Nombre de la Autor/a/es Lugar/Año Objetivo de Población Factores Metodología Resultado Conclusión General

investigación la Investigación / Muestra Principal

El aula invertida, Puga Quito, 2023 Difundir el 80 Metodología Investigación Revelan el Los beneficios de la
una metodología Peña resultado de la estudiantes activa; aula experimental impacto de la aplicación de esta
eficaz en la Luis investigación de invertida; y control aplicación de la metodología permiten
construcción del Alberto, una experiencia construcción metodología de transformar una enseñanza
conocimiento en el Cabrera educativa del aula invertida en tradicional en una
campo del cálculo Maya realizada en la conocimiento; la construcción enseñanza activa,
diferencial Luis Universidad UTE aprendizaje; del participativa, consciente y
Gerardo, cálculo conocimiento en comprometida,
Coronel diferencial. comparación con especialmente dentro del
Feijoo la metodología campo de la enseñanza del
Juan tradicional en el cálculo diferencial.
Paúl,
campo de la
enseñanza del
Velarde
cálculo
Pablo
diferencial,
obteniéndose un
mejor
desempeño
cuando se utiliza
la metodología
de la clase
invertida.
Influencia del aula Hernández Quito, 2022 Determinar si la 56 Estrategias Enfoque Se logró Se concluye con para utilizar
invertida en el Sandoval metodología del estudiantes metodológicas cualitativo y responder a la la metodología de aula
proceso de Cristian aula invertida Estrategia de cuantitativo hipótesis de que invertida, se requiere mayor
enseñanza Leonardo influye en el enseñanza Investigación esta estrategia, capacitación a los docentes,
aprendizaje de proceso de Metodología exploratorio, influye para el desarrollo de nuevas
ecuaciones lineales enseñanza de descriptivo, positivamente metodologías que
y sistemas de aprendizaje de aprendizaje correlacional en la enseñanza contribuyan a la práctica
ecuaciones 2x2 en ecuaciones lineales Clase o explicativo. y aprendizaje de vinculada con las teorías
el Décimo Año EGB y sistemas de magistral las matemáticas. que comprenden los
de la Unidad ecuaciones 2x2 en Aprendizaje También, se aprendizajes en el área de
Educativa “Paúl el décimo año de autónomo confirma a través matemáticas. Lo que
Dirac” en el año Educación General de los datos significa un importante
lectivo 2019-2020 Básica de la estadísticos que elemento al momento de
Unidad Educativa arrojó la implementar las nociones
 “Paúl Dirac” en el diferencia en los sobre las ecuaciones
año lectivo 2019- promedios lineales y sistemas de
2020 obtenidos en el ecuaciones 2x2.
grupo de control
y el grupo
experimental
Metodología de Pilatasig Quito, 2021 Determinar el uso 84 Enseñanza- Enfoque Se evidenció que Tanto los docentes como los
aula invertida en el Sosapanta de la metodología estudiantes aprendizaje mixto la aplicación de estudiantes consideran que
proceso de Adriana de aula invertida y4 Metodología Investigación una metodología el uso de la metodología de
aprendizaje de Valeria en el proceso de Docentes de descriptiva y activa por parte aula invertida en el proceso
Contabilidad del aprendizaje de aprendizaje bibliográfica de los docentes de aprendizaje de
tercer año de Contabilidad del Clases activas en el proceso de Contabilidad es parcial, en
Bachillerato de la tercer Año de Herramientas enseñanza de la virtud de que la mayoría de
Unidad Educativa Bachillerato de la digitales Contabilidad los estudiantes y una
Jacinto Jijón y Unidad Educativa contribuye al minoría de docentes
Caamaño en el Jacinto Jijón y aprendizaje responden que los
período lectivo Caamaño en el significativo de estudiantes intervienen en
2020-2021 Periodo Lectivo los estudiantes, calidad de facilitadores de
2020-2021. por lo tanto, la las clases de contabilidad.
preparación y
definición del
perfil profesional
para su inserción
laboral o la
continuación de
sus estudios
superiores de los
estudiantes.