Centros Estatales de Capacitaci N 2020

Centro Nacional para la Salud de la Infancia y la Adolescencia
Lineamiento de Operación 2020 de los Centros Estatales de Capacitación
Lineamiento de Operación 2020

de los Centros Estatales de
Capacitación
1
D.R. © Secretaría de Salud

“Lineamiento de Operación 2020 de los Centros Estatales de Capacitación”.
Francisco de P. Miranda 177, Col. Lomas de Plateros
Alcaldía Álvaro Obregón, C.P. 01480 Ciudad de México
Actualización: Abril 2020.
2
Directorio
Secretaría de Salud
Dr. Jorge Alcocer Varela

Secretario de Salud
Dra. Asa Ebba Cristina Laurell

Subsecretaria de Integración y Desarrollo del Sector Salud
Dr. Hugo López-Gatell Ramírez

Subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud
Dr. Pedro Flores Jiménez

Titular de la Unidad de Administración y Finanzas
Mtro. Juan Antonio Ferrer Aguilar

Titular de la Comisión Nacional de Protección Social en Salud
Dr. José Alonso Novelo Baeza

Titular de la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos
Sanitarios
Dr. José Ignacio Santos Preciado

Secretario del Consejo de Salubridad General
Lic. Ángel Rodríguez Alba

Titular del Órgano Interno de Control en la Secretaría de Salud
Mtra. Maricela Lecuona González

Abogada General de la Secretaría de Salud
3
Centro Nacional para la Salud de la Infancia y la

Adolescencia
Dra. Miriam Esther Veras Godoy

Directora General
Dr. José Luis Díaz Ortega

Director del Programa de Atención a la Salud de la Infancia y la
Adolescencia
Mtro. Agustín López González

Director de Determinantes Sociales de Salud para la Infancia y la
Adolescencia
Dra. Martha Renatta Pacheco García

Subdirectora Técnica de Salud de la Infancia
Dra. Iasmin Castañeda Pérez

Estrategia Centros Estatales de Capacitación
Dra. Maribel Abigail Orozco López

Estrategia Centros Estatales de Capacitación
4
Agradecimiento:
A todos ustedes que día a día con su gran esfuerzo y entusiasmo llevan sus
conocimientos a todo el personal de salud del primer nivel de atención que
labora en las unidades de cada región de nuestro querido México, gracias a
todos y cada uno, porque con su gran compromiso y dedicación, contribuyen a
cumplir el objetivo principal; disminuir la mortalidad de las niñas y niños
de nuestro país.
5
Índice
Introducción ............................................................ 7
Marco Jurídico .......................................................... 8
Organización de la estrategia de capacitación ............................ 9
Implementación operativa de la estrategia ............................... 12
Funciones operativas según el nivel administrativo que participa en la
estrategia. ............................................................ 14
Criterios de capacitación............................................... 19
Monitoreo y evaluación de las acciones de la estrategia de capacitación . 22
Referencias ............................................................ 25
Anexos ................................................................. 26
ANEXO 1 Análisis del índice de correlación ............................ 26
ANEXO 2. Contenidos temáticos ....................................... 27
ANEXO 3. Formato concentrado de actividades de capacitación .......... 30
ANEXO 4. Indicador .................................................... 31
ANEXO 5. Ejemplos de capacitaciones ................................... 33
6
en atención primaria a la salud, nutriólogos,

Introducción psicólogos, pasantes del servicio social y todos
aquellos que se encuentren en relación directa
con el Programa.
L
a capacitación continua en temas de
salud es una herramienta fundamental
que forma parte de las estrategias
implementadas en el Centro Nacional
para la Salud de la Infancia y la Adolescencia
(CeNSIA), con la finalidad de proporcionar al
personal de salud operativo del primer nivel de
atención, los conocimientos técnicos
necesarios para otorgar atención integrada de
calidad, contribuyendo así a la prevención y
reducción de la morbimortalidad en estos
grupos de edad.
Para dar cumplimiento a estas acciones, se ha

establecido una estructura orientada al
desarrollo de actividades de capacitación en
cada una de las entidades federativas,
denominadas Centros Estatales de
Capacitación (CEC) y Centros Regionales de
Capacitación (CRC), mismos que se definen
como un sistema integrado por unidades de
salud del primer nivel de atención y un
hospital de referencia que desarrollan
actividades asistenciales de calidad óptima y
labores docentes relacionadas con el Programa
de Atención a la Salud de la Infancia y la
Adolescencia (PASIA).
Esta estructura surge ante la necesidad de

homogeneizar la atención otorgada a las niñas
y niños y sus acompañantes con respecto a la
calidad de la atención en los centros de salud,
tanto urbanos como rurales, estandarizar
criterios de atención con base en el Modelo de
Atención Integrada en la Infancia y la
Adolescencia y contar con profesionales de la
salud altamente calificados, particularmente
aquellos que se encuentren en contacto con las
niñas, niños y sus cuidadores principales en el
primer nivel de atención, tales como: médicos,
enfermeras, promotores de la salud, técnicos
7
Marco Jurídico Normas Oficiales Mexicanas

