4 Grado Ingles-4

TEMPORALIZACIÓN
I. DATOS GENERALES
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO INGLES GRADO: CUARTO SECCIÓN: 2
PERIODO: I PARCIAL CENTRO EDUCATIVO: ESCUELA RURAL MIXTA LA FRATERNIDAD
ESTANDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS BLOQUE LECCION EJE TRANSVERSAL TIEMPO

Conceptuales Actitudinales
1. Mantener a los 1. Responden ante las  Fórmulas de  Cortesía buena #1 Lengua
estudiantes en fórmulas de cortesía cortesía. educación Oral : Lesson 1 Lee e identifica
conversaciones para utilizadas por el  Rutinas de clase  Respeto hacia la/el Escucha Goodmorning/afternoon Escucha y repite
expresar sus interlocutor. registros de docente y los
asistencia, la compañeros(as) What’syourname?
emociones y opiniones
fecha, el día, el  Respeto a las
plan de clase. reglas de Vowelsounds
 Elementos comportamiento
paralingüísticos en clase. Open yourbooks.
Gestos uso de la
voz.
 Concentración y
 Órdenes para esfuerzo para
2. Actúan en respuesta a organizar el aula escuchar con
ordenes cortas e e instrucciones atención. ClassroomObjects
instrucciones simples mas de actividades.  Respeto a las
frecuentadas por el/la  Vocabulario normas de
docente. mínimo de comportamiento
objetos y de en clase.
actividades  Prestar atención.
escolares.
She’s a very nice
 Descripción person.
 Respeto a la
personal: sexo,
diversidad
3. Interpretar de forma color de ojo pelo
global descripciones y ropa.
 Cooperación y
personales muy sencillas. We are going to sleep
trabajo en equipo
 La dramatización in tents.
4. Dramatizar pequeños  Juegos de rol y  Creatividad e

diálogos sacados de los dialogo imaginacion
cuentos de la vida diaria.
PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE INGLÉ S 4TO. GRADO 2019 DOCENTE: Lic. EDUARDO ESPINAL Pá gina 2
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
DISTRITO: __________13 LECCION: 1
Expectativas de CONTENIDOS Momento Recursos EVALUACION

logro Conceptuales Actitudinales Procedimentales Diagnostica Formativa Sumativa
(Actividades sugeridas)
1.. Aplican las  Presentaciones  Concentración y  Participan
competencias personales esfuerzo para activamente en Inglés 30-35 min. Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
auditivas y las (What’syourna escuchar con de las rutinas del aula previos mediante alumno Ingles
estrategias me?) atención.  Interpretan los Recursos Didácticos preguntas orales
cognitivas  Participan activa en mensajes del o la Flashcards Contestan Escriben un dialogo
adecuadas para la la reconstrucción docente con base en Lamina ¿Cómo saludar en preguntas orales
interpretación del mensaje sus gestos entonación inglés?
global de mensajes escuchado. y otras ayudas Presentan un
orales. visuales. ¿Cómo nos dialogo
 Entonan la canción despedimos en
llamada Ingles?
_______________
 Practican los
diferentes saludos en
ingles a través de un
cd.
 Reaccionan
cortésmente al saludo
y despedida de la/el
docente u otros
alumnos al entrar o
salir de clases.
LESSON PLAN
I.DATOS GENERALES
Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION
logro Conceptuales Actitudinales Procedimentales Momento Recursos Diagnostica Formativa Sumativa
. 1. Manipulan con  Vocales  Participan activamente en
curiosidad e interés cortas y  Interés por Inglés de las rutinas del aula Recursos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
diversos largas(fan – explorar las  El Docente presenta 30-35 min.. Humanos previos mediante alumno Ingles
componentes cake, ten- características diferentes tarjetas preguntas orales Realizan una hoja
lingüísticos y weetc..) formales de la ilustradas con las vocales y Recursos de trabajo en la cual Escriben oraciones
observan sus lengua. la palabra clave en Ingles Didácticos ¿Conocen e sonido identifican sonidos con el vocabulario
características en con sonido corto de las vocales en cortos y largos de aprendido
una primera  Autonomía y  Los alumnos escuchan y Lamina inglés? las vocales Estudian sonidos de
aproximación a la valoración del repiten el sonido Hoja de trabajo las vocales
reflexión trabajo bien hecho.  Identifican palabras con ¿Sabías que en el
metalingüística en sonidos cortos de las inglés hay
relación con la vocales en Ingles diferentes sonidos
nueva lengua.  La maestra les muestra pata cada letra o
otras tarjetas con sonido vocal?
largo de las vocales en
Ingles a-acorn
 Los alumnos las escuchan y
repiten
 Identifican en un cartel los
sonidos largos de las
palabras
 Escriben sonido y palabra
clave en Ingles
 Los alumnos en parejas
dicen los sonidos
 Corrección cuando lo
necesite
LESSON PLAN
I.DATOS GENERALES

