La Promesa de Dios A Noé: Temporización Objetivos

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Desf 1
EL GRAN DESAFÍO DE LA BIBLIA
LA PROMESA DE DIOS A NOÉ

Génesis 9:8-17
Temporización
Bienvenida 5 min
Objetivos Juego 10 min
Introducción al tema 15-min
Desarrollo 44 min
Aprender lo que significa un pacto. Contexto bíblico 3 min
Enfatizar que Dios nos ha hecho una PROMESA y Texto bíblico 10 min
Actividad 15 min
que cumple SIEMPRE sus promesas Resumen 10 min
Canciones 5 min
Conclusión 10 min
Actividad complementaria 15 min
Material
Bienvenida: ningún material • Un espejo
Juego: • Un folio blanco
• Un folio blanco Desarrollo:
• Un ovillo de cuerda o de lana • Post-it (notas adhesivas)
• Bolígrafos • Bolígrafos
• Pasadores de seguridad • Folio DIN A-3 o rotafolio
Introducción al tema: Conclusión:
• Imagen del arco iris • Bolígrafos
• Un recipiente que puede contener agua (mejor tipo Actividad complementaria para el culto con los niños:
bandeja que cubo de agua) • Aros
• Una linterna (muy potente si es posible)
Una animación propuesta por la

LIGA PARA LA LECTURA DE LA BIBLIA
www.ligue.ch
Disposición de la sala
No es necesaria ninguna disposición especial.
Bienvenida
• Los niños y adultos son recibidos por el o los animadores
• El animador presenta a los diferentes intervinientes
• Oración
Juego
Entregar un folio a cada grupo (define la cantidad de grupos en el momento del
juego, pero no formes un grupo con más de diez participantes), así como un pin de
seguridad (o un clip)
Cada miembro del grupo corta un trozo del papel que se le ha entregado y escribe en
él una promesa, sin mostrarlo a los demás.
Todos mantienen el trozo de folio con su promesa.
Da una pelota a cada grupo. El primero en posesión de la pelota pregunta a alguien
de su equipo si acepta unirse con él (hace un pacto). Si es asi, él mantiene la pelota y
la lanza hacia el que ha aceptado el pacto y así sucesivamente hasta que todos hayan
recibido la pelota.
Fija el pedazo de folio con la promesa en la cuerda (como una tirolina) y arrastralo
hacia el grupo vecino.
Tan pronto como la reciban, han de leer la promesa
¡Si los niños no pueden escribir, pueden hacer un mini dibujo!
Objetivo: Hacer comprender que un pacto liga a dos o más personas

Introducción al tema
Preferiblemente lleva a los niños al frente para un mejor diálogo cuando les preguntas.
Dios lamenta haber creado a los humanos porque, desde la mañana a la noche, solo
piensan en hacer el mal. Excepto Noé, que tiene una actitud de corazón que agrada al
Señor.
Por lo tanto, Dios decide «poner fin a la Humanidad» (Génesis 6:13). Luego ordena a
Noé que construya un barco enorme, porque Dios tiene la intención de enviar lluvias
torrenciales en la tierra para destruir a la raza humana.
• ¿Se parece al Dios que conoces?

Usando el arco iris (Anexo 1), pregunta a los niños si alguna vez han visto uno.
• ¿Dónde y cuándo lo visteis?
• ¿Os impresionó la cantidad de colores?
• ¿Podríais contarlos?
¿Sabéis que la luz del sol parece solo blanca a nuestros ojos? En realidad, la luz contie-
ne rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil y morado. Y es cuando la luz del sol se en-
cuentra con gotas de agua que el rayo de luz se divide. Es por eso que vemos todos
estos hermosos colores en un arcoiris.
Llama a ocho personas, incluyendo cinco niños.

Haz un experimento «creando» un arco iris. (Anexo 2)
Ahora, ¿ ysi este espléndido arco iris no fuera solo un fenómeno natural, sino que tam-
bién tuviera un significado? Un significado maravilloso y esperanzador.
Pregunta a los niños si alguna vez han oído hablar de esto, si es así, en qué momento.
Desarrollo del tema

CONTEXTO BÍBLICO
Los hombres pecan tanto que Dios lamenta haberlos creado y entonces decide
destruir la tierra, los hombres, los animales, pequeños y grandes, y hasta las aves.
(Génesis 6.7).
Sin embargo, Dios es bueno con Noé.
Por lo tanto, Dios le pide que construya un arca (un barco muy grande), que entre
con su familia y con un par de cada especie de animales para preservar la continui-
dad de la raza humana y los animales. Después de más de cuarenta días y cuarenta
noches de lluvia continua, para de llover. Y después de un cierto tiempo empieza a
bajar el nivel de las aguas y Noé y su familia finalmente pueden salir del arca.
TEXTO BÍBLICO
Lee Génesis 9:8-12 => Haz que cada niño lea un versículo
El concepto importante que debe conservarse en este texto es sin duda la no-
ción de pacto.
Dios hizo un pacto con Noé, sus descendientes y su creación.
Pide a los niños que expliquen lo que entendieron. Profundizar en caso
Esta noción todavía sería abstracta.
• ¿Este pacto o alianza también se aplica a los animales que han vivido este
viaje?
¿Con Noé y sus descendientes? (v.10)
• Este «antiguo» pacto todavía se aplica hoy día? (Sí, porque Dios, a pesar de las
inundaciones, nunca destruyó la tierra por el agua).
• ¿Hay una promesa en este pacto?
• ¿Dios SIEMPRE cumple sus promesas?
• A la inversa, ¿los humanos siempre han cumplido sus promesas a Dios?
• ¿Cómo se comporta la gente hoy?
• Que piensas ?
ACTIVIDAD
Expón una hoja grande dividida en dos columnas. Por un lado «DIOS» y por otro lado
«HOMBRES». Luego, distribuye notas post-it, escribe o dibuja una promesa que Dios
haya dado a los hombres y viceversa.
Y ven y pégalos en la hoja grande.
Lee Génesis 9:12-17 => Pídele a un adolescente que lea

• ¿Cuál es la señal del pacto de Dios con los hombres?
Proyecta con el proyector la siguiente reflexión:
Dios prometió que nunca destruiría la tierra con agua. Sin embargo, hay todavía
enormes inundaciones que destruyen edificios, matan a personas y desplazan a un
número considerable de ellas. ¿Por qué, según tu opinión?
¿Qué es un pacto?
Es Dios quien se involucra con los hombres, incluso si continúan haciendo el mal, Dios
no lo hace.
Nunca destruirá el planeta con agua.
Tomemos el ejemplo del fin del calendario maya que anunció el fin del mundo: nada,
nunca llego
RESUMEN
Toma las fotos de los cuatro pactos (Anexo 3).
Pon las fotos de los diferentes pactos en el suelo, en desorden. Entonces llama a cuatro
personas (preferentemente niños) para que vengan a ponerlos en orden.
Coloca las imágenes ahora por encima de sus cabezas y muestra el orden cronológico
de todo el conjunto.
El pacto hecho con Adán y Eva, el pacto con Noé (no destruir NUNCA el mundo por el
agua), el pacto con Abraham (tantos descendientes como estrellas) y el último pacto
hecho con los seres humanos: la venida, la muerte y resurrección de Jesucristo, que es
la culminación del plan de Dios.
CANCIONES
Multicolor
Jem Kids N° 107
Señor nuestro Maestro

Jem Kids N° 131
Conclusión
Aprende el siguiente verso de memoria (por ejemplo, usando imágenes para ilustrar
el verso):
Dios le dijo otra vez a Noé: «El arco iris es la señal del pacto que hago entre yo y todos
Los seres vivos que están en la tierra”. Génesis 9:17
Regala los peces “arcoiris” (apéndice 4) y que escriban una promesa en ellos. Pon algu-
nos ejemplos y déjalos en libertad para agregar otros. Dibujar el pez con los colores del
arco iris si es posible.
Termina con una oración animando a los participantes a creer en las promesas dadas
por Dios y los pactos que hizo con los hombres.
Anima a los niños a mantener el pez «arcoiris» cerca de ellos para que puedan recordar
muchas promesas de Dios.
Actividad complementaria
para el culto de niños
ISLAS DEL PARAÍSO
Toma aros, colócalos en la sala. Servirán como islas. Si hay entre 16 y 20 participantes,
basta con tener tres islas, y entre 21-25 cuatro islas. Habrá niños que se quedan fuera
de la isla.
Entre 1 y 4 perseguidores deben atrapar a los niños, que están fuera de las islas, y lle-
várselos de la mano para formar una cadena. Los dos niños que se encuentren al final
de la cadena pueden seguir atrapando. Tan pronto como una cadena de cuatro personas
atrapa a otro fugitivo, este último grita: ¡Sálvese quien pueda!
En este punto, todos los fugitivos intentan refugiarse en una isla. Estas islas pueden
acomodar hasta cinco personas como máximo (pueden adaptarse en caso de necesi-
dad). Los fugitivos pueden
ayudarse mutuamente para que nadie se caiga de la isla. Quienes no han encontrado
refugio se vuelven los perseguidores y vuelta a empezar.
Objetivo: Demostrar la importancia de encontrar refugio en el

momento oportuno.
Anexo 1
ANEXO 2:
Arco iris
• Coloca el espejo de lado al final de la bandeja.

• Alumbra el agua con la linterna, de modo que el haz de luz llegue a la parte del espejo que está
cubierto de agua.
• Sostén la hoja de papel frente al espejo para capturar la luz reflejada en el espejo.
Un arco iris aparecerá en la sábana blanca.
Anexo 3
LA ALIANZA CONCLUIDA CON ADAM Y EVA

LA ALIANZA CONCLUIDA CON NOÉ
LA ALIANZA CONCLUIDA CON ABRAHAM
LA ALIANZA CONCLUIDA CON LOS HUMANOS
Anexo 4
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Desf 2
SOLO NO
Génesis 28:10-16
Temporización
Objetivo Bienvenida 5 min
Introducción al tema 10-15-min
Dejar claro que incluso si hacemos algo malo, Desarrollo 46 min
Dios sigue queriendo una relación de amor con Contexto bíblico 5 min
nosotros y desea siempre nuestro bien. Texto bíblico 35 min
Canciones 5 min
Conclusión 5-10 min
Actividades complementarias 15 min
Material
Bienvenida: Conclusión:
• Ningún material • Ningún material
Actividad complementaria para el culto de niños:
Introducción al tema: • Pañuelos para vendar los ojos
• 10 piedras grandes de alrededor de 20 cm. de diámetro • Comida
• Cuchara
Desarrollo: • Objetos diversos
• Escalera de tijera

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Disposición de la Sala
Bienvenida
• Oración
Introducción al Tema
Toma una piedra y pide a diez personas (niños, jóvenes, adultos) que vengan delante y
se acuesten utilizando unas piedras como almohada.
• ¿Es agradable?
• ¿Habéis dormido bajo las estrellas? Si es así, ¿dormisteis bien?
• ¿Tuvisteis sueños esa noche?
Hazles entender que la historia de Jacob no es necesariamente el mejor ejemplo,

porque fue malo con su hermano y, sin embargo, fue recompensado por Dios (evidente-
mente no por su mala acción).
La familia de Isaac no fue la familia perfecta. Isaac prefirió a Esaú mientras que Rebeca
prefería a Jacob. La idea misma de engañar a Isaac proviene de ella, no de Jacob. Pero a
pesar de todas estas cosas, Dios no rechazó a esta familia. Incluso fue bendecida (nota:
cuidado, esto no significa que se tenga que hacer esto para ser aceptado y bendecido
por Dios).
Desarrollo del Tema
CONTEXTO BÍBLICO
Narrar en lugar de leer, para mantener a los niños atentos (contexto).
Aclarar y explicar la importancia del derecho de primogenitura en aquel tiempo, así como su im-
pacto en una familia
Esaú regresa de la caza, hambriento. Al mismo tiempo, Jacob está preparando una comida. Esaú está
impaciente por comer, por eso le pide a su hermano que le dé esta comida. Pero Jacob le pide a Esaú
que jure darle los derechos de primogenitura a cambio.
En la época, la primogenitura tenía tres ventajas: la autoridad sobre sus hermanos, una doble pro-
porción de la herencia paterna, el oficio de ser sacerdote en la familia. Esaú nunca tendría
que haberle dado ese derecho por UNA comida.
Años después, Isaac (el padre) se hizo viejo y le pidió a Esaú que cazara una buena pieza de caza y
lo preparara para darle su bendición.
Ahí es cuando Rebecca (la madre) decide suplantar a Esaú por Jacob para que recibiera la bendición
de Isaac.
Por una serie de subterfugios, Jacob logra engañar a su padre y recibir su bendición.
Esaú obviamente se enojó con tanta rabia que forzó a Jacob a huir.
Pide a los niños que se acerquen para dialogar mejor.
TEXTO BÍBLICO
Leer: Génesis 28.10-14
Jacob está huyendo. Es triste haber dejado a su familia y su tierra. Pero necesitaba
descansar. Por eso decide parar cuando se pusiera el sol. Allí, toma una piedra
como almohada, y se queda dormido.
Durante la noche, tiene un sueño.
• Pregunta a los niños: ¿cuál ha sido el sueño más extraño que habéis tenido?
• ¿Os asustásteis?
• ¿Os hizo reír?
• ¿Habéis quedado traumatizados (impresionados por mucho tiempo) por este
sueño?
Jacob tiene un sueño, y no solo uno. Ve una escalera que sube al cielo con los
ángeles subiendo y bajando.
• ¿Alguna vez has tenido este tipo de sueños?
• ¿Alguna vez has soñado que estabas en la presencia de Dios?
• Si es así, ¿qué sentiste?
• ¿Parecía que el Señor estaba enojado con Jacob? Él acababa de hacer una faena
a su hermano
• Debe ser muy impresionante tener un sueño así, ¿no crees?
• ¿Dios le hace una promesa a Jacob? ¿Puedes decir cuál?
• ¿Es una promesa de esperanza o, por el contrario, parece que Dios quiere castigar
a Jacob?
Dios promete bendecir a todas las familias de la tierra que nacerán de él (v.14),
después que (una vez más) acababa de engañar a su padre y a su hermano. !!! Que
amor de parte de Dios !!!
Pide a unas diez personas (generaciones mezcladas) que vengan al frente y suban
a la escalera y bajen haciendo una fila y pronunciando una frase dicha como una
oración que llegue al cielo.
Lee Génesis 28.15-16
Dios continúa «charlando» con Jacob. Ees increíble tener así una «conversación»
con Dios, ¿no? El Señor le sigue dando promesas.
Increíble, demuestra claramente el amor que Dios tiene para nosotros, incluso
cuando acabamos de hacer algo malol.
Entonces Jacob se despierta, y allí es menos inteligente. «Claro, el Señor está aquí,
y no lo sabía” , esa es su reacción. Es una enseñanza para nosotros. Dios está en
cualquier lugar, en cualquier momento, en cualquier situación.
• ¿Cuál fue el sentimiento de Jacob después de esta experiencia? (v. 17)
• ¿Qué hizo Jacob para que quedara constancia de ello? (v.18)
CANCIONES
Por qué soñar ir al cielo
Jem Kids N° 22
Te necesito
Jem Kids N° 49
Conclusión
Enseña el último verso (v. 16) con gestos.
Jacob se despierta y dice: «Claro, el Señor está aquí, y yo no lo sabía».
Enfatiza el hecho de que Dios está EN TODAS PARTES a la vez y podemos hablar con él
en cualquier momento, sabiendo muy bien que está cerca de nosotros.
JUEGO: LA BOCA LLENA
Formar tres equipos de dos. Una de las dos personas tendrá los ojos vendados (como
si él fuera ciego). La otra persona lo va a alimentar (algo que no ensucie demasiado).
El primer equipo que termine gana el juego.
El objetivo es «reproducir» la escena entre Jacob e Isaac.
Variación: Tapar los ojos de varios candidatos y luego, ponerles objetos delante de ellos.
Tendrán que usar su sentido del tacto para adivinar qué objetos son.
Posibilidad de dar un punto extra a quien adivina quién lo alimentó.
But : montrer
Propósito: mostrar
qu’il est
quefacile
es fácil
deequivocarse
se tromper (comme
(como Isaac)
Isaac)
Desf 3
EL GRAN DESAFIO DE LA BIBLIA
VENDIDO
Génesis 37:17b-28
Temporización
Objetivos Bienvenida
Juego
5 min
10 min
Descubrir que Dios ama a todo el mundo del Introducción al tema 8 min
Desarrollo 44 min
mismo modo. Texto bíblico 20 min
Preguntas 10 min
Darse cuenta de que todos somos importantes Explicación 5 min
para Dios. Canciones 10 min
Material
Bienvenida: No se necesita material Conclusión: no se necesita material
Juego: No se necesita material Actividades complementarias:
Introducción al tema: • Aros
• Película «José, el rey de los sueños» • Pajitas
• Proyector • Anillas (ej.: llaveros)
Desarrollo: no se necesita material

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Nada en especial.
Bienvenida
• Los niños y los adultos son recibidos por el animador o los animadores.
• El animador presenta a los que llevan el programa
• Oración
Juego
Escoger uno de los dos versículos de los de abajo. Los encontraréis escritos en un al-
fabeto especial en el anexo 1. Se formarán dos grupos de unas cinco personas que se
quedarán en su sitio. Acto seguido se repartirá el versículo codificado a los diferentes
grupos para que lo descifren.
Versículo :
• Pero cuando se manifestó la bondad de Dios nuestro Salvador, y su amor para con
los hombres, nos salvó, no por obras de justicia que nosotros hubiéramos hecho,
sino por su misericordia. Tito 3:4-5a
• Porque los montes se moverán, y los collados temblarán, pero no se apartará de ti

mi misericordia. Isaías 54:10ª
PELÍCULA
Proyectar una parte de la película de animación de « José, el rey de los sueños”.
Minuto: del 17:45 hasta el 25:40
• ¿Qué es lo que han retenido de lo que ha visto?
Desarrollo
TEXTO BÍBLICO
Mostrar la imagen de José y sus hermanos (anexo2) y preguntar a los asistentes qué
ven y qué les sugiere.
Explicar el texto (Génesis 37) a través de la proyección de las fotos del momento en
que Jacob pide a José que vaya a ver a sus hermanos y en las que sus hermanos lo
venden como esclavo. (anexo 3)
• ¿Cuántos hermanos tenía José?