 Constitución Política de los Estados  Norma Oficial Mexicana NOM-004-
Unidos Mexicanos. DOF 05-02-1917 F.E. SSA3-2012, Del Expediente Clínico. DOF
DOF 06-02-1917 Ref. DOF Última 15-10-2012.
Reforma 27-08-2018.  Norma Oficial Mexicana NOM-007-
 Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024. SSA2-2016, Para la atención de la mujer
durante el embarazo, parto y puerperio y
 Programa Sectorial de Salud 2019-2024.
de la persona recién nacida. DOF 07-04-
(Aún preliminar).
2016.
 Norma Oficial Mexicana NOM-010-SSA-
Leyes
2010, Para la prevención y control de la
 Ley Orgánica de la Administración infección por Virus de la
Pública Federal. DOF. 29-12-1976. F.E. Inmunodeficiencia Humana. DOF 10-11-
DOF. 02-02-1977 Ref. DOF. Última 2010.
Reforma 15-06-2018.  Norma Oficial Mexicana NOM-017-SSA-
 Ley Federal de los Trabajadores al 2012, Para la Vigilancia epidemiológica.
Servicio del Estado, Reglamentaria del DOF 19-02-2013.
Apartado “B” del Artículo 123  Norma Oficial Mexicana NOM-031-
Constitucional. DOF. 28-12-1963. Ref. SSA2-1999, Para la atención a la salud del
DOF. Última Reforma 22-06-2018. niño. DOF 26-09-2006.
 Ley Federal de Responsabilidades de los  Norma Oficial Mexicana NOM-034-
Servidores Públicos. DOF. 31-12-1982. SSA2-2013 Para la prevención y control
Ref. DOF. Última Reforma 18-07-2016. de los defectos al nacimiento. DOF 24-06-
 Ley General de Salud. DOF. 07-02-1984. 2014.
Ref. DOF. Última Reforma 12-07-2018.  NOM-036-SSA2-2012 Prevención y
 Ley General de Transparencia y Acceso a control de enfermedades. Aplicación de
la Información Pública. DOF: 04-05-15. vacunas, toxoides, faboterápicos (sueros)
 Ley General de los Derechos de Niñas, e inmunoglobulinas en el humano. DOF
Niños y Adolescentes. DOF: 04-12-2014. 28-09-2012.
Última reforma DOF: 09-03-2018.  NOM-047-SSA2-2015, Para la atención a
la salud del grupo etario de 10 a 19 años
Reglamentos de edad.
 Reglamento Interior de la Secretaria de
Salud. DOF: 19-01-2004. Última reforma Declaraciones Internacionales
DOF: 07-02-2018.  Declaración de los derechos del niño.
 Reglamento de la Ley General de Salud en ONU. 20-11-1959.
Materia de Control Sanitarios de  Convención sobre los derechos del niño.
Actividades, establecimientos, productos ONU. 20-11-1989.
y servicios. DOF 18-01-1988.
 Reglamento de Insumos para la Salud. Estrategias Nacionales
DOF 04-02- 1988. Última reforma DOF
14-03-2014.  Estrategia Nacional para la Atención
a la Primera Infancia (ENAPI).
8
Organización de la - Línea de acción 1.1.1 Difundir los

contenidos de la NOM-031-
estrategia de SSA2-1999, Para la atención a la
capacitación salud del niño.
- Línea de acción 1.1.2 Difundir los

