Ciencias Nivel I

NIVEL I
1
MATEMATICAS – II BIMESTRE 2024
¡A sumar!
Observa lo siguiente:
Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado

recibe el nombre de suma. Al sumar empezamos por las
unidades, seguimos por las decenas, las centenas y las unidades
de millar.
Si es necesario, se reagrupa las unidades, las decenas o las
centenas.
Resuelve las operaciones y únelas con su respuesta.
23 041 + 360 • • 7 306
3 698 + 3 698 • • 7 396
43 209 + 32 + 100 • • 13 401
7 000 + 300 + 6 • • 43 341
1 111 + 6 150 + 6 140 • • 23 401
2
Habilidad operativa
Desarrolla los siguientes ejercicios:
7 800 4 900 9 800

687 736 2 547
1 900 7 800 6 700

643 1 472 2 628
399 3 430 3 674

406 165 9 193
200 924 4 382
3 483 9 999 9 273

3 730 250 204
293 3 675 3 673
87 768 669
3
Vamos a jugar
1. Resuelve las siguientes adiciones, luego busca entre las piezas del
rompecabezas aquella que tenga la respuesta encontrada. Al final,
colorea el lindo rompecabezas.
2. Recorta las piezas y pégalas, según los resultados obtenidos.
4
5
Propiedad Conmutativa de la Adición

Completa las siguientes igualdades y resuelve:
a) 325 + _______ = 485 + _______
b) 289 + _______ = 306 + _______
c) _______ + 562 = _______ + 649
d) 1 300 + _______ = 788 + _______
e) _______ + 1 562 = _______ + 908
6
Propiedad Asociativa de la Adición

Completa las igualdades de la adición con los números que faltan.
1) (3 + 4) + 2 = 3 + (4 + 2)
2) 5 + (2 + 3) = (5 + 2) + 3
3) (3 + 8) + 2 = 3 + (8 + 2)
4) 5 + (2 + 4) = (5 + 2) + 4
5) 9 + (6 + 3) = (9 + 6) + 3
7
Ahora practicamos
1. Calcula la suma total de cada ejercicio, luego colorea del mismo color el
globo y el recuadro que le corresponde.
8
2. Observa los números y escoge:
a) Tres números cuya suma sea 500.

___________________________________.
b) Tres números cuya suma sea 1 000.

___________________________________.
c) Tres números cuya suma sea 200.

___________________________________.
d) Cuatro números cuya suma sea 600.

___________________________________.
3. Calcula mentalmente:
10 + 50 = 1 000 + 5 000 =
10 + 60 = 1 000 + 6 000 =
100 + 500 = 10 000 + 50 000 =
100 + 600 = 10 000 + 60 000 =
100 + 700 = 1 000 + 8 000 =
100 + 800 = 1 000 + 3 000 =
1 000 + 900 =
9
Ejercicios
1. Resuelve las siguientes sumas y descubre el mensaje.
273+ 490+ 632+ 129+

146 108 329 638
694 643 741 436
645+ 130+ 149+ 539+

425 649 607 120
742 401 200 308
1 812 1 702 1 203 967 1 113 1 180 1 702
1 241 1 113 956 1 702 967
2. Completa el cuadro.
+ 2 724 8 756 7 632 8 973 5 698
3 456
1 875
10
3. Completa los sumandos que faltan:
a) 3 400 + 2 065 = ___________ + 3 400
b) 19 238 + ___________ = 5 000 + ___________
c) ___________ + ___________ = 2 381 + 843
d) (_______ + 63) + 100 = 84 + (_______ + 100)
e) (_______ + 130) + 784 = 400 + (_______ + 784)
f) (308 + _______) + 500 = 308 + (600 + _______)
4. Coloca el número que corresponde para que se cumpla la expresión.
a) 88 + 39 = 39 + ________ (V)
b) ________ + 68 = ________ + 40 (V)
c) 75 + 90 = ________ + 75 (F)
d) ________ + 65 = ________ + 150 (F)
e) ________ + 200 = 200 + 300 (V)
f) 45 + ________ = 57 + ________ (F)
g) 680 + ________ = 205 + 680 (V)
h) ________ + 350 = ________ + 450 (V)
i) ________ + 270 = ________ + 320 (F)
j) 900 + 100 = 100 + ________ (V)
11
Restamos y comprobamos
¡Ahora, hazlo tú!

Resuelve las siguientes sustracciones y luego realiza su comprobación:
13 426
5 796
15 233
7 687
8 430
4 120
1 084
763
9 753
6 321
8 000
2 759
12
Practicamos
2. Resuelve las siguientes operaciones:
9 763 88 765 88 765

3 298 23 589 23 589
2 000 7 000 8 000

1 987 6 789 7 598
2 000 8 800 2 792

1 987 5 239 1 200
3. Ahora, escribe la letra que corresponda, según los resultados obtenidos en

el ejercicio 2.
13 5 473 1 008 211 6 465 1 592 402 65 176 3 561

211
13
Seguimos practicando
1. Escribe las dos sustracciones que corresponden a cada adición.
2. Completa de tal manera, que la suma de los números en forma horizontal,

vertical y diagonal sea la misma.
14
¡Un regalo para papá!