• ¿Cuantos sueños tuvo José?
• ¿De qué trataban?
• ¿Cuál es la diferencia entre José y sus hermanos?
• ¿Por qué los hermanos de José «pensaron mal » contra él?
PREGUNTAS
En grupos pequeños, sin que tengan que desplazarse, responder a las preguntas siguientes
(si es necesario se proyectan).
Preguntas sobre la historia en general:

• ¿Cuáles eran los « malos pensamientos » que los hermanos de José tenían contra él?
• ¿Cómo se sintió José cuando
1. Encontró a sus hermanos;
2. Lo metieron en la cisterna;
3. Lo vendieron como esclavo?
• ¿Qué habrías hecho tú en su lugar?
Preguntas personales :
• ¿Te has encontrado alguna vez en una situación de favoritismo o de celos ?
• ¿Qué hiciste?
EXPLICACIÓN
Gracias a Dios que él no hace distinción de personas, nos ama a todos tal y como somos,
con nuestros defectos y nuestras cualidades. Nos ha creado a su imagen. Nos ha hecho
únicos, nos ha dado el máximo valor y nos dice en la Biblia que somos criaturas mara-
villosas. (Salmo 139:14).
Así es, no importa que seas alto o bajo, gordito o flaco, ni tu edad ; Dios te ama y quiere
que seas feliz.
No como Jacob que mostró claramente que prefería a José a sus hermanos, Dios nos ama
a todos por igual sin distinciones ni preferencias. Puedes confiar en él, estar seguro de
que no te va a abandonar, que siempre te ha amado y siempre te amará y que Dios ama
a tu hermana y a tu hermano tanto como a ti.
CANCIONES
Tu as voulu de moi sur la terre
Den-Isa “Quand je serai petit”
Moi, c’est moi
Den-Isa “Bonjour la différence” ou JEM kids 2
Abba Père
Exo éclat 2 ou JEM kids 1
Conclusión
• Repetir una canción del principio o un versículo clave.
• Comprobar si los niños se acuerdan del valor que tienen para Dios.
• Oración.
Dar a cada niño un « billete falso » de mucho dinero. (anexo 5).

En la otra cara escribir :« VIP para Dios» o « Para Dios tu vales mucho más». Que cada
niño escriba su nombre sobre el billete y lo guarde como recordatorio de lo mucho
que vale para Dios.
JUEGO: ACTIVIDAD EN GRUPO CON ARO:
Los niños forman un círculo cogidos de la mano. Luego se sueltan por un momento antes de coger
de nuevo la mano de sus vecinos pasándola a través de todos los aros. Luego la sueltan brevemente
antes de recuperar las manos de sus vecinos pasándolas a través de todos los aros sin soltar las
manos derechas e izquierdas de sus compañeros y sin que los aros se toquen entre sí.
JUEGO DE LA PAJITA Y EL ANILLO
Formar dos equipos, colocar cada equipo en una línea, de pie.
Cada persona recibe una pajita que deberá aguantar en la boca, lo más vertical posible,
sin ayuda de las manos.
Colocar el anillo en la pajita de la primera persona del equipo.
El objetivo es pasar el anillo de persona en persona, lo más rápido posible, sin que se
caiga. En caso de que se caiga, colocar el anillo en la pajita de la persona que lo estaba
pasando y no del que lo recibía.
El equipo que acabe antes gana.
Consejo: Se puede cortar la pajita para que no sea muy larga y se doble con facilidad.
ACERTIJO
Descifrar la frase buscando el significado de las imágenes (anexo 4)
Respuesta: Jacob ama a José más que a sus otros hijos.

Anexo 1
Alfabeto secreto :
A I G è L é Q n V T
B J H à M Y R r W t
C K I * N N S q X ¥
D L J ç O X T v Y µ
E 8 K ^ P x U S Z ®
F ¨
YI*q L*8S NXvr8 qIST8Sr I

YXNvr8 qI JXNv8 8v qXN IYXSr
xXSr é8q 8vr8q àSYI*Nq. 8v
*é NXSq I qIST8q, NXN xIq I
KISq8 L8q IKv*XNq çSqv8q nS8
NXSq ITXNq xS ¨I*r8, YI*q xIrK8
nS'*é I 8S x*v*8 L8 NXSq.
Tito 3:4-5a
é8q YXNvIèN8q x8ST8Nv JXSè8r,

é8q KXéé*N8q x8ST8Nv KàINè8r
L8 xéIK8, YI*q é’IYXvr nS8 ç’ I*
xXSr vX* N8 KàINè8rI çIYI*q.
Isaias 54.10a
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
J M
J zf +
c tR
Anexo 5
Desf 4
CRUZANDO EL MAR
Éxodo 14.19-20
Temporzación
Juego
5 min
10-15 min
Introducción al tema 20 min
Mostrar que no hay nada imposible para Dios. Desarrollo 15 min
Animar a niños y a adultos a confiar SIEMPRE en Texto bíblico 15 min
Canciones 5 min
Dios. Conclusión 5 min
Actividades complementarias 15-20 min
Material
Bienvenida: No se necesita material Desarrollo :
Juego : • Video proyector + sonido
• Bolsa de basura • DVD « El Príncipe de Egipto »
• Pegamento Conclusión :
• Llave • Dedal de espuma
• Baúl Actividad complementaria :
• Vara • Pañuelos de cuello
Introducción al tema: • Aro
• Unas 20 hojas A4 (pueden ser hojas recicladas)
• Micro para la entrevista

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Nada en especial.
Bienvenida
• Oración
Juego
Explicar esta breve historia y acto seguido pasar al desarrollo.
Éhud miró a su alrededor con mucha atención. Había serpientes por todos los sitios. Lo
único que quería era quedarse escondido en un rincón. Pero no podía, tenía que darse
prisa. A su padre le había picado una de las repelentes serpientes y tenía poco tiempo
para salvarlo. Había oído hablar de un medicamento que se encontraba en la tienda
de Moisés.
Caminó con cautela por el campamento, vigilando de no pisar ninguna serpiente. Por
fin llegó a la gran tienda de Moisés. Levantó con mucho cuidado la cortina y se deslizó
hacia dentro. ¡No había nadie! En seguida se dio cuenta del gran baúl del jefe. Allí
estaba el medicamento, pero una serpiente estaba durmiendo sobre la tapa. La cogió
con cautela con los dedos y la depositó en el suelo. ¡El baúl estaba cerrado con llave y
no lo podía abrir! Entonces se dio cuenta de la gran bolsa de cuero que Moisés llevaba
siempre consigo. Seguramente que la llave estaba dentro, pero temía que también pu-
diera haber una serpiente en su interior dispuesta a morderlo. ¿Se iba a atrever a meter
la mano en la bolsa para buscar la llave?
Éhud cerró los ojos, dejó de respirar y deslizó suavemente sus dedos en el interior de
la bolsa de cuero. El terror paralizaba su mente mientras que su mano exploraba el
interior de la bolsa. Finalmente notó que sus dedos tocaban la llave, ¡Victoria, lo había
conseguido y su padre iba a curarse!
Pedir un voluntario para que pase delante y preguntarle qué habría hecho en el lugar
de Éhud. A continuación pedirle que meta su mano en una bolsa de basura que estará
llena de cola/algo pegajoso? (con una llave escondida en su interior). Una vez que el
voluntario haya sacado la llave, abrir el cofre dónde se habrá introducido con anterio-
ridad la famosa vara/serpiente de Moisés.
Objetivo: Aprender a confiar y a encontrar la « vara » de Moisés.

ENTREVISTA
Sugerencia : Si hay más de un animador, formar varios grupitos y hacer las pregun-
tas siguientes :
• ¿Cuál es tu superhéroe preferido (Batman, Spiderman, Superman)?
• ¿Cuál es su superpoder ?
• ¿Si pudieras tener superpoderes, cuáles serían?
• ¿Qué supernombre escogerías?
• ¿Cómo sería tu traje?
• ¿Qué cosas extraordinarias te gustaría hacer primero?
Ahora intenta doblar una hoja por la mitad y después vuélvela a doblar por la mitad.
Si puedes, repite el proceso hasta siete veces. ¡No se puede!
Consejo : Recoged las hojas para que los niños no pierdan la atención.
• Preguntar a los niños si conocen otras cosa imposibles de realizar y cómo lo
saben.
• ¿Has podido detener las olas del mar alguna vez?
• Más difícil todavía, ¿has podido hacer crecer el agua del río?
• ¿Te parce que es posible?
• ¿Has intentado alguna vez construir un dique con guijarros en un riachuelo o
un pequeño río?
• ¿Has conseguido detener por completo el agua o sigue colándose por algún
sitio?
Imagina el Mar Rojo que se separa para dar paso a los Israelitas. Increíble, ¿vedad?
Mini conclusión: Para los hombres hay muchas cosas que son imposibles si actúan
por sus propios medios, pero se pueden realizar cosas imposibles gracias a Dios.
Desarrollo
TEXTO BÍBLICO
Ver « El Príncipe de Egipto » desde la 1h19min a la 1h20min30s
O Leer Éxodo 14:15-21
Los niños deben imaginar que son Moisés que acaba de liberar a los Israelitas del
yugo de los egipcios después de que Dios ha enviado las diez plagas. Los egipcios
están muy enfadados, especialmente porque acaban de perder la mano de obra más
barata que tenían. En resumen, el pueblo de Israel está entre la espada y la pared
(entre los Egipcios y el Mar Rojo) y Dios dice a moisés: “alza tu vara, y extiende tu
mano sobre el mar, y divídelo, y entren los hijos de Israel por en medio del mar, en
seco.“ Afortunadamente Moisés tiene una fe inquebrantable en Dios, pues creer que se
puede separar el mar agitando una vara es un verdadero acto de fe.
Pedir a los asistentes si ya ha experimentado la ayuda de Dios en una situación deses-
perada, en situaciones donde solo Dios podía dar un final feliz.
Ver « El Príncipe de Egipto » desde la 1h20 min 30 s a la 1h24 min

O Leer Éxodo 14:22-29
• Ahora, imagina que estás atravesando el mar por un camino TOTALMENTE seco.
¿Qué pensarías
• ¿Estarías tranquilo o preocupado pensando que el agua podría cubrirte?
• ¿Qué te gustaría más, ir delante o detrás?
Dios cuidó realmente del pueblo de Israel, pues no solo separó el mar en dos sino
que también detuvo los egipcios bloqueando las ruedas de sus carros. Desorganizó al
completo el ejército de Faraón.
Un monitor se pone en lugar de “Simón”. Si empieza diciendo “Simón dice… »,los niños
tienen que hacer lo que dice. Pero si Simón dice: ¡Levantaos!, sin decir « Simón dice…
». Los niños tienen que seguir sentados.
Mini conclusión: Efectivamente, nada es imposible para Dios. Pero esta afirmación no
se puede convertir en una cosa sin sentido, como por ejemplo: atravesar una pared. Lo
imposible tiene que entrar en los planes de Dios.
CANCIONES
Vivir a contra corriente
Jem kids N 143
Levanto mis manos
Jem kids N 54
Conclusión
Aprender Lucas 18 :27
« Jesús dijo: Lo que es imposible para los hombres, es posible para Dios.”
Ideas para aprender el versículo:
• Repetir 2 o 3 veces el versículo todos juntos, luego coger un dado de goma o de
esponja.
Cuando salga el número 1 las chicas tienen que decir el versículo, con el número 2 es
el turno de los chicos. Cuando sale el 3 todos lo repiten saltando a pata coja; con el 4
los niños tienen que girar sobre sí mismos; con el 5 son los monitores quienes lo repite
y con el 6 todos lo repiten levantando las manos al máximo.
• Prepara el versículo por trozos (Jesús- dijo- Lo que es imposible - para los hombres-
es posible- para Dios-Lucas 18:27). Decir el versículo 2 o 3 veces y luego ir quitan-
do partes hasta que no quede ninguna y se tenga que decir de memoria.
Orar
POLICIAS Y LADRONES
Delimitar un espacio para la prisión. Unos cuantos niños serán policías, entre 2 y 5
según el número de asistentes, y otros ladrones. Los policías tienen que atrapar a los
ladrones. Cuando un ladrón es atrapado tiene que ir en prisión sin protestar. Se puede
liberar a un prisionero si un ladrón libre le toca la mano. El juego acaba cuando todos
los ladrones están en la cárcel.
Material: Se puede dar pañuelos a los policías para diferenciarlos de los ladrones. Si no
hay un espacio para la prisión se puede delimitar con aros u otra cosa.
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Desf 5
JOSUÉ, EL GUÍA
Josué 1.1-11
Temporización
Objetivo Bienvenida
Juego
5 min
10 min
10 min
Mostrar que a veces es necesario dejarse guiar. Desarrollo 27 min
Contexto bíblico 2 min
Mostrar que es importante dirigir siendo ejem-
Texto bíblico 20 min
plo. Memorización del versículo 5 min
Canciones 5 min
Conclusión 5 min
Juego 15 min
Actividad creativa 15 min
Material
Bienvenida: No se necesita material • Pelotas de ping-pong
Juego: No se necesita material Actividad complementaria:
Introducción al tema: No se necesita material • Aros
Desarollo : • Cartulinas (160g/m2)
• bolígrafos/ rotuladores • Imanes autoadhesivos flexibles
Conclusión : • Decoración
• Secador de pelo

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Nada en especial
Bienvenida
• Oración
Juego
El director de orquesta
Se forman corros de alrededor diez personas. Se hace salir de la sala a una persona de
cada corro. Cada corro escogerá su director de orquesta sin que la persona que ha salido
fuera sepa quién es. La persona que ha salido vuelve y se instala en el centro del círculo.
El director de orquesta imita instrumentos de música mientras que el resto del grupo
debe imitarlo a él y cambiar de instrumento cada vez que él lo haga. La persona que
está en el centro tiene que adivinar quién es el director de orquesta.
Preguntas :
• ¿Es difícil seguir al director de orquesta?
• ¿Te gustaría hacer lo que te apetece como instrumento sin tener que seguir al
director de orquesta?
Objetivo: Tener que seguir al director sin poder hacer lo que uno quiere.
Proponer a los asistentes de formar grupos de cinco a seis personas sin moverse del
sitio y hacer las preguntas siguientes:
• ¿Has tenido que hacer alguna presentación delante de la clase?
• ¿Te daba miedo hablar en público?
• ¿Has formado parte de un grupo que tenía un líder?
• Si es así, ¿te ha gustado formar parte de su grupo?
• ¿Qué es lo que te ha gustado del líder?
• ¿Qué es lo que cambiarías si estuvieras en su lugar?
Variante : en vez de formar grupos, pedir voluntarios que pasen delante para responder
a las preguntas.
Desarrollo
CONTEXTO BÍBLICO
Moisés habló con Faraón y llevó al pueblo de Israel fuera de Egipto donde era esclavo.
Guio al pueblo en el desierto durante cuarenta años. Le transmitió la ley de Dios. Pero
ahora Moisés ha muerto. El pueblo está muy cerca del Jordán. Al otro lado se encuen-
tra la tierra prometida. Los israelitas no tienen líder y debía ser complicado buscar un
sustituto de Moisés el que los sacó de Egipto y el que los guio durante cuarenta años.
Cuando el pueblo tenía quejas, las presentaba a Moisés. Es en este contexto que Dios
dice a Josué que va a ser el sustituto de Moisés y que será él quien lleve al pueblo al
otro lado del Jordán para que tomen posesión de Canaán. ¡Un trabajo complicado!
TEXTO BÍBLICO
Primera parte: Leer Josué 1:1-4
Desde el primer versículo sabemos que Josué es un siervo de Dios. Es uno de los
hombres que fue a explorar la tierra de Canaán bajo las órdenes de Moisés. Tam-
bién vemos que tiene contacto directo con Dios, como Moisés. Dios le confía esta
peligrosa misión que es conquistar la tierra prometida. El Señor le da ya los límites
del futuro país.
Releer el texto una vez mientras que todos lo miman siguiendo el modelo del ani-
mador.
Ejemplo:
Pisar: Saltar con los pies juntos
Atravesar el Jordán: Nadar
De norte a sur: Girar la cabeza de izquierda a derecha poniendo la mano en la frente
en forma de visera.
La ley: hacer como si se leyera un libro
Segunda parte: Leer Josué 1: 5-11

El Señor es convincente; promete varias cosas a Josué.
Búsqueda de promesas en grupo
Formar grupos de 5-10 personas (mezclando generaciones). Cada grupo recibe una
hoja con los versículos (Anexo 1). El grupo tiene que encontrar las promesas del
texto y marcarlas (boli o rotulador…). Por turnos, el animador pedirá a cada grupo
que diga una promesa y si es necesario explicarla.
Se podría pensar que lo que tiene que hacer Josué no es tan difícil ya que Dios le
ha hecho muchas promesas. Pero el versículo siete enseña que no será fácil guiar al
pueblo hasta la tierra prometida.
• ¿Cómo te parece que se sintió Josué después de tener esta “conversación” con
Dios?
• ¿Se sentía seguro?
• ¿Le daba miedo el futuro?
Dios dirige a Josué dándole ánimo y exhortándolo; como un padre con su hijo. Por
suerte Josué no echará todo a rodar dando todo por sentado, sino que será un buen
dirigente para la guerra y no descuidará NADA de lo que Dios le pida. Dios da al-
gunas instrucciones a Josué para que logre todo lo que se proponga (v. 7).
Además, el Señor se pone a trabajar inmediatamente deteniendo la corriente del
Jordán para que los israelitas puedan cruzarlo en seco y llegar a la tierra prometida.
MEMORIZACIÓN DEL VERSÍCULO