contenidos de la NOM-047-
L
a Coordinación de Centros Regionales SSA2-2015, Para la atención a la
y Centros Estatales de Capacitación en salud del grupo etario de 10 a 19
el CeNSIA, está a cargo de la años de edad.
subdirección Técnica de Salud de la
Infancia, quien es responsable de organizar, - Línea de acción 1.1.3 Difundir los
planear y ejecutar las actividades relacionadas contenidos de la NOM-036-
con la salud de la infancia y adolescencia, SSA2-2012, Prevención y control
llevadas a cabo por el nivel federal, así como de enfermedades. Aplicación de
coordinar, supervisar y evaluar las realizadas a faboterápicos (sueros) e
través de los CRC y CEC en las entidades inmunoglobulinas en el humano.
federativas.
- Línea de acción 1.1.4 Difundir los
 Objetivo General. contenidos de las NOM que
tengan relación directa con los
Establecer los Lineamientos de operación de Programas del CENSIA.
los Centros Regionales y Estatales, a través de
estrategias que contribuyan en la prevención y - Estrategia 1.2 Fomentar el uso de
reducción de la morbilidad y mortalidad en las material normativo generado por los
y los menores de 19 años proporcionando las diferentes programas y componentes
bases para la capacitación al personal del PASIA.
operativo del primer nivel de atención.
- Línea de acción 1.2.1 Incluir en
 Objetivos Específicos todas las capacitaciones que se
brinden al personal de salud del
1) Establecer lineamientos y generar primer nivel de atención, los
acciones que favorezcan el Manuales que emita el CeNSIA a
cumplimiento de la normatividad en través del PASIA, así como los
materia de educación médica continua contenidos desarrollados en las
y capacitación, establecida por los Guías de Práctica Clínica que
Programas del CeNSIA. contemplen tópicos de salud de
infancia y adolescencia.
- Estrategia 1.1 Informar a través de los
CRC y CEC al personal de salud del
primer nivel de atención, los 2) Capacitar al 100% del personal de
contenidos de las Normas Oficiales salud operativo del primer nivel de
Mexicanas relacionados con la atención en contacto con las y los
población menor de 19 años. menores de 19 años y sus responsables
de su cuidado, en temas del Modelo de
9
Atención Integrada en la Infancia y la 3) Desarrollar herramientas de

Adolescencia. capacitación a distancia, que
favorezcan el acceso a los contenidos
del Programa de Atención a la Salud
- Estrategia 2.1 Difundir a través de los de la Infancia y la Adolescencia
Centros Regionales y Estatales de mediante el uso de las Tecnologías de
Capacitación, los contenidos la Información y la Comunicación.
temáticos del Modelo de Atención
Integrada en la Infancia y la - Estrategia 3.1 Implementar el uso de
Adolescencia a través de los preceptos Tecnologías de la Información y la
que establece el Modelo de Atención Comunicación como herramienta de
Primaria a la Salud. educación médica continua para el
personal de salud del primer nivel de
- Línea de acción 2.1.1 Capacitar atención.
en forma presencial o a distancia
al personal de salud operativo del - Línea de acción 3.1.1 Integrar los
primer nivel de atención en contenidos temáticos de los
contacto con los menores de edad Programas del CeNSIA en
y los responsables de su salud, en documentos electrónicos,
temas de Salud de la Infancia, utilizando el Modelo de Atención
Salud de la Adolescencia, Integrada en la Infancia y la
Programa de Vacunación Adolescencia.
Universal y prevención,
identificación, referencia y 4) Fomentar la orientación comunitaria
tratamiento oportuno del Cáncer sobre el cuidado de la salud a través
en la Infancia y la Adolescencia. del personal de salud del primer nivel
de atención.
- Estrategia 2.2. Capacitar a los
coordinadores de programa, - Estrategia 4.1 Informar durante la
coordinadores de CRC y CEC, consulta de las y los niños menores de
equipos capacitadores del CEC, 10 años de edad las acciones del
personal responsable de componentes Modelo de Atención Integrada en la
que integran los Programas del Infancia, en materia de prevención,
CENSIA y personal de salud del cuidados de la salud y prácticas de
primer nivel de atención. cuidado cariñoso y sensible.
- Línea de acción 2.2.1 A través de - Línea de acción 4.1.1 Informar a

la Coordinación del CRC y CEC madres, padres o personas
en el CeNSIA y con la encargadas del cuidado de niñas
participación de los y niños menores de 10 años,
coordinadores de programas y acerca de las medidas preventivas
componentes del Centro, se para conservar la salud,
desarrollarán sesiones de identificación de signos de
educación médica continua alarma y urgencia, así como de la
presencial y/o a distancia. necesidad de consulta médica
oportuna.
10
- Fortalecer a través del personal

