Cuadernillo 3ro

CUADERNILLO
DE
MATEMÁTICA
Instituto San Miguel

Departamento de Matemática
Ciclo Lectivo 2023
Estudiante: _____________
Instituto San Miguel -Departamento de Matemática Página 2
Unidad 1: Números Reales
Las distancias entre los planetas, la altura de un edificio, la edad de una persona, la longitud de una
langosta, etc., se representan mediantes cantidades las cuales pueden ser muy grandes o muy
pequeñas.
El conjunto de los números reales está formado por los números raciones (los números raciones
son aquellos que pueden ser expresados como un cociente entre dos números enteros) y los
irracionales (aquellos que poseen infinitas cifras decimales no periódicas).
Números Irracionales
(I)
Números Fracciones
Reales (F) Números
(R) Negativos
Números Racionales
(Q) Números Enteros
(Z) Números Naturales
(N)
Los números irracionales :

Los números irracionales son aquellos que no pueden ser expresados como un cociente entre dos
números enteros, por tener infinitas cifras decimales no periódicas.
Todas las raíces no exactas de base entera son números irracionales.
5  2,236067......... 3
6  1,817120.........
4
21  2,140695.........
Hay números irracionales que se determinen a partir de una ley de formación:
2,266810.........  0,12223242......... 14,0123456........
Los números racionales:
Los números racionales son aquellos que pueden ser expresados como el cociente entre dos
números enteros. Existen dos maneras de escribir un mismo número racional: como fracción o en
forma decimal; una y otra designan exactamente el mismo número. La expresión decimal de un
numero racional finito de cifras decimales o es periódico.
A) Pasaje de expresión fraccionaria a expresión decimal:

Se halla el cociente entre el numerador y el denominador de la fracción. El cociente puede ser un
numero decimal con una cantidad finita o infinita de cifras decimales.
Ejemplos:
2 7 1
a)   2 : 5  0,4 b)  7 : 45  0,15̂ c)  1 : 3  0,3̂
5 45 3
B) Pasaje de expresión decimal a expresión fraccionaria:

 Si la expresión decimal es finita, el numerador de la fracción es el número natural sin la coma y el
denominador, la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga la expresión.
4 2 12 6 345 69
a) 0,4   b)  1,2     c) 3,45  
10 5 10 5 100 20
 Si la expresión decimal es infinita o periódica, el numerador de la fracción es el numero decimal
sin la coma, menos la parte no periódica; y el denominados es un numero formado por tantos 9
como cifras decimales periódicas tenga el número y tantos 0 como cifras decimales no periódicas
posea.
2054  20 2034 113 315  31 284 142
a) 2,05̂4̂    c) 3,15̂   
990 990 55 90 90 45
24  2 22 11 20 2
b) 0,24̂    d) 0,2̂  
90 90 45 9 9
1) Escriban F o P (finitas o periódicas), según sean las expresiones decimales

correspondientes.
1 5 7 1 2 3 3
a) b) c)  d) e)  f)  g) 
5 6 4 100 7 5 40
153 4 25 5 1 1 3
h)  i)   j)  k)   l)   m)   n) 
4 9 6 18 100 30 7
2) Transformen en fracción irreducible las siguientes expresiones decimales finitas.

a) 0,55  b)  0,32  c) 1,4  d)  10,6 
e) 0,225  f)  4,25  g) 25,8  h) 5,75 
3) Transformen en fracción irreducible las siguientes expresiones decimales periódicas.

  
a) 0,2̂  b) 0,5  c)  0,25  d) 0,16 
   
e) 2,4  f)  2,3 1  g)  1,16  h) 4,235 
Operaciones con números racionales.

 Para sumar o restar fracciones hay que transformarlas en fracciones equivalentes de igual
denominador y luego sumar o restar los numeradores. Para poder operar con expresiones
decimales periódicas hay que transformarlas en fracciones y luego operar en forma
fraccionaria.
Ejemplos:
1 2 54 9 1 1  12 11
a)    d) 2 
2 5 10 10 6 6 6
5 95 14 3 5 65 1
b) 3   e)   
3 3 3 4 8 8 8
1 2 3  12  8 1
c) 1  
4 3 12 12
 *Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores y los denominadores entre
si, aplicando la regla de los signos. Para poder simplificar hay que dividir uno de los
numeradores con los denominadores y viceversa.
Ejemplos:
2 1 2 2 10 20
a) .  c)  .  
5 3 15 3 3 9
4  15  3 5  3 5
b) .     d)  .   
5 8 2 12  4  16
 *Para dividir dos fracciones se multiplica el dividendo por el inverso del divisor. Para
poder simplificar hay que dividir el denominador con un denominador y el numerador con
un numerador.
Ejemplos:
4 7 12 8  5 24
a) :  c) :     
5 3 35 3  9 5
1 5 3  4  21
b)  :  d)  3 :    
2 6 5  7 4
4) Resuelvan las siguientes operaciones

2 1 5 1 3 4 3
a)   1  b)    2  c)   
3 2 3 5 10 5 2
5 2 7 3 4  1 5  2 1
d)     e)  . .    f) :   . 
6 3 12 2 9  5 4  3 2
 3  20   10 
i) 0,3. 0,8 
5 15 12
g)  . :    h)  :   .   
3 2  4 5  9   3
k) 0,08 :  2 
3
j)  1,4   l)  1,5  0,7 
2
 
m) 0.6  1,1  n)  0,5. 1,2  o)  0,25 :  5 
5) Separen en términos y resuelvan los siguientes cálculos:

3  3 13 1  10   3 7 13 
a)  0,2.   b) .    1,2.  c)  : 0,25   0,3 
4 2 5 5 3 2 8 4
8  11  
d) .1    0,5.4,5 
5 2
 4 

e)  0,02.15  : 1  1,3 
5
 21 3
 


f)  . 2,2  0,3  0,12 
3 10
 La potencia es una operación entre dos números a y n llamados base y exponente

respectivamente, y es una forma abreviada de escribir un producto de factores iguales.
a n  a.a.........a
Ejemplos:
23  8 d)  3  81
4
a)
2 3
 4  16  2 8
b)    e)     
7 49  3 27
2
2 4
c) 0,2̂    
2
 9  81
*La potencia de dos números racionales se define como la potencia de números enteros.
n
a a a a a
   . . .......
b b b b b
n
veces
Como la potenciación es distributiva respecto de la división, para elevar una fracción un exponente
n
natural se puede elevar el numerador y el denominador al exponente indicado.  a   a
n
b bn
2
Ejemplo: a)  2   2 2  4
2 3
b)  5   5  125
3 0
c)  19  1
5 3
3
5 25 3 27 7
Propiedades de la potenciación
Propiedad 1) Producto de potencias de igual base: El producto de dos potencias que tienen la
misma base es igual a una sola potencia de dicha base que tiene como exponente la suma de los
exponentes.
a n .a m  a n m
Ejemplos:
3 4 3 4 7
a) 2 2.23  2 23  25  32 b)  3  . 3    3  3
  
2187 c)
2 2 2 2 128
1 3 13 4
 1  1  1  1 1
  .          
 5  5  5  5  625
Propiedad 2) Cociente de potencias de igual base: El cociente de dos potencias que tienen la
misma base es igual a una sola potencia de dicha base que tiene como exponente la resta de los
exponentes.
a n : a m  a nm
Ejemplos:
4 2 4 2 2
a) 25 : 22  252  23  8 b)   :      5
5 5 5 25
  
2 2 2 2 4
7 4 74 3
c)   3  :   3     3   3
    
27
 4  4  4  4  64
Propiedad 3) Potencia de potencia: La potencia de una potencia de base a es igual a la potencia a

y cuyo exponente es el producto de ambos exponentes.
a 
n m
 a n. m
Ejemplos
 
2
 
3
 
4 4.2 8
b)   2     2  2
2 2.3 6
256 c)    1      1     1  
3
a) 32  36  729   
1
   
 3   3  3  6561  5    5  5 15625
Propiedad 4) Potencia negativa: Elevar a un exponente negativo equivale a obtener el inverso de
la misma potencia con el exponente positivo.
m m
a b
   
b a
3 3 2
3 2 8 1
Ejemplos a)       b)    2 2  4
2 3 27 2
 La radicación de números racionales se define como la radicación de números enteros: La
radicación cumple con la propiedad de distributiva con respecto de la división.
n
a a
n  n
b b
3
Ejemplo: 9 3 Ejemplo: 64 64 4
 3  
4 2 27 3
27 3
Propiedades de la radicación
Propiedad 1) La radicación se puede expresar como una potencia de exponente fraccionario:
1
n
a a n
1 2 5
1 
Ejemplos: a) 5 5 2
b)
3
x x2 3
c) 4
5
 x 4
x
Propiedad 2) Raíz de raíz: La raíz de otra raíz, es una raíz donde los índices se multiplican.
1
 1
n 1
n m
a   a m   a .n  n.m a

m
 
64 64 6 64 2
Ejemplos 2 3 2.3  
729 729 726 3
Propiedad 3) Simplificación y amplificación de exponente e índice: En caso que sea posible se
puede simplificar exponente e índice, dividiendo ambos por el mismo número. Por otra parte se
puede amplificar exponente e índices, multiplicando ambos por un mismo número.
m m:c
n
a a a
m n n:c n:c
a m:c c  0
2 2:2
 27   27   27  3
Ejemplos 6    6:2   3   
 8   8   8  2
Propiedades de la potenciación y de la radicación:

 La potenciación y la radicación de números racionales son operaciones distributivas respecto
de la multiplicación y de la división:
n n n n n n
a c  a  c  a c  a  c  a c n an c
. 
a c n a n c
: 
 .     .  y  :     :  n . y n :
b d  b d  b d  b d  b d b d b d b d
Ejemplo: Ejemplo:
2 2
5 1 5 25 1 25
 .    : 
 3 3 9 16 4 4
2 2 25 1 5
5 1 25 : 
  .   16 4 2
 3 3 81
5 1 5
25 1 25 : 
.  4 2 2
9 9 81
5 5
25 25 
 2 2
81 81
La potenciación y la radicación de números racionales NO son distributivas respecto de la suma y

de la resta.
n n n n n n
a c  a  c  y         
a c a c a c n a n c
y n a  c  n a n c
        n   
b d  b d  b d b d  b d b d b d b d
Ejemplo: Ejemplo:
2 2 2
 2 1  2 1 100 36 100 36
  
X 3  3    3    3  121 121 121 121
     
2 64 10 6
3 4 1  
    121 11 11
3 9 9
8 4
5 
12  11 11
9
5
1
9
6) Calculen las siguientes potencias:

3
 1
a)  0,7   b)     c) 0,5 2 
2
 3
2
 2
d) 0,3 
2
e)     f) 0,02 3 
 5
5
 3
g)     h)  0,4  i) 0,05 1 
3
 2
4
 1
j)    
 2
7) Calculen las siguientes raíces.