Sentados crear un ritmo dando palmadas en las piernas y con las manos. Recitar el
texto.
“Solamente esfuérzate y sé muy valiente, para cuidar de hacer conforme a toda la ley…
no te apartes de ella ni a diestra ni a siniestra, para que seas prosperado en todas las
cosas que emprendas.” Josué 1:7
CANCIONES
Felices los que saben escuchar (https://www.youtube.com/watch?v=JlEFXcXcikU)
Jem Kids N° 43
El autocontrol (https://www.jem-editions.ch/euro/index.php/jemkids-79-la-maitrise-de-soi.
html)
Jem kids N° 79
Conclusión
Josué ha puesto su confianza en Dios y por eso ha podido guiar al pueblo.
Para ilustrar que Dios estará siempre con Josué si le obedece, se puede hacer un pe-
queño experimento.
Sostener el secador en posición vertical para que el aire salga hacia arriba, poner una
pelota de ping-pong en la corriente de aire y soltarla. Inclinar el secador; la pelota se
mantendrá sin caerse y se quedará suspendida cerca del eje del chorro de aire, incluso
con una inclinación importante (pero no en exceso)
Por lo tanto si nuestra vida está en la corriente de Dios, permaneceremos sin caernos.
Aunque no sepamos cómo, pero es un hecho.
Orar pidiendo consejo a Dios en cualquier situación.
Actividades complementarias
JUEGO: Á CIEGAS
Un número par de participantes pasa delante (no más de 10)
X (vehículo) está de pie dentro de un aro que está a la altura de su vientre. Y está
detrás de X y aguanta el aro con las manos. Y guía el vehículo a diferentes ritmos y de
diferentes maneras (correr, hacia delante, hacia atrás, etc.)
Después de un pequeño entreno, X cierra los ojos y se deja guiar por Y.
Cambio de papeles.
Repetir el juego cambiando las parejas.
• ¿Has tenido un poco de miedo cuando has cerrado los ojos?
• ¿Quién ha mantenido los ojos cerrados?
• ¿Quién los ha abierto? ¿Por qué?
Para dejarse guiar, hay que confiar en aquel que ve y que dirige.
Objetivo: por un lado, hacer que la persona que guía se haga respon-
sable y que la otra se deje guiar.
ACTIVIDAD CREATIVA
Creación de un punto de libro con imán. (Anexo 2)
• Recortar y decorar el punto de libro.
• Doblarlo por la mitad y pegar imanes en los extremos interiores.
Decorarlo
5 Nadie te podrá hacer frente en todos los días de tu vida. Como estuve con Moisés, estaré Annexe 1
contigo; no te dejaré ni te desampararé. 6 Esfuérzate y sé valiente, porque tú harás que

este pueblo tome posesión de la tierra que juré a sus padres que les daría. 7 Solamente
esfuérzate y sé muy valiente, para cuidar de cumplir toda la ley que mi siervo Moisés
te mandó. No te apartes de ella ni a la derecha ni a la izquierda, para que tengas éxito
en todo lo que emprendas. 8 Nunca se aparte de tu boca este libro de la Ley; más bien,
medita en él de día y de noche, para que guardes y cumplas todo lo que está escrito en
él. Así tendrás éxito y todo te saldrá bien. 9 ¿No te he mandado que te esfuerces y seas
valiente? No temas ni desmayes, porque el SEÑOR tu Dios estará contigo dondequiera
que vayas.
10 Entonces Josué mandó a los oficiales del pueblo, diciendo:
11 —Pasen por en medio del campamento y manden al pueblo diciendo: “Preparen ali-
mentos, porque dentro de tres días cruzarán el Jordán para entrar a tomar posesión de la
tierra que el SEÑOR su Dios les da para que la posean”.
Josué 1.5-11
LAS OCHO PROMESAS:
5 Nadie te podrá hacer frente en todos los días de tu vida. Como estuve con Moisés, es-
taré contigo; no te dejaré ni te desampararé. 6 Esfuérzate y sé valiente, porque tú harás
que este pueblo tome posesión de la tierra que juré a sus padres que les daría. 7 So-
lamente esfuérzate y sé muy valiente, para cuidar de cumplir toda la ley que mi siervo
Moisés te mandó. No te apartes de ella ni a la derecha ni a la izquierda, para que ten-
gas éxito en todo lo que emprendas. 8 Nunca se aparte de tu boca este libro de la Ley;
más bien, medita en él de día y de noche, para que guardes y cumplas todo lo que está
escrito en él. Así tendrás éxito y todo te saldrá bien. 9 ¿No te he mandado que te es-
fuerces y seas valiente? No temas ni desmayes, porque el SEÑOR tu Dios estará contigo
dondequiera que vayas.
10 Entonces Josué mandó a los oficiales del pueblo, diciendo:
11 —Pasen por en medio del campamento y manden al pueblo diciendo: “Preparen ali-
mentos, porque dentro de tres días cruzarán el Jordán para entrar a tomar posesión de
la tierra que el SEÑOR su Dios les da para que la posean”.
Josué 1.5-11
Annexe 2
Esfuérzate y sé valiente. Esfuérzate y sé valiente. Esfuérzate y sé valiente. Esfuérzate y sé valiente. Esfuérzate y sé valiente.
Haz lo que Dios te manda Haz lo que Dios te manda Haz lo que Dios te manda Haz lo que Dios te manda Haz lo que Dios te manda
y todo te irá bien. y todo te irá bien. y todo te irá bien. y todo te irá bien. y todo te irá bien.
Josué 1:17 Josué 1:17 Josué 1:17 Josué 1:17 Josué 1:17
Desf 6
DÉBORA
Jueces 4.4-16
Objetivos Temporización
Bienvenida 5 min
“Demostrar” que la confianza en Dios es capaz de Juego 5 min
cambiar situaciones desesperadas. Introducción al tema 10-min
Buscar y aceptar la voluntad de Dios, incluso si eso Desarrollo 40 min
nos parece absurdo e inalcanzable para nosotros. Canciones 5 min
Conclusión 5 min
Material
Bienvenida: Ningún material Introducción al tema: Ningún material
Juego: Desarollo:
• Pañuelos • Presentación
• Folios DIN-A3 o rotafolio Conclusión: Ningún material
• Rotuladores negros bastante grandes Actividad complementaria: Ningún material

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No es necesaria ninguna disposición especial. Solamente un espacio “delante del escenario”
Bienvenida
• Oración
Juego
Pide a ocho personas, incluidos cinco niños, que vengan al frente. Explícales que van a
tener los ojos vendados y que tendrán que dibujar en la hoja A3 (o rotafolio) la imagen
(Anexo 1) que se les habrá mostrado antes. Pregúntales si necesitan alguien que los
guíe o si son capaces de hacerlo solos. Tapar los ojos a los dibujantes.
Los guías tienen que coger la mano a los «ciegos» para ayudarles a dibujar, por lo que
el que no tenga guía debe valerse por sí mismo.
Para ir más lejos: propón al ciego dejarse ayudar y ver el resultado.
Propósito: tener una confianza ciega (como Barac hacia Deborah), y

darse cuenta de que la confianza nos permite poder cambiar situa-
ciones desesperadas.
Pide a los niños que vengan al frente y se sienten.
Una vez que estén allí, hazles las siguientes preguntas directamente.
• ¿A dónde vas para pedir consejo cuando lo necesitas?

• ¿A menudo necesitas consejo?
• Si va a pedir consejo, ¿escuchas bien la respuesta o finalmente haces lo que tienes en tu cabeza?
• Si tuvieras que hacer algo muy arriesgado, ¿a quién llevarías contigo?
• ¿Y qué objetos o herramientas tomarías antes de comprometerte con esa operación peligrosa?
Pequeño juego: teléfono escacharrado (para demostrar la importancia de escuchar).

Los participantes se alinean hombro con hombro, ya sea en pie o sentados; esta formación representa la línea telefónica. Una vez que los participantes han en-
contrado su lugar, el participante que se encuentra al principio de la línea susurra un mensaje en forma de frase u oración; comúnmente es el adulto que organiza
el juego quien dice el mensaje inicial, pero puede ser el mismo primer participante a quien se le ocurra el mensaje que va a ser transmitido.
Quien haya oído el mensaje inicialmente se lo comunica en igual forma a quien está a su lado, y así, de manera consecutiva, el receptor del mensaje murmura el
mensaje a quien le sigue en la línea de modo que el mensaje llegue hasta el otro extremo, o sea, al último participante. El mensaje, por haber sido murmurado,
se torna un tanto indistinguible, lo que es parte esencial del juego, pues el mensaje no puede ser repetido.
El último jugador dice en voz alta, para que todos los participantes puedan oirlo, el contenido de la comunicación tal como ha llegado hasta él, la cual puede
haber quedado tan distorsionada respecto al mensaje original que puede resultar graciosa al compararla con dicho mensaje original.
No hay un límite establecido de cuantas personas puedan jugar, pero quizá un mínimo de 4 o 5 personas sean necesarias para el inicio del juego.
Desarrollo
TEXTO BÍBLICO
En aquel tiempo, el pueblo de Israel no tenía rey. Los israelitas resolvían sus problemas
con los jueces, que hacían las mismas funciones que un rey.
• ¿Qué es un juez hoy día?

• ¿Tiene la misma función que en el tiempo de Israel?
• Los jueces a veces también eran profetas. ¿Qué es un profeta?
Deborah tenía esta doble función, juez y profeta.
¡Era capaz de dar respuestas a las personas en la asamblea! Fijarse bien en lo que suponía
en aquel tiempo que una mujer pudiera realizar esta función.
Antes de Deborah, el pueblo de Israel vivía en un tiempo de paz. La presencia egipcia

(que era una gran potencia en ese momento) disuadió a los pequeños pueblos de que
guerrearan.
Pero en el tiempo de Deborah, el pueblo de Israel estaba bajo el yugo de Canaán, porque
habían vuelto a hacer lo malo a los ojos de Dios. Jabin maltrató a los israelitas por más
de veinte años. Fue en este momento que decidieron clamar a Dios (v.3). Dios escogió a
Deborah para transmitir su mensaje. Ella era una mujer humilde que amaba y respetaba
al Señor.
Para que los niños participen en la enseñanza, es posible hacer que jueguen haciendo una
pequeña puesta en escena de este texto.
Leer Jueces 4: 4-9

=> Proyectar el mapa (Anexo 2)
=> Sugerir a alguien que lo lea
Un día, Deborah recibió instrucciones de parte de Dios. Y no importa cuáles; eran clara-
mente
una preparación para la guerra. Sin quejarse, ella convocó a Barac y le dio sus instruc-
ciones. Pero Barac no confiaba mucho, porque el pueblo de Israel ya no era un pueblo
poderoso, y sabía que Jabin poseía novecientos carros de hierro, lo que constituía una
fuerza militar monumental para la época.
Barac vaciló: ¿Fue una falta de confianza en sí mismo? ¿Tuvo un gran escepticismo sobre
el resultado de la batalla? ¿O mostró gran lucidez confesándose a sí mismo que era inca-
paz de luchar solo y que, por lo tanto, necesitaba la presencia de Dios (representada por
Deborah, la profetisa)
para avanzar?
Además, Barac era consciente de que no recibiría ningún reconocimiento por esta batalla
(lo cual era muy importante en ese momento).
¡Era muy sorprendente, en aquella época, que una mujer estuviera por delante de un
hombre!
ILUSIÓN ÓPTICA
Haz un pequeño experimento para demostrar que las apariencias pueden ser engañosas.
Como en este caso, las apariencias tienden a mostrar que los israelitas terminarían sien-
do masacrados, pero no fue el caso, porque Dios estaba con ellos.
Mostrar anexo 2.
Los dos círculos blancos en el centro son del mismo tamaño. Pero debido a los otros
círculos a su alrededor, uno parece más grande que el otro.
Leer Juec 4:10-16

=> Proyectar el mapa (anexo 3)
=> Sugerir a alguien que lea
Así que aquí estamos en el momento fatídico. Los dos ejércitos se enfrentan. Sin embargo
los israelitas todavía son considerados perdedores. ¡Es el momento en que la ayuda de
Dios es determinante! No sabemos exactamente como se manifestó esta ayuda, pero uno
puede pensar que Dios envió una lluvia torrencial que tuvo empantanados los carros de
Jabin. Una vez inmovilizados los carros, la gran ventaja de Canaán se redujo a nada. Sólo
faltaba “nada más” que completar el trabajo.
Así es como la confianza en el Señor puede ser de una eficacia desconcertante.
CANCIONES
Celebrad al Señor
Jem Kids N ° 13
Mi coche, Jesús lo guía
Jem Kids N ° 102
Conclusión
Recordemos los puntos importantes de este pasaje:
• Necesitamos armarnos de perseverancia para alentar a las personas a reencontrarse
con Dios, pero no olvidemos que Dios está con nosotros para darnos las fuerzas y el
valor necesario para cumplir nuestra «misión», es decir, difundir la Buea Nueva (Jesús
murió y resucitó para salvarnos de la muerte que merecíamos por nuestros pecados) y
hacer discípulos en todas las naciones (Mateo 28:19).
• ¡Tengamos confianza en Dios y recordemos cómo ha actuado, en la Biblia y en nuestras
vidas !
Al final del culto, los niños se quedan en la salida de la sala y se aseguran de que cada
persona de la reunión se vaya con una tarjeta o una frase estimulante que habrá sido
escrita por alguien durante la animación.
para el culto de niños.
JUEGO: ZORRO, EL MECÁNICO
Los participantes forman un círculo. Es necesario designar a dos personas para que sal-
gan de la sala, que luego volverán para encontrar quién es “Zorro, el mecánico”. Mientras
tanto los otros participantes acuerdan quién será “Zorro, el mecánico”. Este va a hacer
movimientos discretos que otros los demás deberán imitar.
El objetivo es que las dos personas que salieron de la habitación al principio, descubran
quién es “Zorro, el mecánico”.
Luego, vuelve a hacer lo mismo pero con dos “Zorros”. Esto va a sembrar la confusión
automáticamente. Después, explica que esto (confusión, caos) es lo que sucede cuando
se quiere seguir a dos maestros.
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Desf 7
DAVID Y GOLIAT
1a de Samuel 17.41-50
Temporización
Objetivos Bienvenida 5 min
Introducción al tema 5-10 min
Descubrir que nada es imposible para Dios Desarrollo 55-65 min
Actividad, parte 1 15 min
No fiarse de las apariencias Texto bíblico 5 min
Actividad, parte 2 5-10 min
Versículo, parte 1 3 min
Preguntas 10-15 min
Actividad práctica 15 min
Versículo, parte 2 2 min
Canciones 15 min
Material
Conclusión 5 min
Actividad complementaria 15-20 min
Bienvenida: sin material Conclusión:

• cartulina blanca o de color
Introducción al tema: sin material • tijeras
Desarrollo: Actividad complementaria (según el juego escogido):

• notas adhesivas • latas de conserva
• cinta adhesiva • malabares
• bolígrafos, lápices • velas
• pistolas de agua

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Establecer un espacio para proyectar la imagen de Goliat y para colgar la imagen de
David.
Bienvenida
• Los niños (y los adultos) son acogidos por los monitores.
• El monitor presenta las diferentes actividades.
• Oración
Enseñar la foto del ciclista (anexo 1) y preguntar:
• ¿En qué os hace pensar esto?
• ¿En qué versículo?
Después enseñar la misma imagen con el versículo (anexo 2)

«Para los hombres, es imposible, pero para Dios, todo es posible.» Mateo 19.26
Desarrollo
ACTIVIDAD: ELIGE TU CAMPO (PARTE 1)
Dividir la sala en dos campos: filisteos y el ejército de Israel.
El campo de los filisteos está representado por Goliat (proyectar anexo 3 con un
proyector) y el campo del ejército de Israel por David (imprimir anexo 4).
Pedir a cada persona que elija un campo, en función de la manera en la que quiere
vivir la historia, para formar parte de los filisteos o de Israel. Uno o dos monitores se
encuentran en cada uno de los campos representando su ejército.
Otro monitor hace el papel de periodista y propone preguntas (anexo 5) a los dos
campos y ellos deben intentar responderlas. Los monitores repartidos en los cam-
pos tienen las respuestas y pueden ayudar a su equipo.
TEXTO BÍBLICO
Explicar la historia bíblica de manera interactiva con el anexo 6 (se trata de un texto
bíblico en el que «el» hay que reemplazarlo por «David» o «Goliat»).
Cada vez que el narrador lea «David», las personas del campo del ejército de Israel
girtarán: «Amigo de Dios, amigo de Dios! » y cada vez que lea «Goliat», las personas
del campo de los filisteos gritarán: « Vamos a ganar, vamos a ganar! ». Estos textos se
encuentran en los anexos 7 y 8 para señalar los «gritos» de guerra.
ACTIVIDAD: ELIGE TU CAMPO (PARTE 2)

Nuevamente interviene el periodista y pone algunas preguntas (anexo 9) únicamente a
los niños de cada campo.
Después de esta actividad, cada uno vuelve a su sitio (se deshacen los dos campos).
VERSÍCULO BÍBLICO (PARTE 1)

• Volver a enseñar a la congregación la imagen del ciclista (anexo 1) y preguntar cuál
era el versículo.
• Mostrar el versículo (anexo 2) y leerlo todos juntos.
PREGUNTAS
Mostrar con el proyector la imagen de Goliat (anexo 10) y llamar la atención de la
congregación:
¿Qué son para mi, hoy en día, los gigantes que se alzan delante mío y que se interpo-
nen entre Dios y yo?
• Las diferentes ocupaciones
• Los amigos/amigas
• Las personas que a veces se burlan de nosotros
• El cansancio
• La culpabilidad
• Los problemas de salud
• Las mentiras que están en nuestros corazones: Dios seguramente no te ama, tú no
eres lo suficientemente bueno, has visto lo que has hecho. La vergüenza.
• Nuestro egocentrismo: Dios desea amar al mundo
• Nuestro orgullo
¿Y cuáles son las armas que Dios nos da para ganar?

• La oración: pedirle a Dios ayuda, como David
• La Biblia: escuchar a Dios
• El amor: la seguridad de que Dios nos ama, que está con nosotros, que es fiel.
Jesús nos ama y nos anima a amar a nuestros enemigos (no es fácil!)
ACTIVIDAD PRÁCTICA
Proponer a la gente de la congregación que escriban en las notas adhesivas sus «gi-
gantes» (las cosas o las personas que les causan problemas y que no pueden controlar
o superar sin la ayuda de alguien en sus vidas, en la escuela, en la familia, en la salud,
etc.) y que vendrán. Después ponerlos sobre o cerca de la imagen proyectada de Goliat.
VERSÍCULO BÍBLICO (PARTE 2)

• Volver a mostrar la imagen del ciclista (anexo 1) y preguntar cuál era el versícu-
lo.
• Enseñar el versículo (anexo 2) y leerlo todos juntos.
CANCIONES
• Con Dios, haremos proezas JEM 311
• Dios tiene un ejército JEM 398
• Cuando el espíritu de Dios habita en mí JEM 152
• El espíritu del Señor está conmigo JEM 449
Conclusión
• Animar a la gente de la congregación a proclamar el versículo aprendido de me-
moria en las situaciones difíciles. Repartir a los niños un colgador para la puerta y
escribir el versículo abajo (para los más pequeños: accroche-porte con el versículo
ya escrito en el anexo 12)
• Oración
Actividad compementária
para el culto de lo niños
JUEGO ED PUNTERÍA
Por ejemplo:
• Tirar las latas de conserva con los malabares
• Apuntar con una pistola de agua la llama de una vela (actividad exterior)
Anexo 1
Anexo 2
«Para los
hombres es im-
posible, pero
para Dios todo
es posible.»
Mateo 19.26
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Preguntas/ respuestas del periodista al campo de los israelitas
Preguntas Respuestas
¿Quién es vuestro rey? ¡Saül!
¿Qué está pasando en el valle? ¡Los filisteos nos están desafiando con unos de sus soldados!
¡Desde hace 40 días que se burlan de nosotros con uno de
sus soldados!
¡Nuestro rey ha prometido una recompensa a aquel que
pueda vencerle...le entregará a su hija en matrimonio !
¿Quién es ese joven que está en medio de todos los sol- ¡Es un pastor de ovejas, sus hermanos están en el ejército de
dados? Saül!
¡El se presentó voluntario para desafiar a Goliat!
¡Pero el rey lo envió rápidamente de vuelta con sus ovejas!
¡El toca música para el rey, y es bastante bueno (riéndose)!
El periodista busca a uno de los hermanos de David (Eliab) El monitor hace el papel de Eliab y responde:
entre la multitud y le pregunta: Es el pequeño de la familia, David. Un pequeño pretencioso
Hola, parece que eres Eliab, el hermano de David. ¿Me puedes que piensa que porque un profeta le ha dicho que un día será
decir quién es ese joven que está listo para luchar y dar su rey, se cree «todopoderoso». ¡Él ha venido a traernos un poco
vida por su rey? de comida de parte de nuestro padre!
¡Y se vuelve a los montes ahora! ¡Esto es un trabajo para
hombres!
¿David, un futuro rey?

