuelve las siguientes situaciones problemáticas:

 El rey va hacer un almuerzo en su palacio, y quiere comprar gaseosas, un pack de

 Cada alumno exondrá cual fue el procedimiento que utilñizaron para

También podría gustarte