paramédico de las unidades de
primer nivel la capacitación
individual, grupal y domiciliada
de madres, padres o personas
encargadas del cuidado de niñas
y niños menores de 10 años,
acerca de las medidas preventivas
para conservar la salud,
identificación de signos de
alarma y urgencia, así como de la
necesidad de consulta médica
oportuna.
11
Implementación
operativa de la
estrategia
C
ada entidad federativa deberá habilitar
un Centro Estatal de Capacitación y
remitir vía electrónica el acta de
instalación a la Coordinación Nacional
de CRC y CEC.
La estructura mínima necesaria para la
operación de los CRC o CEC estará
conformada por un centro de salud urbano y/o
centro de salud rural y un hospital de
referencia que faciliten el proceso de
enseñanza - aprendizaje de los procedimientos
de atención médica en la Infancia y la
Adolescencia y a su vez permitan observar y
evaluar el proceso de referencia y contra-
referencia, para los casos que así lo requieran.
De esta forma se busca garantizar la inclusión
de la fase práctica en todos los eventos de
capacitación. Figura 1
En todo momento se deberá mantener estrecha Figura 1. Estructura básica para la organización, planeación,
intercambio de información y ejecución de las actividades de
vinculación con el Departamento de capacitación en la Atención Integrada en la Infancia y la
Adolescencia que deben realizar los Centros Regionales y
Enseñanza Estatal o su equivalente, así como Estatales de Capacitación.
comunicación permanente entre la
Coordinación del CRC o CEC, el Equipo
Capacitador, y la Coordinación de CEC en el
CENSIA, que a la vez se deberá de contactar
con los Coordinadores de los Programas;
Atención a la Salud de la Infancia, Atención a
la Salud de la Adolescencia (PASA),
Vacunación Universal, y las o los
Responsables de cada uno de los componentes
que integran el Programa de Infancia en
CeNSIA, con la finalidad de optimizar
recursos, coordinar acciones y establecer
estrategias en común en beneficio de las
actividades de capacitación. Figura 2
Figura 2. Coordinación con las diferentes áreas y programas, a fin

de establecer estrategias en común en beneficio de las actividades
de capacitación
12
Infancia, así como las dinámicas pertinentes

La operación de los CRC o CEC podrá ser bajo para la mejor integración de los asistentes.
algunas de las siguientes modalidades:
Lo anterior, de acuerdo con los recursos y
 Itinerante: El equipo del CEC se prioridades epidemiológicas de cada entidad
traslada a las Jurisdicciones Sanitarias federativa, expresadas en su diagnóstico de
y unidades de salud del estado y salud, y en apego a los contenidos propuestos
capacita al personal. en la normatividad y lineamientos
 Central: El personal de las recomendados por el Programa de Atención a
jurisdicciones acude a la sede del CEC la Salud de la Infancia y la Adolescencia del
para recibir las capacitaciones. CeNSIA.
 Con sedes jurisdiccionales: Se cuenta
con personal capacitador en cada una Recursos: para la operación óptima de cada
de las Jurisdicciones Sanitarias y son CRC o CEC se recomienda contar con: espacio
encargados de llevar a cabo las físico que sirva como aula de estudio destinada
actividades de capacitación del para los alumnos con capacidad para albergar
personal bajo su área de al menos a 10 personas con comodidad, buena
responsabilidad. ventilación e iluminación, mesas, sillas,
 Mixto: Combina variantes de las pantalla de TV, equipo de cómputo con acceso
modalidades antes descritas. a Internet, proyector, impresora, pizarrón,
rotafolios y material de oficina (marcadores,
O en su caso, bajo la organización que lápices, bolígrafos, hojas blancas, etc.).
determine la entidad federativa, de acuerdo a
su enfoque de riesgo y recursos.
Para llevar a cabo las acciones de educación

continua planteadas en esta estrategia se
podrán implementar diferentes modalidades
de capacitación: Presencial, a distancia
mediante el uso de Tecnologías de la
Información y Comunicación, o una
combinación de ambas.
En la planeación de la estructura de las

capacitaciones, cada entidad federativa tendrá
la libertad de seleccionar el contenido temático
a desarrollar, tomando como posibilidades: el
abordaje en varios días del curso completo
basado en el Modelo de Atención Integrada en
la Infancia y la Adolescencia o la inclusión por
separado de los contenidos temáticos del
Programa de Atención a la Salud de la
Adolescencia o de cada uno de los
componentes que integran el Programa de
13
Funciones operativas
según el nivel Coordinación Estatal del Programa de
administrativo que Atención a la Salud de la Infancia y la
participa en la Adolescencia (PASIA):
estrategia. - Elaborar en conjunto con la Coordinación