¡Ya tengo una exclusiva!
Ahora vamos a ver el otro campo…
Anexo 6
1ª de Samuel 17.41-50
• Goliat se aproxima poco a poco a David. El hombre que lleva su escudo camina delante de él.
• Goliat mira a David. Cuando Goliat lo ve, lo juzga pensando que es alguien insignificante. De hecho, David es todavía
joven. Tiene la piel clara y un bonito rostro.
• Entonces Goliat grita a David: «¡Vienes a luchar contra mi con un bastón! ¿Me tomas por un perro?». Y Goliat lanza a
David maldiciones de parte de los dioses Filisteos.
• Goliat, grita: ¡Ven aquí! Voy a dar tu cuerpo como comida para los pájaros y los animales salvajes.
• David le dice a Goliat: «Tú, vienes contra mí con un espada, una lanza y otras armas. Pero yo, vengo contra ti en el nombre
del Señor del universo, el Dios del ejército de Israel al que has insultado».
• Hoy, el Señor te va a entregar a mí. ¡Te voy a matar y a cortar la cabeza! Hoy voy a dar el cuerpo de los soldados filisteos a
los pájaros y a los animales salvajes, para que se los coman. Entonces todo el mundo entenderá que los Israelitas tienen
un Dios.
• Y todos los israelitas reunidos aquí lo sabrán: El Señor no necesita una espada o una lanza para conseguir la victoria. Él es
el maestro de esta guerra y os va a entregar en nuestras manos.
• Goliat se dispone a caminar hacia David. Entonces David acorta rápidamente la distancia entre Goliat en el campo de
batalla.
• David coge una piedra de dentro de su bolsa. David la lanza con su honda y golpea la frente de Goliat. La piedra se hunde
en su frente y Goliat cae al suelo bocabajo.
• De esta manera, con una honda y una piedra, David fue más fuerte que Goliat el filisteo. Lo hizo caer y lo mató, sin necesi-
dad de una espada.
Anexo 7
¡Vamos a ganar,
vamos a ganar!
Anexo 8
¡Amigos de Dios,
amigos de Dios!
Anexo 9
Preguntas del periodista a los niños del campo de Israel.

• ¿Qué ha pasado?
• ¿Quién golpeó a Goliat?
• ¿Con qué lo mató?
Preguntas del periodista a los niños del campo de los filisteos

• ¿Qué dijo el joven David al acercarse al gigante?
• ¿Tenía una armadura? ¿Si no, por qué?
• ¿Cuántas piedras necesito David para tocar a Goliat?
Anexo 10
Anexo 11
Anexo 12
Para los hombres, es

imposible, pero para
Dios, todo es posible.
Mateo 19.26
Desf 8
ELÍAS Y LOS PROFETAS

1ª de Reyes 18.30-39
Temporización
Objetivos
Bienvenida 5 min
Juego 10 min
Introducción al tema. 10-15 min
Desarrollo 30 min
Demostrar que la fe en Dios puede dar lugar a Contexto bíblico 5 min
situaciones excepcionales. Vídeo, parte 1 10 min
Experimento 5 min
Animar a no adorar a los ídolos de nuestro siglo. Vídeo, parte 2 5 min
Canciones 10 min
Conclusión 10 min
Material
Bienvenida: sin material Actividad complementaria:
Juego: sin material • Caja de cartón vacía
Introducción al tema: sin material • Un (o dos) dado(s) de espuma
Desarrollo: • Caramelos
• una vela
• Cerillas
• Conclusión: sin material

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Si es posible, todos los participantes deben mirar en una misma dirección de modo que
facilite el juego.
Bienvenida
• Los niños y los adultos son acogidos por el o los monitores.
• Oración
Juego
Todos deben estar sentados en la misma dirección. Elegir a tres personas para que se
escondan (que no se puedan ver pero que los demás puedan escucharlas). Una de las
voces es la «de Dios» mientras que las otras dos serán las voces de otros dioses. Hacer
una prueba de voces (cada personaje escogido dice la misma frase) para que los parti-
cipantes sean capaces de reconocer la voz de Dios. Luego, cada diez segundos, una voz
da una orden. Los participantes solo deben obedecer a la voz de Dios.
Preguntar si alguien ha estado en una manifestación.
Si es que sí, hay que hacerle las siguientes preguntas:
• ¿Qué sentiste mientras estabas en la manifestación, con toda esa gente?
• ¿Estabas de acuerdo con la ideología de la manifestación?
• Si es que no, ¿te sentiste a gusto?
• Si, durante esa manifestación, 450 personas te ponen el desafío de demostrar que
tu dios es el único Dios, ¿cómo reaccionarías?
• ¿Cómo intentarías convencer a los demás?
Si una persona nunca ha estado en una manifestación, también se le pueden hacer las
mismas preguntas, pero esta vez deben imaginar cuál sería su reacción.
Desarrollo
CONTEXTO BÍBLICO
Akab era el rey de Israel en aquella época. Su esposa era Jezabel que, en resumen,
odiaba a Dios y a todos los que tuvieran algo que ver con él (Elías). Esta pareja
adoraba a los Baales (los Baales eran las divinidades que los vecinos de Israel ado-
raban). Por eso, el pueblo de Israel no sabía qué hacer (1ª de Reyes 18.21).
¿Van a seguir a Akab (Baal) o a Elías (Dios)?
Elías provoca a los servidores de Baal poniendo a Dios y a Baal en competición.
Prepara dos altares para ofrecer los sacrificios.
El objetivo es que cada grupo llame a su respectivo dios y le pida que encienda el
fuego (¡sin coger ninguna cerilla o mechero!)
VIDEO | PARTE 1
Poner el video: La vida del profeta Elías (episodio 5)
https://www.youtube.com/watch?v=4pAI3HaC1y0&list=PL9FA4B3D7799F7C6E&in-
dex=5
Comenzar en: 3m10 hasta 4m20
Los siervos de Baal invocaron a su dios durante toda la mañana. Pero no obtuvieron
ninguna respuesta, a pesar de ser 450 personas bailando y haciéndose daño en su
cuerpo. Sabiendo que ellos iban a escuchar, Elías se tomó la libertad de burlarse de
ellos (v.27). Podemos ver la confianza de Elías tiene en Dios.
Ahora es el turno de Elías.

• ¿Que hizo primero?
Cavó un foso con el propósito de rellenarlo con agua. Elías terminó de preparar el
altar poniendo la leña y el becerro. Todo está preparado para la demostración.
• Sin embargo, ¿Elías que le pide al pueblo? (v.34)

• ¿Alguna vez has probado de quemar una madera húmeda o mojada?
• ¿Se quemaba bien?
• ¿Por qué crees que Elías quería inundar el altar? (¡para hacer resaltar aún más el
efecto sobrenatural y demostrar el poder de Dios!)
EXPERIMENTO
Encender una vela (más bien grande) y dejarla quemar durante unos minutos, después
apagarla. De la mecha se escapa un humo abundante. Si se mantiene una cerilla encen-
dida en la nube de humo, la llama brota y la mecha se vuelve a encender.
Objetivo: Hacer resaltar el lado «sobrenatural»

VIDEO | PARTE 2
Para acabar, (después del video): 4m20 - 5m11
• ¿Por qué parte empieza Elías su demostración? (v. 36-37)
Aquí tenemos una buena reflexión que todos, si es posible, debemos usar en todas las
situaciones posibles e imaginables.
• ¿Qué les pide? (v.37)
Y, como resultado, Elías le pide a Dios que le envíe fuego sobre el altar. Después del
fracaso de los siervos de Baal, el éxito de Elías demuestra por «a + b» que Dios está
vivo y que él es el único Dios. Los israelitas están ahora delante de una elección
evidente.
• ¿Cómo reaccionaron? (v.39)
CANCIONES
Nuestro Dios
JEM 951
Si tuvieras fe como un granito de mostaza

1 de Timoteo 1.7 (Dios no nos ha dado)
JEM 613
Conclusión
Aunque estemos solos contra todos y tengamos al Señor Dios a nuestro lado, somos
más que vencedores, por qué:...........................................................................
¿Quién conoce un versículo muy conocido?
Aprender de memoria: ¿«Si Dios está con nosotros, quién contra nosotros»? Romanos
8.31
Hoy en día, no ofrecemos muchos sacrificios, entonces ¿cómo podemos agradar a Dios?
Tener un dibujo de doce piedras del altar y escribir una idea en las piedras. (anexo 1)
Oración.
JUEGO
Formar dos equipos. El objetivo de este juego es reparar (construir) el altar del Señor
descrito en la historia con las 12 piedras (para el juego, son representadas con cartón).
Los dos equipos compiten para amontonar las «piedras» y el primero que lo haga gana.
Los equipos tienen que lanzar un dado por turnos. Cada vez que se tire el dado debe
hacerlo un jugador diferente.
Para conseguir una piedra, deben obtener un 6 o un 1. Cada cifra corresponde a un bo-
nus, o al contrario, a una deuda (ver la lista de abajo). Es el monitor/monitora quien se
ocupa de repartir las piedras, o de decir, en cada turno, a qué corresponde la cifra que
el equipo ha obtenido (se puede colgar la lista para que los niños sepan a qué corres-
ponde cada cifra). Si la partida se acaba muy rápido, se puede proponer una revancha.
6 = el equipo gana una piedra
5 = el equipo tiene el derecho de volver a tirar
4 = los equipos tienen que intercambiar sus piedras
3 = el equipo contrario tira dos veces
2 = dar una piedra al otro equipo (nada si el equipo no tiene)
1 = el equipo gana una piedra
Dar golosinas a los ganadores y caramelos a los perdedores.

Anexo 1
Desf 9
¡PERDÓNAME!
Salmos 51.1-13
Temporización
Juego
5 min
10 min
5 min
Aprender a perdonar Desarrollo 35-45 min
Texto bíblico 5-10 min
Actividad práctica 5 min
Descubrir el perdón de Dios Preguntas y reflexión 10-15 min
Canciones 15 min
Actividades complementaria 20-30 min
Material
Bienvenida: sin material
Juego: Introducción al tema: sin material
• 1 goma Desarrollo:
• 8 tazas • Folios
• 8 ingredientes (ver en el juego) • Conclusión:
• Pañuelos • 1 goma para cada participante

www.ligue.ch
No es necesaria ninguna disposición en especial.
Bienvenida
• El o los monitores dan la bienvenida a los adultos y a los niños.
• Oración
Juego
En busca de la goma
Pedir a tres voluntarios (de diferentes generaciones) que salgan delante.
Se les tiene que vendar los ojos y deben intentar encontrar la goma que se encuentra
en una de las tazas que están encima de la mesa.
Dentro de cada una de la tazas hay un ingrediente diferente (harina, espaguetis co-
cinados, huevo crudo, café, arroz, gelatina, tierra, hojas secas partidas, caramelos, etc).
Una vez el primer participante encuentra la goma, el monitor vuelve a meterla en otra
taza. De esta manera el siguiente voluntario la puede buscar cuando sea su turno.
Dios te puede perdonar, ¡él puede borrarlo todo!
Explicar esta pequeña historia a modo de introducción del tema:
Es la historia de un chico (Pedro) que había tardado varios días en construir una maqueta de uno
de sus aviones favoritos. Lo llevó afuera para ver si funcionaba. Afuera, otro chico (Jeff) se acercó
para ver lo que había hecho Pedro. Hizo volar su avión, que cada vez subía más y más alto. Pensó
que había hecho bien en pasar tanto tiempo fabricándolo, volaba realmente bien.
Después de hacerlo volar durante un rato, Jeff le pidió si lo podía probar, pero Pedro no quería
dejárselo.
A Jeff no le sentó nada bien, esperó que el avión aterrizara y le dio un golpe con el pie, que hizo
que una de las alas se rompiera…
Parar aquí y preguntarles a los niños qué le dirían y que le aconsejarían a Jeff.
• ¿Qué debería hacer?
• La respuesta debería ser: ‹‹disculparse y pedir perdón››. Continuar con las preguntas:
• ¿Alguno de vosotros ha vivido una experiencia similar?
• ¿Te gustaría contar tu historia?
Continuar explicando que lo que ha hecho Jeff no ha estado bien y que finalmente le pidió perdón
a Pedro y se ofreció a ayudarlo a reparar el avión.
Pedro aceptó y decidió perdonar a Jeff, aunque al principio le pareció muy difícil porque creía que
tenía todo el derecho a enfadarse.
Es importante afrontar las situaciones debidamente y hacen falta dos personas para poderse per-
donar (como en esta historia, Jeff pidió perdón y Pedro lo perdonó).
Desarrollo
TEXTO BÍBLICO
¿Por qué Dios se implica cuando hacemos daño a otra persona?
Leer el texto bíblico en: Salmos 51.1-13

• ¿Qué has entendido?
• ¿O qué es lo que no has entendido?
• ¿Por qué David pide perdón a Dios por haberle hecho daño a Urías y a Betsabé?
Aunque David fuera adulto y rey…desobedeció a Dios e hizo una cosa mal ante los
ojos de Dios. De hecho, cometió adulterio (concepto a explicar) con Betsabé y mandó
matar a su marido. Pensaba que nadie lo vería, pero lo que seguramente olvidó, es
que Dios lo ve todo. Incluso cuando los demás no nos ven, Él nos ve, aunque sea de
noche.
Ejemplo de esta historia:
En la noche oscura, encima de una piedra negra, hay una pequeña hormiga negra y
Dios la ve.
Pero afortunadamente, David se dio cuenta que aquello no había estado bien y de-
cidió pedir perdón a Dios. Ese fue el motivo por el que escribió este Salmo…y sabes
qué… ¡Dios lo PERDONÓ!
Aquí podemos ver que no solo tenemos la responsabilidad con las otras personas,
sino también con Dios.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
Puede ser una pequeña actividad o simplemente una explicación:
Coger una hoja de papel. Romperla en trozos pequeños. Coger todos los trozos, subirse
en una silla y tirarlos. El perdón, consiste en intentar juntar todos los trozos y recons-
truir la hoja. A pesar de perdonar, siempre quedan pequeñas marcas, cicatrices que no
desaparecen.
En la historia de David, el primer hijo que Betsabé tuvo con él murió. La pérdida de su
hijo fue la marca del daño que había hecho. Pero la historia no acaba aquí, afortunada-
mente. Dios siguió amando a David y lo siguió utilizando. Para Dios, el error de David
ya había sido borrado.
PREGUNTAS Y REFLEXIÓN
Una vez hayamos acabado esta actividad, preguntarles: ‹‹ ¿Para qué sirve una goma? ››
La goma borra los dibujos, los errores, hace desaparecer las tachaduras, las faltas de
ortografía, permite que volvamos a tener una página en blanco, de empezar de nuevo,
permite hacer las cosas mejor.
Podemos borrar lo que hemos escrito (ej. Trazo ligero), en cambio otras veces, es más
difícil, incluso se puede llegar a romper la hoja (ej. rotulador).
Con el perdón pasa lo mismo: a veces, ciertas cosas pueden ser muy fáciles de perdo-
nar y olvidar, mientras que otras veces, es tan difícil perdonar, que cuando se hace, deja
una marca (como el agujero en la hoja).
• Si tuvieras una goma ‹‹especial››, ¿qué te gustaría borrar?

• ¿Qué momentos de tu vida te gustaría borrar?
• ¿Por qué estamos hablando de una goma hoy en la iglesia?¿Qué sentido tiene?
Si pedimos perdón a Dios por nuestros errores, él nos da la oportunidad de borrarlos…

como la goma, ¡e incluso mejor que la goma!
• ¿Crees que es fácil perdonar a las personas que te han hecho daño?
• ¿Crees que es fácil pedir perdón?
• ¿Cómo te sientes cuando tienes que pedir perdón?
• ¿Cómo te has sentido cuando has pedido perdón? ¿Y cuándo has perdonado?
CANCIONES
Entregar todo
J.-F. Bussy ‹‹Feliz así››, ‹‹ ¡Nada como el mejor! ›› o Vol.3 ‹‹Las pequeñas cosas›› / JEM
KIDS 191
No siempre es color de rosa
Den-Isa ‹‹Cuando yo era pequeño››
Dios todopoderoso
JEM Kids 32
Estoy aquí (Majestad)
JEM 871
Conclusion
Tener un tiempo de oración. Entregar a Dios ‹‹la goma›› y pedirle que borre, de nuestra
vida, lo que se considera una mancha (nuestros errores, nuestras faltas…). Agradecerle
por su gracia, por el perdón de nuestros pecados… Pedir su ayuda.
Darle una goma a cada uno, esperando que cada vez que la utilicen, ¡se acuerden del
perdón que Dios les ha ofrecido!
Actividades Complementa-
rias para el culto de niños
JUEGO: LA FIEBRE DE LOS DIAMANTES
Hay que formar cuatro grupos. Los miembros de cada grupo tienen que ir corriendo al
otro extremo de la sala, y recoger de detrás de la línea del fondo (=mina de diamantes)
una carta entre las 100-200 cartas del Memory (=diamantes, las ilustraciones boca-
bajo), vuelven corriendo y ponen la carta dentro del depósito del grupo (un circulo), se
devuelven corriendo, etc. También deben coger 2 gomas de colores diferentes (símbolo
que hay que explicar: tienen que haber dos personas diferentes para poder perdonar,
borrar). Una vez la mina queda vacía, cada grupo
tiene que contar las parejas que han formado con
las cartas. El equipo ganador es aquel que haya
recogido el mayor número de parejas de cartas, es
decir de diamantes, así como las 2 gomas.
VERSÍCULO
Coger un folio (anexo 1) donde esté escrito: ‹‹Él es quien perdona todos mis pecados››
(Salmo 103. 3a), cubrir cada palabra con un trozo de papel (con pegamento o con cinta
adhesiva). También hay que poner papel en los trozos en blanco.
Por turnos, los niños levantarán los trozos de papel. De esta manera encontrarán una
palabra o ‹‹nada››. Finalmente, descubrirán el versículo.
Objetivo: que los niños se den cuenta de que levantando determina-

das cosas, se pueden encontrar cosas maravillosas que no las hubié-
ramos podido ver a simple vista y también que puedan descubrir que
Dios puede y quiere perdonarnos.
JUEGO 1
Poner una goma en una bolsa de plástico opaca y llena de arroz, de café, etc. Pedir a los
niños que vengan uno detrás de otro para tocar el objeto e intentar adivinar lo que es.
JUEGO 2
Esconder (antes de que los niños lleguen) bastantes gomas (intentar que haya una para
cada niño). En la sala, deben buscarlas y encontrarlas. Se les puede ayudar diciendo:
‹‹Frío, caliente››
Una vez los niños hayan encontrado las gomas, darles una hoja de papel con un lápiz,
un lápiz de color y un rotulador.
Pedirles que hagan, en su hoja de papel, un trazo ligero con el lápiz, un trazo un poco
más fuerte también con el lápiz, un trazo con el lápiz de color y otro con el rotulador.
Cuando hayan acabado, pedirles que intenten borrar cada trazo con la goma. Aunque
digan que es imposible (ej. El rotulador), tiene que intentarlo (aunque se haga un
agujero en la hoja)
Él
Anexo 1
es
quien
perdona
todos mis
pecados.
Salmos
103.3a
Desf 10
DANIEL
Daniel 6.11-23
Temporización
5 min
5 min
Aprender a no dudar JAMÁS de Dios Desarrollo 47-57 min
Contexto bíblico 2 min
Comprender que Dios tiene poder sobre TODO Texto bíblico 30-40 min
Canciones 10 min
Conclusión 5 min
Actividades complementarias 20-30 min
Material
Bienvenida: sin material
Juego: sin material
Introducción al tema: sin material
Desarrollo: sin material
Conclusión: sin material
Actividad complementaria: sin material

www.ligue.ch
No es necesaria ninguna disposición en especial.
Bienvenida
• Los niños y los adultos son acogidos por el o los animadores.
• El animador presenta las diferentes actividades
• Oración
Pedir a los niños que hagan un círculo y que se sienten delante. Una vez estén todos
sentados, hacerles las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son tus mayores miedos?
• ¿Tienes miedo de ser olvidado?
• Si es que sí, eres atazagorafóbico (atazagorafóbia)
• ¿Tienes mucho miedo a la oscuridad?
• Si es que sí, tienes nictofobia.
Decimos que el león es el rey de la… (selva)