25
a) 0,09  b) 3
 0.064  c) 
49
1
d) 3   e) 0,0121  f) 1,44 
64
16 81
g) 4  h) 3
 3,375  i) 4 
81 625
j) 0.000004 
8) Resuelvan las siguientes potencias y raíces.

2
1    15
a)   0,7   b) 0,4  c) 0,36. 
2  12
2
3  5  1  7   50
d) 3   1.  e) 1,3.1,5    f) 3   0,1 . 
 5  16  20  3  3
1
 5 2  1 
g)    :   
  
h) 1,3  0,8 :  0,3   3

 6 3  2 
9) Apliquen las propiedades de la potenciación y luego resuelvan:

4 2
 1  1
a)  2 :  2  b)  3
.  32 . 3  c)    :    
7 3
 5  5
3 5
1 1
d) 0,2.0,2  2
e)   :    f) 0,2 : 0,2 2 
 3  3
2
 3  3
5 4
 3  2  2 5
g)    .    h)     i)  2 
 10   10   10   2
32
j) 35. 
310
10) Apliquen las propiedades de la radicación y luego resultan.

9 25 27 125 81 144 36
a) .  b) 3 .  c)  d) : 
4 49 8 64 16 81 25
11) Completen con el número que verifique las siguientes igualdades.

__ __
1 4 16 1
a) 5 __  b)    c)   8
5 3 9 2
__
 1
5
 1
__
3
__
3 25
3
 1  2 
d)    .    7 e)   :   f)     16
 7  7 5 5 9  2  
1 1 1 1 1
g) 4 __.4 2  h) 4  i) 3 
64 81 3 64 2
__ __ 2 __
 27  2  1  1 4 3
j) 3    k)    :   9 l) 6   
 8  3  3  3 9 2
12) Resuelvan las siguientes operaciones combinadas.

2
3 3  1 1 3 7
a) 0,64 : 4  0,3. 1    b)  3    0,02 :  1 
4 2  2 10 8
c) 2 2. 1,44 
2
3

9
4
 1:
36
25
 d) 
3


0,027  0,3 : 0,05 
   1   1
2 2
1 
2
 
e) 0,5. 0,81      : 1    f)   1  0,3 2  1  0,8 
  2    2  2 
3
5 1   
g) .  1  3 :  2  0,6  .2,04  0,8  1.31  1 
1 1 16
h) 
6 2  4 46 25
Ecuaciones
El lenguaje simbólico nos permite escribir con símbolos matemáticos (números, letras, operaciones
matemáticas) las expresiones coloquiales para luego resolver problemas.
Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico

El doble de un numero disminuido en siete unidades
El cociente de el siguiente de un numero y su triple
El cuadrado de un numero aumentado en dos unidades
La mitad de un numero mas su enterios
La diferencia entre la cuarta parte de un numero y cinco
13) Marquen con una cruz la traducción correcta al lenguaje simbólico del siguiente
problema.
¿Cuál es el número cuyo cuadrado es igual a la tercera parte de su consecutivo?
b) 2 x  x  1 c) x 2  x  1
1 1 1
a) x 2  x  1 d) x 2  x : 3  1
3 3 3
14) Traduzcan al lenguaje simbólico y resuelvan.

a) La mitad de cinco más el triple de dos quintos
b) La diferencia entre el cubo de dos y el cuadrado de un tercio
c) El cuadrado de la suma entre un medio y un sexto
d) La suma entre la cuarta parte de tres y la tercera parte de ocho
e) El cubo de la diferencia entre uno y tres cuartos
Una ecuación es una igualdad entre dos miembros en donde se verifica para uno, algunos o ningún
valor de las variables. x  3  0 8  2x  0 x5 x2
Resolver una ecuación es encontrar, si existen, el o los valores de las variables que verifican la
igualdad planteada. Dichos valores determinan el conjunto solución de la ecuación.
Ejemplos
 1  4  1 1 1
3 x  2  2. x    x  . x  4 
4
 6. x      x  2  :
 3  5  2 3 4 3
8 2 1 4 16
 6x  2   x  4 3x  2  x   x  x 
5 3 2 3 3
8 11 3 1 16
 6x  x  4  2 x  x
5 3 2 3 3
22 11 1 3 16
 x2 x x 
5 3 3 2 3
5 11
x 4x 
11 2
11
x
8
15) Resuelvan las siguientes ecuaciones.
1 1
a) 3x  1  2  4 x  1
1
b) x  1  2 x  
3 3 5
  1 3 1 3 1  3
c) 5. 0,2 x     x d) x   x  2   x 
 3 2 6 5 2  10
 1 1 1
e) 3.0,2 x  1  1,2  0,5  x f) 0,3 x    x  
2 5 3
Resolución de problemas
Ejemplos:
a) La tercera parte de un poste es pintado de rojo, la cuarta parte de verde y quedan cinco
metros sin pintear. ¿Cuál es la altera del poste?
b) Una señora gasta la mitad de su sueldo en comida y las dos quintas partes del resto en ropa.
Si aún quedan $180 cuál es su sueldo?
16) Planteen y resuelvan los siguientes problemas

3 1
a) En una Terminal de ómnibus suben los del pasaje de un micro, en la primera parada del
5 3
resto y en la última parada el micro se completa. Si la capacidad del micro es de 45 personas,
¿Cuántas personas subieron en cada lugar?
b) Un ciclista recorre un trayecto en 3 etapas: en la 1º , la tercera arte del total; en la 2º la curta
parte y en la 3º 60 km. ¿Cuál es la longitud del trayecto?
1
c) En la rifa que se hizo en una escuela, de los números fueron comprados por los alumnos y
5
los 200 restantes por familiares. ¿Cuántos compraron los alumnos?
d) Una señora gasto $30 en la farmacia y luego la mitad de lo que le quedaba. Si todavía le quedan
$85. ¿Cuánto dinero tenia antes de entrar en la farmacia?
1 2
e) Un automóvil consume del combustible en un viaje, luego del resto en otro viaje y aun le
4 3
que dan 15 litros en el tanque. ¿Cuál es la capacidad total del tanque de combustible?
Inecuaciones
Una inecuación es una desigualdad entre dos miembros en los cuales hay por lo menos un dato
desconocido. La incógnita está afectada por sumas y restas se resuelve igual manera que una
ecuación.
Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico
Un número mayor que cinco x5
Un número mayor o igual que cinco x5
Un número menor que siete x7
Un número menor igual que siete x7
Intervalos reales: Se denomina intervalo real a toda semirrecta o segmento de la recta real.
Algebraicamente se designa un intervalo por sus extremos encerrados entre paréntesis o corchetes.
 Paréntesis si los extremos no están incluidos (intervalo abierto, <, >)
 Corchetes, si se incluye los extremos (intervalo cerrado,  ,  )
Ejemplo: La suma entre la boleta de gas y la de luz supera los $85. El monto de la boleta de luz
fue $58. ¿Cuál fue el monto de la boleta de gas?
Las desigualdades que contienen variables se llaman inecuaciones.

Resolver una inecuación es encontrar todos los valores de la incógnita que la verifican, se observas
que hay infinitos números que cumplen esta condición, este conjunto se llama conjunto solución.
El conjunto solución se representa en la recta numérica y como intervalo.
17) Resolver las siguientes inecuaciones:

a) x  9  20 b) x  12  8 c) x  6  10 d) x  4  8
18) Escriban por lo menos cinco números enteros que verifiquen: x  5  3
19) Representar en una recta numérica el conjunto solución de cada una de las siguientes
desigualdades.
a) x  3 b) x  2 c) 2  x d) x  7 e) 1  x f) x  0
20) Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solución en la recta

numérica:
a) x  11  8 b) x  2  1 c) x  5  7 d) x  3  10
Hay situaciones en las que deben plantear inecuación donde la incógnita está afectada no solo por
operaciones de sumas y restas sino también por la multiplicación y división. Para poder resolver
estas inecuaciones debe tenerse en cuenta algunas propiedades.
 Si en una desigualdad se multiplica o divide ambos miembros por un numero entero
positivo, la desigualdad no cambia; pero si se multiplica o divide a ambos miembros por un
numero entero negativo, cambia el sentido de la desigualdad.