2. Actúan en  Participan
respuesta a  Objetos dentro  Cortesía y buena activamente en Inglés Recursos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
ordenes cortas e de la clase. educación por sus de las rutinas del aula 30-35 min.. Humanos previos mediante alumno Ingles
instrucciones compañeros.  Presentación y preguntas orales Realizan una hoja Escribe en un
simples más  Respeto hacia el exploración de un Recursos de trabajo párrafo acerca de
frecuentes dadas /la docente cartel con objetos de Didácticos ¿Qué objetos Escriben cinco los suplementos de
por el /la docente. compañeros y la clase: pencil case, Cd observas dentro del oraciones en ingles la escuela
compañeras. backpack, lunch box, Lamina aula?
 Concentración y etc. Hoja de trabajo Realiza un álbum de
esfuerzo para  Los alumnos ¿Puedes nombrar colores
escuchar con escuchan y repitan el alguno en inglés?
atención nombre de los
objetos en ingkes
grupal e
individualmente
 Mencionan tres
oraciones en ingles
oralmente
 El/la docente las
escribe el pizarrón
 Los alumnos las leen
y las escriben
 Realizan una hoja de
trabajo
 Repaso de los colores
 Revisión de trabajo
TEMPORALIZACIÓN
I. DATOS GENERALES
PERIODO: II PARCIAL CENTRO EDUCATIVO: ESCUELA RURAL MIXTA LA FRATERNIDAD

1. Entienden e interpretan el 1. Reproducen pequeños  Tipos de texto y su  Valoración de la #2 Lengua
lenguaje hablado y escrito en listados y descripciones estructura básica. importancia de la lengua Oral : Community and Lee e identifica
una variedad de temas. personales muy sencillas. escrita en la Escucha country. Escucha y repite
comunicación.
 Gozo y disfrute en el uso
de la escritura.
2. Aplican las reglas básicas de  Relación fonema  Interés por la corrección Consonant
codificación en la estructura de (sonidos) en el escrito. sounds
palabras, oraciones cortas o grafemas letras  Esfuerzo por hacer bien
textos muy sencillos.  Tipos de texto y su el trabajo mostrando Literature
estructura básica: interés por la
el cuento, la autocorrección y sentido sports
canción, el estético en la
3. Reproducen con corrección dialogo,. presentación esmerada
distintos tipos de textos ya  Ortografía básica del propio trabajo.
conocidos.
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
LECCION: 1

