DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICO

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”
CUTERVO
"AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL"

SÍLABO DE OPCIONAL/SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN VIII

I. DATOS GENERALES:
I.1. ÁREA : OPCIONAL/SEMINARIO DE ACLITUAZACIÓN
I.2. ESPECIALIDAD : COMUNICACIÓN
I.3. SEMESTRE : II – 2017
I.4. CICLO : VIII
I.5. CRÉDITOS : 01
I.6. HORAS SEMANALES : 02
I.7. DIRECTOR : DR. LENIN S. GUEVARA CARUAJULCA
: NILDA RAMÍREZ ZAMBRANO
I.8. NOMBRE DE LA PROFESORA
: DEL 21 DE AGOSTO AL 22 DE DICIEMBRE DEL 2017
I.9. DURACION : [email protected]
I.10. CORREO ELECTÓNICO : 967003711
I.11. CELULAR

II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL:

MISIÓN VISIÓN
Desarrollamos la formación inicial Docente y Técnica; Al 2022, somos una Escuela de Educación Superior Pedagógica
incidiendo en el desarrollo integral de la persona, su (EESP) de calidad; en su formación docente inicial y continua,
competencia profesional y compromiso deontológico, para el en el desarrollo de capacidades cognoscitivas, procedimentales
desarrollo sostenible y contextualizado de Cutervo, la región y y actitudinales, a fin de atender las exigencias de la post
el país en el marco de una cultura de paz. modernidad y la globalización.
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III. FUNDAMENTACIÓN:
El área de OPCIONAL/SEMINARIO DE ACLITUAZACIÓN del VIII, es un área de formación general para todos los
estudiantes que se están en la formación inicial docente según el Plan de Estudios vigente, que coadyuva a lograr, fortalecer
y afianzar el perfil profesional del futuro docente respondiendo a sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio-
comunitario. Está enmarcada en los objetivos estratégicos del PEN, los cuales promueven “Una educación de calidad que se
convierta en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional”, formar maestros bien preparados que ejercen
profesionalmente la docencia, promoviendo aprendizajes pertinentes, y de calidad, en concordancia con el PER, en tanto se
plantea implementar una práctica pedagógica intercultural de calidad basada en valores, asegurar el acceso permanente y la
equidad educativa, para promover y desarrollar proyectos de interculturalidad, así como el desarrollo magisterial orientando a
la formación inicial docente basada en la ética y la práctica permanente de la investigación en los diferentes campos del
saber. Permite el análisis de las diversas estrategias de intervención en el aula para recopilar y sistematizar información sobre
los aspectos: personal, académico y vocacional del educando, utilizando técnicas e instrumentos de diagnóstico
psicopedagógico desde los enfoques actuales de la Psicología Educacional para establecer el contexto situacional y el plan
de tutoría, necesarios para incorporar mejoras en las relaciones interpersonales, el clima en el aula y el rendimiento
académico.

IV. EJES TRANSVERSALES. (Institucional considerados en el PEI)

EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS

Educación para la Formación orientadora e integradora para generar un clima institucional propicio para generar
convivencia, clima, conciencia e identidad cultural, con respeto a los DD.HH.
ciudadanía y la cultura de paz
Educación ambiental para el Estrategias emocionales que permitan a los estudiantes modelar sus actitudes en diferentes contextos
desarrollo sostenible y salvaguardando el medio ambiente.
Educación en valores Propiciar la práctica de valores dentro y fuera de la institución.
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V. VALORES (institucionales considerados en el PEI)

N° VALORES ACTITUDES
01  Es honesto y sincero en sus actos, dentro y fuera de la institución.
Verdad
 Actúa en el marco de la veracidad y legalidad.
 Cumple compromisos y tareas con autenticidad.
02  Muestra responsabilidad en su formación personal, profesional y socio comunitaria.
Estudio
 Demuestra dedicación y perseverancia en sus actividades académicas.
 Manifiesta interés en la investigación e innovación pedagógica.
03  Presenta tareas en forma oportuna.
Trabajo
 Se involucra en actividades de formación personal, profesional y socio comunitario.
 Se muestra solidario con sus pares, en actividades planificadas.
VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.