del CRC o CEC y la o el Responsable de
Coordinación de Centros Regionales y la Coordinación de Estrategias para la
Estatales de Capacitación en el CeNSIA: Reducción de la Mortalidad en la Infancia,
el análisis del índice de correlación entre
E
mitir lineamientos y documentos la mortalidad en el menor de 5 años y las
normativos, para la operación de los capacitaciones otorgadas al personal de
CRC y CEC. salud operativo del primer nivel de
-En coordinación con los Responsables atención bajo responsabilidad de los
de Componentes del Programa de Servicios de Salud en la Entidad para el
Infancia, el Programa de Atención a la año vigente. Anexo 1.
Salud de la Adolescencia (PASA), y el
Programa de Vacunación Universal Para la elaboración del ejercicio del año
(PVU) diseñar la carta descriptiva, que 2020, se deberán tomar en cuenta: La cifra
sirva de guía para el desarrollo de de personal capacitado al cierre del año
contenidos temáticos al interior de las 2019 y la información de mortalidad
entidades federativas, con base en el oficial del año 2017 y preliminar del año
Modelo de Atención integrada en la 2018, estableciendo un comparativo entre
Infancia y la Adolescencia. ambos. Se elaborará representación
- Participar con las entidades federativas en gráfica del mismo, mencionando las 5
el proceso de capacitación. primeras causas de mortalidad en las y los
- En coordinación con los Responsables de niños menores de 5 años, y será la base
Componentes del Programa de Infancia, el para que cada entidad federativa programe
PASA, y el PVU capacitar a los o priorice las acciones de capacitación
Coordinadores del CRC o CEC en forma para el año 2020 y subsecuentes.
presencial o a distancia en los contenidos Este análisis, deberá ser enviado en
temáticos de los Programas del CeNSIA. formato electrónico al correo
- Supervisar que las actividades de los CRC [email protected] con
y CEC se desarrollen acorde a los copia a [email protected]
lineamientos de operación. en el período comprendido del 20 al 24 de
- Evaluar el desempeño de los CRC y/o julio de 2020.
CEC de acuerdo al Indicador Caminando - Coordinar el proceso de integración y
a la Excelencia vigente para el año en desarrollo del CRC y CEC.
curso. - Coadyuvar al cumplimiento de los
- Determinar los requisitos curriculares objetivos y metas de la estrategia de
mínimos del personal que formará parte capacitación.
del CRC o CEC. - Revisar y validar el Programa Estatal de
Capacitación para el año en curso
elaborado por el Coordinador del CRC o
CEC.
14
- Programar y gestionar oportunamente los - Identificar las necesidades básicas para el

recursos necesarios para el óptimo funcionamiento del CRC o CEC.
funcionamiento del CRC o CEC. - Planear, organizar, ejecutar, evaluar y
- Proponer al personal técnico que, de promover las actividades académicas del
acuerdo con el perfil académico y CRC o CRC.
profesional, cubra satisfactoriamente los - Capacitar al personal operativo del primer
contenidos temáticos a impartir en los nivel de atención que tenga bajo su
CRC y CEC. responsabilidad, en los contenidos
- Participar como docente en el desarrollo temáticos del Modelo de Atención
de los cursos. Integrada en la Infancia y la Adolescencia.
- Supervisar las actividades logísticas y - Elaborar, en conjunto con la Coordinación
académicas del CRC y CEC. del PASIA y la Coordinación de
- Supervisar la evaluación periódica de las Estrategias para la Reducción de la
actividades del CRC y CEC. Mortalidad en la Infancia, el análisis del
- Validar los reportes de las actividades de índice de correlación entre la mortalidad
capacitación llevadas a cabo a través del en el menor de 5 años y las capacitaciones
CRC o CEC que se envíen a nivel federal. otorgadas al personal de salud operativo
- Notificar con oportunidad a la del primer nivel de atención bajo
Coordinación de CRC y CEC en el responsabilidad de los Servicios de Salud
CeNSIA, los cambios en la plantilla de en la Entidad para el año vigente. Anexo 1
responsables de componentes que integran - Para la elaboración del ejercicio del año
el PASIA. 2020, se deberán tomar en cuenta:
- Solicitar asesoría técnica o gerencial al - La cifra de personal capacitado al cierre
nivel federal, para el óptimo cumplimiento del año 2019 y la información de
de las metas estratégicas programadas. mortalidad oficial del año 2017 y
- Fomentar y supervisar la difusión de preliminar del año 2018, estableciendo un
herramientas de capacitación a distancia a comparativo entre ambos. Se elaborará
todo el personal de las Unidades de Primer representación gráfica del mismo,
nivel de atención. mencionando las 5 primeras causas de
- En conjunto con el Coordinador del CRC mortalidad en las y los niños menores de 5
o CEC, asegurar la transmisión de la años, y será la base para que cada entidad
capacitación en cascada, verificando que federativa programe o priorice las
se cuente con la adecuada implementación acciones de capacitación para el año 2020
y ejecución a nivel operativo. y subsecuentes.
- Este análisis, deberá ser enviado en
Coordinación del Centro Estatal y/o Regional formato electrónico al correo
de Capacitación: [email protected] en el
período comprendido del 20 al 24 de julio
El Coordinador del CEC, deberá contar de 2020.
con formación en áreas de la salud, - Coadyuvar en la gestión de los recursos
habilidad clínica en la atención médica del programados, para que el funcionamiento
paciente pediátrico, conocimiento del del CRC o CEC se lleve a cabo
manejo integral en la atención de niñas y oportunamente.
adolescentes, así como experiencia en la - Elaborar la plantilla del personal docente
docencia y liderazgo. tanto de titulares como suplentes.
15
- Participar como docente en el desarrollo CeNSIA, los cambios en la estructura o