1. Reproducen  Participan
pequeños listados y  Comunity and  Valoración de la activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones country importancia de de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
personales muy la lengua escrita  Presentación y Recursos preguntas orales
sencillas. en la exploración de un Didácticos Realizan una hoja de Investiga del país
comunicación. cartel ¿Qué lugares de tu trabajo que más le guste y
 Gozo y disfrute  Los alumnos observan Lamina comunidad te gusta realiza una pequeña
en el uso de la e identifican la Hoja de trabajo visitar? presentación en
2. Aplican las reglas escritura. bandera de cada país grupos de cinco
básicas de  Interés por la  Repiten los nombres
codificación en la corrección en el en Ingles grupal e
estructura de escrito. individualmente
palabras, oraciones  Esfuerzo por  Los alumnos pasan a
cortas o textos muy hacer bien el unir con una línea el
sencillos. trabajo país con su
mostrando nacionalidad
interés por la  Las leen y escriben en
autocorrección y su cuaderno
3. Reproducen con sentido estético  Realizan una hoja de
corrección distintos en la trabajo en la cual
tipos de textos ya presentación escriben el nombre de
conocidos. esmerada del cada país debajo de su
propio trabajo. bandera
 Revisión y corrección
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
LECCION: 2

pequeños listados y  Consonatsound  Valoración de la activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones s importancia de de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
sencillas. en la exploración de un Didácticos ¿Qué tipo de sonido Realizan una hoja Estudian sonidos de
comunicación. cartel con el alfabeto de consonante de trabajo las consonantes
 Gozo y disfrute y sus sonidos Lamina conoce en inglés?
en el uso de la  Repiten los sonidos Hoja de trabajo
2. Aplican las reglas escritura. grupal e
básicas de  Interés por la individualmente
codificación en la corrección en el  Escriben el sonido y la
estructura de escrito. palabra clave la
palabras, oraciones  Esfuerzo por repiten de la
cortas o textos muy hacer bien el siguiente forma: Bb-
sencillos. trabajo ball, Cc- cat, Dd-dog
mostrando etc.
interés por la  Practican sonidos en
autocorrección y grupos de cinco
3. Reproducen con sentido estético  Supervisión y
corrección distintos en la corrección por la
tipos de textos ya presentación maestra
conocidos. esmerada del  Identifican el sonido
propio trabajo. correcto en una hoja
de trabajo de cada
letra estudiada
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
LECCION: 3

pequeños listados y  Story  Valoración de la activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones importancia de de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
personales muy la lengua escrita  El/la docente discute Recursos preguntas orales
sencillas. en la nuevo vocabulario del Didácticos ¿Le gustan los Escriben un párrafo
comunicación. cuento llamado: cuentos? de la lectura.
 Gozo y disfrute ______________ Lamina ¿Qué tipo de
en el uso de la  El/la docente hace Hoja de trabajo cuentos le gusta?
2. Aplican las reglas escritura. preguntas orales
básicas de  Interés por la  Los alumnos
codificación en la corrección en el responden
estructura de escrito.  El/la docente presenta
palabras, oraciones  Esfuerzo por el cuento a los
cortas o textos muy hacer bien el alumnos
sencillos. trabajo  Lo lee junto con los
mostrando alumnos
interés por la  Discuten acerca del
autocorrección y cuento
3. Reproducen con sentido estético  Redactan cinco
corrección distintos en la oraciones de los que
tipos de textos ya presentación más les gusto del
conocidos. esmerada del cuento
propio trabajo.  Las escriben en su
cuaderno
 Vocabulario
 revisión
TEMPORALIZACIÓN
I. DATOS GENERALES
PERIODO: III PARCIAL CENTRO EDUCATIVO: ESCUELA RURAL MIXTA LA FRATERNIDAD

1. Entienden e interpretan el 1. Manipulan con curiosidad e  El fonema:  Interés por explorar las #3 Lengua
lenguaje hablado y escrito en interés diversos componentes sonidos vocálicos características formales Oral : Vowel sounds Lee e identifica
una variedad de temas. lingüísticos y observan sus vocales cortas y de la lengua. Escucha Escucha y repite
características en una primera largas(pen- hope) The alphabet Escribe
aproximación a la reflexión  El grafema  Autonomía y valoración
metalingüística en relación con introducción de del trabajo bien hecho. New friends
la nueva lengua. los 26 grafemas
(letras) utilizados  Disfrutar jugando con los
en la lengua distintos componentes
inglesa y sus de la lengua.
respectivos
sonidos.  Esfuerzo por realizar las Hobbies and
 Léxico: tipos de tareas lo mejor posible. sports
palabras:
Pronombres- How often
sustantivos- Do you go
ADVERBIOS shopping?
Preposiciones
Sinónimos y Opposites
antónimos
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
LECCION: 1