3
 x  2
 5x  7 2  2x  9 4
 x  4
x  7 :  5 5 x  9 :  2   3
x  2 :   
7  2 9  4
x x  4 :    x
5  5 2 8
x
 7 x  10  9  3
S    ;  S    ; 
 5 S  10;  2   8
S    ; 
 3
21) Resuelvan los siguientes problemas planteando las inecuaciones correspondientes:
a) ¿Cuales son los números que aumentados en siete unidades son menores que el doble de cinco?
b) Para un trabajo se pide que los postulantes tengan más que la mitad de la edad del jefe, que tiene
44 años, pero menos de 35. ¿Cuales son las edades de los posibles postulantes?
c) El peso de dos bolsas de manzanas no supera los 15kg. Una de las dos bolsas pesa 4kg. ¿Cuáles
son las posibles pesos de la otra bolsa?
d) La edad de Aníbal es múltiplo de 5 menor que 80 y mayor que 50. ¿Cuántos años puede tener
Aníbal?
22) Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solución en la recta

numérica:
a)  2 x  6  12 b) 2 x  1  5x  8 c) 2  4.( x  3)  5.( x  1)  3
d) 2 x  1  1 e)  x  1  0 f) 2 x  5x  10  3x  6
g) x  18  3x  6 h) 3.( x  2)  4 x  1 i) 1  x  3.( x  5)
j)  2.(4 x  5)  5x  14 k)  3.(2 x  7)  1  4 x
23) Resuelvan las siguientes inecuaciones indicando el conjunto solución.

1 3
a) 5x  3  2 x  4 b) x  5  x 
2 4
 2 1  1 
c) 0,25. x    2. x  0,2  d)  0,2 x  3. x  1  2 x  0,2
 5 4  6 
1 2 5
e) x  0,1  0,2 x  0,3  0,4 x f)  . 0,2    x  3
3 5 4
Números irracionales
Existen expresiones decimales con infinitas cifras decimales no periódicas, que no pueden ser
expresadas como el cociente entre dos números enteros. A este tipo de números se los conoce
como números irracionales y se expresan con (I)
Ejemplos
  3,141592654........ e  2.718281........
1 5
2  1,414213562........   1,61803........
2
O bien todo numero de infinitas cifras decimales no periódicas:
1,563882886723…….. -25,584321374……
Hay infinitos número irracionales, toda raíz no exacta de un numero entero es un numero
irracional.
24) Clasifiquen las siguientes expresiones en racionales o irracionales.

 1
a) 0,3 b) 25 c) d) 5 2 e) 2  3
7
f) 2  7 g) 2. 8 h) 5  7 i) 10 j) 6 6
25) Marquen con una cruz todos los conjuntos numéricos a los cuales pertenece cada número
N Z Q I R
10
-1
1/3
3
5/9
 2
26) Escriban verdadero o falso, justifiquen.

a) El numero 2.  está comprendido entre 6 y 6,28
b) 7  65  8
c) El número 3 9 no es un número irracional
d) El número  5 esta comprendido entre los números -3 y -2
e) 3  3  1  5
f) El número 4 es un número irracional
Representación de numeros irracionales

Para representar número irracionales en la recta numérica se debe recurrir a los triángulos
rectángulos y a la relación que existe entre los lados de dicho triángulos: Teorema de Pitágoras.
Cateto 1
Hipotenusa
H
H 2  C 2  D2
C La hipotenusa al cuadrado es igual
a la suma de los catetos al cuadrado
de un triangulo rectángulo
Cateto 2
D
27) Hallen el valor de cada uno de los lados de los siguientes triángulos.
4
7
x z
2 y
6
2
3
28) Representen en la recta numérica los siguientes números irracionales.
a) 10 b) 3 c) 12
d) 8 e) 18 f) 37
g) 7 h) 27 i) 15
j) 19 k) 45 l) 2
Notación científica
Un número está escrito en notación científica cuanto esta expresado como un producto entre una
potencia de 10 y un número cuyo valor absoluto es mayor o igual que 1 y menor que 10, está
formado por:
Numero decimal  6,15.103  Una potencia de 10
La notación científica se utiliza para escribir números muy grandes (cuando el exponente es
positivo) y números muy chicos (cuando el exponente es negativo)
10 0  1 10 1  0,1
101  10 10 2  0,01
10 2  100 10 3  0,001
103  1.000 10 4  0,0001
10 4  10.000 10 5  0,00001
Pasaje de notación decimal a notación científica:
1) Escribo el primer número distinto de cero que aparece luego escribo la coma y los demás
números
2) Escribo un diez elevado a la cantidad de lugares que corrí la coma.
18.200  1,8.104 0,00000564  5,64.105
Pasaje de notación científica a notación decimal.
Para pasar se tiene que correr la como teniendo en cuenta el signo del exponente.
 Si el exponente es negativo, corro la coma para la izquierda
 Si el exponente es positivo, corro la coma para la derecha.
1,21.104  12.100 4,47.105  0,0000447
29) Pasar a notación científica.

a) 19000 b) 0,000021 c) 20.000.000 d) 0,00005
e) 0,002 f) 14.250.000.000 g) 0,000000021554 h)1.534,5
i) 237,047 j)123.000.000.000.000 k) 2,89374 l)0,000000008
30) Pasar a notación decimal:

a) 7,163.10 6 b) 3,1.10 3 c) 6,16.10 3 d) 9,102.10 5
e) 1,36.10 11 f) 7,31.10 4 g) 4,6.10 7 h) 6,11.10 2
i) 5,5512.10 5 j) 1,12.10 4 k) 9,35.10 2 l) 1,62.10 3
31) Marquen con una X la notación científica de 45.000.

a) 45.10 3 b) 4,5.10 3 c) 45.10 4 d) 4,5.10 4
32) Expresen en notación científica cada uno de los siguientes números.

a) 40.000 b) -653.000 c) 0,000056 d) -0,0000018
e) 7.500.000 f) -0,000381
33) Escriban los siguientes números expresados en notación científica.

a) 2,1.10 6 b)  2,45.10 4 c) 5,4.10 3 d)  2.10 7
e)  1,476.10 5 f) 3,2.10 4
Producto y división en notación científica: cuando tenemos que multiplicar (o dividir) dos
números en notación científica, multiplico (o divido) por un lado las partes decimales y por el otro
lado las potencias de 10. (Teniendo en cuenta que cuando multiplico dos potencias de igual base se
suman los exponentes y que cuando divido dos potencias de igual base se restan los exponentes)
34) Resuelvan las siguientes operaciones aplicando la notación científica.

a) 52.000 .100.000 .0,0003 b) 4.200 .0,000008 .0,005
12.000 .0,0005 0,00018 .0,00004
c) d)
6.000 0,000009
Aproximacion de un numero decimal

Se recurre a la aproximación, por una cuestión de comodidad. El fin de aproximar una expresión
decimal es escribir una expresión más corta y por ende más cómoda.
Existen dos métodos:
1) Truncamiento: se suprimen los decimales que no nos interesan o nos piden que redondeemos
23,486753 en 2 decimales 154.589622135688 en 4 decimales
23,48 154,5896
2) Redondeo: se eliminan los decimales que no nos interesa y el último decimal se aproxima según
la parte truncada.
 Si el primer decimal de la parte truncada (la parte que sacamos) es mayor o igual que cinco
subimos una unidad al último número.
 Si es un número menor que cinco el número queda igual.
23,486753 en 2 decimales 154.589622135688 en 5 decimales

23,47 154,58962
35) Aproximar los siguientes números por redondeo y truncamiento:

a) Aproximación a dos decimales 1,56865445
b) Aproximación a 3 decimales 5,12894223
c) Aproximar a 5 decimales.0,70000210
36) Completar el siguiente cuadro de truncamiento y redondeo

a)
Numero Nª Decimal a Truncamiento Redondeo

aproximar
0,50242299 2
0,88761749 3
0,9208027 3
0,23701423 4
0,20056455 3
0,19308942 4
0,19468308 2
b)
Numero Numero decimal de Truncamiento Redondeo
aproximación
0,86854530 0,86854
0,50088530 0,5
0,00051832 0,0005
0,02200733 0,02201
0,74634066 0,75
0,25097 3
0,00007392 7
37) Redondear las siguientes expresiones decimales según índice en cada caso.
a) 2 en dos decimales b) 5 en 5 decimales
c)  en 3 decimales d) 10 en 4 decimales
Unidad 2: Funciones
Interpretación de gráficos
Un gráfico cartesiano es un sistema de ejes en el cual están representados los valores de las
variables relacionadas. Interpretar un gráfico es analizar las variables dependientes en relación con
los de la variable independiente.
Un sistema de ejes cartesianos está determinado por dos restas perpendiculares. La horizontal
representa el eje de las abscisas, designada con la letra X y la vertical, el eje de ordenadas,
designada con la letra y.
En cada eje se representa los valores de cada una de las siguientes variables: en el eje horizontal, la
variable independiente y en el vertical la variable dependiente.
En un sistema de ejes de coordenadas se puede ubicar puntos. Cada punto en le gráfico
corresponde a un par ordenado P  x; y  en el cual la primera componente corresponde a la
variable independiente y al segunda, la variable dependiente.
El plano queda dividido en cuatro cuadrantes.
Segundo cuadrante Y Primer cuadrante

4 EJE DE ORDENADAS
Centro de coordenadas 1
X
EJE DE ABSCISAS
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
Tercer cuadrante Cuarto cuadrante
1) Representen los siguientes puntos en un mismo sistema de ejes cartesianos, eligiendo

convenientemente la unidad en cada uno de ellos.
a) a  0;0 b) b  1;20 c)
c  3;40 d) d  4;60 e) Y
e  6;100 R
2) Anoten en el grafico las coordenadas de los Q

puntos señalados con P, Q, R, S, V y W
V X X
W S
3) Con los datos obtenidos en el ejercicio anterior, respondan:
a) ¿Qué puntos están en el primer cuadrante?