UNI SEPTIEMB
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
. AGOSTO RE

01 X X X X X X X

02 X X X X X X

03 X X X X X

B. EVALUACIÓN ACADÉMICA.
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TOTAL DE
UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN
HORAS
01 09/10/2018 02
02 14/11/2018 02
03 20/12/2018 02

VII. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA : LA GEOPOLÍTICA Y LAS NUEVAS REGIONES DE PODER

SEM, FE.y PRODUCTO
DIMEN. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS EVALUABLE
HORA
1era – 2da 1.2.1. Reflexiona críticamente sobre  Reflexiona sobre las Instrumento: Elaboración
DEESARROLLO

su quehacer cotidiano para experiencias vividas en La geopolítica y las Evaluación

PERSONAL

Sem. de
22 – 29 / fortalecer su autonomía , la práctica para adaptar nuevas regiones de escrita resúmenes
responsabilidad en el cumplimiento estrategias poder.
08 y
de sus obligaciones metodológicas según  Geopolítica:
las características de los introducción, organizador
04 horas estudiantes. importancia, tratados es visuales.
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3era – 4ta 2.1.1. Analiza y sistematiza Comenta y organiza su Internacionales y la Participan

PROFESIONAPE
información de fuentes primarias, de información a través de Geopolítica como actividad en la

DAGÓGICO
Sem.
resultados de innovaciones e la elaboración de ciencia. clase. Método
investigaciones referentes a la Monografías de  Territorio, poder y dialectico,
05 –12 / 09
geopolítica y las nuevas regiones de Investigación. Geografía Política, Problémico,
poder. contenidos y evolución inductivo, etc.
04 horas de la disciplina.
 Jerarquías de poder en
3.1.3. Promueve la Promueve la la política internacional.
5ta – 6ta. corresponsabilidad involucrándose corresponsabilidad  Nuevas formas del
Participan en la
COMUNITARIA

Sem positivamente en actividades involucrándose positiva y poder en las

. relaciones elaboración de
grupales demostrando liderazgo y creativamente en el
SOCIO

19-26 /09 internacionales. organizadores

pro actividad. trabajo en equipo.
 Nuevas regiones gráficos: Mapas,
02 horas geopolíticas en el semánticos,
orden mundial del siglo esquemas
XXI

6ta Sem. Fecha de la evaluación sumativa calificada: 09 de Evaluación sumativa de la

octubre del 2017 primera unidad para efectos de
09 /10 Fecha de evaluación sumativa calificada. 09 calificación.
REVISIÓN DE PORTAFOLIO
de octubre
4 horas

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA : ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES DE LA EDAD CONTEMPORÁNEA DEL PERÚ Y MUNDO SIGLO
XVIII Y XIX
SEM, FE.y DIMEN. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
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HORA EVALUABLE
Toma decisiones de Reflexiona sobre las Instrumento:
DEESARROLLO
7ma – 8va manera creativa, crítica y experiencias vividas en la UNIDAD II Evaluación
PERSONAL
Sem. reflexiva al momento de práctica para adaptar Semana 7-8-9-10-11 cualitativa de
10 - 17 / 10 contextualizar sesiones estrategias metodológicas
de aprendizaje con según las características  Rol del tutor. entrada
fundamentos científicos y de los estudiantes.  Plan de tutoría.
04horas Portafolio
tecnológicos.  Áreas de intervención..
académico de
términos
9na – 10ma Aplica estrategias Comenta y organiza su Semana 12 Participan como desconocidos de
PROFESIONAL

PEDAGÓGICO

Sem. didácticas pertinentes e información a través de la

innovadoras que actores del su módulo.
elaboración de  Modalidades de desarrollo
promuevan aprendizajes organizadores visuales.
de Talleres de
24 - 31 / 10 intervención de la Tutoría
en sus alumnos. y orientación talleres práctica de
psicopedagógica. prácticos. organizadores
12 horas
visuales.
Propicia un clima de Promueve la Participan en la
SOCIO COMUNITARIA

11va respeto y de sinergias en corresponsabilidad elaboración de

Sem la interacción con otros involucrándose positiva y Cuadros
. actores socio-educativos creativamente en el comparativos
07/11 para fortalecer la gestión trabajo en bien de la I.E.I
institucional. donde está desarrollando
06 horas sus prácticas pre
profesionales.

12va Sem. Fecha de sistematización calificada: Fecha de la evaluación sumativa calificada: 14 de Evaluación sumativa de la primera
14 de noviembre. noviembre del 2016. unidad para efectos de calificación.
14/11
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6 horas REVISIÓN DE PORTAFOLIO .

