SESION 6 Tejidos Vegetales

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN: “INDAGANDO LA ORGANIZACIÓN Y LAS FUNCIONES DE LOS TEJIDOS VEGETALES”

I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1220 SAN JOSÉ MARELLO
1.2 ÁREA CURRICULAR : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 4º “B”
1.4 DURACIÓN : 2 hrs pedagógicas.
1.5 FECHA : 02/05/23
1.6 DOCENTE : Lic. Jesús Elmer JACINTO MEDINA
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD PRODUCTO CAMPO TEMÁTICO INSTRUMENTO
Indaga mediante métodos Genera y registra datos o Organizador del TEJIDOS VEGETALES: REGISTRO AUXILIAR
científicos para construir información. Conocimiento.  Concepto.
conocimientos. Práctica Calificada  Tipos y funciones. FICHA DE ANÁLISIS
DESEMPEÑO PRECISADO
Obtiene datos cualitativos / cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
dependiente relacionadas a la experimentación y las conclusiones. Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables
intervinientes. Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros y los representa en gráficas.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
VALOR ACTITUD ACCIONES OBSERVABLES
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
diferencias. persona y de sus derechos, por encima de respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
cualquier diferencia. discriminación basada en el perjuicio a cualquier diferencia.
III. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
INICIO Los estudiantes forman equipos para trabajar cooperativamente. El docente
presenta imágenes sobre un tejido vegetal y una pared de ladrillos. Luego
Organización
pregunta: ¿En que se parecen la pared y el tejido? ¿Qué representa cada ladrillo?
Motivación ¿Todos los ladrillos tienen la misma forma? ¿Qué son células muertas? Material de
Escritorio
Recuperación de El docente pregunta ¿Cómo podemos construir una pared? ¿Las células se pueden
10min.
saberes previos comunicar? ¿Por qué hay diferentes tejidos? (Lluvia de ideas).
PROPÓSITO: Justifica la organización estructural y funcional de los tejidos imágenes
Conflicto vegetales, resaltando su importancia biológica a través de la indagación y
cognitivo sustentación de sus ideas.
Propósito El docente presenta el título de la sesión y explica los puntos a seguir durante la
sesión con ayuda de los estudiantes.
PROCESO El docente presenta un PROBLEMA: ¿Por qué los tejidos vegetales se clasifican e Texto
embrionarios y definitivos? Los estudiantes proponen sus posibles respuestas Escolar
Problematización
(hipótesis) y copian las “ideas centrales” en su cuaderno.
Los estudiantes desarrollan la Práctica Calificada “Tejidos Vegetales” de manera Práctica
Procesos
individual, con el apoyo del docente. (Trabajo individual). calificada
cognitivos 60min.
Luego el docente solicita a los equipos de trabajo responder a las preguntas de la Papelotes
Aplicación de lo práctica calificada de manera conjunta. (Trabajo cooperativo).
aprendido Organizado
Los equipos de trabajo con orientación del docente desarrollan el trabajo
res
designado, además con ayuda de las páginas ……………… del texto escolar, resaltan
las ideas principales del tema. (Indagación / búsqueda de información).
SALIDA Los estudiantes, mediante el intercambio de ideas y debate establecen sus
conclusiones en papelotes y lo sustentan en el plenario. (Explica científicamente) Limpiatipo
Evaluación (Se realiza la Coevaluación).
Plumones 20min.
¿Les fue fácil realizar su trabajo? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para
Metacognición
qué les sirve lo que aprendieron? (Práctica calificada). Hojas de
Extensión Los estudiantes investigarán sobre el cultivo de plantas en el laboratorio y los Colores
estudios de Matthias Schleiden (Texto Pág. 33). Dibujar.
IV. EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN CERTIFICADORA
Evaluación permanente a los estudiantes mediante su Se realizara una evaluación a los trabajos realizados en el aula,
participación oral, iniciativa en las actividades de aprendizaje, el mediante el instrumento de evaluación, que me permitirá conocer
trabajo en equipo y el desarrollo de sus tareas. sus avances y logros de aprendizaje.

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III. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

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