b) ¿Qué puntos están en el segundo cuadrante?
c) ¿Que puntos están en el tercer cuadrante?
d) ¿Qué puntos están en el cuarto cuadrante?
e) ¿Qué puntos están sobre los ejes?
4) Indiquen, de acuerdo con los datos del ejercicio 1:

a) Las abscisas de Q .
b) La ordenada de S
c) Dos puntos que tengan la misma abscisa
d) Dos puntos que tengan la misma ordenada
e) Un punto que tenga abscisa 0
f) Un punto que tenga ordenada 0
5) Representen en el sistema de ejes cartesianos los siguientes puntos:

a  5;3
b   1;1
y
c  0;0 
6
d   2;4  5
e  4;6  4
f   5;0  3
g  6;0  2
h   4;3 1
i  3;2 
j   3;3 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
6) Escriban como pares ordenados los puntos marcados en el sistema de ejes cartesianos:
a  ___; ___  y
b  ___; ___  6
c  ___; ___  5 a
d  ___; ___  4
e  ___; ___  3
f  ___; ___  d e
2
g  ___; ___  1
h  ___; ___  c b
i  ___; ___ 
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 x
-1
j  ___; ___ 
h
-2
f
-3
-4
g -5
-6
7) Definan el par ordenado que corresponde a cada vértice del hexágono:

Y
1
1 X
8) Dibujen un pentágono que tenga como vértice los siguientes pares ordenados:
A= ( 0 ; -2) B= ( 6 ; 2 ) C= ( 3 ; 5) D= ( -3 ; 5 ) E= (-6 ; 2)
9) Representen los siguientes puntos en el grafico del ejercicio anterior y determinen si

son interiores o exteriores al pentágono que dibujaron:
P = (4 ; -2) Q= ( 2 ; 5 ) R= ( 3 ; 4 ) S= (-4 ; 0 ) T= ( 0 ; 0 )
10) Determinen a que cuadrante pertenecen los siguientes pares ordenados. Marquen con
una cruz en los casilleros correspondientes:
1º 2º 3º 4º
Punto cuadrante cuadrante cuadrante cuadrante
( -1 ; 2 )
(3;5)
(0;9)
( -2,75 ; -1 )
(0;0)
( 4,5 ; -4 )
( -5 ; 0 )
Interpretación de gráficos:
El siguiente grafico muestra la distancia a la que se encuentra una familia con respecto a su
casa desde que salieron hasta que regresaron de su pase.
El grafico representa la distancia a la casa en función del tiempo. La variable independiente es

el tiempo (en horas) y la dependiente la distancia (en km)
A partir la lectura del grafico se puede decir que:

 A las 9:00 hs la familia salió de su casa, estuvieron viajando durante 2 horas y
recorrieron 160km
 Pasaron dos horas y continuaron el viaje hasta las 14:00hs. En ese tramo recorrieron 40
kilómetros.
 Pasaron una hora más y emprendieron el viaje de regreso a su casa.
11) El grafico muestra la distancia recorrida por un automóvil a medida que transcurre el
tiempo.
600 Responder a partir del

Distancia en kilometros gráfico.
a) ¿Qué distancia recorrió
500
en las primeras dos horas
de marcha?
400 b) Durante cuanto tiempo
estuvo detenido?
c) ¿Cuánto tardo en
300 recorrer 300 Km?
d) ¿Qué distancia recorrió
200 entre las dos paradas?
e) ¿Cuántos Km. Recorrió
durante las ultimas 3
100 horas?
Timepo en horas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
12) En el siguiente grafico muestra la velocidad de un auto de competición en un tramo de

un circuito.
Velocidad en km/h
150
100
50
Tiempo en segundos
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
Responder:
a) ¿Cuánto tardo el auto en recorrer el tramo del circuito?
b) ¿Cuánto tardo en alcanzar los 100 Km. /h?
c) ¿En que momento alcanzo la velocidad máxima?
d) ¿Qué velocidad llevaba a los 20 segundos de la partida?
13) Pablo estuvo enfermo, Este grafico describe la evolución de su temperatura a lo largo del
tiempo:
y Temperatura (ºc)
41
40
39
38
37
36
35
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Tiempo (dias) x
Responder
a) ¿Cuál es la variable independiente? ¿Cuál es la variable dependiente?
b) ¿Cuántos días estuvo enfermo Pablo? (se considera normal una temperatura de 36.5ºC)
c) ¿Cuándo tuvo la temperatura más alta?
d) ¿En que periodos la temperatura ascendió? ¿En que periodos descendió?
e) El medico dijo que era probable que, durante la enfermedad, se podía producir “picos de
temperatura” y periodos de temperaturas estables. ¿Esto ocurrió? En caso afirmativo
¿Cuándo?
14) El siguiente grafico relaciona el tiempo con la cantidad de litros de agua que hay en el
tanque de una casa.
y Respondan:
a)¿Cuántos litros de agua había en el tanque a
las 8:00h?
Cantidad de agua (en l)
140 b)¿Y a las 11:30?

c)¿A que hora había en el tanque 140 litros?
120
d)¿Y 80litros?
100 e)¿Durante cuento tiempo salio agua del
80
tanque?
f)¿Durante cuento tiempo ingresó?
60
g)¿Cuanto tiempo tuvo el tanque vació?
40 h)¿En que momento comenzó a llenarse
nuevamente?
20
Tiempo (en h)
x
8:00
9:00
12:00
15:00
16:00
10:00
11:00
13:00
14:00
17:00
15) El siguiente grafico muestra la cantidad de espectadores que concurrieron al cine en

una semana.
y
400
Cantidad de espectadores
300
200
100
x
Martes
Viernes
Jueves
Lunes
Sabado
Miercoles
Domingo
Dias de la semana
Respondan:
a) ¿Cuántos espectadores concurrieron el día lunes?
b) ¿Qué día concurrió mayor cantidad de gente?
c) ¿Que días hubo igual cantidad de espectadores?
d) ¿Qué día concurrieron 200 espectadores?
16) El grafico muestra la talla de promedio de niñas y niños entre el primer mes y el
sexto mes de vida:
a) ¿Cual de los dos sexos tiene tendencia
Talla (cm)68 y Niños
a una mayor talla promedio?
66 b) ¿En que mes es mayor la diferencia
Niñas
64 entre las tallas promedio?
62
60
58
56
54
52
50
x
0 1 2 3 4 5 6 7 Edad (meses)
17) Completen los siguientes gráficos con los datos de cada una de las tablas.
a) y
Tiempo Velocidad
(en h) (en km/h)
8:00 50 100
Velociadad (en km/h)

9:00 50 80
10:00 70
60
11:00 80
12:00 100 40
13:00 90 20
Tiempo (en h) x
11:00
10:00
9:00
12:00
13:00
8:00
b) y
Peso Costo
(en kg) (en $)
Costo (en $)
0 0 12
1 2
2 4 10
3 6 8
4 8
5 10 6
6 12
4
1 2 3 4 5 6 Peso (en kg) x
c) y
Tiempo Habitantes
50
(en años) (en miles)
1995 35
Cantidad de habitantes (en miles)
1996 38 45
1997 40
1998 41 40
1999 46
2000 50 35
x
1995
1999
2000
1996
1998
1997
Tiempo (en años)

18) Una empresa organiza visitas guiadas en camionetas con capacidad máxima para 5
personas. Completen la tabla y el grafico con la información anterior.
Cantidad Cantidad
De de
personas camionetas
2
5
7
10
14
16
20
24
30
Concepto de función
Una relación es una operación o conjunto de operaciones que transforma un número en otro.
Una función es una relación entre dos variables en la cual a cada valor de la variable independiente
le corresponde siempre un único valor de la variable dependiente.
¿Cómo me doy cuenta si es una función o solo es una relación? Mirando el grafico cartesiano,
imaginando rectas verticales que corten la función. Si las rectas imaginarias cortan a la grafica en
más de un punto, entonces no es función, solo es una relación.
19) Marquen con una cruz los casos en los que la variable y es función de la variable x:
Y
Y
a) Y
X
X
X
Y Y Y
X X X
20) Marquen con una cruz la tablas que definen una función (realicen el grafico si lo
necesiten)
a) X Y b) X Y c) X Y d) X Y e) X Y
0 2 1 2 -1 2 0,1 1 1 3
1 3 3 1 0 4 0,2 2 2 3
2 -1 1 0 2 0 0,3 3 -1 3
0,4 4 0 3
0,5 5
Función Afín
Una función afín es aquella cuya representación gráfica es una recta. La fórmula general de una
función afín es: (ecuación explicita)
y  a.x  b Donde a y b son números reales
“ a ”: recibe el nombre de pendiente y está asociado con la inclinación que tiene la recta; si a > 0
la función es creciente, en cambio sí a < 0 la función es decreciente.
“ b ”: recibe el nombre de ordenada al origen e indica que la recta intercepta al eje y en el punto
0; b
Las funciones afines que pasan por el origen de coordenadas 0;0 se denominan funciones
lineales, y su fórmula es: y  a.x
3
y=3-2x y=-2+5x
2
Pasos para graficar la función afín, por medio de la pendiente y la ordenada al origen:
1) Marcamos el punto de la ordenada al origen. (sobre el eje “y” quedando determinada por
el valor de b)
2) Por cada valor del denominador de la pendiente avanzo en forma horizontal y luego avanzo
según la cantidad del numerador en forma vertical teniendo en cuenta el signo de la
pendiente. (si el valor es positivo ira hacia arriba, de lo contrario hacia abajo)
Función identidad: Es la recta particular y=x; cuando la pendiente es 1 y la ordenada al origen es