de los cursos. plantilla laboral del CRC o CEC.
- En función al diagnóstico realizado, se - Establecer mecanismos de control,
deberá seleccionar al personal de salud evaluación y seguimiento de las
que asistirá a capacitación en el CEC o capacitaciones impartidas, a fin de
CRC, de acuerdo a la identificación de las garantizar la permanencia del
necesidades técnicas y epidemiológicas de conocimiento adquirido en el personal.
la entidad. - Fomentar y supervisar la aplicación de
- Replicar hacia nivel estatal y herramientas de capacitación a distancia a
jurisdiccional, los cursos de actualización todo el personal de las Unidades del
impartidos por el nivel federal al personal Primer nivel de atención.
docente del CEC o CRC.
- En conjunto con el Coordinador del Equipo capacitador del CRC o CEC:
PASIA, asegurar la transmisión de la
capacitación en cascada, verificando que - En conjunto con el coordinador del CRC o
se cuente con la adecuada implementación CEC, elaborar el diagnóstico de
y ejecución a nivel operativo. necesidades de capacitación de su Estado,
- Supervisar al 100% los cursos así como priorizar en la capacitación del
implementados y sus cartas descriptivas, personal de salud en donde los porcentajes
así como los alumnos que participan de los de morbimortalidad sean mayores.
cursos de capacitación. - Coadyuvar en la elaboración del programa
- Aplicar una evaluación inicial y final a los anual de trabajo de capacitación a través
participantes de cada evento de del CRC o CEC, el cual deberá incluir
capacitación en el formato elaborado para justificación, objetivos, metas con
tal fin por la entidad federativa. cronograma de actividades y carta
- Vincularse permanente con la descriptiva de cada curso.
Coordinación del Programa de Atención a - Apoyo en la elaboración de la plantilla del
la Salud de la Infancia y la Adolescencia personal docente titular y suplente.
(PASIA), la Coordinación del Programa - Participar como docente en el desarrollo
de Atención a la Salud de la Adolescencia de los cursos.
(PASA), las y los Responsables de los - Capacitar al personal operativo del primer
componentes que integran el Programa de nivel de atención que tenga bajo su
Infancia, el Área de Enseñanza Estatal y el responsabilidad, en los contenidos
Comité Técnico de Apoyo, para la temáticos del Modelo de Atención
asesoría técnica o gerencial. Integrada en la Infancia y la Adolescencia.
- Participar conjuntamente con el - Replicar los cursos de actualización
Coordinador del PASIA, en la evaluación impartidos por el nivel federal al personal
periódica de las actividades del CRC y docente del CRC o CEC.
CEC. - En conjunto con la Coordinación del CEC
- Elaborar el informe de actividades de o CRC, asegurar la transmisión de la
capacitación y enviarlo a nivel federal, de capacitación en cascada, verificando que
acuerdo con la calendarización vigente en se cuente con la adecuada implementación
el formato existente para tal fin. y ejecución a nivel operativo.
- Notificar con oportunidad a la - Participar en la supervisión, evaluación y
Coordinación de CRC y CEC en el seguimiento de los cursos de capacitación.
16
- Participar conjuntamente con la - Proponer personas especialistas o expertas