pequeños listados y  Vowelsounds  Valoración de la activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones importancia de de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
sencillas. en la exploración de un Didácticos ¿Qué sonidos de Realizan una hoja de Estudian sonidos de
comunicación. cartel con el alfabeto vocales conoce? trabajo las vocales con su
 Gozo y disfrute y sus sonidos Lamina palabra clave
palabras, oraciones  Esfuerzo por repiten de la siguiente
cortas o textos muy hacer bien el forma:Aa-acorn, Ee-
sencillos. trabajo eagle, sonido cortos y
mostrando largos de las vocales.
de trabajo de cada
vocal estudiada
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
LECCION: 2

pequeños listados y  Consonatsound  Valoración de la activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones s importancia de de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
personales muy REPASO la lengua escrita  Presentación y Recursos preguntas orales
sencillas. en la exploración de un Didácticos ¿Qué sonidos de Realizan una hoja Estudian sonidos de
comunicación. cartel con el alfabeto consonantes de trabajo las consonantes
 Gozo y disfrute y sus sonidos Lamina conoce?
palabras, oraciones  Esfuerzo por repiten de la
cortas o textos muy hacer bien el siguiente forma: Bb-
sencillos. trabajo ball, Cc- cat, Dd-dog
mostrando etc.
de trabajo de cada
letra estudiada
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
LECCION: 3

1. Identifican de  Participan
manera aceptable  Vocabulario:  Concentración y activamente en Inglés Recursos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
vocabulario nuevo a deportes atención de las rutinas del aula 30-35 min.. Humanos previos mediante alumno Ingles
través de tarjetas esforzándose por  El/la docente dibuja preguntas orales Escriben cinco Investigue el
visuales. pronunciar en la pizarra una Recursos ¿Cuál es su deporte oraciones en ingles significado del
correctamente. pelota de futbol un Didácticos favorito? vocabulario y
bate etc. Los alumnos ¿Practica algún Responden a escriben oraciones
 Motivación e dan más ideas acerca deporte? laspreguntas con cada uno de
interés por la de lo que se dibujo What’s your ellos
lectura  El/la docente favorite sport?
pregunta si tienen Why do you like it?
alguna idea de lo que What kind of sport
hablaran el dia de do you play?
hoy: Sports
(Deportes)
 El/la docente escribe
el nombre de los
diferentes deportes
 Los alumnos los leen
junto con la maestra
 Trabajan en una
worksheet identifican
los deportes
 Revisión
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
LECCION: 4

1. Interpretan de  Participan
forma global  Opuestos  Concentración y activamente en Inglés Recursos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones atención de las rutinas del aula 30-35 min.. Humanos previos mediante alumno Ingles
sencillas de esforzándose por  El/la docente preguntas orales Se describen Escriben una
personas y objetos y pronunciar presenta unaserie de Recursos ¿A que nos ellos(as) mismos descripción de su
exposiciones correctamente. tarjetas con los Didácticos referimos cuando mama o papa
sencillas sobre ospuestos: big-small, hablamos de
temas conocidos.  Motivación e happy-sad, fat-thin, opuestos?
interés por la etc.
lectura  Los alumnos
escuchan y repiten
después del docente
 Trabajan en una
worksheet identifican
los opuestos
 Escriben una
pequeña descripción
de ellos(as) mismos
 Voluntarios pasan a
leerlas
 Revisión
TEMPORALIZACIÓN
I. DATOS GENERALES
PERIODO: IV PARCIAL CENTRO EDUCATIVO: ESCUELA RURAL MIXTA LA FRATERNIDAD