0.
y=x
Función constante: Es la recta particular y=k; siendo k cualquier número real. Cuando la
pendiente es cero, queda determinada una recta horizontal.
y=3
y=-4
21) Señalen, con una cruz, las fórmulas que correspondan a funciones lineales:
3
a) f ( x)   x  3 b) f ( x)   5 c) f ( x)  2.x 2
x
d) f ( x)  4 e) f ( x)  x3  1 f) f ( x)  3.x
22) Completen la tabla:
Función Pendiente Ordenada al Comportamiento Raíz

origen (creciente,
decreciente,
constante)
a) y  x 5
b) y  4 x
c) 3 5
y  x
2 6
d) 4x  3
y
2
e) y  2
y  x  4
y  2x  3
23) Graficar las funciones del punto anterior.
24) Unan con líneas cada representación gráfica con la tabla y la formula que corresponda.
y
4 y
4
3
3
2
2
1
1
x
x
-3 -2 -1 1 2 3
-1 -2 -1 1 2 3
-1
-2
-2
x y
-1 4
1 x y
 0 1
2 3
1 2
0 2
-1 0
1
-2 -1
2 1
1 0
y  x 1 y  2 x  2
25) Dadas las siguientes funciones indicar la ordenada al origen y la pendiente:

y y y
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
-2 -1 1 2 3 x6 -2 -1 1 2 3 x6 -2 -1 1 2 3 x6
-4 -3 4 57
8 -4 -3 4 578 -4 -3 4 57
8
-1 -1 -1
-2 -2 -2
-3 -3 -3
-4 -4 -4
-5
-6 -5
-6 -5
-6
y y
4 4
3
3
2
2
1
1
-2 -1 1 2 3 x6
-4 -3 4 57
8 x6
-1 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 578
-1
-2
-2
-3
-3
-4
-5
-6 -4
-5
-6
26) Indiquen con una cruz los puntos que perteneces a la función:
a) f x    x 1) 0;3 2) 0;0 3)  4;2

1
2
1   9  1
b) f x   4 x 
1
1)  ;0  2) 1;  3)  0; 
2 8   2  2
27) Graficar las siguientes funciones afines:

a) f ( x)  4 x  3 b) f ( x)   x  5
1
c) f ( x)  3x  2 d) g ( x)  x
2
3
e) h( x)   x f) a( x)  5x  1
2
g) d ( x)   x
Ecuación de la recta
Para escribir la ecuación de una recta se necesita conocer la pendiente y la ordenada al origen.
Datos Ecuación de la recta
mpendinete ; bordenada al origen  y  mx  b
 Para escribir la ecuación de la recta conociendo la pendiente y un punto que pertenece a la
misma, se debe reemplazar los datos conocidos en la ecuación general de la recta para
obtener la ordenada.
Ejemplo: Datos, pendiente  2 , pasa por el punto a   1;3
y  mx  b
3  2. 1  b Entonces,. m  2 y b  1 , la ecuación de la recta es y  2 x  1
1 b
 Para escribir la ecuación de la recta conociendo dos puntos que pertenece a la misma, hay
que encontrar el valor de la pendiente y de la ordenada. Para poder hallar la pendiente
y  y1
conociendo dos puntos se utiliza la siguiente fórmula : m  2
x 2  x1
Ejemplo: Datos, pasa por los puntos c   2;3 y d  1;4

y  y1
m 2
x 2  x1
43
Calculamos el valor de la pendiente: m 
1   2 
1
m
3
Luego reemplazamos la pendiente y el punto en la ecuación de la recta.
y  mx  b
3  . 2   b Entonces,. m  y b  , la ecuación de la recta es y  x 

1 1 11 1 11
3 3 3 3 3
11
b
3
28) Escriban la ecuación de cada recta teniendo en cuenta los datos.
a) La recta A que pasa por a   3;1 y la pendiente es  2
b) La recta B que pasa por b   2;1 y la pendiente es 4
c) La recta C que pasa por c  2;0 y la pendiente es  1
29) Escriban la ecuación de cada recta teniendo en cuenta lo datos.

a) La recta A que para por los puntos p   3;4 y q  1;2
b) La recta B que para por los puntos r  0;0 y s  3;5
c) La recta C que para por los puntos t  0;2 y u  3;0
30) Resuelvan y grafiquen las tres rectas en el mismo grafico.
a) Escriban la ecuación de la recta R que pasa por p   3;6 y tiene pendiente 
4
.
3
1
b) Escriban la ecuación de la recta T que también pasa por p , pero tiene pendiente .
3
 
c) Escriban la ecuación de la recta Q que pasa por q  2;4 y su pendiente es igual a la pendiente
de R.
Rectas Paralelas y Perpendiculares

 Rectas paralelas: dos rectas son paralelas cuando tiene la misma pendiente.
 Rectas perpendiculares: dos rectas son perpendiculares cuando sus pendientes son
números inversos y opuestos.
31) Escriban la ecuación de la recta que cumple con lo pedido en cada caso. Luego,
grafiquen las rectas.
3
a. Una recta R , paralela a y  3x  4 , cuya ordenada sea y  
2
b. Una recta P, Paralela a y  x  3 , que pase por el punto p   2;3
1
2
1
c. Una recta Q, perpendicular a y  x  2 , cuya ordenada sea 5
5
d. Una recta T, perpendicular a y   x  4 , que pase por el punto t   4;2
2
3
32) btengan la ecuación de la recta en cada caso.

a) Recta que pasa por el punto a   2;3 y su ordenada es -5.
b) Recta que pasa por el punto b  3;6 y tiene raíz en x  1
c) Recta que pasa por el punto c   3;2 y pasa por el origen de coordenadas.
d) Recta que pasa por el punto d   3;5 y su raíz es x  3
33) Encuentre la ecuación de cada recta teniendo en cuenta los datos y grafíquenlas.
a) La recta R pasa por los puntos  5;3 y 1;4
x  1 y para por el punto 9;2

3
b) La recta Q, es perpendicular a la recta y 
2
y pasa por el punto  4;5
7
c) La recta S, cuya pendiente es
2
d) La recta T es paralela a la recta que pasa por los puntos  3;1 y 1;6 y pasa por el
origen de coordenadas.
Sistemas de ecuaciones
Dos ecuaciones de primer grado, con dos incógnita cada una, determinan un sistema de
ecuaciones.
La solución del sistema está formado por los valores de X e Y, y que verifican las dos ecuaciones
simultáneamente.
Existen distintos métodos analíticos que permiten resolver un sistema de dos ecuaciones: método
de igualación, método de sustitución, método de sumas y restas. Cada uno de estos métodos se
pueden resolver por medio del método grafico, que consiste en graficar ambas funciones en el
mismo sistema de ejes cartesianos y encontrar el punto de intersección entre ambas funciones.
Ejemplo:
Dadas las siguientes funciones:
 5 11
 2 y  5 x  11  y  2 x  2

3 y  2 x  7 2 7
 y  x
 3 3
Las rectas se intersecan en x  1 , y  3 , el conjunto

solución del sistema se escribe S  (1;3)
Clasificación de los sistemas de ecuaciones

Un sistema de Un sistema de Un sistema de
ecuaciones es ecuaciones es ecuaciones es
compatible determinado compatible incompatible (SI)
(SCD) cuando tiene una indeterminado (SCI) cuando no tiene
solución. cuando tiene infinitas solución.
soluciones.
34) Indiquen la solución de los siguientes sistemas y clasifíquelos.

35) Unan con flechas cada sistema de ecuaciones con la grafica correspondiente y
clasifíquelo.
1
2 x  4 y  6  5 x  2  y  1
1  x  y
a) b)  c) 4
3x  6 y  3 5 x  y  4 3 y  6 x  9
 3
Metodos analiticos
Metodo de igualación: Para resolver el sistema por el metodo de igualecion pueden seguir estos
pasos:
1) Se despeja la misma incognita de ambas ecuaciones .
2) Se igualen las ecuaciones y se resuelve la ecuacion.
3) Se reemplaza el valor obtenido de x en la primera ecuacion.
4) Se escribe el conjutno solucion.
 y  2x  1  y  2 x  1

