Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 2 vistas

    SESION1 2doTRIM WeLoveMyFamily

    Cargado por

    jessy pezua

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    SESION1 2doTRIM WeLoveMyFamily

    Cargado por

    jessy pezua
    2 vistas2 páginas

    Título original

    SESION1_2doTRIM_WeLoveMyFamily

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    2 vistas2 páginas

    SESION1 2doTRIM WeLoveMyFamily

    Cargado por

    jessy pezua

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    SESIÒN DE APRENDIZAJE DE INGLÉS N° 01

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    I.E N° 163 NESTOR ESCUDERO
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÍTULO DE LA SESIÓN REVIEW – SELF EVALUATION
    OTERO
    DOCENTE JESSICA PEZÙA HOLGADO FECHA 10 al 14 de Junio
    2DO
    INGL HORAS
    GRADO Y SECCIÓN A,B,C,D,E Y ÁREA CICLO VI 2 HORAS
    ÉS PEDAGÓGICAS
    F

    2. PROPÓSITOS, PRODUCTOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


    PROPÓSITO: Identifica a los miembros de su familia en textos orales.
    PRODUCTO DE LA SESIÓN Ficha de trabajo con actividades de dialogo relacionado a los integrantes de una familia.
    En nuestra I.E. NEO 163 se observa que los estudiantes no prestan la importancia adecuada al cuidado integral de la
    salud, porque consumen alimentos poco saludables. Asimismo, se observa en los estudiantes que no tienen una
    cultura ambiental, generando el deterioro del planeta y de la salud integral. ¿Qué acciones proponemos para
    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE
    promover el cuidado integral de la salud? ¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y difundir la importancia de
    LA UNIDAD
    una alimentación equilibrada para la prevención de enfermedades? ¿Qué actividades físicas ayudan a la promoción de
    una vida saludable a nivel emocional y social? ¿Qué beneficios tiene vivir en un ambiente saludable practicando las 5
    R?¿Qué hábitos de higiene deben poner en práctica las y los estudiantes?
    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE
    ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?
    CAPACIDADES EVALUACIÓN)
    Ficha de trabajo con actividades de redacción.
     LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO  Identifica información explícita, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    ESCRITOS EN INGLÉS COMO relevante y complementaria  Utiliza de manera precisa y eficaz el vocabulario básico en
    LENGUA EXTRANJERA distinguiendo detalles dispersos en el diferentes contextos, expresando ideas con claridad y utiliza
    texto que contienen algunos un rango amplio de palabras.
    elementos complejos en su estructura  Muestra un esfuerzo constante por ampliar su vocabulario,
    (Personal Pronoun) y vocabulario utilizando estrategias efectivas de práctica y estudio.
    cotidiano (The family), en diversos Aprende nuevas palabras y las utiliza adecuadamente en
    tipos de textos escritos en inglés. diferentes contextos.
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    INSTRUMENTO: Rúbrica para evaluar uso de vocabulario.

    ENFOQUE TRANSVERSAL. VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:


    Los docentes promueven oportunidades para que las y los
    Disposición a valorar y proteger
    ENFOQUE ORIENTACIÓN AL estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
    Responsabilidad los bienes comunes y compartidos
    BIEN COMÚN. estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
    de un colectivo.
    bienestar y el de la colectividad.

    3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


    INICIO: Tiempo aproximado: 15 min.
    (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo, Propósito del aprendizaje)
     La docente saluda a los estudiantes: Good morning.
     La docente solicita a los estudiantes que observen las imágenes pegadas en la pizarra y mencionen que se encuentran en él.
     La docente anota las opiniones que los estudiantes mencionan en la pizarra.
     La docente menciona a los estudiantes el propósito de la sesión de aprendizaje.
    DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
    (Construcción de aprendizajes, Sistematización)
     La docente da algunos alcances referidos al tema.
     LA docente entrega una ficha de trabajo e invita a los estudiantes a que peguen en sus cuadernos.
     LA docente divide la clase en equipos y les solicita que realicen búsquedas en el diccionario para el desarrollo del mismo ( Anexo N° 1).
     Los estudiantes deben observar las imágenes y responder las preguntas solicitados en la ficha de trabajo, así como el vocabulario de la
    familia.
     Equipos voluntarios exponen sus respuestas y las comparten con toda clase.
    CIERRE: Tiempo aproximado: 15 Minutos
    (Evaluación, meta cognición, aplicación o transferencia de Aprendizaje)
     Los estudiantes realizan una sopa de letras de los integrantes de la familia.
    EVALUACIÓN:
    El maestro/ la maestra, resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión.
    METACOGNICIÓN:
    Finalmente, el maestro/ la maestra realiza la metacognición mediante las siguientes preguntas.
    What did we learn today? Why did we learn it? What would you like learn next class?

    Lima, Junio del 2024.


    _______________________
    V° B° English Teacher
    DIRECTOR DE LA I.E Lic, Jessica Pezua H.

    También podría gustarte