Juan y María decidieron ir de compras para obsequiar un regalo a su papá.
¿Qué llegarán a comprar?
a) Si María fue con S/.200 y quiere comprar el pantalón y la corbata,

¿cuánto le faltará?
b) Juan desea comprar el polo y la corbata. Si llevó S/.150, ¿cuánto le

sobrará?
c) María lleva S/.200, ¿qué podría comprar María y cuánto de vuelto le

quedaría?
d) Juan cuenta con S/.150, ¿qué podría comprar Juan y cuánto le quedaría
de vuelto?
15
Nos divertimos
1. Gloria ha recibido en su tienda 240 polos verdes y 278 polos rojos. También
ha recibido 89 buzos azules y 66 buzos blancos. ¿Cuántas prendas recibió
Gloria en total?
2. Para cancelar una deuda se pagó con un cheque de S/.10 000 y se

recibió de vuelto S/.3 400. ¿Cuánto se debía?
3. Una empresa gasta S/.25 500 en papel y S/.19 400 en tinta. ¿Cuánto gasta
en total?
4. Juan tiene en su cuenta de ahorros 87 000 nuevos soles y gasta 35 000

nuevos soles. ¿Cuánto le queda?
16
5. Natalia tiene 780 hojas tamaño carta y Claudia, 134. ¿Cuántas hojas tiene
Sofía, si se sabe que la cantidad de hojas de Sofía es igual al triple de
hojas de Natalia y Claudia juntas?
6. En un colegio hay 6 067 alumnos. De ellos, 2 340 son niñas y el resto niños.
¿Cuántos niños más que niñas hay en el colegio?
17
Conozcamos las ecuaciones

Rocío realiza las siguientes comparaciones usando la balanza:
4+5=6+3 5+4=x+2
9=9 9=x+2
Es una igualdad, Es una ecuación,
porque porque
conocemos todos los desconocemos el valor
términos de uno de sus términos.
Una ecuación es una igualdad en la que hay un valor
desconocido llamado incógnita. Las incógnitas se
representan a través de letras minúsculas, como "x", "y", "z",
etc.
Observa lo que sucede en ambas situaciones:
Si a los dos sumamos 8 a ambos restamos 2 a ambos

miembros de una miembros. miembros.
igualdad se suma
o resta un mismo 4 + 5 + 8 = 6 + 3 + 8 9 = x + 2
número, la igualdad 17 = 17 9 - 2 = x + 2 - 2
se mantiene. 7 = x
También se puede resolver "trasponiendo términos".
Si a los dos
Observa: 12 = z - 3
miembros de una
y + 8 = 15 12 + 3 = z
igualdad se suma
o resta un mismo y = 15 - 8 15 = z
y=7
número, la igualdad
se mantiene.
18
¡Me divierto trabajando!

1. Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando la igualdad:
a) z + 19 = 38 - 12 f) 25 + 12 = x + 14
b) x + 5 = 15 + 8 g) 46 - 12 = x - 25
c) y + 13 = 23 + 12 h) z + 5 = 39 - 8
d) r - 25 = 42 - 4 i) 52 + 16 = p + 37
e) a + 17 = 13 + 10 j) 42 + 12 + 13 = q + 7
2. Crea cinco ecuaciones
a) _____________________________________
b) _____________________________________
c) _____________________________________
d) _____________________________________
f) _____________________________________
19
¡A practicar lo aprendido en clase!

Ecuación Incógnita Ecuación Incógnita
x - 5 = 14 + 2
z - 10 = 5
x + 12 = 17
y + 2 = 15
z-7=3+5
2. Halla el valor de la variable en cada una de las siguientes ecuaciones,

aplicando la igualdad.
x+5=8 16 - 12 = n - 4 y - 3 = 10 + 11
m + 12 = 20 z - 5 = 4 + 16 z-7=3+5
p - 5 = 30 y + 11 = 15 + 3 5+4=x+2
20
Operaciones combinadas con

suma y resta
Resuelve las siguientes operaciones combinadas:
1) 276 + 325 - 48 = 2) 948 - 657 + 28 =
3) 728 - 284 + 125 = 4) 676 + 600 - 320 =
5) 5 324 + 6 383 - 592 = 6) 6 381 - 492 + 272 =
7) 9 872 - 3 684 + 273 = 8) 7 639 + 2 732 - 210 =
21
Seguimos operando
Resuelve:
a) 38 + 44 - 16 b) 500 - 400 + 26
c) 76 - 25 + 50 d) 833 + 550 - 80
e) 250 + 50 - 80 f) 910 + 90 - 500
g) 415 - 200 + 32 h) 900 - 795 + 100
22
Sumando, sumando,
terminamos multiplicando.
Carla compra 4 cajas de chocolates. Si en cada caja hay 5 chocolates,
¿cuántos chocolates compró en total?
Una multiplicación se puede expresar como una suma de

sumandos iguales o de manera abreviada.
Por ejemplo:
3+3=6 2 veces 3 es 6 2×3=
4 + 4 + 4 + 4 = 16 4 veces 4 es 16 4×4=
6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30 5 veces 6 es 30 5×6=
Expresa las siguientes multiplicaciones en una adición de sumandos iguales:
3×8 = + + =
4 × 12 = + + + =
7×3 = + + + + + + =
6×4 = + + + + + =
23
Multiplicación
Construimos tablas para multiplicar.º
24
25

Efectúa cada multiplicación y encierra los resultados de las operaciones
en la sopa de letras.
26

1. Completa los espacios en blanco.
2×3= 3×5= 4×3= 5×4=
2×5= 3×7= 4×5= 5×9=
2×8= 3×9= 4×8= 5×6=
2×4= 3×8= 4×6= 5×5=
2×6= 3 × 10 = 4×7= 5 × 10 =
2. Resuelve las siguientes multiplicaciones:
93 18 25 94
8 5 7 5
71 56 39 57
9 7 3 4
44 68 42 66
7 4 8 0
23 58 65 78
3 4 3 8
37 59 91 22
9 7 5 2
27
ALGEBRA - II BIMESTRE
INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA
CONCEPTO:
El álgebra es una parte de la matemática que trata de

la cantidad considerada del modo más general, sirviéndose
de letras para representarla.
RESEÑA HISTÓRICA :
* La palabra álgebra proviene del nombre de un tratado del matemático y

astrónomo:
Mahommed Ibn Musa Al - Kwarizmi (siglo IX)
* La expresión "al - jabr" significa "restauración" del equilibrio mediante
la transposición de términos de una ecuación. Más tarde se definió al
álgebra como la ciencia de resolver ecuaciones. Esta definición se
mantuvo hasta el siglo XI.
Luego tomó nuevos rumbos, pero mantuvo su espíritu de generalidad.
¿SABIAS QUÉ?
Desde el siglo XVII a.c. los matemáticos de Mesopotamia y de Babilonia ya

sabían resolver ecuaciones de primer y segundo grado. Además resolvían también, algunos
sistemas de ecuaciones con dos ecuaciones y dos incógnitas.
31
28
ÁLGEBRA
Lógico y matemático inglés nacido en Lincoln y fallecido en Cork