Ejemplo  5 11
2 y  5 x  11  y   x 
 2 2
5 11
 2x  1   x 
2 2
1 9
x
2 2
x9
5 11
y  2 x  1 y   x
2 2
5 11
y  2.9  1 y   .9 
2 2
y  17 y  17
S  9;17 
36) Resuelvan los siguientes sistemas aplicando el método de igualación y verifíquelo

con el método gráfico.
 3x  2 y  1
2 x  y  4   3x  2 y  3
e.  b)  1 c) 
 3x  2 y  5 4 x  y   2  15 x  10 y  15
2 2 x  y  19
 x  y  12   x  5 y  21
d)  3 e)  1 f) 
 2 x  3 y  4  4 x  3 y  31 7 x  3 y  5
Método de sustitución: para resolver el sistema por el método de sustitución, se despeja una
incógnita de una de las ecuaciones y se reemplaza la expresión en la otra. Luego, se resuelve la
ecuación que queda determinada.
 y  2x  1  y  2 x  1
Ejemplo: 
2 y  5 x  11
2 y  5 x  11
2. 2 x  1  5 x  11
 4 x  2  5 x  11
x9
5 11
y  2 x  1 y   x
2 2
5 11
y  2.9  1 y   .9 
2 2
y  17 y  17
S  9;17 
37) Resuelvan los siguientes sistemas aplicando el método de sustitución y verifíquelo

por el método gráfico.
x  5 y  7 3  2 x  4 y  3
  x  2 y  5 
a)  1 b)  5 c)  3
 3 x  y  1  x  6 y  13  x  2 y   2
7
 6 x  3 y  30 3x  2 y  5  x  y  22
d)  e)  f)  2
3x  y  14 9 x  6 y  10 3x  2 y  16
Método de reducción por sumas y restas: para resolver el sistema por el método de sumas y
restas, pueden seguir estos pasos.
1) Multiplicar por un número una de las dos ecuaciones para luego sumar o restar las
ecuaciones y de esta forma eliminar una incógnita.
2) Hallar el valor de la incógnita que no fue eliminada, y luego con ese valor reemplazarlo
en las ecuaciones para hallar el valor de la otra incógnita.
 y  2x  1  2 y  4 x  2
Ejemplo 
2 y  5 x  11
 2 y  4 x  2
2 y  5 x  11
__________
__________
_
0 y  9x  9
x  1
y  2.x  1 2 y  5 x  11
y  2. 1  1 2 y  5. 1  11
y3 y3
S   1;3
38) Resuelvan los siguientes sistemas aplicando reducción por sumas y restas y
verifíquelo por el método gráfico.
1
9 x  4 y  10  3x  2 y  5  x  3y  4
b)  b)  c)  2
 5 x  2 y  4 x  4 y  3  x  4 y  3
 3 x  4 y  7 1 3
  x  y  3  6 x  3 y  39
e)  4 e)  5 2 f) 
 x  3 y  2 4 x  3 y  6 3x  7 y  47
39) Calculen el valor de “a” para que los sistemas tengan la solución indicada.
 8 x  3 y  25 2 x  ay  6
a)  Sol  2;-3 d)  Sol  - 3;0 
ax  6 y  6 4 x  3 y  12
ax  2 y  12  7 x  2 y  0
b)  Sol  2;-1 e)  Infinitas soluciones
 2 x  y  5 14 x  ay  0
 5 x  3 y  52  x  y  20
c)  Sol  - 8;4  f)  No tiene solucion
ax  2 y  -16 ax  y  10
40) Resuelvan las siguientes situaciones planteando el sistema de ecuaciones

correspondiente. Utilicen el método de resolución analítica más conveniente.
a) María compro remeras por $250 cada una y pantalones a $890 cada uno. Si en total llevo
5 prendas y gasto $2530, ¿Cuántas prendas de cada tipo compro?
b) Julián tiene 24 años más que su hija y ambas edades suman 42. ¿Qué edad tiene cada
uno?
c) Matías tiene 245 monedas en su alcancía; algunas son de 25 centavos y el resto, de 50
centavos. Si se sabe que en total suman $90. ¿Cuántas monedas de cada tipo tiene?
d) El doble del siguiente de un número aumentado en la tercera parte de otro número es
igual a 54. Además, la diferencia entre el cuádruple del primer número y 8 es igual a la
suma entre el cuádruple del segundo y la cuarta parte de 160. ¿Cuáles son los
números?
e) En un número de dos cifras, la segunda cifra es igual a la mitad de la primera aumentada
en 3. Si la suma de las dos cifras es 15. ¿Cuál es ese número?
Función cuadrática
La formula general de una función cuadrática está dada por la expresión y  a.x  b.x  c ,
2
donde a, b y c son números reales con a  0 , la curva que corresponde a una función cuadrática se
denomina parábola.
Puntos característicos de una función cuadrática. (Nos sirven para graficar la función)
1) Raíces: Las raíces de una función son los valores en los cuales la función corta al eje “x”.
Puede ocurrir que la función cuadrática tenga una, dos o ninguna raíz.
x1 , x2
x2 x1
POSEE DOS RAICES POSEE UNA SOLA RAIZ NO POSEE RAICES
Cuando una función cuadrática tiene raíces reales, estas se calculan con la siguiente fórmula:
 b  b 2  4.a.c
x1,2 
2.a
Esta fórmula se aplica con los coeficientes de la función cuadrática.
2) Coordenadas del vértice: El punto máximo o mínimo de la parábola se denomina vértice y
dicha función tiene siempre un único vértice, las fórmulas para calcular las coordenadas del
vértice son.
b 4.a.c  b 2 x x
xv  yv  o xv  1 2 yv  f ( xv )
2.a 4.a 2
maximo V=(-1;2)
Si a  0 , la Si a  0 , la
parábola se abre parábola se abre
hacia arriba, hacia abajo,
entonces posee entonces posee
mínimo. máximo.
minimo V=(1;-2)
3) Eje de simetría: el eje de simetría es una recta vertical que es paralela al eje y, y pasa
por el vértice de la función.
y  xv
eje de simetria y=-1
4) Intersección con el eje “y”: (ordenada al origen) es simplemente el valor del término
independiente de la función, es decir el valor de “c”
1) Representar cada una de las siguientes funciones: indiquen el vértice, eje de simetría,
raíces, periodo de crecimiento y de decrecimiento:
a) y  x 2  4 b) y   x 2  9 c) y  x 2  4 x  4
1
d) y  x 2  6 x e) y   x 2  2
2
22) Observen los gráficos y completen la tabla:
Función Signo del Coordenadas Intervalo de Intervalo de Raíces.

numero que del vértice crecimiento decrecimiento
multiplica a x2
f1(x)
f2(x)
f3(x)
y
8
f3(x)
7
6
5
4
f2(x)
3
2
f1(x) 1
x
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
3) Señalen, con una cruz, las fórmulas que correspondan a funciones cuadráticas:
a) f ( x)  x 2  3x  2 b) f ( x)  x  2 c) f ( x)  x 5  2 d) f ( x)  5
e) f ( x)  3x  x 2
y
4) Unir con flecha y
y  x 2  x  1
x x
y  x2  x 1
5) Dada la función Y  X 2  4 X  3 , obtener el vértice, hacer el grafico, indicar las raíces,

el eje de simetría y la ordenada al origen.
6) Realizar el grafico de las siguientes funciones cuadráticas:

a) y  x 2  3x
b) y   x 2  4
c) y  3x 2  4 x  2
d) y  x 2  x  2
e) y  x 2  9
f) y   x 2
g) y   x 2  4 x  5
Unidad 3: Razones y proporciones
Razones y proporciones aritméticas

 Se llama razón, entre dos números a y b, al cociente entre ambos, siendo b o
 Cuatro números a, b, c y d (con b y d distintos de cero) forman una proporción si la razón entre los
dos primeros es igual a la razón entre los dos últimos. El numero a y d se los denomina extremos y
los números b y c, se los denomina medios. Se lee: “ a es a b, como c es a d”
 Una proporción es continua cuando los medio de la proporción son iguales:
Propiedad fundamental de las proporciones

En toda proporción, el producto de los extremos es igual al producto de los medios:
Despejando nos queda:
Proporcionalidad Directa
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una de ellas, la otra también
aumenta en la misma proporción; y si una disminuye, la otra también disminuye en la misma
proporción.
Las cantidades directamente proporcionales se relacionan a través de una función lineal.
Despejando:
Ejemplo:
X Y Calculo de la constante de
proporcionalidad
TIEMPO DISTANCIA
2 150
4 300
6 450
 Regla de tres simple directa:

Permite plantear y resolver problemas entre magnitudes directamente proporcionales; se resuelve
planteando proporciones.
Ejemplo:
Si tres pasajeros a Córdoba cuentan $78. ¿Cuántos cobran 5 pasajes?
3p $78
5p $x
Armando la proporción:
3 78 5.78
 x  x  130
5 x 3
Proporcionalidad Inversa
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar una de ellas, la otra
disminuye y en la misma proporción. Las cantidades inversamente proporcionales responden a la
siguiente función homográfica:
k
y donde k es la constate de proporcionalidad
x
Despejando:
k  x. y
Ejemplo:
X YCalculo de la constante de
proporcionalidad
Velocidad Tiempo k  x. y
40 9 k  40.9 k = 360
60 6 k  60.6 k = 360
90 4 k  90.4 k = 360
120 3 k  120.3 k = 360
180 2 k  180.2 k = 360
 Regla de tres simple inversa

Permite plantear y resolver problemas entre magnitudes inversamente proporcionales.
Ejemplo:
Si 6 operarios realizan un trabajo en 15 días. ¿Cuánto tardan 9 operarios en realizar el mismos
trabajo?
6o 15 d
9o xd
Armando la proporción:
6 x 6.15
 x  x  10
9 15 9
EJERCITACION
1) Completen el siguiente cuadro.