El león más pesado del mundo pesa 375 Kg, aproximadamente diez veces más que un
niño o el peso de diez niños.
¿Sabías que un león macho come siete Kg de carne al día? Su melena permite amorti-
guar los zarpazos de otros leones en los combates y también les permite impresionar
a las hembras.
El león es el animal nacional de varios países. ¿Podrías decirme de cuáles?
(Albania, Bélgica (Flandes), Bulgaria, Inglaterra, Países Bajos)
Desarrollo
Los niños se quedan delante, ya que todavía deben responder otras preguntas.
Preguntar primero a los niños, si no son capaces de responder, preguntar a los adultos.
CONTEXTO BÍBLICO
Durante el reinado de Joaquín (rey de Judá), Nabucodonosor (rey de Babilonia) atacó
Jerusalén. Dios entregó los israelitas a los babilonios. Nabucodonosor se fue con una
parte de los utensilios del templo (lo que demuestra un cierto vasallaje por parte de los
israelitas) así como con prisioneros que tenían cierto valor (niños de familias nobles).
Una parte del pueblo de Israel tuvo que ser enviado lejos de sus hogares. Daniel estaba
entre ellos. A pesar de eso, no perdió la fe y continuó adorando a Dios.
TEXTO BÍBLICO
Leer en Daniel 6.11-17
Cada niño lee un versículo.
Su obediencia a Dios le permitió subir los escalones hacia la corte del rey. Lo su-
ficiente como para poner celoso a los consejeros. Sus otros consejeros comienzan
a sentir un cierto resentimiento hacia Daniel, ya que poseía una sabiduría des-
concertante. De modo que trazaron un plan para acabar con él. Por eso, tienen que
observar todos sus movimientos e intentar tenderle una trampa para su fe. Mala
idea… sus consejeros logran convencerlo de que él debe ser adorado y que debe
signar una ley prohibiendo que la gente ore a otro Dios que no sea el rey Darío.
Posibilidad de jugar con las reacciones que los consejeros podrían haber tenido
frente Daniel, como podían haber transformado los celos en una reacción positiva.
• En esta situación, tú, como persona que cree en un Dios verdadero, ¿habrías
aceptado esa ley sin rechistar?
• O, como Daniel, ¿habrías orado a Dios?
• ¿Crees que hace falta coraje para hacer frente a esta prohibición?
• ¿Cómo reacciona el rey cuando se entera que su ‹‹favorito›› no ha obedecido
su ley?
(Tal vez haga falta tomar unos minutos para explicar a los niños lo que esto
representa emocionalmente. ¿Por qué no hacer un paralelismo entre los niños y
sus padres?)
• Darío está contento de poder deshacer-se de David o está avergonzado de

tener que cumplir la sentencia prevista, sabiendo que es la fosa de los leones?
• ¿Por qué no cambia la ley? (v.16)
•
Poner un vídeo, buscar: ‹‹Un león, come todo›› en dailymotion© dura: 1’22
Viendo esas imágenes, ¿Tendrías miedo de entrar en una fosa de leones?
¡Imagina entonces lo que sintió Daniel en el momento en el que el rey ordenó

que se lo llevaran y lo tiraran a la fosa de los leones!
Parar un minuto; que cada uno se ponga las manos en la cabeza y reflexione.
¿Crees que Daniel dudó de Dios en esta situación? Sin embargo, el rey es
consciente que Daniel no sirve a cualquier Dios (final del v.17).
Leer Daniel 6.18-23
Se puede imitar la escena.
El rey no estaba muy bien ya que apreciaba mucho a Daniel. Era muy buen conse-
jero. Cuando el rey vuelve a su palacio, se pone muy triste. Se va a dormir solo
(cosa que es muy rara para él) pero no consigue conciliar el sueño. Durante ese
tiempo Daniel tuvo que haber orado mucho, sea para que Dios lo protegiera o para
que el rey cambiara de opinión (o por 10000 motivos más).
Buscar (en Dailymotion)©: ¿‹‹El león, un animal peligroso››? ¡Mirad lo que hace el
hombre con ellos!
• ¿Crees que los leones recibieron a Daniel así?

• ¿Qué pensáis que hizo Daniel durante la noche?
Al día siguiente, el rey se levantó muy temprano y fue directamente a visitar la

fosa.
• ¿Qué demuestra esa actitud?
• ¿Qué le preguntó el rey a Daniel?
• ¿Cómo habló de Dios?
• ¿Daniel tuvo rencor por haber sido metido en la fosa?
• ¿Cómo se siente el rey cuando Daniel sale de la fosa sin ningún rasguño?
CANCIONES
Tú eres un Dios fiel.
JEM Kids 22
El rey en su esplendor
JEM Kids 49
Los de los carros
JEM 729
Conclusión
Qué historia tan increíble, ¿verdad? Daniel pasó la noche en compañía de los leones.
Simplemente porque los consejeros del rey estaban celosos de su éxito. Querían uti-
lizar la fidelidad de Daniel a Dios para descartarlo de la vida política. ¡ERROR! El Dios
vivo lo salvó de la muerte cerrando la boca de los leones. Esto demuestra claramente
que Dios tiene poder, y tiene el control de todo, incluso del hambre de los leones.
Orar.
Actividades complementarias
JUEGO: « TENGO HAMBRE »
Los jugadores deben sentarse en círculo. El monitor dice: ‹‹Tengo hambre, me comería
una manzana››. La persona de al lado debe modificar el principio de la frase y añadir
un alimento o plato, por ejemplo: ‹‹Yo, tengo hambre, me comería una manzana…y una
paella››. El siguiente jugador lo repite todo y añade otro plato. Así sucesivamente hasta
el último jugador. El objetivo del juego es no equivocarse en la enumeración, ni en decir
el alimento, ni dudar o pensar durante mucho tiempo.
JUEGO « EL GATO Y EL RATÓN »

Elegir a una persona para que haga de ‹‹gato›› (1). Los demás serán ‹‹ratones›› (2).
El gato se va a un extremo de la sala mientras que los ratones se colocan en el otro

extremo. El objetivo de los ratones es cruzar la sala sin ser atrapados. Por otro lado, el
gato debe intentar coger los ratones. No obstante, los ratones tienen una ventaja, si se
arrodillan para para orar, están protegidos. En ese caso el gato tendrá que buscar otro
blanco.
Si no es posible mover los bancos (o las sillas), pedir a los voluntarios de poder hacer
el juego delante (en el escenario)
Objetivo: la oración es muy poderosa y nos puede sacar de situa-

ciones difíciles.
Desf 11
UNA BUENA NOTICIA

Lucas 2: 8-20
Temporización
Objetivos Bienvenida 5 min
Juego 15-20 min
Animar a difundir la Buena Nueva a nuestro alre-
Introducción al tema 5 min
dedor. Desarrollo 45-60 min
Canciones 5 min
Enfatizar el hecho de que Dios escogió a personas Texto bíblico 20 min
Actividad creativa 10-20 min
pertenecientes a todas las clases sociales.
Conclusión 5 min
Material
Bienvenida: Ningún material • Pizarra o rotafolio
Juego: Ningún material Desarrollo:
Introducción al tema: • Tarjetas pequeñas de colores
• Lapiceros de colores • Bolígrafos/rotuladores
• Folios con frases impresas (buenas noticias ficticias) Conclusión: Ningún material
• Folios blancos

www.ligue.ch
Bienvenida
• Oración
Juego
VARIANTE DEL «TELEFONO ESCACHARRADO»
Dependiendo de la cantidad de jugadores, forma varios grupos de aproximadamente
8 personas de todas las edades (en la iglesia, seguramente es más fácil hacer solo un
equipo). Cada grupo se pone en una fila (todos mirando en la misma dirección).
El animador dice una palabra (sé creativo y escoge una que no sea demasiado sencilla)
a la última persona de la fila y esta debe tocar en el hombro de la que está delante de
ella para que se dé la vuelta. Entonces ella dice, mediante mimo, la palabra dicha por
el animador.
Una vez que la persona que se ha dado vuelta piensa que entiende la palabra, toca el
hombro de la
siguiente y mima a su vez la palabra. Así hasta la primera persona de la fila; cuando esta
piensa que ha comprendido, dice la palabra. Lo normal es que cuando la palabra llega
a la primera persona, nada tiene que ver con la palabra de salida.
Repite el juego varias veces (dependiendo de la velocidad, del tiempo disponible ...)
cambiando el orden de los jugadores dentro de la fila y cambiando personas si tienes
tiempo
Nota: intenta encontrar una manera de mostrar la / s palabra / s dichas por el animador
para que el grupo lo vea pero no los jugadores. Esto facilitará la concentración del
público en el juego y evitará que el grupo se aburra ...!
Objetivo: representar la transmisión de un mensaje y mostrar que

no siempre es fácil de entender.
Las buenas noticias ficticias se escriben en folios A4 en formato horizontal, dispuestos
en las paredes de la habitación. Los folios blancos están disponibles para anotar las
ideas de niños y adultos.
Los niños eligen qué noticia les gustaría que se les anunciara (de las noticias ficticias)
o anotan/dibujan otra distinta. Mientras tanto, los adultos reflexionan sobre lo que es
una buena noticia para ellos y escriben sus ideas en una hoja (o un post-it). El animador
luego pasea por la sala y entrevista a algunas personas de diferentes edades (niños,
adultos, mayores).
Ejemplos de noticias ficticias: (para los niños)

• Has sido elegido para desempeñar el papel principal en una película
• Tu clase ganó tres kilos de dulces en un concurso.
• Tu familia ha ganado un viaje gratis y puedes elegir el destino
• Con un amigo, has sido seleccionado para un programa de televisión.
• Los médicos han encontrado un medio de curar el cáncer de manera definitiva.
• Todas las guerras se detendrán a la medianoche de hoy.
Entrevista a uno o dos niños, uno o dos adultos, uno o dos mayores sobre los que
utilizarían para comunicar buenas noticias lo más rápido posible y para un máximo de
personas. Anota las propuestas en una pizarra o rotafolio.
Desarrollo
CANCIONES
Buena noticia Mi Redentor vive
JEM Kids 12 JEM 3 N ° 876
Jesús, esperanza de las naciones. Gracias
JEM 3 N ° 903 JEM 2 N ° 454
TEXTO BÍBLICO
El texto de la Biblia puede ser leído por el animador o una persona del grupo. Se
puede elegir un niño, por variar. También puedes escenificar el texto y representarlo
delante del grupo.
Lee Lucas 2.8-15
En esta historia, una de las promesas de Dios se hizo realidad, pero no sucedió del
día a la noche.
¡La espera fue muy larga! Además, no fue fácil para los israelitas continuar creyendo
en la venida de su Salvador, porque otro pueblo, los romanos, les dominaban una
y otra vez. Durante varias generaciones (400 años), los israelitas esperaron a esta
persona (el Mesías) que traería un cambio real en sus vidas. ¡Su espera terminó! ¡Su
Salvador nació! ¡Imagina la sorpresa de los pastores cuando el ángel les explicó que
encontrarían a Jesús en un comedero de animales!
Lea Lucas 2.16-20
Sensibiliza al grupo sobre el hecho de que Dios eligió pastores para ir y anunciar
la venida tan esperada del Salvador. Los pastores tenían mala reputación, la gente
los tenía como ladrones. Imaginar cómo anunciar el nacimiento de Jesús en el día
de hoy de manera efectiva. ¿Hay algunas ideas que se pudieran ponerse en acción?
Pregunta a algunas personas sobre su forma de compartir su fe a su alrededor;

• ¿Tienen deseo de hacerlo?
• ¿Les gusta hacerlo?
• ¿Cómo lo están haciendo?
Recuerda cuáles son las buenas nuevas: Jesús, el Hijo de Dios, venido a la tierra para
salvarnos tomando todos nuestros pecados (pasado, presente y futuro) al morir en la
cruz. ¡Es una buena noticia porque Jesús murió en nuestro lugar (el que comete un
pecado merecería la muerte, según los diez mandamientos, la ley de Dios …)! Date
cuenta de que esta buena noticia debe ser compartida a nuestro alrededor, ¡y no solo
en Navidad! ¿Cuáles son las personas de mi entorno que necesitan un mensaje de
esperanza? ¿Cómo puedo marcar una diferencia a mi alrededor?
ACTIVIDAD CREATIVA
Dale a cada uno una o más tarjetas y ofréceles que escriban un mensaje corto (por
ejemplo, Jesús te ama o te alienta). Niños y adultos podrán repartirlas a sus amigos,
compañeros, familia ...
Forma pequeños grupos y toma un momento para orar por las personas a quienes nos
gustaría entregar estas tarjetas.
Conclusión
¡Dios escogió a personas pertenecientes a todas las categorías de la sociedad para
transmitir una noticia que iba a cambiar el mundo! Hay otras historias de la Biblia
donde un niño, o una persona despreciada, es usada por Dios: David, Samuel, la viuda ...
Jesús no vino como rey o superhéroe, sino como un bebé que aún estaba creciendo.
Vino de forma humilde y frágil. Suscitar la reflexión en el grupo planteando la siguiente
pregunta: ¿por qué Dios quiso enviar al mundo a su Hijo en forma de bebé?
Orar para terminar.

Desf 12
COMO ORAR
Mateo 6.5-15
Temporización
Objetivos Accueil
Bienvenida
5 min
5 min
Juego 10 min
Saber qué es la oración. Introducción al tema 5 min
Desarrollo 45-50 min
Darse cuenta del alboroto que provocó la en- Texto bíblico, Parte 1 5 min
señanza de Jesús acerca de la manera de hablar Texto bíblico, Parte 20-25 min
con Dios. Texto bíblico, Parte 2 10 min
Conclusión 5 min
Material
Bienvenida: sin material • Lápices de colores o rotuladores
Juego: sin material • Pegatinas
Descubrimiento del tema: sin material • Un tablero o algo para enganchar los pósits
Desarrollo: • Mantel de papel o rollo de papel Kraft
• Folios en blanco o de colores Conclusión: sin material
• Pósits

www.ligue.ch
Colocar unas cuantas mesas por la sala y poner sillas alrededor de modo que se formen
pequeños grupos para la animación.
Poner un mantel de papel blanco en cada mesa (en un momento de la animación

tendrán que escribir encima).
Bienvenida
• El/los monitor/es acoge/n a los niños y adultos.
• Orar.
Juego
Tienen que ponerse en parejas y hablar. Deben hacerlo apretándose la punta de la
nariz con los dedos. Al cabo de un rato se pueden cambiar las parejas y la condición
(por ejemplo: saltar, mover el brazo…).
La oración es una forma de comunicarse con Dios, de la misma manera que hablar
permite la comunicación con lo demás.
Hablar con algunas personas y preguntarles cómo se han sentido durante el juego:
• ¿Os ha distraído tener que moveros o hacer gestos inusuales durante la conver-
sación?
Preguntar a los niños y a los adultos cómo hablan con Dios y si ellos piensan que las
palabras que utilizan son importantes
• ¿Habláis con Dios cómo con un/a amigo/a?
Objetivo: enseñar al grupo que no es necesario hacer nada especial

para hablar con Dios. Mostrarles de manera práctica algo a lo que no
están acostumbrados a hacer como cambiar la manera de hablar con
alguien.
Enseñar el vídeo del Sketch ‹‹La oración de nuestro Padre›› de la compañía Sketch’up
(disponible en Youtube, duración: 6 minutos). Es un Sketch que nos hace reflexionar
sobre el significado de nuestro Padre, un hombre le pide y una voz (Dios) lo responde.
Da lugar a un diálogo.
El texto del Sketch está disponible en el anexo (anexo 1) en el caso que quieran inter-
pretarlo ellos mismos.
Desarrollo
TEXTO BÍBLICO | parte 1
Leer Mateo 6.5-8
Preguntarles si tienen alguna duda.
Retomar el texto explicando que no tenemos la necesidad de enseñar a los demás

cómo oramos. También Dios nos escucha cuando estamos solos. Insistir en que Dios
sabe cuáles son nuestras necesidades* y que ve nuestros corazones; lo que significa
que no hace falta decir frases muy elaboradas o complicadas; cada uno ora a su
manera. Lo esencial es ser sincero.
*Podemos llegar a plantearnos la siguiente pregunta: ‹‹¿Por qué orar si Dios conoce
todas nuestras necesidades?›› Para ayudar a contestarla, podemos decir que la ora-
ción mantiene nuestra relación con Dios. Aunque él lo sepa todo, le gusta que se le
contemos. Se puede hacer un paralelismo con la imagen de un fuego representando
la relación (con Dios o con una persona); si queremos que el fuego no se apague,
debemos mantenerlo poniéndole madera. A veces troncos grandes (en momentos
‹‹fuertes›› en nuestra fe/amistad) y otras veces, troncos pequeños (en momentos
más difíciles) , pero el fuego continúa ardiendo. Por otro lado, si no lo mantenemos,
¡el fuego se apagará!
ACTIVIDAD CREATIVA
Proponer que cada uno escriba (dibujar para los niños) una oración; en un pósit para los
adultos y en una hoja de papel para los niños (para que ellos puedan decorarlo como
quieran).
En la segunda parte de la actividad se puede pedir a aquellos que quieran compartir
sus oraciones y/o colgarlas en el tablero o pizarra (en un papelógrafo, por ejemplo).
TEXTO BÍBLICO| parte 2

Leer Mateo 6.9-15
Preguntar si hay alguna duda.
Dividirlos en pequeños grupos mezclando todas las generaciones y debatir sobre el