(Irianda) Procedente de una familia pobre, enseñaba matemáticas des-
de los dieciséis años en un colegio privado, fundando posteriormente
su propio colegio. En 1849 fue nombrado profesor de matemáticas en
la universidad de Cork, donde permaneció hasta el resto de sus días.
El gran descubrimiento de Boole fue decir que se podían aplicar una
serie de símbolos a operaciones lógicas y que, por elección cuidado-
sa hacer que estos símbolos y operaciones se pareciesen al álgebra.
En el álgebra de Boole los símbolos podían manipularse según reglas
lógicas que produjeran resultados lógicos. Otros matemáticos, como
el propio Leibniz, ya habían pensado en esto, pero no consiguieron
resultados plausibles. Boole publicó la obra «An investigation ofthe
Laws of Thoughf’ (investigación de las leyes del pensamiento) en 1854,
en la cual trataba por completo el asunto, fundando lo que ahora se
denomina lógica simbólica.
CONCEPTO:
Es el conjunto de números y letras llamadas constantes y variables respectivamente, asociados
mediante operaciones.
TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una expresión algebráica en donde los números y letras no se están sumando ni restando.
Ejemplos:
5ab , 9x5y6
⇒ Son términos Algebráicos
3x , 8
Los elementos de un
término algebráico son:
Exponentes
9 x6 y2
Coeficiente
Parte
Literal
29
CLASES DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
MONOMIO: Está formado por un solo término.

Ejemplo:
3x2 , 4abc , 7x3y2 son monomios
POLINOMIO: Son aquellos que están formados por 2 ó más términos.
* Binomio: Están formados por 2 términos unidos por una adición o sustracción.
Ejm: a+5 ; 5x2 - 3x2y3 ; x - y
* Trinomio: Están formados por 3 términos unidos por una adición o sustracción.
Ejm: a+b+c ; 5x - 3y + 4z ; xy + 3z + 2
Resumiendo :
}
Monomio 4a
Binomio 4a + 3b
Polinomios
Trinomio 4a + 3b + 5c
PRACTIQUEMOS
I. Determina el nombre de cada expresión algebráica :
a+b+1 : ________________ 3abc : ________________
5m : ________________ n2 + y2 : ________________
x+2 : ________________ x+y+z+3 : ________________
x2 : ________________ abc+def : ________________
a -b+c+ : ________________ 9m6 n5 y7 : ________________
30
II. Escribe 2 ejemplos de :
Monomios :________________ ; ________________
Binomios :________________ ; ________________
Trinomios :________________ ; ________________
Polinomios :_______________ ; ________________
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Con los siguientes números y letras forma 10 expresiones algebraicas. Sigue el ejemplo:
Números : 2, 3, 4 y 5
Letras : a, b, c, x
a) 3c5 + 5b2 g) …………………………..

b) ………………………….. h) …………………………..
c) ………………………….. i) …………………………..
d) ………………………….. j) …………………………..
e) ………………………….. k) …………………………..
f) ………………………….. l) ………………………….
2. Con los siguientes números y letras forma 10 términos algebraicos. Sigue el ejemplo:
Números : 2, 3, 4 y 5
Letras : a, b, c, x
a) 24ab4 g) …………………………..
h) …………………………..
b) …………………………..
i) …………………………..
c) …………………………..
j) …………………………..
d) …………………………..
k) …………………………..
e) …………………………..
l) ………………………….
f) …………………………..
1. En las siguientes expresiones algebraicas indica cuántos términos algebraicos hay y cuáles son:
a) 2x + y g) 9m + x2
b) 5x2 + y h) 8x – 32y + 14z
c) a+b+c i) 14y ¸ 2z + 9x - 2y
d) 2x2y2 j) 17ab +3xc
e) 6x ¸ 2y k) 16x + ab – 8a + b + x
f) 8mx + b – c l) 18x + 8mx¸12m + 15bx
31
EJERCICIOS PROPUESTOS PARA LA CASA
1. Con los siguientes números y letras forma 10 expresiones algebraicas. Sigue el ejemplo:
Números : 7, 8, y 9
Letras : m, n, x, z
a) ………………………….. f) …………………………..
b) ………………………….. g) …………………………..
c) ………………………….. h) …………………………..
d) ………………………….. i) …………………………..
e) ………………………….. j) …………………………..
2. Con los siguientes números y letras forma 10 términos algebraicos. Sigue el ejemplo:
Números : 4, 5, 6 y 7
Letras : a, z, m, x
a) ………………………….. f) …………………………..
b) ………………………….. g) …………………………..
c) ………………………….. h) …………………………..
d) ………………………….. i) …………………………..
e) ………………………….. j) …………………………..
3. En las siguientes expresiones algebraicas indica cuántos términos algebraicos hay y cuáles son:
a) ax2 + bx + c f) 12x - 8x
b) 14x - 13y g) 8x2 + 9y - 12xy
c) 28xy2z h) 18m - 9n2
d) (10xy).(8yz) i) a2 + b2 + c2
e) (25x) ¸ (10y) j) 14mx¸2m
Fecha Asign. NOTA
Fecha Revis.
Firma Doc
32
VALOR NÚMERICO
Ejemplos:
1) Halla el valor numérico de: 3a Si: a = 2