Antecedente Consecuente Razón
1 4 5
2 -3 10
3 2 0,25
4 5 -1,25
5 4 3,25
6 -2 4,5
2) Completen con el número que verifique a cada una de las siguientes proporciones.
5  21 3  10 8  16
a)  b)  c)  d) 
18 9 35 12  15 45
3) Calculen el valor de x en cada una de las siguientes proporciones:

3 2 1

a  0,5 0,6
 b 2  x
c  1 
1,7 x
d  3  6 e  0,2   2 f  4

x
x 2,1 2 4 8 x 3 0,3 x 5  3,2
3
4) Calculen el valor del extremo desconocido:

1 1
x x 1
x 1 1 2x  3 x  7 2x 5x  3
a   b 
x
c  2 3 d   e 
3x 6 6 3 5 2 4 3 x 0,2
5) Hallen el extremo desconocido resolviendo previamente en cada uno de ellos:

2
3 1  1 7
1 0,02 : 1   1
3
a  4  10 b   2  x
c  x
 8

x 2 0,64 : 4  1  0,8  1
0, 6  
 2
2
 
 0, 3  
  
3
d  x

e 0,027
2

1,44
f  x


0,0 5
9 x 16
1  0, 8 2,0 4 1
4 3 25
6) Indiquen cuáles de las siguientes tablas relacionan magnitudes directamente

proporcionales y cuales son inversamente proporcionales; y escriban la formula de la
función correspondiente.
X Y X Y X Y X Y
0,5 2 25 25 3 1 6 0,69
0,8 3,2 30 20 6 2 8 0,92
1,1 4,4 50 0 9 3 12 1,38
X Y X Y X Y X Y
0,2 5 5 4 5 4 3 2
0,8 1,25 10 20 10 2 6 1
4 0,25 20 0 20 1 0,2 30
7) Completen cada una de las siguientes tablas que relacionan magnitudes directamente
proporcionales, hallen la constante, la formula de la función lineal.
X Y X Y x Y
1 3 2 3
2 5 10 4
7 21 8 12
9 1 10
12 4 9
8) Completen cada una de las siguientes tablas que relacionan magnitudes inversamente
proporcionales, hallen la constante, la formula de la función holográfica.
X Y X Y X Y
2 1 0,2 5
4 2 0,1
0,5 24 4 2
12 5 4 1
6 10 4
9) Planteen y resuelvan cada uno de los siguientes problemas:

a) Un avión tarda 1h 20 min. en realizar un trayecto entre dos ciudades que distan 720 Km.
¿Cuanto tarda el avión en recorrer 1.260km a la misma velocidad?
b) Los alumnos de un escuela prepararon un obra de teatro. El primer día de semana asistieron
82 personas y recaudaron $246, el segundo día de semana asistieron 106 personas y el
tercero, 118. ¿Cuánto recaudaron en total?
c) Tres botellas de gaseosa cuestan $4,29 y tengo que comprar 27 botellas. ¿Cuál es el vuelto
que recibo si pago con $100?
d) Para cubrir un patio son necesarias 60 baldosas cuadradas de 20 cm. de lado.¿Cuántas
baldosas cuadradas de 25 cm. de lado se necesitarán para cubrir el mismo patio?
e) Para preparar el decorado de una obra de teatro es una escuela, se han designado 6
alumnos, que tardaran 4 días en terminarlo. ¿Cuántos alumnos habrá que agregar para que
este listo en 3 días?
Razones y proporciones geométricas.
Teorema de Thales
Si tres o más paralelas son cortadas por dos transversales, la razón de las longitudes de los
segmentos determinados en una de ellas, es igual a la razón de las longitudes de los segmentos
correspondientes determinados en la otra recta.
a A
A // B // C // D y E F transversal a `
b` B
ab bc cd
  b
a`b` b`c` c`d ` c C
``
c
d D
``
d
F
E
10) Calculen la medida del segmento ab
A // B //C M y N
transversales
c c`
15 cm A
b b ` 30 cm
B
a 8 cm
a` C
M
N
11) Escriban Verdadero o falso. Explique la respuesta.
a) T
f A // B // C
e
d ____ ___
ab de
____
 ____
a b c V bc ef
C
A B
b)
f T
e
d ____ ___
ab de
V ____
 ____
bc ef
a b c
A B C
12) Hallen el valor de los lados en cada una de las siguientes figuras:
13) Planteen y resuelvan cada uno de los siguientes problemas:
(a) Una escalera de 5m está apoyada sobre una pared, y llega a una ventana ubicada a 4m del
suelo. Se sabe que una persona desea subir por medio de la escalera hasta la ventana, y que
ya recorrió 1,2 m sobre ella. ¿A qué distancia se encuentra este individuo del suelo?.
(b) Hallar la longitud de la sombra de un árbol de 5,5m, sabiendo que una persona ubicada
junto a él tiene 1,7m de altura, y la sombra de ésta es de 0,6m.
Razones trigonométricas
Triangulo rectángulo: Un triangulo es rectángulo cuando uno de sus ángulos es recto (mide 90º). El
lado opuesto del ángulo recto se llama hipotenusa y los otros dos lados catetos.
a  Propiedad según sus lados: Teorema de
Pitágoras
α (ac) 2  (cb) 2  ab
2
Cateto 1 Hipotenusa
 Propiedad según sus ángulos:
90º ˆ  ˆ  180º
β
c b ˆ  ˆ  180º 90º
Cateto 2
ˆ  ˆ  90º
Razones trigonométricas: Se llama razones trigonométricas a aquellas que relacionan las

longitudes de los lados de una triangulo rectángulo con los ángulos agudos del mismo.
Para cada uno de los ángulos agudos de un triangulo rectángulo, uno de los catetos es adyacente y
el otro es el opuesto.
a a
Cateto α Hipotenusa Cateto Cateto 1 α Hipotenusa

Cateto 1
Opuesto a β Adyacente a
α
β β
c b c b
Cateto adyacente
Cateto 2 aβ Cateto opuesto
Cateto 2 aα
 Las razones trigonométricas se definen de la siguiente manera:
SENO DE UN ANGULO: Es la razón entre el opuesto y la hipotenusa:

cateto opuesto ca cb
sen( x)  sen( )  sen(  ) 
hipotenusa ab ab
COSENO DE UN ANGULO: Es la razón entre el cateto adyacente y la hipotenusa.
cateto adyacente cb ac
cos( x)  cos( )  cos(  ) 
hipotenusa ab ab
TANGENTE DE UN ANGULO: Es la razón entre el cateto opuesto y el cateto adyacente.
cateto opuesto ac bc
tg ( x)  tg( )  tg(  ) 
cateto adyacente bc ac
Resolución de triángulos rectángulos

Resolver un triangulo rectángulo significa hallar el valor de los tres lados y el valor de los dos
ángulos agudos. Para ella se utiliza el Teorema de Pitágoras, la propiedad de los ángulos agudos y
las razones trigonométricas (seno, coseno, tangente).
14) Hallar el valor del lado desconocido aplicando el teorema de Pitágoras.

a) b) c)
7 3 cm
5 x cm
cm x z
12 cm
6 cm
6 cm
15) Hallen, con la calculadora, la razón trigonométrica correspondiente.

a) sen25º  b) cos 54º  c) tg 64º 
d) sen47º 25`36`` e) cos18º14`50`` f) tg 35º 42`29``
16) Hallen, con la calculadora, al ángulo correspondiente

a) senˆ  0,35 b) cos ˆ  0,82 c) tgˆ  1,2
d) senˆ  1 e) tgˆ  1 f) cos ˆ  0
17) Encuentre con la calculadora el ángulo correspondiente

1 3
a) senˆ  b) cos ˆ  c) tgˆ  0
2 2
18) Hallen el valor de x en cada uno de los siguientes triángulos.

a) b) c) d)
67º 1,3 cm 6 9 4
x 53º 10 cm cm cm cm
x xº
x
5 cm
b ___
e)
ab  6,5cm
bˆ  37º
c
a
19) Resuelvan los siguientes triángulos rectángulos.
a) b) o
t  ___
 pˆ  43º37` on  6cm
____ ____
 tp  7cm  nb  11cm

b
p n
r
20) Planteen y resultan el siguientes problemas:
a) Radar se encuentra a 80m de altura. ¿A qué distancia de la base del radar se encuentra una
persona que lo observa con un ángulo de elevación de 38º?
b) Desde un faro, a una altura de 49m, se observa un velero con un ángulo de depresión de
15º30`. ¿A qué distancia de la base del faro se encuentra el velero?
c) Un globo aerostático se observa desde dos posiciones A y B con un ángulo de elevación de

23º y 17º, respectivamente. Si el globo se encuentra a 183 m de altura, ¿Cuántos kilómetros
existe entre los dos puntos de observación?
21) Hallen el valor del lado desconocido en cada una de las siguientes figuras.
22) Hallen la razón trigonométrica y, con la calculadora, el ángulo correspondiente.

a)
b)
c)
d)
23) Calculen los valores de los datos en rojo en cada una de las siguientes figuras.
24) Unan con flechas cada una de las relaciones con la/s figuras/s correspondiente/s
a)
b)
c)
d)
e)
f)
25) Resuelvan los siguientes triángulos rectángulos.