Padre Nuestro (habrá un texto bíblico en cada mesa). Dar a cada grupo un papel con
preguntas para generar más debate. Estos son algunos ejemplos:
• ¿Qué significa el Padre Nuestro para ti?
• ¿Lo dices a menudo?
Resaltar el/los punto/s importante/s y/o las frases clave de esta oración y explicar
brevemente qué significan para ti esos los puntos/frases y escríbelas sobre un man-
tel de papel. (Ejemplo: en esta oración, le pedimos a Dios que se haga su voluntad
(lo que él quiere para nosotros). Aunque no siempre sea lo que queremos).
Girar las mesas señalando un elemento cada vez.
Que cada grupo termine la animación con una oración.
CANCIONES
Cada vez que oras
JEM Kids 17
Deseo escuchar tu voz
JEM 425
Nuestro Padre
JEM 171
Conclusión
Resaltar los temas importantes de este pasaje:
• Nuestra manera de hablar o las palabras que utilizamos no tienen importancia

porque Dios ve nuestro corazón y sabe lo que queremos decir y lo que nos hace
falta sin que tengamos que pronunciar ni una palabra.
• La oración nos permite mantener una relación con Dios, así como el hecho de
hablar frecuentemente con nuestros amigos hace crecer nuestra amistad. Dios es
como un amigo, le gusta que apartemos un tiempo para hablarle y escucharle.
Orar.
Anexo 1
TEXTO DEL SKETCH ‹‹NUESTRO PADRE›› de la compañía Sketch’up
HOMBRE: ‹‹Padre Nuestro que estás en el cielo… ››

DIOS: Sí…Estoy aquí…
HOMBRE: Por favor no me interrumpas…¡estoy orando!
DIOS: ¡Pero me has llamado…!
HOMBRE: ¿Llamado? Yo no he llamado a nadie. Estoy orando…‹‹Padre Nuestro que estás en el cielo…››
DIOS: ¡Ah! ¿Eres tú otra vez?
HOMBRE: ¿Cómo?
DIOS: ¡Me has llamado! Has dicho ‹‹Padre Nuestro que estás en el cielo››. Estoy aquí. ¿Qué puedo hacer por ti?
HOMBRE: No quería llamarte. Estoy orando. Digo el Padre Nuestro todos los días y me siento bien al hacerlo. Es
como cumplir con un deber. Y si no lo hago, no me siento bien.
DIOS: Pero, ¿cómo puedes decir el Padre Nuestro sin pensar en que todos son tus hermanos? ¿Cómo puedes decir
‹‹que estás en el cielo›› si ni siquiera sabes que el cielo es paz, que el cielo es amor para todos?
HOMBRE: La verdad es que no lo había pensado.
DIOS: Bueno…continúa tu oración.
HOMBRE: ‹‹Santificado sea tu nombre…››
DIOS: ¡Espera! ¿Qué quieres decir con eso?
HOMBRE: Quiero decir…quiero decir…lo que quiere decir, ¿Cómo lo voy a saber? Es simplemente una parte de la
oración.
DIOS: ‹‹Santificado›› quiere decir reconocido como verdadero Padre, el que da la vida a todos los seres, el que es
digno de respeto, santo, sagrado…quien pone toda su confianza en mí y no en las compañías de seguros del mundo.
HOMBRE: Ahora lo entiendo. Pero nunca había pensado en el significado de la palabra ‹‹SANTIFICADO››.
HOMBRE: ‹‹Venga a nosotros tu reino, hágase tu voluntad así en la tierra como en el cielo…››
DIOS: ¿Lo dices en serio?
HOMBRE: ¡Claro que sí! ¿Por qué lo dices?
DIOS: ¿Qué haces para que eso se cumpla?
HOMBRE: ¿Cómo que qué hago? ¡Nada! Es una pequeña parte de la oración…Pero, en relación a esto, está bien que
tengas un poco de control sobre lo que pasa en el cielo y en la tierra.
DIOS: ¿Tengo un poco de control en tu vida?
HOMBRE: Eh sí… ¡voy a la iglesia!
DIOS: Eso no es lo que te pido. La manera de tratar a tus hermanos, la manera en la que te gastas el dinero, el
tiempo que le concedes a la televisión, al internet, a la publicidad que persigues, y el poco tiempo que me dedicas.
HOMBRE: Por favor, para de criticarme.
DIOS: Perdóname. Pensaba que me pedías que mi voluntad se cumpliera. Si se tuviera que hacer…que se puede
hacer con aquellos que oran y que aceptan mi voluntad, el frío, el calor, la lluvia, la naturaleza, la comunidad…
HOMBRE: Es verdad, tienes razón. No acepto tu voluntad, puesto que me quejo de todo. Si tu envías lluvia quiero
sol, si hay sol me quejo del calor, si hace frío me sigo quejando. Te pido salud pero no soy consciente de que me
alimento mal, como mucho o como poco…
DIOS: Esta bien que lo reconozcas. Vamos a trabajar juntos, tú y yo. Tendremos victorias y derrotas. Me gusta tu
nueva actitud.
HOMBRE: Escucha Señor…Tenemos que acabar ahora. Esta oración me ha tomado más tiempo que de costumbre…
Seguiré: ‹‹Danos hoy nuestro pan de cada día…››
DIOS: ¡Para! ¿Me estás pidiendo un pan material? El hombre no vive solo de pan, también vive de Mi Palabra. Cuan-
do me pides pan, ¿te acuerdas de aquellos que no tienen? Me puedes pedir lo que quieras, considérame un Padre
amoroso. Ahora estoy interesado en escuchar tu oración…
HOMBRE: ‹‹Perdona nuestras ofensas así como nosotros perdonamos a los que nos ofenden…››
DIOS: ¿Y al hermano qué menosprecias?
HOMBRE: ¡Señor! Él me ha criticado por cosas que no son verdad. Ahora, no lo puedo perdonar. Necesito vengarme…
DIOS: Pero… ¿entonces qué quieres decir con tu oración? Me has llamado y estoy aquí. Quiero que salgas transfor-
mado. Me gustaría que fueras honesto. Pero no es bueno guardar esa rabia en tu corazón. ¿Entiendes?
HOMBRE: Entiendo que me sentiría mejor si me pudiera vengar.
DIOS: ¡No! No te vas a sentir mejor. La venganza no es tan buena como parece. Piensa en la tristeza que vas a provo-
car, piensa en la tristeza que estás sintiendo. Yo puedo cambiar eso. Solo hace falta que lo desees de verdad.
HOMBRE: ¿Puedes hacerlo? ¿Cómo?
DIOS: Perdona a tu hermano y así podrás gozar de mi perdón. Te sentirás aliviado.
HOMBRE: Pero Señor, no soy capaz.
DIOS: Entonces no digas esa oración.
HOMBRE: Tienes razón. Lo único que quería era vengarme, pero lo que deseo realmente es la paz. Quiero perdonar
a todo el mundo, pero necesito tu ayuda para conseguirlo. Enséñame el camino que debo seguir.
DIOS: ¡Lo que me estás pidiendo es maravilloso! Estoy contento contigo. ¿Cómo te sientes ahora?
HOMBRE: Bien, realmente bien. A decir verdad nunca me había sentido así de bien. Me ha hecho muy bien hablar
con Dios.
DIOS: Ahora acabemos la oración. Continúa.
HOMBRE: ‹‹Y no nos dejes caer en tentación y líbranos del mal…››
DIOS: ¡Perfecto! Lo voy a cumplir, pero no te metas en situaciones en las que puedes ser tentado.
HOMBRE: ¿Qué quieres decir con eso?
DIOS: Deja de juntarte con malas compañías que te conducen a participar en cosas sucias, ocultas…Deja la atrocidad,
el odio. Todo eso conduce a malos caminos. No lo uses como salida de emergencia.
HOMBRE: No entiendo.
DIOS: ¡Claro que lo entiendes! Eso ya lo has hecho más veces conmigo. Tomas caminos erróneos y después pides mi
ayuda.
HOMBRE: Estoy avergonzado, ¡Señor perdóname!
DIOS: Evidentemente, te perdono. Siempre perdono a aquel que también está dispuesto a perdonar. Pero cuando me
vuelvas a llamar, acuérdate de nuestra conversación y de las palabras que me has dicho. Acaba tu oración.
HOMBRE: ¿Acabar? Ah sí, ‹‹Amén››
DIOS: ¿Y qué quiere decir ‹‹Amén››?
HOMBRE: No lo sé. Es el final de la oración.
DIOS: Di AMÉN cuando aceptes lo que yo quiero, cuando estés de acuerdo en hacer mi voluntad, cuando sigas mis
mandamientos, porqué AMÉN quiere decir «Que así sea», y que estás de acuerdo con lo que acabas de decir.
HOMBRE: Gracias Señor por enseñarme esta oración y también por darme una explicación.
DIOS: Amo a todos mis hijos y prefiero a aquellos que quieren salir del error que a los que quieren librarse del pe-
cado. ¡Yo te bendigo! Quédate en paz.
HOMBRE: ¡Gracias Señor! Estoy muy contento de saber que eres mi AMIGO.
Desf 13
JESÚS CAMINA SOBRE EL AGUA

Mateo 14.22-33
Temporización
Objetivo Bienvenida 5 min
Juego 10 min
Tratar el tema de la confianza (en Dios, en uno Introducción al tema 5 min
mismo…) Desarrollo 45-50 min
Extracto de Youtube 5 min
Concienciar a los adultos y a los niños del concep- Texto Bíblico, Parte 1 20-25 min
to «duda». Texto bíblico, Parte 2 10 min
Conclusión 5 min
Material
Bienvenida: sin material • Imagen de una ola gigante y algo para proyectarla/
Juego: sin material enseñarla
Introducción al tema: sin material Actividades complementarias:
Desarrollo: • Sillas
• Video de Youtube sobre la tormenta • Mesas y otros muebles que se puedan usar
• Extracto de la película «Buscando a Nemo» • Venda o pañuelo
• Pósits • Folios imprimidos con la imagen de un cocodrilo y
• Bolígrafos un tesoro

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Dejar un lugar (o un tablero) preparado para colgar la imagen de la tormenta y en-
señarla justo después de las canciones.
Dejar libre la zona de delante de la sala para el primer juego.
Bienvenida
• El monitor da la bienvenida a todos y presenta las diferentes actividades.
• Dependiendo del tamaño del grupo, el monitor actuará de una manera o de otra.
Si es una actividad infantil (en el que los participantes solo son niños) hay otros
juegos en el anexo que se pueden realizar con ellos.
• Orar.
Juego
Escoger a tres personas para que formen equipos. Los miembros de cada grupo deben
ser de diferentes edades, de diferentes alturas e incluso de diferentes complexiones.
A continuación, explicar en qué consiste la actividad: alguien tiene que balancearse
de delante hacia atrás entre dos personas. Esto implica que la persona que está en el
medio confíe en las que la tienen que coger.
Debido a que los grupos están formados por personas muy diferentes, los otros miem-
bros del grupo pueden tener un poco de miedo por si hay algún herido.
Después de esta primera parte, hay que reformar los grupos pero ahora, hay que inten-
tar que las personas sean iguales de manera que la actividad sea más fácil de realizar.
Objetivo: confiar en los demás.
Formar grupos en que los miembros sean de diferentes edades. Y a continuación hablar
sobre qué les ha parecido la experiencia, tanto a los que estaban en el medio como a
los que tenían que cogerlos. ¿Cómo os habéis sentido? Y para los que estabais en el
medio, ¿os ha parecido difícil dejaros balancear? ¿Habéis conseguido confiar en las
personas que os cogían?
Para lo que tenían que cogerlos: ¿Os habéis sentido capaces de coger a la persona del
medio? ¿Teníais confianza en vosotros mismos?
Reflexión sobre la confianza: debatir sobre aquello que hace que podamos tener
confianza en otra persona, en nosotros y en Dios. ¿Por qué dudamos de nosotros, de
Dios y de los demás? ¿Es simplemente por qué sentimos miedo o desconfianza o por
qué queremos tener el control?
Desarrollo
EXTRAER
Enseñarles una parte de una película-documental sobre un barco que está en me-
dio de una tormenta (en Youtube hay varios: barco en una tormenta en el mar,
fragata en plena tormenta…).
Después de mostrarles el extracto, preguntarle a tres o cuatro personas a qué his-

toria de la Biblia les recuerda.

Por grupos deben preparar una pequeña actuación del siguiente texto bíblico (ha-
cerlo solo si hay suficiente tiempo, si no, simplemente leerlos).
Leer Mateo 14:22-25
Presentación de la o las actuaciones.
Hay dos ejes principales en este pasaje:
• La confianza va ligada a una persona que conocemos. Los discípulos tenían que
conocer muy bien a Jesús para poder obedecerle e ir a la tormenta como él les
había ordenado. No sabemos si ya estaba presente o anunciada, pero lo que
cuenta es que ellos estaban en medio de una tormenta para obedecer la orden
que Jesús les había dado. Lo que tuvieron que hacer fue confiar en que Jesús
sabía lo que hacía y que quería lo mejor para ellos.
• La fe (otra palabra para definir confianza) tiene una esencia. Haciendo una lec-
tura metafórica de estos dos versículos, vemos a Jesús en el monte (símbolo de
vivir en la presencia de Dios) y a los discípulos en el mar (símbolo de la muerte
en el mundo hebreo). Jesús tiene que ir con los discípulos y salvarlos.
En esta breve lectura metafórica tenemos toda la esencia de la fe cristiana.
La confianza en Dios consiste en el conocimiento que tenemos de él, así como el co-
nocimiento que tenemos sobre nosotros mismos. Él es el único que nos la puede dar.
Leer Mateo 14:26-27
Presentación de la o las representaciones.
Como hemos dicho antes, los discípulos conocían a Jesús, le tenían confianza y le obe-
decían. Pero, sorprendentemente, no le reconocieron cuando estaban en la tormenta.
Tuvieron miedo. Necesitaban una revelación para distinguir los rasgos de Jesús.
Podría darse el caso de que Jesús se nos presentara de una manera que no conocemos
y, por lo tanto, nos haría falta un acto milagroso y divino para poder reconocerlo en ese
momento.
La confianza en Dios está vinculada tanto al conocimiento que tenemos de Él como a

un poder de revelación extraordinario.
SUÉLTATE
Poner una parte de la película «Buscando a Nemo» en la que Marlin (padre de Nemo)
está encerrado en el vientre de la ballena con Dory.
(Desde 1:06.00 hasta 1:10.13).
En esta parte, Dory y Marlin están en la lengua de la ballena preparados para ser en-
gullidos. Justo cuando la ballena se dispone a tragárselos, Marlin se vuelve loco porque
piensa que está a punto de comérselos. Dory le dice que confíe en ella y que se deje
caer al vientre del animal. Pero Marlin se agarra con todas sus fuerzas a la lengua.
Formar grupos mezclando las edades y debatir sobre el segmento que acaban de ver (el
número de personas del grupo puede variar según las personas que estén presentes).
¿Por qué Marlin se niega a soltarse? ¿De qué tiene miedo? ¿Qué diferencia hay entre
la actitud de Dory y la de Marlin? ¿Por qué Marlin se suelta finalmente? ¿Hay cosas o
circunstancias que os dan miedo y qué os impiden confiar en alguien?
Objetivo: poner un ejemplo de esta situación
Si se considera necesario hacer el paralelo con el texto de Mateo se pueden plantear

las siguientes preguntas:
• ¿Creéis que se atreverían a caminar sobre el agua si Jesús se los pidiera?

• ¿Qué representa el agua para ellos? ¿Una fobia, un reto?
Repartir un pósit a todos y proponer que escriban lo que la tormenta/las olas grandes
representa/n para ellos o plantear una situación en la que tengan la tendencia a desviar
los ojos de Jesús (= no centrarse en él, dudar). Dejar un poco de tiempo para que lo ha-
gan y después, si quieren, que lo cuelguen en la imagen de la tormenta/ la ola grande
(anexo 1) que estará colgada previamente.
Acabar con una oración para entregar nuestros miedos a Dios.
CANCIONES
Si tuvieras fe como un granito de mostaza
Canción del grupo «Los niños del Boss», para descargar gratuitamente en la
web Action Quartier (Francia).
Mi Dios es un gran Dios

JEM Kids 103
Conclusión
Resaltar los puntos importantes del pasaje.
Por ejemplo:
• Confiar en Dios nos permite vivir cosas que no hubiéramos pensado jamás.
• Dudar de nosotros mismo y/o de Dios puede ser «peligroso» para nuestra fe.
Esto puede hacer que nos alejemos de Dios y que perdamos (una parte) de la seguri-
dad que él nos da. Por lo tanto, la duda hace que perdamos la fe. Aunque Pedro dudó
Jesús nunca lo abandonó, al contrario, fue a rescatarlo.
• Cabe señalar que Jesús fue con sus discípulos cuando estaban en medio de la
tormenta. No debemos olvidar que también estará con nosotros cuando estemos
pasando dificultades. Solo basta con pedirle ayuda y confiar en él para que él
actúe.
Actividad Complementaria
CUIDADO CON LOS COCODRILOS
Alguien se tiene que vendar los ojos y caminar por la sala donde previamente estarán
colocados varios obstáculos (sillas, mesas…). Pero hay que vigilar de no caminar sobre
los cocodrilos (anexo 3) que estarán puestos por todo el recorrido. Para ayudarlo, una
persona hace de guía utilizando la voz. El resto del grupo tiene que decir lo contrario de
lo que diga el guía para confundirlo. Cuando la persona que tiene los ojos tapados pisa
un cocodrilo, todo el mundo grita: ¡Ay! Y otra persona del grupo toma su lugar. Todos,
menos el ciego, deben quedarse fuera del recorrido. Dependiendo de las personas que
sean, mejor hacer dos recorridos.
RECORRIDO A CIEGAS
Hay que ponerse en parejas. Uno de los dos tiene los ojos tapados y el otro hace de guía
y viceversa. La primera vez, el guía se pone delante y el ciego lo coge por los hombros.
La segunda vez tiene que guiarlo solo con la voz.
¿Conocíais a la persona que os ha guiado? ¿Ha sido fácil confiar en ella? ¿Qué puede
hacer que la confianza falle?
Objetivo de los juegos: experimentar la confianza en otra persona.

Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Desf 14
JESÚS ESTÁ VIVO

JUAN 20.11-20
Temporización
Juego x min
5 min
Introducción al tema x min

Desarrollo x min
Texto bíblico x min
Actividad creativa x min
Canciones 10 min
Conclusión x min
Actividad complementaria x min
Material
Bienvenida: ningún material
Juego:
Introducción al tema:
Película “Erase una vez Jesús”
Desarrollo:
Folios A4
Folios A3
Lapiceros, bolígrafos, pintura, pinceles, etc.
Conclusión: ningún material

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Preparar en la pared alrededor de la sala un mural con la historia de Juan 20:11
20 (Anexo 1) escrito preferentemente en folios horizontales A4. Escribir la historia en
una sola linea. Esto facilitará conocer la trama de la historia.
Debajo, colgar hojas en blanco para dibujar, más grandes, separadas por zonas según el
orden adjunto o según se desee.
El número de zonas puede variar según el número de participantes o según convenga.
Bienvenida
• Los niños y los adultos son recibidos por el animador o animadores
• Oración
Juego
Imprimir o proyectar algunas imágenes de momentos de gran alegría (Anexo 2).
En grupos pequeños, preguntar a las personas reunidas qué imagen les toca más y por
qué. ¿Cuáles han sido sus experiencias de gran alegría: cuál fue el momento o momen-
tos más felices de su vida, ¿por qué?
Proyectar un fragmento de la película «Érase una vez
Jesús»
(tiempo: de 1h14’57 ‘’ a 1h16’32 ‘’). Juan 20: 11-20.
Desarrollo
ACTIVIDAD CREATIVA
Dejar que los niños descubran la historia caminando por la habitación.
Los participantes se dividen por zonas según su deseo (máximo 4-5 personas por
zona) y luego dibujan / pintan / colorean etc. la parte que eligieron en función del texto
que tienen delante.
Consejos:
Poner un fondo musical, una música triste para comenzar; luego, a medida que avanza, que
los niños pinten, cambiar la música triste por música más alegre.
Alguien cuenta la historia de María Magdalena (Juan 20: 11-20).
El objetivo es centrarse en el encuentro de María Magdalena con Jesús.
Cuando cada grupo haya terminado, leerá su parte a los demás.
Dejar que los niños vean todos los dibujos y señalen el lugar donde se produjo el encuentro
de Maria con Jesús
Consejo:
Asegurarse de que todos escuchen la lectura de cada grupo.
TESTIMONIO
Un animador da un testimonio de cómo conoció a Jesús, cuando Jesús se hizo «vivo»
para él, cómo su vida de tristeza se transformó en una vida de alegría, como María
Magdalena
Luego resaltar la importancia de este encuentro o “reencuentro” y lo que ello significa

(conversión...)
• ¿Por qué es importante para María Magdalena y para nosotros ...?
• ¿Qué cambió para María Magdalena? ¿Y para nosotros ...?
Ayudar a entender que Jesús está ahí, cerca de nosotros, nos habla y no lo reconocemos
... ¡o no lo queremos reconocer!
Consejos:
Atención a la duración del testimonio, máximo 5 minutos. Puede haber uno o dos tes-
timonios.
Dependiendo de la edad de los niños, se les puede pedir que se dirijan a la zona donde
ellos piensan que están con Jesús.
CANCIONES
Escoger algunas canciones que hablan de un encuentro con Jesús, de compromiso.
Como un niño
JEM Kids 21
Explicar que Jesús está aquí entre nosotros, que, como en la historia, nos está esperando.
para conocernos
Dar al niño la oportunidad de conocer a Jesús con una oración sencilla.
Consejos:
Hacer una oración simple, con palabras sencillas que los niños puedan repetir después
del animador.
Conclusión
Animar a los asistentes a orar en casa cada mañana y pedir:
• Jesús, ayúdame a encontrarte hoy o a volverte a encontrar.
• Ven y pon alegría en mí en este día.
• Ven y hazte presente en mí en este día.
De la misma manera que Jesús volvió a encontrar a María Magdalena, él quiere también
encontrarse con nosotros. Si hablamos con el todos los días y que pasemos tiempo con
él, descubriremos un amigo que nos puede ayudar en nuestra vida diaria con nuestras
dificultades, nuestra tristeza, nuestras decepciones y poner alegría en nuestra vida cada
JUEGO : CAMELLO - GAMUZA
Dos equipos distribuidos equitativamente están en medio de un campo en el que hay dos
zonas o campamentos, uno en cada extremo: camellos y gamuzas.
Un narrador cuenta una historia, por ejemplo de la Biblia. Cambiará ciertas palabras.
por «camello» o «gamuza». Siempre que pronuncia «camello», los camellos huirán a su cam-
pamento para no ser atrapados por las gamuzas.
Los camellos capturados antes de llegar a su campamento se convierten en gamuza y se
reanuda la narración. Y viceversa.
El juego se detiene cuando todos los camellos se han convertido en gamuza o todas las
gamuzas en camellos.
Para hacer el juego más atractivo, el narrador puede contar la historia creando suspense
sobre la palabra que será pronunciada …
(Se le puede cambiar el nombre al juego. En francés suena como algo así: “chamó-chamuá”.
Sería más propio encontrar nombres de animales fonológicamente más próximos. Ejem-
plos:” búho-burro”, o “gamo-gato”, etc.)
Anexo 1
Zonas para dibujo o coloreado
Juan 20: 11-20 (versión Palabra de Vida)
1. María se quedó fuera, cerca de la tumba, y llora.

2. Llorando, se inclina hacia la tumba, ve a dos ángeles vestidos de blanco. Ellos están sentados donde
el cuerpo de Jesús había sido puesto, uno en el lugar de la cabeza, y el otro en el lugar de los pies. Los
ángeles le preguntan a María: «¿Por qué lloras? Ella responde: «Se han llevado a mi Señor, y no sé dónde
lo han puesto”.
3. Diciendo esto, ella se da la vuelta y ve a Jesús que está allí. Pero ella no sabe que es Jesús. Jesús le pre-
gunta: «¿Por qué lloras? ¿A quien buscas? María cree que es el jardinero. Entonces ella le dice: «Si tú te
has llevado el cuerpo de Jesús, dime dónde lo pusiste y yo iré y lo tomaré”.
4. Jesús le dijo: «¡María! Ella lo reconoció y le dijo en hebreo: «¡Raboni! Eso significa: Maestro.
5. Jesús le dijo: «¡No me detengas! En verdad, todavía no he subido al Padre. Pero ve a encontrar a mis
hermanos y diles de mi parte: «Subo a mi Padre. Él también es tu Padre. Subo a mi Dios. Él también es tu
Dios «.
6. Entonces María Magdalena fue a anunciar a los discípulos: “He visto al Señor”. Y les contó lo que él le dijo.
7. En la tarde de ese mismo domingo, los discípulos se reunieron en una casa. Cerraron las puertas porque
tenían miedo a los líderes judíos.
8. Jesús viene, se para entre ellos y les dice: «¡La paz sea con vosotros! «
9. Después de que él dice eso, les muestra sus manos y su costado.
10. Los discípulos se llenan de alegría cuando ven al Señor. Jesús les dice de nuevo: «¡La paz sea con vo-
sotros! Como el Padre me envió, yo también os envío. «
Anexo 2
Desf 15
EL DÍA DE PENTECOSTÉS
Hechos 2: 1-13
Temporización
Objetivos
Bienvenida 5 min
Juego 5-10 min
Introducción al tema 15-20 min
Descubrir las acciones del Espíritu Santo. Desarrollo 35 min
Descubrir las promesas de Dios para nosotros. Canciones 10 min
Conclusión 5 min
Material
Bienvenida: ningún material • Plastilina
Juego: ningún material • Post-it, bolígrafos
Introducción al tema: • Tablero o lugar para pegar los post-it
• Bolígrafos Conclusión: ningún material
• Tablero/papelógrafo o rotafolio Actividad complementaria:
• Desarrollo: • Bolígrafos/lapiceros de colores
• Bolígrafos • Tijeras
• Lapiceros de colores
• Tijeras
• Cinta adhesiva

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Preparar algunas mesas al fondo de la sala para el momento de las manualidades con
los niños.
Bienvenida
• Oración
Juego
Llamar al frente a cinco o seis personas y darles una frase para que la lean con acento
inglés, alemán o cualquier otro idioma. El grupo debe adivinar de qué idioma se trata.
Preguntar a algunas personas en la sala si conocen algunas promesas que Dios ha
hecho (ejemplo, la descendencia de Abraham, el pacto con Noé y el arco iris; la venida
de Jesús...)
Anotar las promesas en un tablero o un papelógrafo o rotafolio.
Pedir a una o dos personas que cuenten un pequeño testimonio de una promesa que
Dios haya mantenido con ellos o con alguien que ellos conozcan.
Desarrollo
Leer Hechos 2:1-13
¡En este pasaje se realiza la promesa de Jesús concerniente a la venida del Espíritu Santo!
El Espíritu Santo desciende sobre los discípulos, y les hace hablar en varias lenguas. Esto
les permite hablar de Dios a las personas venidas de diferentes partes del país. ¡Hablan
un idioma sin haberlo aprendido! Oír diferentes lenguas para representar mejor lo que se
estaba escuchando en aquel momento (vía Youtube, por ejemplo).
Recordar el significado de Pentecostés. Hacer referencia a Génesis 11:1-9, allí donde los
hombres fueron divididos en Babel: Dios hizo hablar a las personas en diferentes lenguas
porque se habían rebelado. Su objetivo era construir una torre muy alta para engrandecerse,
lo que significa tomar el puesto de Dios, quien no quiso esto e hizo que ya no se pudieran
comprender y se separaran.
En este pasaje de los Hechos, Dios junta a hombres de diferentes pueblos. Pueden ahora
entenderse, cualquiera que sea su idioma, gracias al Espíritu Santo, que convertirá en va-
lientes a aquellos temerosos: Pedro va a pronunciar un discurso (vv.14 y ss.) y los creyentes
van a ir a testificar. Todo esto lleva a la creación de la Iglesia, la gran familia de los cristianos
(leer Hechos 2:40-47).
ACTIVIDAD CREATIVA
Para los niños: (Preparar de antemano) mesa con materiales detrás del grupo; los
niños van a la parte posterior para hacer manualidades.
Fabricación de un “helicóptero” para imaginar el ruido de las lenguas de fuego vistas

por los discípulos. Imprimir (o dibujar) una pequeña llama sobre una tira de papel
(anexo 1) y dar una a cada niño. Poner a su disposición lapiceros de color o rotuladores
para decorar la llama. Poner en la punta de la llama un peso (un clip o un trocito
de plastilina...) y asegurarlo con cinta adhesiva, si es necesario, para que se sostenga.
Cortar el extremo de la llama donde no está el peso en dos (línea horizontal en el es-
quema indicado por las tijeras) y doblar las pestañas en direcciones opuestas (la línea
discontinua).Levantar el helicóptero lo más alto posible y soltarlo. Mientras cae girando,
imaginar que Dios está enviando el Espíritu Santo.
Para los adultos: (mientras los niños hacen manualidades)

Distribuir algunos “post-it” (pequeños papeles adhesivos) por persona y proponerles
que escriban lo que el Espíritu Santo es para ellos o lo que hace o se manifiesta a través
de ellos. Cada uno va entonces a pegar el post-it sobre un tablero (o un papelógrafo),
sobre la imagen de una llama que está desplegada delante del grupo.
CANCIONES
Dios es tan bueno
JEM Kids 29
Con tu Espíritu
JEM 522
Que estos lugares sean visitados
JEM 647
Conclusion
Recordar los puntos importantes de este pasaje; ejemplos:
• ¡Dios mantiene sus promesas! Lo hemos visto en esta historia, pero la Biblia contie-
ne otros muchos pasajes en los que Dios cumple lo que había sido anunciado en
ocasiones varias generaciones antes.
• Hoy, el Espíritu Santo nos permite comprender mejor lo que leemos en la Biblia;
pone la ley de Dios en nuestro corazón y así transforma nuestras vidas ayudándonos
a vivir conforme a su voluntad.
ACTIVIDAD CREATIVA
Idea para acordarse de las promesas de Dios para nosotros: Hacer un marcador con
varias promesas escritas que los niños podrán decorar en sus casas.
Un modelo de marcador está indicado en el anexo 2; se puede modificar. O también se

pueden escribir las promesas en un marcador ya cortado y distribuido a cada uno; las
promesas escritas sobre el tablero o papelógrafo al comienzo de la animación pueden
mostrarse o reutilizarse en ese momento.
Preparar marcadores en blanco para cada persona de la iglesia; la gente notará lo que
más desea.
Ejemplos de las promesas de Dios para mí:

• Deseo de felicidad
• Fuerza en las pruebas.
• Su presencia a mi lado todo el tiempo.
• Amor que me llena de alegría.
• ¡Jesús me ama!
Anexo 1
Anexo 2
Desf 16
SAULO ENCUENTRA A JESÚS

Hechos 9:1-15
Temporización
Juego 5-10 min
5 min
Descubrir las acciones del Espíritu Santo Introducción al tema 15-20 min
Desarrollo 35 min
Descubrir las promesas de Dios para nosotros Actividad creativa 15 min
Canciones 10 min
Material
Bienvenida: ningún material • Cinta adhesiva
Juego: ningún material • Plastilina
Introducción al tema: • Post-it, bolígrafos
• Bolígrafos • Tablero o lugar para pegar los post-it
• Tablero/papelógrafo o rotafolio Conclusión: ningún material
Desarrollo: Actividad complementaria:
• Bolígrafos • Bolígrafos/lapiceros de colores
• Lapiceros de colores • Tijeras
• Tijeras

www.ligue.ch
Preparar algunas mesas al fondo de la sala para el momento de las manualidades con
los niños.
Bienvenida
• Oración
Juego
Pequeña entrevista con dos personas. Un niño y un adulto. Poner en escena. Después,
todos van a entrevistar a alguien.
Preguntas:
• Como te llamas ?
• Qué edad tienes ?
• Tienes hermanos y hermanas ?
• ¿Qué personaje de la Biblia te gusta más? Y por qué ?
• ¿Te gustaría hablar con él? Y si es así, ¿qué le preguntarías?
• Y a la inversa, ¿cuál te gusta menos? ¿Qué harías si apareciera ahora delante de ti ?
Improvisar de acuerdo con las respuestas de los entrevistados y enfatizar el hecho de

que algunos encuentros pueden cambiar mucho la vida de las personas.
Cuenta el testimonio de alguien que haya tenido un encuentro con Jesús pero no
cuentes más que el encuentro.
Desarrollo
CONTEXTO BÍBLICO
Saulo formó parte del grupo de personas que lapidaron a Esteban (Hechos 8:1), fue
el que guardaba sus ropas en el momento de la lapidación. Estaba pues, en ese mo-
mento, realmente al lado del Sanedrín y de la gente que estaba en contra de Jesús. Su
educación, así como su situación social no le dejaba otra opción. Saulo perseguía a los
cristianos porque estaba persuadido de que eran un peligro para la religión judía.
Imaginad pues a esta celebridad local con numerosas responsabilidades, que tenía re-
laciones con los dirigentes más importantes de la sociedad judía. Todo le impulsaba a
perseguir a los que creían en Jesús. Este hombre seguía a la perfección la ley de Moisés,
un verdadero fariseo.

Leer el texto de Hechos 9:1-9
Las convicciones de Saulo eran tan fuertes que Dios tuvo que utilizar medios ex-
traordinarios (le llegó a dejar ciego) con el fin de que le atendiera. Incapaz de cu-
mplir su misión fue obligado a escuchar lo que Jesús tenía que decirle. De aquí en
adelante depende de sus compañeros de viaje que han de tomarle de la mano para
guiarle (frase introductoria para el siguiente juego).
JUEGO
El tren
Pedir a dos niños que formen un tren yendo a buscar cada uno seis personas (si es
posible de edades diferentes). Entonces los trenes se ponen delante para explicarles el
juego. El que está detrás es el conductor del tren. Los demás cierran los ojos. El conduc-
tor guía el tren tocando sobre los hombros del que está delante, quien transmite la
señal al siguiente hasta la cabecera del tren.
Ejemplos:
Un toque sobre los dos hombros: avanzar
Dos toques sobre los dos hombros: parar
Un toque sobre el hombro izquierdo: ir a la izquierda
etc.
Preguntar a algunos participantes sobre la impresión de ser ciego por un poco de tiem-
po.

Escenificar la siguiente historia: Hechos 9:10-15
Dos actores (preferentemente los animadores)
Uno de ellos es Ananías y el otro es Dios. Improvisar un pequeño diálogo en el que
Dios trata de convencer a Ananías de que vaya a ver a Saulo para que la vista le sea
devuelta. Ananías no se siente muy a gusto de tener que ir a ver a quien su fama era
la de perseguir a los cristianos.
Notemos que Jesús no deja nada al azar (como es su costumbre), controla todos
los aspectos del encuentro entre Saulo y Ananías. Y después de ese contacto, Saulo
estará en condiciones de comenzar su ministerio con un testimonio, además, fuera
de lo común.
A pesar del hecho de que Saulo era un hombre instruido, la aparición del mismo
Jesús en persona (v.4) no le ofreció ninguna razón para dudar de su identidad. Ya fue
mencionado en la entrevista inicial que un encuentro, especialmente un encuentro
con Jesús, puede cambiar la vida. Tenemos la prueba con Saulo quien, al principio,
perseguía a los cristianos y quien se convierte en el apóstol (Pablo) más celoso
(entusiasta) de la Biblia.
Como Dios ve en lo más profundo de nuestro ser, sabía perfectamente que Saulo
tenía un enorme potencial, ya sea para la evangelización, la persuasión, el testimo-
nio, el conocimiento de las Escrituras, etc. Por consiguiente, es cierto también que
conoce el potencial de cada uno de nosotros y que tiene la intención de utilizarlo al
máximo. ¡No esperamos necesariamente una luz cegadora!
CANCIONES
El que ha cambiado mi vida
JEM 388
Dios de luz
JEM 529
Luz del mundo
JEM 788
Conclusión
El animador hará resaltar dos puntos específicos relacionados con la puesta en práctica.
• Cuando vuelvas a casa, toma un tiempo para pararte delante de un espejo y contem-
pla tu imagen. Sabes que Dios mira el corazón y no la apariencia. ¿Eres capaz de ver
lo que Dios ha puesto en ti?
• Aunque el encuentro con Saulo tuvo lugar de forma muy dramática, no hay que
subestimar la importancia que Dios da a nuestro propio encuentro con él. Tiene tan-
ta consideración con nosotros como con Pablo. Anímate con la idea de formar parte
del pueblo de Dios. Cada uno de nosotros le importamos y no quiere dar de lado a
nadie.
JUEGO: A LA CAZA DEL FUGITIVO
Mientras un niño juega a ser el cazador, el otro juega a ser el fugitivo. Los otros par-
ticipantes corren o caminan en parejas manteniéndose cogidos del brazo. El jugador
fugitivo tiene la oportunidad de refugiarse agarrándose a un niño. Al hacerlo, el niño
más alejado del recién llegado se convierte, a su vez, en fugitivo. Cambio de papel
cuando el cazador logre atrapar a un fugitivo.
Objetivo: Al aferrarse a Dios (dándole nuestra vida), es necesario

renunciar a las cosas malas que forman parte de ella.
Desf 17
LA ARMADURA DE DIOS
Efesios 6: 10-17
Temporización
Objetivo Bienvenida
Desarrollo
5m
5m
60m
Evitar hacer el mal. Texto bíblico 5m
Canciones 15m
Actividad creativa 10m
Comprobar que Dios es bueno. Explicación 20m
Preguntas 10m
Conclusión 5-10m
Actividades complementarias 20-30m
Material
Bienvenida: ninguno Actividades complementarias:
Introducción al tema: ninguno • globos
Desarrollo: ninguno • 2 sillas
Conclusión: • 2 sombreros
• brazaletes WWJD • 2 pares de zapatos
• papel de periódico • 2 cinturones
• cinta adhesiva (celo) • 2 chaquetas
• 2 cucharas

www.ligue.ch
No hace falta ninguna disposición especial.
Un soldado con armadura estará apoyado en la pared. (Anexo 1)
Bienvenida
• Los niños y los adultos son acogidos por los animadores o monitores.
• El animador de la sesión presenta los personajes que intervendrán
• Oración
VIDEOCLIP
Pasar un videoclip mostrando personas que pasean en bici.
Resaltar el hecho de que podemos hacernos daño cuando vamos en bicicleta.

