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    Asignatura: Ciencias Naturales

    Tema común: Los Seres Vivos y su Relación con el Entorno

    Competencia específica del ciclo: Aplica procedimientos científicos y tecnológicos sencillos y organizados para buscar explicaciones lógicas, creativas y críticas de problemas, construcción d
    o fenómenos naturales.

    Intención Pedagógica: comprende cómo los seres vivos, incluyendo plantas y animales, interactúan con su entorno y cómo estas relaciones mantienen el equilibrio del ecosistema. Esto les ayu
    desarrollar habilidades de observación, experimentación y expresión, promoviendo una mayor conciencia ambiental y de salud personal y comunitaria.

    Contenidos por Grados


    Número de grado Número de grado Número de grado
    1ro: Los seres vivos y su entorno 2do: Relación con plantas y animales 3ro: Seres vivos (plantas y animales)

    Estrategias y Técnicas Recursos Indicadores de logro Criterios de eva

     Estrategias de Recuperación de Experiencias Previas - Materiales reciclables - Identifica en los seres vivos - Expresa y comu
     Revisar y conectar conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema. - Elementos del entorno escolar de su entorno y en el ser registros de sus id
     Estrategias Expositivas de Conocimientos Elaborados y/o Acumulados - Tecnología disponible humano. observaciones,
     Presentar información y conceptos clave sobre los seres vivos y su - Libros y revistas - Identifica y describe exploraciones y
    entorno. - Papelería básica propiedades que caracterizan. experimentos
     Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos - Usa diferentes vías de
     Desarrollar proyectos que exploren la interacción de los seres vivos con su comunicación - Identifica y desc
    entorno. - Ejecuta experimentos guiados. propiedades utiliz
     Estrategia de Indagación Dialógica o Cuestionamiento -Asocia y construye modelos, lenguaje apropiad
    estructuras y funciones. - Usa diferentes v
     Fomentar el diálogo y el cuestionamiento para explorar y comprender
    - Comunica sus ideas, comunicación
    fenómenos naturales.
    observaciones, exploraciones y - Aplica medidas d
     Estrategias de socialización centrada en actividades grupales
    experimentos. cuidado
     Realizar actividades grupales que promuevan la colaboración y el - Aplica medidas de cuidado. - Identifica actitu
    intercambio de ideas. - Ejecuta acciones prácticas. valores
     Estrategias de Inserción de maestras, maestros y el alumnado en el - Identifica actitudes y valores
    entorno
     Integrar la observación y el análisis del entorno natural en el proceso
    educativo.
     Estrategias de descubrimiento e indagación
     Promover la exploración y el descubrimiento de conceptos a través de la
    investigación directa.
    Técnicas:
     El Debate
     Técnica de Estudio de Casos
     Sociodrama o Dramatización
     Aprendizaje Basado en Problemas
     Actividad puente

    Actividades
    Diferenciadas
    Simultaneas dirigidas Dirigidas Independientes
    Momento 1. INICION: 15 minutos
    Momento 2. DESARROLLO 1: 20 MINUTO
    - Saludos y Oración: Saludos cordiales y oración.
    Observación y Dibujo:

    - Retroalimentación: Preguntas sobre lo aprendido en la clase anterior sobre la - Grado 1: Guía del docente en la observación y
    naturaleza y los seres vivos. dibujo de plantas y animales en el entorno.
    ¿Qué tipos de seres vivos discutimos en la última clase?
    ¿Cómo describimos el papel de las plantas en el ecosistema? Grado 2 y 3: Actividades guiadas por el
    ¿Qué ejemplos de animales observamos y cómo interactúan con su entorno? docente con apoyo según nivel.
    ¿Qué características de los seres vivos estudiamos y por qué son importantes?
    - Grado 2: Identificación y clasificación de
    - Actividad Lúdica Puente: Juego de "¿Quién soy?" con pistas sobre diferentes plantas y animales observados.
    seres vivos.
    - Grado 3: Investigación sobre la relación entre
    plantas y animales observados.
    Momento 4. Cierre 15 minutos

    Presentación del Mural y Discusión: Presentación del mural realizado y discusión Momento 3 Desarrollo 25 minutos
    sobre las observaciones y su importancia.
    Creación de un Mural Colectivo:

    - Grado 1: Asistencia del docente en la creación


    del mural. Dibujo de los seres vivos observados.

    - Grado 2 y 3: Construcción de un mural con


    clasificación y explicación sobre los seres vivos
    observados.
    Apoyo del docente en la organización y
    explicación del mural.

    Momento 5. Cierre 15 minutos

    Resolución de Problemas: Reflexión sobre


    cómo los seres vivos interactúan con su entorno
    y resolución de problemas propuestos.

    Grado 1: Guía del docente en la resolución de


    problemas.

    Grado 2 y 3: Discusión guiada con posibilidad


    de respuestas independientes o en grupos
    pequeños.

    Actividad de metacognición Preguntas de Reflexión:


    ¿Para qué les sirve aprender sobre los seres vivos y su entorno?
    - ¿Cómo pueden usar este conocimiento en su vida diaria?
    - ¿Por qué es importante entender la relación entre seres vivos y el entorno?
    Actividad de recuperación pedagógica:

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