Coordinación del PASIA, Coordinación en el tema correspondiente para la
del CEC y/o CRC en la evaluación impartición de capacitaciones.
periódica de las actividades del CRC y - Sugerir la implementación de estrategias
CEC. de enseñanza - aprendizaje que favorezcan
- El personal que forme parte de los CRC o el logro de los objetivos.
CEC deberá participar en los cursos de - Supervisar la pertinencia del material
actualización que sean convocados por el didáctico necesario.
CeNSIA o por los Servicios Estatales de - Coadyuvar en las acciones de evaluación
Salud. del funcionamiento e impacto del CRC o
- Establecer coordinación con los comités CEC.
de apoyo al CRC o CEC, clubes de - Promover y participar en el desarrollo de
mujeres, niños y adolescentes, a fin de la investigación operativa en materia de
reforzar las acciones de capacitación a salud.
nivel comunitario. - Fomentar la utilización de herramientas de
- Todas aquellas actividades de apoyo para capacitación a distancia para el personal
las operatividades del CRC y CEC no de las unidades del primer nivel de
previstas en este punto. atención.
Comité de Apoyo al Centro Estatal de Dirección de los centros de salud y hospitales

Capacitación: de referencia que formen parte de la estructura
del CRC o CEC.
Deberá estar integrado por los titulares de las
siguientes áreas: Jefatura de Enseñanza - Gestionar en conjunto con la
Estatal, Jefatura de la Jurisdicción Sanitaria Coordinación del CRC y/o CEC y la
correspondiente, Dirección del Hospital de Coordinación del PASIA, los recursos
referencia, Jefatura de Enseñanza del Hospital para asegurar la existencia del material
de referencia, Dirección del Centro de Salud básico para el desarrollo de la fase práctica
que conforma el CEC y la Coordinación de capacitación.
Estatal de CRC/CEC. Sus funciones serán: - Participar como docente en los eventos de
educación continua.
- Coadyuvar en acciones que fortalezcan el - En conjunto con la Coordinación del CRC
desarrollo y funcionamiento del CRC o y/o CEC, supervisar las actividades
CEC. docentes y asistenciales del CRC o CEC
- Proponer contenidos que garanticen la durante los eventos de capacitación.
calidad, pertinencia y actualidad de los - Coordinar la organización del club de
actos académicos a impartir. mujeres, niños y adolescentes y todos
- Validar el contenido técnico de los temas aquellos integrados para apoyo a los CRC
del Modelo de Atención Integrada en la y CEC.
Infancia y la Adolescencia a impartir en el
CRC o CEC.
- Validar los temas adicionales a impartir en
el CRC o CEC, acordes a las prioridades
epidemiológicas identificadas en la
región.
17
Personal docente en los centros de salud y el

hospital:
- Desarrollar las actividades docentes y

asistenciales con apego a las Normas
Oficiales Mexicanas y a los Manuales de
Procedimientos vigentes del Programa de
Atención a la Salud de la Infancia y la
Adolescencia y el Programa de
Vacunación Universal.
- Desarrollar actividades asistenciales y
docentes relacionadas con tareas básicas
del PASIA a través de la capacitación en
forma tutorial.
- Durante los eventos de capacitación,
participar en la aplicación de la evaluación
inicial y final a los alumnos en el formato
emitido para tal fin.
- Apoyar al coordinador del CEC y CRC en
la integración de información, para la
emisión de reportes al nivel inmediato
superior.
- Se propone que al menos en cada centro de
salud participe un médico y una enfermera
y por el hospital de referencia; un médico
pediatra.
18
Criterios de
capacitación
T
odos los eventos de capacitación
deberán cumplir con los siguientes
criterios para ser validados a través de
la Coordinación de CRC o CEC en el
CeNSIA.
Asistentes: Se considerará población objetivo

a capacitar al personal de salud operativo, que
tenga bajo su responsabilidad la atención de
menores de 19 años en el primer nivel de
atención; incluye: personal médico, de
enfermería, promotores de la salud, técnicos
en atención primaria a la salud, nutrición,
psicología, en servicio social, y aquel que se
encuentren relación directa con los
componentes del PASIA.
Para seleccionar a los asistentes a los eventos

de capacitación, se deberá priorizar al personal
de las unidades de salud: que estén ubicadas en
municipios de riesgo para Enfermedad
Diarreica Aguda (EDA), Infección
Respiratoria Aguda (IRA) o desnutrición; en
los que las tasas de mortalidad en menores de
10 años sea mayor a la estatal o nacional; en
las que se ubiquen en los Municipios de Menor
índice de Desarrollo Humano que hayan
tenido en su unidad de salud defunciones de un
menor de 10 años, las que tengan personal de
base o contrato de nuevo ingreso sin
distinción; las que tengan personal que no haya
recibido capacitación en los contenidos del
Modelo de Atención Integrada en la Infancia y
la Adolescencia en los últimos dos años.
Docentes: El número de asistentes, estará

determinado por el tipo de capacitación,
recursos destinados para cada evento y
docentes facilitadores a participar por evento:
en capacitaciones teórico-prácticas, se deberá
considerar máximo 10 asistentes por
facilitador.
19
Se enfatizará la capacitación teórico- práctica