26) Planteen y resuelvan los siguientes problemas.

a) ¿Cuál es el ángulo de elevación del sol cuando un mástil de 24m proyecta una sombre de
16m?
b) ¿Cuál es la altura de una antena si una persona que se encuentra a 250m de su base,
observa su punta bajo un ángulo de 22º?
c) ¿Cuál es el área de un triángulo isósceles, cuya base mide 18cm y el ángulo opuesto a
ella mide 34º50`?
d) El perímetro de un triangulo isósceles es de 26cm y su base mide 10cm. ¿Cuál es el

valor de sus ángulos interiores?
e) Un barrilete se encuentra a 40m de altura y su cuerda tiene una longitud de 80m. ¿Cuál
es el ángulo que forma la cuerda con el piso?
Unidad 4 : Movimientos en el plano
Si observamos la naturaleza o algunas construcciones hechas por el hombre, podemos reconocer

ciertos patrones que determinen la armonía del conjunto.
En algunos grabados antiguos o en la confección de guardad, observamos distintas figuras básicas.
Si trasladamos una a continuación de otra, podemos obtener una composición armónica.
Traslación
En muchas ocasiones se realizan cambios en la ubicación de objetos rígidos, sin que cambien de
forma o tamaño: mover vasos hojas, cambiar muebles de lugar. Etc. En todos los casos la
traslación implica un movimiento en una dirección y sentido determinados.
En matemática, cuando se habla de traslación, se debe indicar en qué dirección, sentido y con qué
longitud se produce el movimiento, es decir, se debe indicar un vector.
 ____ 
Trasladar el punto a según el vector v , implica encontrar un punto a , tal que aa ,  v
 
Para efectuar la traslación de a según v , se traza una semirrecta con origen en a , paralela a v y

en su mismo sentido, luego con el compas, a partir de a , marcamos el modulo de v y obtenemos
a, .
Si se le quiere aplicar una traslación a una figura, se debe realizar la traslación de cada uno de sus
puntos según el vector dado.
En la práctica se eligen los vértices, se los traslada y luego se determinan los segmentos
correspondientes, obteniendo así la imagen de la primera figura.
Composición de traslaciones
El resultado de aplicar dos o más traslaciones sucesivas a una figura en un orden dado, es otra
traslación que se denomina composición.
Si se efectúa dos traslaciones, cada una de ellas estará determinada por un vector, si se observa el
    
grafico, trasladas según v1 y luego v2 es equivalente a hacerlo según v  v1  v2
T oT (rstu)  T (rstu)  r´´s´´t´ú´´

v2 v1 v
1) Marquen con una x los movimientos que son traslación:
2) Construyan la imagen de cada figura según la traslación indicada.

   
3) Realicen la composición de las traslaciones del triangulo abc según v1 , v 2 y v3 .
Rotación
Las agujas de un reloj, una puerta, el limpiaparabrisas y las ruedas de un auto realizan giros
o rotación al moverse.
Para especificar un giro o rotación es necesario un ángulo y un punto respecto del cual se
rota.
El ángulo determina la amplitud de la rotación y el vértice del ángulo es el centro de giro.
La rotación de un punto p con centro o y ángulo de giro ̂ es p´ , si se cumple que:
___ ____
op  op´ poˆp´
Para realizar una rotación de un punto, se une el punto con el centro de giro, y se marca
con vértice en el centro de rotación la amplitud del ángulo de giro; con el compas,
___
haciendo centro en o y con la amplitud op , se traza un arco hasta cortar el lado del ángulo
trazado, obteniendo p´ .
Para rotar una figura, se rotan los vértices y luego se unen.
 
 
R0;ˆ . a b c   a´bć´
 
Composición de rotaciones del mismo centro

La composición de dos o más rotaciones del mismo centro es otra rotación del mismo
centro, cuyo ángulo de giro es la suma de los ángulos de giro de las rotaciones dadas.
 
ˆ 




ˆ  

R 0;  oRo;ˆ . a b c   R o;ˆ   a b c  a´´b´ć´´
4) Encuentren la imagen de cada uno de los siguientes puntos:
5) Hallen la imagen de cada figura según la rotación indicada en cada caso.

6) Hallen el ángulo que caracteriza a cada una de las rotaciones y el ángulo resultante de
la composición.
Simetría central

Si se le aplica al triangulo a b c una rotación de 180°, la imagen de la figura es igual pero
invertida y los pares de puntos homólogos aparecen alineados con el centro, o sea, en una
misma recta.
Estas relaciones permiten definir otra transformación de los puntos del plano: la simetría
central.
El simétrico de un punto a respecto de un centro o es a´ , si se verifica que: o es el punto
medio del segmento determinado por a y a´ .
Para hallar el simétrico de un punto a , trazamos la recta que contiene al punto y el centro
de simetría o .
___
Haciendo centro con el compas en o , obtenemos la distancia oa y marcamos con sentido
opuesto el simétrico a´ .
Al igual que en los casos anteriores, para hallar el simétrico de una figura, se halla el
simétrico de cada uno de los vértices y luego se unen.
Composición de dos simetrías centrales


La composición de dos simetrías centrales de centros o1 y o2 es una traslación de vector v
de longitud igual al duplo de la distancia entre los dos centros.
      
S o2 oS o1  a b c   T  a b c   a´´b´ć´´
  v 
7) Marquen el centro de simetría de las siguientes figuras:
8) Hallen la simetría respecto de o de cada una de las siguientes figuras
9) Hallen la siguiente composición de simetrías y el vector resultante de la misma.

  
S p oS o  a b c 
 
Simetría axial
En algunas figuras se puede trazar una recta que determinan en ella dos partes iguales, las
cuales coinciden si se superponen doblando la figura por la recta trazada. Si se cortan por el
eje trazado, se toma una mitad y se apoya el eje en un espejo; así se obtiene una figura
completa.
En estos casos se dice que la recta es un eje de simetría de la figura.
El simétrico de un punto p respecto a un eje o recta es p´ , si se verifica que el eje es la
mediatriz del segmento determinado por p y p´ .
Para hallar el simétrico de un punto respecto de un eje, se traza por ese punto una recta
perpendicular el eje y, con centro en la intersección de la recta y el eje, se toma el compas
con una abertura igual a la distancia del punto al eje y se corta la recta en el otro semiplano.
Para hallar el simétrico de una figura, hallamos el simétrico de los vértices y luego se unen.
Una figura tiene eje de simetría, si cada punto de ella tiene su simétrico en la misma figura
respecto del eje.
   
S A  a b c   a´b´ c´
 
Composición de dos simetrías axiales con ejes paralelos
La composición de dos simetrías de ejes paralelos es una traslación tal que la longitud del
vector es igual al duplo de la distancia entre los ejes.
 
S BoS A  a b cd   T abcd   a´´b´ć´´d´´
  v
10) Marquen, de ser posibles, todos los ejes de simetría de las siguientes señales viales.
11) Realicen cada una de las siguientes simetrías axiales respecto del eje marcado en cada
caso.
12) Hallen la siguiente composición de simetrías axiales y el vector traslación

correspondiente:
Composición de movimientos
Para realizar una composición de movimientos, primero se realiza el que está escrito a la
derecha y luego, sobre la imagen obtenida, se van realizando los movimientos que están
hacia la izquierda.
13) Rodeen con un círculo la correcta notación de la siguiente composición de

movimientos.
14) Hallen la imagen según los movimientos indicados.
15) Realicen la siguiente composición de movimientos:

16) Dibujen el triangulo en un sistema de ejes cartesianos con vértices en

  
a   5;1; b   2;2; c   3;5 y luego realicen S x oS y  a b c  .
 

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CUADERNILLO

Instituto San Miguel

Unidad 1: Números Reales

Los números irracionales :

A) Pasaje de expresión fraccionaria a expresión decimal:

B) Pasaje de expresión decimal a expresión fraccionaria:

1) Escriban F o P (finitas o periódicas), según sean las expresiones decimales

2) Transformen en fracción irreducible las siguientes expresiones decimales finitas.

3) Transformen en fracción irreducible las siguientes expresiones decimales periódicas.

Operaciones con números racionales.

4) Resuelvan las siguientes operaciones

5) Separen en términos y resuelvan los siguientes cálculos:

 La potencia es una operación entre dos números a y n llamados base y exponente

Propiedad 3) Potencia de potencia: La potencia de una potencia de base a es igual a la potencia a

Propiedades de la potenciación y de la radicación:

La potenciación y la radicación de números racionales NO son distributivas respecto de la suma y

6) Calculen las siguientes potencias:

7) Calculen las siguientes raíces.

8) Resuelvan las siguientes potencias y raíces.

9) Apliquen las propiedades de la potenciación y luego resuelvan:

10) Apliquen las propiedades de la radicación y luego resultan.

11) Completen con el número que verifique las siguientes igualdades.

12) Resuelvan las siguientes operaciones combinadas.

Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico

14) Traduzcan al lenguaje simbólico y resuelvan.

16) Planteen y resuelvan los siguientes problemas

Las desigualdades que contienen variables se llaman inecuaciones.

17) Resolver las siguientes inecuaciones:

18) Escriban por lo menos cinco números enteros que verifiquen: x  5  3

20) Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solución en la recta

22) Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solución en la recta

23) Resuelvan las siguientes inecuaciones indicando el conjunto solución.

24) Clasifiquen las siguientes expresiones en racionales o irracionales.

26) Escriban verdadero o falso, justifiquen.

Representación de numeros irracionales

29) Pasar a notación científica.

30) Pasar a notación decimal:

31) Marquen con una X la notación científica de 45.000.

32) Expresen en notación científica cada uno de los siguientes números.

33) Escriban los siguientes números expresados en notación científica.

34) Resuelvan las siguientes operaciones aplicando la notación científica.

Aproximacion de un numero decimal

35) Aproximar los siguientes números por redondeo y truncamiento:

36) Completar el siguiente cuadro de truncamiento y redondeo

Numero Nª Decimal a Truncamiento Redondeo

Segundo cuadrante Y Primer cuadrante

1) Representen los siguientes puntos en un mismo sistema de ejes cartesianos, eligiendo

2) Anoten en el grafico las coordenadas de los Q

3) Con los datos obtenidos en el ejercicio anterior, respondan:

a) ¿Qué puntos están en el primer cuadrante?

4) Indiquen, de acuerdo con los datos del ejercicio 1:

5) Representen en el sistema de ejes cartesianos los siguientes puntos:

7) Definan el par ordenado que corresponde a cada vértice del hexágono:

9) Representen los siguientes puntos en el grafico del ejercicio anterior y determinen si

El grafico representa la distancia a la casa en función del tiempo. La variable independiente es

A partir la lectura del grafico se puede decir que:

600 Responder a partir del

12) En el siguiente grafico muestra la velocidad de un auto de competición en un tramo de

140 b)¿Y a las 11:30?