Reemplazando:
3a = 3( ) = ..........
2) Halla el valor numérico de: 3a – 2b Si: a = 1 y b = 5

Reemplazando:
3a – 2b = 3( ) – 2( ) = ....................... = .......................
3) Halla el valor numérico del polinomio: x2 + 3x ; cuando x = 2

Reemplazando:
x2 + 3x = ( )2 + 3( ) = ....................... = .......................
4) Halla el valor numérico de: 2x – x + 1 ; cuando x = 3

Reemplazando:
2x – x + 1 = 2( )–( ) + 1 = ....................... = .......................
5) Halla el valor de: 3a + 5 ; cuando a = 9

Reemplazando:
3a + 5 = 3( )+ ( ) = ....................... = .......................
6) Halla el valor de: 2x2 – xy ; si: x=2 y=3

Reemplazando:
2x2 – xy = 2( )2 – ( ).( ) = ....................... = .......................
7) Hallar el valor de: 2x3 - 5y ; si: x=2 y=3

Reemplazando:
2x3 – 5y = 2( )3 – 5( ) = ....................... = .......................
8) Halla el valor de: 4abc – 5b + 3c Cuando: a=4 ; b=1 ; c=5
4abc – 5b + 3c = ( )( )( ) – 5( ) + 3( ) = .......................... = .............
33
DEMUESTRO LO QUE HE APRENDIDO
Hallar el valor numérico de:
1).- 8(x+y) ; para x = 9, y= 3
2).- 4a + 9b ; para a = 12, b = -2
3).- 9xyz ; para x = -3, y = -1, z= -2
4).- 7x2 + y ; para x = 2, y = -1
5).- 13x - 10y ; para x = 8, y= 9
6).- 3p2 - 4q ; para p =4 q=2
7).- 2x2 + 8x -10 ; para x =3
8).- 15a + 18b - 12c ; para a = 2, b=1 c=3
9).- 16m - 14n ; para m = 20, n = 15
10).- 25x - 12y + xy ; para x = 10, y = 15
11).- 12xy ; para x = -8, y= 3
12).- 25m + 24n - mn ; para m = 30, n = 40
13).- 16p - 30q ; para p = -8, q=2
14).- 100x2 - 20x + 80 ; para x= 1
15).- 45a - 15b ; para a = 10, b = 30
34
GEOMETRÍA - I BIMESTRE
DEFINICIÓN: Es la unión de dos rayos que tienen el mismo origen.
A 2. ELEMENTOS
 
Lados  OA y OB
Vértice  O
O 
Se lee :
 AOB 
ángulo AOB
B  
AOB 

  ángulo 
CLASIFICACIÓN: Por su medida los ángulos se clasifican en:
A) Ángulo Recto B) Ángulo Agudo

Mide 90º Mide entre 0º y 90º , es
decir mayor que 0º y
M
menor que 90º.
A
 O 
O
M B
  90º
0º <  < 90º
C) Ángulo Llano D) Ángulo Obtuso

Mide 180º Mide entre 90º y 180º, es
decir mayor que 90º y
 menor que 180º.
S O T P
  180º O Q
90º <  < 180º
35
EJERCICIOS
1. Encierra en un triángulo los ángulos agudos y en un cuadrado los ángulo obtusos:
45º 36º 100º 24º 120º 1º 79º 99º
2. Escribe el nombre de los siguientes ángulos.
_____________ _________-____ ______________ ___________________
TRABAJEMOS EN CASA Fecha Asign. NOTA
I. Pinta de color: a) rojo, los ángulos agudos.

Fecha Revis.
b) azul, los ángulos obtusos.
c) verde, los ángulos rectos.

Firma Doc
d) amarillo, los ángulos llanos.
17º 120º 180º 179º 145º
90º 130º 79º 30º 67º
18º 95º 25º 89º 1º
10º 100º 150º 160º 168º
36
Los ángulos se miden con un instrumento llamado transportador.
Para medir un ángulo se hace coincidir el centro del transportador con el origen del ángulo Oº y del transportador
debe coincidir con el lado del ángulo. El número por donde pasa el otro lado del ángulo es su medida.
Ejm.: La notación  AOB  50º equivale a la expresión:

“el ángulo AOB mide 50 grados sexagesimales”
C
B
D
A A A
O O O
AOB = 50º AOC = 90º AOD = 150º

ángulo agudo ángulo recto ángulo obtuso
EJERCICIOS
Escribe la medida de los siguientes ángulos utilizando tu transportador:
1. 2.

=
=

3. 4.
= =
 
5. 6.
=
= 
74
37
Fecha Asign. NOTA
TRABAJEMOS EN CASA
Fecha Revis.
II. Coloca la medida de los siguientes ángulos usando tu transportador:

Firma Doc
1. 2.


 
3. 4.

  
5. 6.
 
=

38
Para construir un ángulo necesitamos una regla y un transportador, colocamos el transportador,

ubicamos la medida del ángulo hacemos una marca y unimos con el punto de inicio del segmento.
Construimos un ángulo de 60º.