Solo si nos ponemos un casco cuando vamos en bici, podemos evitar hacernos daño.
Es por eso que, junto con la bici, nos dan un “equipo” de cosas que evitan posibles ries-
gos.
Desarrollo
TEXTO BÍBLICO
Leer el texto bíblico en Efesios 6: 10-17
Destacar las seis armas, pero avisando de la necesidad de tener valor, antes que una
armadura.
• Cinturón: la verdad
• Coraza: de justicia
• Sandalias (o calzado): anhelo por anunciar el evangelio
• Escudo: la fe
• Casco: la salvación
• Espada: el Espíritu, la Palabra De Dios
Variante( para hacer en el culto de niños):

Tener las seis imágenes (anexo 2) con su valor en el dorso, esconderlas para que
los niños tengan que encontrarlas. Los que lo hagan tratarán de explicar lo que
significan para ellos.
CANCIONES
Dios es bueno para mí
Cuando el Espíritu De Dios
Dios es bueno
Venid, alabemos al Señor
ACTIVIDAD CREATIVA
CREACIÓN DE UNA ARMADURA:
Formar muchos equipos lo más diversos posibles. Cada equipo debe elegir a uno que
hará de soldado. Cada equipo escoge a uno que hará de soldado. Con el papel de perió-
dico y el celo, los demás deben crear la armadura sobre él. Hay que hacer una foto del
soldado junto con su equipo al terminar.
Después, se hace venir a todos los soldados y se colocan delante. Se le pide a uno de
ellos que cite una parte de su armadura con el valor correspondiente. Explicar más
concretamente qué significan las armas (a continuación viene cada explicación). Hace-
mos así con cada uno de los soldados, hasta que se hayan explicado todas las armas.
SIGNIFICADO
SIGNIFICADO DE LAS ARMAS: (para añadir el monitor/a)
El cinturón de la VERDAD:
¿Qué es la verdad?
La verdad es ser auténtico, coherente, digno de confianza. Es decir o hacer todo de
acuerdo a la realidad.
ATENCIÓN: una “pequeña” mentira nos lleva a otra, y a otra…
Explicar la historia del pastorcillo que siempre gritaba “¡Socorro, el lobo, el lobo viene
a comerse a las ovejas!!! Entonces, los otros pastores venían y comprobaban que era
falso y que solo quería reírse de ellos.
Pero una vez ocurrió de verdad. Y los otros pastores estaban tan cansados de sus men-
tiras que no le hicieron ningún caso. ¿Cómo podría acabar esta historia?
Un cinturón sirve para no perder los pantalones. Si no te lo pones, el pantalón se puede
caer. ¡Qué vergüenza! De la misma forma sucede cuando mentimos, y cuando nos des-
cubren…¡qué mal nos sentimos!
Es importante decir la verdad, aun cuando no sea fácil decirla. Uno se siente mejor
cuando dice la verdad.
La coraza de JUSTICIA:
La coraza protege el corazón, que está hecho para amar, reír,… pero sobre todo para
vivir.
La justicia es determinar quién y qué es bueno. Es marcar la diferencia entre el bien y
el mal.
La justicia, es también, en nuestra sociedad, ayudar a las personas a vivir correctamente
en comunidad. Ella pone las reglas por el bienestar de todos.
La justicia es muy importante, sin ella podemos conducirnos guiados por el rencor, los
sentimientos…
Jesús es justo y, por tanto, él ha vencido la injusticia. El sabe qué es lo que la injusticia
y nosotros mismos podríamos pedirle, como ayuda, si tuviéramos la impresión de ser
víctimas de alguna injusticia.
Podríamos tomar como ejemplo a Salomón con las dos mujeres y el bebé del cual las
dos decían ser la verdadera madre. Es un ejemplo concreto de acción justa (1ª Re. 3:
16-28)
El calzado, celo para anunciar el EVANGELIO:
Celo es tener fuego y el dinamismo de hablar, de anunciar y de vivir Las Buenas Noticias.
Este es el camino que nos propone Jesús para vivir. Tener la salvación y vivirla.
Por ejemplo: las Bienaventuranzas, el Sermón del Monte (Mt. 5-7)
Los zapatos están hechos para caminar, para avanzar, pero también para evitar que
nuestros pies sufran daño. Vivir concretamente ese celo puede ser: hablar de Jesús a los
que nos rodean, manifestar el gozo que Él nos ha dado, que Él ha muerto y ha resucita-
do, que ama a toda la humanidad,…pero también es vivir según los principios que Jesús
nos ha transmitido; amar al prójimo, desear el bien de la gente que vive con nosotros…
El escudo de la fe:
La fe es un impulso del corazón que nos hace adherirnos a Jesús. Es decir “yo creo”.
La fe el contenido de lo creemos. Es decir “Yo creo en…”.
La fe es una acción concreta de todos los días. Es decir “yo creo por eso actúo”.
La fe es Dios colocando en el hombre y la mujer la capacidad de creer en él.
La fe es:
Creer que Jesús existe, que vive y está a nuestro lado, aunque no lo veamos.
Creer que Jesús es nuestro escudo, quien nos salva y nos protege de todos los peligros.
Creer que Jesús es la verdad, que él no miente y que todo lo que nos dice y nos pide es
para nuestro bien.
El escudo existe para protegernos de las flechas y nos pone a salvo.

Una fe sólida nos protege de las flechas de pensamientos y filosofías del mundo. Hay
muchas corrientes de pensamiento y no es nada fácil saber qué es bueno y justo. La fe
que Dios nos da nos ayuda a protegernos de todo esto. No a ignorarlo sino a conside-
rarlo de manera sabia.
El casco de la salvación:
Retomar alguno de los videoclips de personas que van en bici.

Recordamos como el casco es útil cuando vamos en bicicleta.
La salvación es aceptar a Jesús como amigo, como aquél que nos salva, que nos ama,
que nos protege. Es tener la vida eterna.
Jesús nos protege cuando tenemos sus pensamientos en nosotros para evitar tener
pensamientos que nos pueden perjudicar.
Jesús nos protege, a veces, obrando un milagro para que no suframos daño.
Jesús nos protege cuando sabemos que Él siempre está a nuestro lado, hasta que vuel-
va.
La espada del Espíritu, la Palabra De Dios:
La espada está hecha para defenderse, pero también es la única arma de ataque.
Es importante conocer la Biblia. Es la verdad que nos ayudará a descubrir el camino De
Dios, y también a afirmar lo que es justo, bueno y verdadero. Por ejemplo: historia de
Jesús en el desierto (Mt. 4: 1-11)
Pero, no sólo está la Palabra: tenemos también al Espíritu. Necesitamos de él para que
nos ayude a comprender verdaderamente lo que está escrito. El Espíritu es quien hace
que la Biblia no tengo solamente dos dimensiones, sino tres. El Espíritu Santo es el que
nos da la certeza de que lo que leemos es verdadero.
No olvidemos nunca que Dios nos ha dado esta armadura para nuestro bien. El quiere
nuestro bien y quiere evitar que nos hagamos daño.
PREGUNTAS
Discutir en grupos qué es la verdad, la salvación, la fe, el celo por anunciar el evangelio,
la justicia y la Palabra De Dios. Escuchar sus preguntas y verificar que han comprendido.
• ¿Cómo vivir esto todos los días? Posibilidad de compartir diferentes testimonios.
• ¿Quiénes son los enemigos?
• ¿En qué consiste la protección de esta armadura?
• ¿Cuál es la meta (el propósito, objetivo) de Dios cuando nos pide que nos vistamos
esta armadura?
Para los más pequeños podemos usar el soldado para colorear (anexo 3)
Conclusión
Remarcar la diferencia que hay entre todos los que están “vestidos” con el papel de
periódico y el resto de los integrantes de cada equipo.
El hecho de ponernos la armadura también nos hace diferentes del resto. Pero, ¿es eso
lo que quieren las personas que nos rodean? No siempre es fácil ser diferente pero,
¿tendremos el valor de serlo?
Preguntar a los niños si se acuerdan de la razón por la que Dios nos da esta armadura.
• Para que no nos hagamos daño
• Porque Dios es bueno
Leer el salmo 100: 5
Ofrecer un brazalete WWJD ( “qué haría Jesús en tu lugar”)

Tener este brazalete nos permite recordar esta pregunta. Si nos la hacemos, en cada
ocasión, será una manera de ponernos la armadura.
(Esos brazaletes se consiguen en librerías cristianas)
Actividades Complementa-
rias para el culto de niños
JUEGO : REVENTAR GLOBOS
Hacer equipos y se colocan en fila. Cuando se dé la señal, cada niño corre hasta una silla,
infla un globo, lo ata, y se sienta encima para hacerlo explotar. Los monitores pueden
ayudar a anudar los globos o hacerlos explotar, si es necesario. A continuación, corre
hasta su equipo y sale el siguiente para hacer lo mismo.
JUEGO: CARRERA DE ARMADURASCOURSE À L’ARMURE

Es una carrera de relevos. Se forman los equipos (o los mismos de antes). El niño tiene
que ponerse un sombrero, zapatos, un cinturón, una chaqueta, coge una cuchara con
una pelota de Ping pong encima y, tiene que “correr” con ella, sin que se le caiga hasta
un punto determinado y volver a su equipo, entregándole al primero de la fila todos sus
accesorios, para que haga lo mismo.
El objetivo de estos juegos es hacer descubrir las “armas” a

través del mismo y enfatizar la importancia de tenerlas todas.
Anexo 1
Anexo 2
PLIER
EL CELO DE ANUNCIAR EL EVANGELIO

PLIER
LA SALVACIÓN
PLIER
LA FE
PLIER
LA VERDAD
PLIER
EL ESPÍRITU, LA PALABRA
PLIER
LA JUSTICIA
Anexo 3
Desf 18
LA PALABRA DE DIOS
2 Timoteo 3: 10-17
Temporización
Objetivo Bienvenida
Juego 15m
5m
5-10m
Animar a cada uno en su vida cotidiana. Desarrollo 50-60m
Texto bíblico 5m
Experimentar la noción de perseverancia en la Canciones 10m
Testimonios 15-20m
lectura de la Palabra De Dios. Actividad creativa 20-25m
Conclusión 5m
Material
Bienvenida: ninguno el monitor(a)
Juego: cinta adhesiva (poner delante) • Lápices de colores
Introducción al tema: ninguno • Bolígrafos
Desarrollo: • 2 cestas o sombreros
• Biblia(s) Conclusión: ninguno
• versículos de ánimo preparados anteriormente por

www.ligue.ch
Poner las filas de sillas (bancos…) cara a cara, ligeramente perpendiculares a la esce-
na. Esto implica que las personas se pueden ver unos a otros, en lugar de mirar todos
en la misma dirección. Hay que dejar un espacio libre entre las filas.
Bienvenida
• Los niños y los adultos son acogidos por los animadores o monitores.
• El animador de la sesión presenta los personajes que intervendrán
• Oración
Juego
Hacer una cuadrícula de cuatro cuadrados por cuatro con la cinta adhesiva, de iguales
dimensiones, que pueda caber la longitud de un pie.
Entonces imaginamos un camino a recorrer que pase por todos los cuadrados una
sola vez. Hay que comenzar en una esquina de la cuadrícula; se puede ir en diagonal,
a la izquierda, a la derecha… sin salir de la cuadrícula.Los jugadores tendrán que
reproducir el camino que el monitor(a) ha imaginado, comenzando desde la primera
casilla que él/ella le indique.
Cada vez que ellos se equivoquen, el monitor(a) dirá: ¡BIP! Y tendrán que abandonar.
El objetivo es que todo el grupo logre recorrer el camino sin equivocarse.
Una variante puede ser hacerlo sin poder hablar.
CONSEJO: reproducir el camino en un papel con anterioridad para recordarlo y para

demostrarlo al final del juego.
En función del número de niños o personas participantes , se pueden hacer dos o más
cuadrículas y hacer un equipo para cada una. En ese caso, se necesitará más de un
monitor, uno para cada cuadrícula.
Objetivo: Experimentar perseverancia

Se pueden hacer algunas preguntas sobre lo que han sentido mientras jugaban:
• ¿Te ha parecido difícil?
• ¿Te ha dado alguna satisfacción?
• ¿Cómo has superado el hecho de que el animador no te ayudara en absoluto?
• ¿Cómo habéis logrado el éxito, compitiendo o ayudándoos mutuamente?
• Preguntar a ver si hay voluntarios/as que quieran explicar alguna experiencia en la
que fueron perseverantes. ¿Cómo lo consiguieron?
• ¿Han encontrado personas que se han burlado de ellos?
• ¿Cómo han superado la burla?
Desarrollo
TEXTO BÍBLICO
Leer el texto bíblico en 2ª Timoteo 3: 10-17
En este pasaje; Pablo anima a Timoteo a no dejarse desanimar en su testimonio de

las Buenas Nuevas. A pesar de los ataques, las burlas o las barreras de aquellos a
los que confronta, Pablo le aconseja que se acuerde de lo que ha aprendido sobre
Dios y que confíe plenamente. En efecto, Dios siempre viene en ayuda de los que le
sirven y los sostiene en su misión.
CANCIONES
Tu Palabra
Libro “terrible”
Tu bondad
TESTIMONIOS
Pedir a algunos niños, después a algunos adultos que expliquen por qué o por quién
ellos son animados. ¿Y en la iglesia? ¿Hay un ambiente de ánimo y valentía? Si no es
así, pedir que propongan algunas ideas para que la gente se sienta más unida, más
próxima los unos de los otros. Es importante poder sostenerse y animarse mutuamente
(y ¡sobre todo!) entre hermanos y hermanas en Cristo.
Tiempo de silencio: explicamos la razón de hacerlo para escuchar a Dios, para reflexio-
nar sobre los testimonios que hemos escuchado y comprenderlos.
ACTIVIDAD CREATIVA
Formar muchos equipos lo más diversos posibles, de alrededor de 10 personas. Que
cada equipo discuta sobre los versículos o las frases que les dan ánimo.
Después de unos diez o quince minutos, se hace venir a un voluntario de cada equipo
para que cite los versículos o frases que han mencionado.
En segundo lugar se distribuye a cada uno una cartulina pequeña (una tarjeta), en la
que puede escribir palabras o versículos de ánimo para cualquiera.
Al acabar se recogen con los dos sombreros o cestas preparadas para ello.
Ejemplos:
• Dios es mi fuerza
• Yo no tengo miedo de nada, porque Dios me protege.
• Poco importa dónde vaya, Jesús está conmigo todos los días.
• Filipenses 4:13 —> “Todo lo puedo en Cristo que me fortalece”.
• 1ª Pedro 5:7 —> “echando toda vuestra ansiedad sobre él, porque él tiene cuidado
de vosotros”.
• 2ª Timoteo 1:7 —> “Porque no nos ha dado Dios un espíritu de cobardía, sino de
poder, de amor y de dominio propio”.
(OBJETIVO: invitar a cada uno a volverse hacia los demás para apoyarse
y animarse regularmente)
Conclusión
Recordar los puntos importantes de esta sesión:
• Necesitamos armarnos de perseverancia para animar a las personas a encontrar a

Dios, pero no olvidemos que Dios está con nosotros para darnos las fuerzas y el
coraje necesario para cumplir nuestra misión de propagar La Buena Noticia (Jesús
muerto y resucitado para salvarnos de la muerte que nos merecíamos a causa de
nuestros pecados), y hacer discípulos de todas las naciones (Mateo: 28:19).
• ¡Confiemos en el Señor y recordémonos como él ha actuado en la Biblia y en
nuestras vidas!
Al terminar, los niños esperan en la salida para repartir las tarjetas de ánimo que están
en los sombreros o cestas, a cada uno de los asistentes.

La Promesa de Dios A Noé: Temporización Objetivos

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EL GRAN DESAFÍO DE LA BIBLIA

LA PROMESA DE DIOS A NOÉ

Una animación propuesta por la

Objetivo: Hacer comprender que un pacto liga a dos o más personas

• ¿Se parece al Dios que conoces?

Llama a ocho personas, incluyendo cinco niños.

Desarrollo del tema

Lee Génesis 9:12-17 => Pídele a un adolescente que lea

Señor nuestro Maestro

Objetivo: Demostrar la importancia de encontrar refugio en el

• Coloca el espejo de lado al final de la bandeja.

LA ALIANZA CONCLUIDA CON ADAM Y EVA

EL GRAN DESAFÍO DE LA BIBLIA

Una animación propuesta por la

Hazles entender que la historia de Jacob no es necesariamente el mejor ejemplo,

Pide a los niños que se acerquen para dialogar mejor.

Lee Génesis 28.15-16

Jacob se despierta y dice: «Claro, el Señor está aquí, y yo no lo sabía».

EL GRAN DESAFIO DE LA BIBLIA

Una animación propuesta por la

• Porque los montes se moverán, y los collados temblarán, pero no se apartará de ti

• ¿Cuántos hermanos tenía José?

Preguntas sobre la historia en general:

Dar a cada niño un « billete falso » de mucho dinero. (anexo 5).

Respuesta: Jacob ama a José más que a sus otros hijos.

YI*q L*8S NXvr8 qIST8Sr I

é8q YXNvIèN8q x8ST8Nv JXSè8r,

EL GRAN DESAFIO DE LA BIBLIA

Una animación propuesta por la

Objetivo: Aprender a confiar y a encontrar la « vara » de Moisés.

Ver « El Príncipe de Egipto » desde la 1h20 min 30 s a la 1h24 min

EL GRAN DESAFIO DE LA BIBLIA

Una animación propuesta por la

Segunda parte: Leer Josué 1: 5-11

MEMORIZACIÓN DEL VERSÍCULO

contigo; no te dejaré ni te desampararé. 6 Esfuérzate y sé valiente, porque tú harás que

EL GRAN DESAFÍO DE LA BIBLIA

Una animación propuesta por la

Para ir más lejos: propón al ciego dejarse ayudar y ver el resultado.

Propósito: tener una confianza ciega (como Barac hacia Deborah), y

• ¿A dónde vas para pedir consejo cuando lo necesitas?

Pequeño juego: teléfono escacharrado (para demostrar la importancia de escuchar).

• ¿Qué es un juez hoy día?

Deborah tenía esta doble función, juez y profeta.

Antes de Deborah, el pueblo de Israel vivía en un tiempo de paz. La presencia egipcia

Leer Jueces 4: 4-9

Leer Juec 4:10-16

Así es como la confianza en el Señor puede ser de una eficacia desconcertante.

EL GRAN DESAFIO DE LA BIBLIA

Bienvenida: sin material Conclusión:

Desarrollo: Actividad complementaria (según el juego escogido):

Una animación propuesta por la

Después enseñar la misma imagen con el versículo (anexo 2)

ACTIVIDAD: ELIGE TU CAMPO (PARTE 2)

VERSÍCULO BÍBLICO (PARTE 1)

¿Y cuáles son las armas que Dios nos da para ganar?

VERSÍCULO BÍBLICO (PARTE 2)

Preguntas/ respuestas del periodista al campo de los israelitas

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