1. Entienden e interpretan el 1. Manipulan con curiosidad e  Interés por explorar las #3 Lengua
lenguaje hablado y escrito en interés diversos componentes  El grafema características formales Oral : The alphabet Lee e identifica
una variedad de temas. lingüísticos y observan sus introducción de de la lengua. Escucha Escucha y repite
características en una primera los 26 grafemas Escribe
aproximación a la reflexión (letras) utilizados  Autonomía y valoración
metalingüística en relación con en la lengua del trabajo bien hecho.
la nueva lengua. inglesa y sus Time
respectivos  Disfrutar jugando con los
sonidos. distintos componentes
 Léxico: tipos de de la lengua.
palabras:
Pronombres-  Esfuerzo por realizar las
sustantivos- tareas lo mejor posible.
Preposiciones
Sinónimos y
antónimos
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
LECCION: 1

Manipulan con  Participan
curiosidad e interés  Thealphabet  Interés por activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
diversos explorar las de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
componentes características  Presentación y Recursos preguntas orales Escriben cinco
lingüísticos y formales de la exploración de un Didácticos ¿Conoce la oraciones en ingles Escriben diez
observan sus lengua. cartel (thealphabet) LAMINA pronunciación del oraciones en ingles
características en  Los alumnos escuchan alfabeto en inglés? utilizando el
una primera  Autonomía y y repitan después de vocabulario
aproximación a la valoración del la maestra
reflexión trabajo bien  Señalan la palabra de
metalingüística en hecho. la letra que escuchan
relación con la  Escribe un dictado de
nueva lengua.  Disfrutar letras del alfabeto en
jugando con ingles
los distintos  Identifica los objetos
componentes dentro de la clase
de la lengua.  Los alumnos escuchan
y repiten el nombre
 Esfuerzo por de los objetos en
realizar las ingles
tareas lo mejor  Escriben el nombre de
posible. los objetos en el
 cuaderno
 Revisión
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
LECCION: 2

1. Manipulan con  Interés por  Participan
curiosidad e interés  TIME explorar las activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
diversos características de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
componentes formales de la  El/la docente presenta Recursos preguntas orales
lingüísticos y lengua. un reloj Didácticos ¿Puede decir la hora Dicen la hora en Dibujan diez relojes
observan sus  Ecplica nuevo en español? Ingles y escriben la hora
características en  Autonomía y vocabulario para dar ¿Qué marca la aguja correcta
una primera valoración del la hora en Ingles grande del reloj?
aproximación a la trabajo bien  Los alumnos escuchan
reflexión hecho. y repiten grupal e
metalingüística en individualmente
relación con la  Disfrutar  El docentepregunta:
nueva lengua. jugando con los What time is it?
distintos  Los alumnodcontestan
componentes de :itis ____.
la lengua.  Escriben la hora
correcta para cada
 Esfuerzo por reloj
realizar las  Alumnos voluntarios
tareas lo mejor pasan a escribir la
posible. hora correcta en el
 pizarrón
 Revisión y corrección
por el docente

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ESTANDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS BLOQUE LECCION EJE TRANSVERSAL TIEMPO

4. Dramatizar pequeños  Juegos de rol y  Creatividad e

Expectativas de CONTENIDOS Momento Recursos EVALUACION

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

PERIODO: II PARCIAL CENTRO EDUCATIVO: ESCUELA RURAL MIXTA LA FRATERNIDAD

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS BLOQUE LECCION EJE TRANSVERSAL TIEMPO

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

PERIODO: III PARCIAL CENTRO EDUCATIVO: ESCUELA RURAL MIXTA LA FRATERNIDAD

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS BLOQUE LECCION EJE TRANSVERSAL TIEMPO

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

PERIODO: IV PARCIAL CENTRO EDUCATIVO: ESCUELA RURAL MIXTA LA FRATERNIDAD

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS BLOQUE LECCION EJE TRANSVERSAL TIEMPO

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

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