60º
EJERCICIOS PARA LA CLASE
Construye los siguientes ángulos utilizando tu transportador.
1. m  AOB  60º 2. m  RST  75º
3. m  POQ  128º 4. m  AOB  90º
5. m  AOB  25º 6. m  AOB  162º
III. Construye en tu cuaderno los siguientes ángulos:

1. m  AOB  45º 5. m    99º
2. m  COD  68º 6. m    18º
3. m  EOF  170º 7. m    24º
4. m  GOH  90º 8. m    143º
39
GEOMETRÍA - II BIMESTRE
Observa:
A
 AOC +  COB =  AOB

C
α ∴ α +β = x
β
O B
Ejemplo: Hallando el valor de α
30º + α = 75º
α = 75º – 30º
α = 35º
α
β
AHORA TÚ
1. En la figura: Hallar x 2. Calcular α
x 110º
60º
40º 60º
α
40
3. Calcular β
β
52º
4. Calcular α
20º ¡Vamos
α
pensando!
50º
5. Calcular β
β
40º
20º
6. Calcular β
120º
7. Hallar α
150º
α
41
8. Calcular α
83º
α 47º
9. Calcular x
x
80º 70º
10. Calcular α
α 20º
40º 70º
42
A. ÁNGULO COMPLEMENTARIO (C)
El Complemento de la medida de un ángulo es lo

que falta para ser 90º, es decir, para ser un
ángulo recto.
Ejemplo: Cα = 90º - α
C20º = 90º - 20º = 70º

C35º = 90º - 35º = 55º
C48º = 42º
C80º = 10º
B. ÁNGULO SUPLEMENTARIO (S)
El Suplemento de la medida de un ángulo

es lo que falta para ser 180º.
Sα = 180º - α
Ejemplo:
S60º = 180º - 60º = 120º

S40º = 140º
S75º = 105º
S100º = 80º
43
PRACTIQUEMOS
Pintar de un mismo color las medidas de dos

ángulos complementarios y suplementarios
C 1 0º
45º C 30º
S 40 º
80º 30º
C 36º
60º S 1 72 º S 1 35 º
C 40º
C 75º
8º
S 1 55 º
C 60º
140º 54º 15º

S 1 10 º
25º 50º 70º
44
TAREA PARA LA CASA
1. Relaciona:
C60º es 55º
•
S130º es 20º
•
C50º es 30º
•
S160º es 40º
•
C35º es 50º
•
2. Calcular x
58º x
52º
3. Calcular x
B
C
x
70º 40º
A D
Fecha Asign. NOTA
Fecha Revis.
Firma Doc
45
CIENCIA Y AMBIENTE – II BIM
Los sentidos: tacto, olfato y gusto
Permite sentir o percibir cualidades de los ____________________ como la

presión, temperatura, aspereza o suavidad, dureza, etc.
El sentido del tacto se halla principalmente en la ____________________.
¡Así es nuestra piel!
46
1. Escribe el nombre de cada una de las capas de la piel.
Aprendiendo a cuidar mi piel
2. Observa los dibujos y escribe tres comentarios para cuidar tu piel:
47
Enfermedades de la piel:
HONGOS
Los hongos pueden afectar cualquier parte de la piel y pueden multiplicarse

rápidamente en áreas húmedas y cálidas del cuerpo. Produce
enrojecimiento, comezón, ardor y mal olor en la zona afectada.
¿Cómo prevenir el contagio de hongos?
• Secarse bien la piel.

• Usar toallas limpias.
• Cambiarse de ropa interior y medias
todos los días.
• No caminar descalzo por lugares

húmedos.
• No usar ropa ni zapatos ajustados.
• Cortarse las uñas.
En tu cuaderno
1. Investiga y responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son las clases de piel que hay y cuál es la característica

de cada una de ellas?
48
Sentido del olfato

Nos permite percibir los
____________________ que hay a nuestro
alrededor. Los nervios son también
importantes para diferenciar el gusto de
las sustancias que se encuentran dentro
de la boca.
1. Escribe las partes principales de la cavidad nasal:
¡Así es nuestra nariz!
49
Aprendiendo a cuidar mi nariz
I. Escribe la palabra que falta:
• Los niños (as) deben llevar si empre un

___________________ limpio para limpiarse.
• Evitar tocarse la __________________ con las

manos __________________, pues pueden
producirse infecciones.
Enfermedades de la nariz:
RINITIS
La Rinitis Alérgica se define como una inflamación de la mucosa nasal que

es consecuencia de la exposición a determinados alérgenos , que
ocasionan la aparición de los siguientes síntomas;
• Estornudos
• Congestión nasal
• Destilación nasal
• Picazón de la nariz
Consejos para mejorar la Rinitis:
- Identificar el agente responsable (ácaros,

animales, hongos, etc.) y evitarlo mediante
medidas de higiene.
- Disminuir el contacto con factores irritantes

(humo de tabaco, sprays, perfumes.)
- Beba agua, zumos y en general líquidos

abundantes.
50
Sentido del gusto

Su órgano principal es la __________________ y sus receptores
son las __________________ gustativas.
El gusto permite seleccionar los alimentos y bebidas

según los deseos de la persona y también según las
necesidades nutritivas.
¡Así es nuestra lengua!
I.Observa atentamente el dibujo y escribe cada sabor donde corresponda:
1. Las papilas para el sabor ______________________ están diseminadas en

toda la superficie de la lengua, especialmente delante de la V
lingual; es decir, en la punta de la lengua.
2. Las papilas para el sabor ____________________ están dispuestas

cerca de la base de la lengua, en dos líneas que se reúnen en la
parte media posterior, formando un ángulo agudo llamado V
l i n g u a l .
3. Las papilas del sabor ______________ y ______________: están

repartidas en toda la superficie de la lengua colocadas de forma
paralela.
51
Aprendiendo a cuidar mi lengua
1. Escribe la palabra que falta en las siguientes

oraciones:
• Evitar las comidas muy ________________.
• Conservar la boca y los dientes