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA : ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES DE LA EDAD CONTEMPORÁNEA DEL PERÚ Y MUNDO SIGLO XXI
SEM, FE.y PRODUCTO
DIMEN. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS EVALUABLE
HORA
Toma decisiones y Reflexiona sobre las Instrumento:
DEESARROLLO

13va –
PERSONAL

14va Sem. resuelve problemas con experiencias vividas en la UNIDAD III Evaluación
autonomía y práctica para adaptar escrita
21 - 28 / 11
responsabilidad en sus estrategias metodológicas Semana 13-14 - 15
prácticas pre profesional. según las características de
04 horas los estudiantes.  Estrategias de Portafolio
intervención. Participan académico de
15va–16ma Diseña estrategias, Comenta y organiza su actividad en la términos
PROFESIONAL

PEDAGÓGICO

técnicas e instrumentos información a través de la

Sem. clase. Método desconocidos de
de evaluación con las elaboración de
05 – 12 /12 capacidades a evaluar. dialectico, su módulo.
organizadores visuales.
Semana 16-17-18
Problémico, Talleres de
12 horas inductivo, etc. práctica de
 Técnicas e organizadores
Promueve la Demuestra disciplina y instrumentos para la
SOCIO COMUNITARIA

visuales e
17va responsabilidad en la puntualidad en la intervención y
Sem Participan en la ilustración del
elaboración y presentación de sus evaluación
. presentación de trabajos de indagación e psicoeducativa. elaboración de portafolio
19/12 documentos de práctica investigación. . organizadores
involucrándose positiva y gráficos: Mapas,
06 horas creativamente. semánticos,
esquemas
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18va Sem. Fecha de la evaluación sumativa calificada21 de Evaluación sumativa de la primera

Fecha de sistematización calificada: diciembre del 2016 unidad para efectos de calificación.
21/12 21 de diciembre
6 horas REVISIÓN DE PORTAFOLIO .

VI. METODOLOGÍA. Es activa, contrata en el estudiante como constructor de su aprendizaje. Se parte de la reflexión crítica de la
acción pedagógica, para luego teorizar y retornar a una práctica pedagógica enriquecida.
Se fundamenta en el enfoque crítico reflexivo. Que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de autoevaluarse de
manera crítica y ética, para analizar el entorno educativo, identificando episodios críticos para proponer nuevas prácticas. Una
herramienta esencial para lograr lo mencionado es el uso del portafolio como instrumento de aprendizaje.
VII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:
 La evaluación es un proceso permanente que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de productos concretos que
evidencien el dominio teórico y práctico del estudiante.
 Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el curso.
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0).
 Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre todas las áreas o módulos, equivale a una observación.
 Recordar que tener tres observaciones, por haber sacado 11 en tres semestres consecutivos o no consecutivos, equivale a ser
excluido de la institución.
 La evaluación procederá específicamente con relación a los contenidos considerando las tres dimensiones
VIII.- BIBLIOGRAFÍA
 Almendros, N. (2006). Educar para la Paz: Un proyecto para educar en la democracia y en el respeto a los valores humanos.
 Recuperado en Octubre de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ifp_nestor_almendros/eepaz/ paz0608.pdf Anchelia, K.,
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Reyes, A., Ríos, C. y Verástegui, V. (s.f.).

 Compendio de metodologías para talleres sobre racismo y otras formas de discriminación. Lima: GIM PERU-Inédito.
 Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (2007).
 Resolución de problemas y conflictos. Recuperado en abril 2007 de www.aepap.org/familia/resolucion.htm. Asociación
Proyección (2002). ¿Cómo recuperar a nuestros niños? Guía de Trabajo para Docentes. Lima: Autor.
 EDUCA (2004). Aprendiendo a vivir los valores en la escuela. Lima: EDUCA
 Edmundo.es (s.f.). La Depresión. Recuperado en marzo 2007 de: http://www.elmundo.es/elmundosalud/
especiales/2005/09/psiquiatria/depresion/ninio.html Fernandez, I. (2003).
 La nueva epidemia del culto al cuerpo: Anorexia, Vigorexia, Bulimia y otros trastornos.
 Prevención desde la familia y la escuela. Recuperado en marzo 2007 de: http://www.cfnavarra.es/INAM/
actividades/ponencia.htm
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________________________________________
Dr. JAIRO ESLÍ LEON FERNÁNDEZ
Lic. NILDA RAMIREZ ZAMBRANO JEFE DEL ÁREA ACAD. DE EDUCACIÓN
DOCENTE ESTABLE

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Vº Bº Lic. VÍCTOR M. PINEDO VEGA

JEFE DE LA UNIDAD ACADÉMICA