_____________________.
• Cepillarse suavemente la ______________ para eliminar las

bacterias.
Enfermedades de la lengua
LENGUA SECA
La saliva es esencial para mantener una boca

saludable, por lo que cuando el flujo normal se ve
reducido pueden aparecer problemas para
masticar, tragar, saborear los alimentos o incluso
hablar. Algunos de los síntomas más frecuentes de
esta alteración son la sensación de ardor y dolor
en la lengua, boca reseca, la aparición de fisuras
en la comisura de los labios y el aumento de la
sed.
Consejos para mejorar:
• Beber agua a pequeños sorbos durante las

comidas.
• Masticar bien los alimentos, así se producirá más

saliva.
• Masticar chicle sin azúcar de vez en cuando

también ayuda a producir más saliva.
• Usar un cepillo de cerdas suaves y un buen enjuague bucal.
52
Tarea domiciliaria
1. Investiga y luego responde:
a) ¿Cuáles son los nombres de las diferentes clases de papilas gustativas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
53
¡Aplicando lo aprendido!
• Completa el siguiente mapa conceptual.
54
El Sistema óseo
Amiguitos sabían que tenemos 206 huesos y
todos ellos forman el esqueleto. El esqueleto es
el que sostiene y le da forma a nuestro cuerpo,
además sirve para proteger los órganos
importantes.
I.El sistema óseo es importante porque cumple tres grandes funciones:
1. Sostiene y le da forma al cuerpo.
2. Protege los órganos importantes como: el corazón, los pulmones,

el cerebro, etc.
3. Mantiene el cuerpo erguido.
¡Facilito, tú puedes hacerlo! Observa las imágenes y luego completa el cuadro:
55
Después de escuchar atentamente a tu maestra, relaciona cada hueso con

los órganos que protegen:
56
Huesos de la cabeza
Observa la imagen y luego completa los huesos del cráneo. En el recuadro

están los datos.
57
Huesos del tórax
• Busca el nombre de los huesos del tórax en el siguiente pupihuesos. ¡Tú

puedes hacerlo!
58
Huesos de las extremidades
Superiores Inferiores
59
¿Qué son las articulaciones?
Funciones:
Las articulaciones cumplen una función muy importante, al permitirte

doblar las distintas partes de tu cuerpo.
Diferentes clases:
- Libres: Movimiento en todas las direcciones.
- Bisagra: Movimiento en un solo sentido.
- Rotación: La articulación que hace posible que gires la cabeza de un lado

a otro.
Los huesos se mantienen unidos por los ligamentos. Además, hay unas bolas
o glándulas que segregan un líquido amarillo que evita el roce de un hueso
con otro. Este líquido se llama sinovia y las glándulas, bolsas sinoviales.
60
• Completa los nombres de los huesos. ¡Es fácil, sé que lo harás!
61
¡Aplica lo aprendido!
1. ¿Cómo se llama el hueso que está ubicado en la parte anterior de la
rodilla?
_________________________________________________________________
2. ¿Qué es una fractura?
_________________________________________________________________
3. ¿Cómo se llama el hueso más pequeño?
________________________________________________________________
Tarea domiciliaria
1. Escribe tres cuidados de nuestro sistema óseo.
2. Elabora un cuadro y escribe el nombre de tres huesos planos, cortos y

largos.
62
Sistema Muscular
¡Importante!
Lee atentamente con tus compañeros las características de los músculos:
• Los músculos nos permiten el movimiento del cuerpo.
• Son blandos y se encuentran debajo de la piel.
• En nuestro cuerpo tenemos más de 600 músculos.
• Los músculos pueden ser: cortos (cabeza), largos (extremidades) y

anchos (tórax).
• Los músculos están unidos a los huesos por unas fibras elásticas
llamadas tendones.
Después de escuchar la clase con mucha atención, completa.
63
Conociendo los principales músculos
Superiores Inferiores
64
Lee atentamente y luego relaciona los músculos con las funciones que
realizan:
Músculos del tórax • • Mezclan y amasan
la comida.
Músculos de la lengua• • Podemos pararnos

en puntillas.
Músculos del estómago • • Abrir y cerrar

los ojos.
Músculos del párpado • • Bombean la sangre.
Músculos del corazón • • Nos permiten

respirar.
Los gemelos • • Nos permiten hablar.

II. Escribe ( V ) si es verdadero y ( F ) si es falso, según corresponda:
a) Los músculos son blandos y también se llaman “carne”.
b) Tenemos aproximadamente doscientos músculos.
c) Gracias a los músculos puedes doblarte, estirarte, saltar, etc.
d) El calambre es cuando el músculo se contrae.
e) El desgarro es cuando el músculo se rompe.
f) El corazón es un músculo voluntario.
65
III. Investiga y completa los nombres de los músculos:
Tarea domiciliaria
1. Averigua y escribe en tu cuaderno:
a) ¿A qué llamamos músculos cardíacos?
b) ¿Cuál es el músculo más fuerte de nuestro cuerpo?
c) Escribe algunas enfermedades de los músculos.
66
Proyecto
“Cuidando mi salud y la de los demás”
• Objetivo: Difundir las medidas y hábitos que favorecen la salud para
mejorar la calidad de vida de cada persona.
• ¿Qué necesitamos?
1. Carteles con dibujos.

2. Dípticos o propaganda.
3. Carteles con información.
4. Lemas con mensajes.
• ¿Cómo nos organizamos?

Nos dividimos en grupos:
Los integrantes crearán 3 o más carteles, propagandas, etc; sobre:
1. Grupo A
La importancia de los hábitos de higiene.
2. Grupo B
Consecuencias de no vacunarse.
3. Grupo C
Beneficios de una buena salud.
4. Grupo D
Importancia de una adecuada nutrición.
5. Grupo E
Cómo se contagia la persona con virus y bacterias.
6. Grupo F
Importancia de la actividad física, el chequeo médico y el
reposo.
67
• Desarrollo de la actividad
1. Programar la fecha para un corto recorrido por alguna calle principal

del colegio o de manera interna.
2. Mostrar los diferentes carteles elaborados por los alumnos.
3. Entregar a las personas propaganda sobre el proyecto.
4. Finalmente, pegar los carteles en el patio del colegio para que los
alumnos puedan informarse.
• Autoevaluación
Escribe SÍ o NO según el trabajo que hayas realizado en tu proyecto:
a) Mi grupo estaba organizado.
b) Hubo problemas en la elaboración del trabajo.
c) Se resolvieron los problemas.
d) Mi trabajo fue creativo.
e) Informé sobre la importancia de cuidar la salud.
f) Estoy satisfecho con el trabajo realizado.
68
RAZ. MATEMATICO – II BIMESTRE 2024
Criptogramas de adición
¿Cuál es el número escondido?
* Sumamos las unidades y vemos que el único valor de es 5, porque:
5+4=9
* Sumamos las decenas y vemos que el único valor de es 2, porque:
1+2=3
* Sumamos las centenas: reemplazando el valor de y ;
comprobamos que si se cumple, porque: 2 + 5 = 7
*Luego los valores son: = ________ y = ________
¡Ahora, hazlo tú!

I. Encuentra las cifras que debemos escribir en los casilleros para que las
operaciones sean correctas:
6 + 8 2 + 3 +
4 1 1 3 5 4
8 7 6 7 9 9 6 7
6 + 3 2 + 6 7 +
3 2 2 6 3 8
9 2 0 8 3 5 6
69
1 2 + 5 3 +
3 0 6 1 2 6
9 8 1 4 5
3 5 + 5 6 +
5 7 3 5 3 2
8 9 2 1 2 6 1
2 3 + 4 5 + 4 4 +
3 1 8 4 2 0 8 1 3
7 2 1 0 3 7 8 6
6 2 7 + 8 1 + 5 9 3 +
3 7 7 6 3 9 8
9 2 7 1 4 0 3 1 3 2 7
II. Encuentra los sumandos y completa las tablas.
70
Retos para el hogar

I. Halla las cifras que debemos escribir en los casilleros para que las operaciones
sean correctas.
6 8 + 4 + 3 5 4 +
7 5 4 7 2 6 5 7
1 2 8 1 0 1 8 7
5 6 9 + 1 3 + 1 2 +
8 2 1 7 5 3 6
1 6 6 1 7 5 1 7 9
8 4 + 2 +
8 7 9 1 3
1 1 5 1 7 8 4
II. Encuentra los sumandos para completar las tablas.
71
Mis logros
I. Encuentra las cifras que debes escribir en los casilleros para que las
operaciones sean correctas.
4 3 + 3 +
3 4 8 3
4 5 5 8 4
1 8 + 4 7 +
7 8 1 9 3 2 6
7 5 4 1 7 5
II. Halla los sumandos y completa la tabla.
III. Crea tu tabla.
72
Criptogramas de sustracción
En esta resta secreta descubre el valor de las figuras:

- Restamos las unidades: 7 -  = 5
entonces:  = 2
- Restamos las decenas: 6 - 3 = 3

entonces:  = 3
- Restamos las centenas:  - 8 = 1

entonces:  = 9
Luego:  = _________ = _________ = _________

¡Ahora, hazlo tú!
I. Encuentra las cifras a colocar en los casilleros para que las sustracciones sean
correctas.
73
7 4 3 - 3 8 - 2 7 8 -
6 1 3 0 4 5 5
2 2 2 3 2 3 4 3
3 3 5 - 4 2 1 - 4 7 0 -
6 4 1 6 7 5 0
6 3 0 3 2 8 3
6 5 7 - 3 6 9 -
5 5 1 5
0 9 4 2 2 7
II. Encuentra los números que faltan y completa las tablas.
74
Retos para el hogar

I. Encuentra las cifras que debes escribir en los casilleros para que las
sustracciones sean correctas.
4 2 - 9 5 - 4 1 -
0 1 8 1 1 7
1 8 1 1 4 7
9 0 - 7 2 - 4 7 -
1 4 9 2 3 5 2 8
1 8 4 5 9 4 1
4 1 - 2 2 7 -
7 5 8 7 1 4
2 0 5 6 4 6
II. Halla los números que faltan y completa la tabla:
75
Mis logros
I. Encuentra las cifras que debes escribir en cada casillero para que las
operaciones sean correctas.
8 9 - 1 -
5 2 5 3 7
4 2 4 0
9 4 6 - 3 4 7 -
1 8 4 4 9
2 6 3 1 0
II. Halla los números que faltan y completa la tabla.
76
III. Halla los números que faltan y completa las tablas.
77
Sucesiones numéricas
con multiplicación
* Observamos los números y vemos que forman
una sucesión creciente que empieza en 4:
4; 8; 16; 32; ?
* Descubrimos la regla de formación: multiplicar

por 2 cada número.
* Entonces el número que falta:

32 × 2 = _________
¡Ahora, hazlo tú!
I. Descubre la regla de formación y completa las sucesiones numéricas:
a)
La regla de formación es: _______________________
b)
c)
d)
78
e)
f)
g)
h)
II. Observa y completa:
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
4 8
6 30
III. Busca el camino a la meta y colorea cada paso que des.
79
a) Inicia en 2 y multiplica por 2 cada vez.
2 9 18 23 412
4 8 21 246 511
7 16 128 256 512
1 024
31 32 64 65
b) Inicia en 1 y multiplica por 3 cada vez.
5 7 23 78 2 187
4 6 26 85 729
3 9 27 81 243
1
2 25 80 242
IV. Demuestra tu creatividad inventando dos sucesiones numéricas.
a)
b)
80
Retos para el hogar

. Descubre la regla de formación y continúa la sucesión.
a)
b)
c)
II. Descubre qué número no pertenece a la secuencia y coloréalo.
III. Demuestra tu creatividad inventando dos ejemplos y resolviéndolos:
81
¿Cuánto aprendiste?
I. Descubre la regla de formación y continúa.
a)
La regla de formación es: __________________________
b)
La regla de formación es: __________________________
II. Reconoce qué número no pertenece a la secuencia y coloréalo.
III. Demuestra tu creatividad inventando dos ejemplos de sucesiones numéricas

y resolviéndolos.
82
Days of the week. Read and complete.
Today is Monday. Yesterday was________________________
Tomorrow will be___________________________________.
Today is Friday. Yesterday was________________________
Tomorrow will be___________________________________.
Today is Wednesday. Yesterday was______________________
Tomorrow will be___________________________________.
Today is Saturday. Yesterday was________________________
Tomorrow will be___________________________________.
Write the negative form of the sentences.
I play football. ______________________________________________
I like chocolate. ______________________________________________
You are happy. ______________________________________________
Celia Rodríguez Ruiz

83
Inglés. 3º Primaria Repaso Primer Trimestre.
Nombre: ________________________________
My face
Write the interrogative form of the sentences
I play football. ______________________________________________
I like chocolate. ______________________________________________
You are happy. ______________________________________________

84
Nombre: ________________________________
Look at the pictures and complete the sentences.
Monday Wednesday Friday Tuesday
Sunday Thursday Saturday
On Friday he_________________________. _____________________ they dance.
__________________ they play tenis. _____________________ he cooks.
_____________________ they go to the cinema.
On Wednesday _____________________________.
On Monday they _________________.

85
Nombre: ________________________________
Write the numbers.
How many?
There are_________________
____________________________
_____________________________

86
Nombre: ________________________________
Directions. Where is the school?
restaurant school
restaurant school park
school hotel
Indica como ir al parque.
park
You are here
park
You are here

87
Nombre: ________________________________
Write a/an /or nothing.
_______ cat. _______ apple. _______ plain.
_______ tomatoe. _______ door. _______ elephant.
_______ dogs. _______ ant. _______ person.
_______ man. _______ chairs. _______ map.
_______ hat. _______ university. _______ bananas.
_______ women _______ island. _______ friends.
Write the negative form of the sentences.
She is Ann. ______________________________________________
We have got a book ______________________________________
You play tenis ______________________________________________
She has got a dog ________________________________________

88

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NIVEL I

Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado

Resuelve las operaciones y únelas con su respuesta.

23 041 + 360 • • 7 306

3 698 + 3 698 • • 7 396

43 209 + 32 + 100 • • 13 401

7 000 + 300 + 6 • • 43 341

1 111 + 6 150 + 6 140 • • 23 401

7 800 4 900 9 800

1 900 7 800 6 700

399 3 430 3 674

3 483 9 999 9 273

2. Recorta las piezas y pégalas, según los resultados obtenidos.

Propiedad Conmutativa de la Adición

a) 325 + _______ = 485 + _______

b) 289 + _______ = 306 + _______

c) _______ + 562 = _______ + 649

d) 1 300 + _______ = 788 + _______

e) _______ + 1 562 = _______ + 908

Propiedad Asociativa de la Adición

2. Observa los números y escoge:

a) Tres números cuya suma sea 500.

b) Tres números cuya suma sea 1 000.

c) Tres números cuya suma sea 200.

d) Cuatro números cuya suma sea 600.

100 + 500 = 10 000 + 50 000 =

100 + 600 = 10 000 + 60 000 =

100 + 700 = 1 000 + 8 000 =

100 + 800 = 1 000 + 3 000 =

273+ 490+ 632+ 129+

645+ 130+ 149+ 539+

1 812 1 702 1 203 967 1 113 1 180 1 702

1 241 1 113 956 1 702 967

+ 2 724 8 756 7 632 8 973 5 698

3. Completa los sumandos que faltan:

a) 3 400 + 2 065 = ___________ + 3 400

b) 19 238 + ___________ = 5 000 + ___________

c) ___________ + ___________ = 2 381 + 843

d) (_______ + 63) + 100 = 84 + (_______ + 100)

e) (_______ + 130) + 784 = 400 + (_______ + 784)

f) (308 + _______) + 500 = 308 + (600 + _______)

4. Coloca el número que corresponde para que se cumpla la expresión.

b) ________ + 68 = ________ + 40 (V)

d) ________ + 65 = ________ + 150 (F)

e) ________ + 200 = 200 + 300 (V)

f) 45 + ________ = 57 + ________ (F)

g) 680 + ________ = 205 + 680 (V)

h) ________ + 350 = ________ + 450 (V)

i) ________ + 270 = ________ + 320 (F)

j) 900 + 100 = 100 + ________ (V)

¡Ahora, hazlo tú!

2. Resuelve las siguientes operaciones:

9 763 88 765 88 765

2 000 7 000 8 000

2 000 8 800 2 792

3. Ahora, escribe la letra que corresponda, según los resultados obtenidos en

13 5 473 1 008 211 6 465 1 592 402 65 176 3 561

1. Escribe las dos sustracciones que corresponden a cada adición.

2. Completa de tal manera, que la suma de los números en forma horizontal,

a) 325 + _ = 485 + _

b) 289 + _ = 306 + _

c) _ + 562 = _ + 649

d) 1 300 + _ = 788 + _

e) _ + 1 562 = _ + 908

b) 19 238 + _ = 5 000 + _

c) _ + _ = 2 381 + 843

d) (_ + 63) + 100 = 84 + (_ + 100)

e) (_ + 130) + 784 = 400 + (_ + 784)

f) (308 + _) + 500 = 308 + (600 + _)

b) + 68 = + 40 (V)

d) + 65 = + 150 (F)

f) 45 + = 57 + (F)

h) + 350 = + 450 (V)

i) + 270 = + 320 (F)

a+b+1 : 3abc :

x+2 : x+y+z+3 :

x2 : abc+def :

a -b+c+ : 9m6 n5 y7 :

Monomios : ;

Binomios : ;

Trinomios : ;

Polinomios :_ ; __