Contenidos: Cada CRC o CEC podrá con el apoyo de las unidades de salud y el
seleccionar los contenidos temáticos a impartir hospital de referencia que formen parte de la
en los eventos de capacitación con base en las estructura del CRC o CEC.
prioridades detectadas en la entidad federativa
y en apego a los contenidos propuestos en la En todos los eventos de capacitación se deberá
carta descriptiva del Programa de Infancia, cubrir la fase práctica, mediante la visita a una
Programa de Atención a la Salud de la unidad de salud, en la que se lleve a cabo el
Adolescencia y Programa de vacunación análisis de al menos 2 casos por día del
Universal. Anexo 2 proceso de Atención Integrada en la Infancia y
la Adolescencia.
Para llevar a cabo dichas acciones, se deberá
establecer estrecha coordinación con el Se manejarán con habilidad y aplicación
responsable estatal de cada uno de los práctica los contenidos que establece la carta
Programas, a fin de la unificar criterios, descriptiva de los Programas de Atención a la
metodología e impartir contenidos. Salud de la Infancia y Adolescencia, así como
los diferentes documentos normativos en la
Metodología: Los CRC, CEC y el Comité de materia (NOM, Guías de Práctica Clínica y
Apoyo Estatal deberán garantizar referencias médicas científicas reconocidas)
invariablemente la capacitación para todo el con la finalidad de uniformar los criterios de
personal de nuevo ingreso incluyendo de clasificación y manejo de los casos, y elevar la
manera obligatoria a Pasantes en Servicio calidad de la atención del grupo de 0 a 19 años
Social de Medicina, enfermería u otras áreas en los Servicios de Salud.
de la salud, relacionadas con la atención al
menor de 19 años. En todos los eventos de capacitación llevados
a cabo a través de los CRC o CEC en los que
Se deberá asegurar la transmisión de la se aborden contenidos de cualquiera de los
capacitación en cascada, verificando que se Programas que forman parte del CeNSIA
cuente con la adecuada implementación y (Salud de la Infancia, Salud de la Adolescencia
ejecución a nivel operativo. y Vacunación Universal) se deberá contar con
la participación de los Coordinadores Estatales
Se podrán realizar capacitaciones, dirigidas a del Programa o componente que corresponda.
personal médico de la iniciativa privada que lo
solicite, en materia de actualización de Evaluación: Las y los asistentes serán
normatividad y contenidos temáticos evaluados al inicio (la cual será de carácter
relacionados con los Programas de Infancia y diagnóstico) y al final de la capacitación. Se
Adolescencia, sin embargo, éstos se considerará calificación mínima aprobatoria al
contabilizarán por separados y no serán menos el 80% de aciertos en la evaluación
sumados para la cifras de cumplimiento de la final.
meta correspondiente dado que no es personal
adscrito a los Servicios de Salud y por lo tanto El CRC o CEC podrá elaborar el instrumento
no se encuentran incorporados a la base de evaluación que más convenga de acuerdo al
SINERHIAS o la plantilla de Recursos tipo de capacitación impartida, y deberá ser en
Humanos de la entidad. todos los casos el mismo en la evaluación
inicial y final.
20
Acreditación: A través del Comité de Apoyo, 3) Constancia de participación: Se podrá

se deberán realizar las gestiones pertinentes expedir al personal que haya
con las Unidades de Enseñanza Estatal, participado en la ejecución o apoyo
Instituciones Educativas reconocidas u logístico, especificando el motivo por
Órganos Colegiados a fin de que todos los el que se le emite: coordinar, moderar,
eventos de educación continua impartidos a etc. Este tipo de documento no deberá
través de los CRC o CEC cuenten con la incluir créditos ni puntajes otorgados
validez curricular correspondiente. por las Áreas de Enseñanza o sus
equivalentes.
Los documentos que pueden expedirse 4) Reconocimiento: Se expide a los
para comprobar las actividades realizadas ponentes, profesores, asesores, o
en los eventos de capacitación son: coordinadores, en correspondencia al
desempeño sobresaliente, trayectoria
1) Constancia de asistencia: Documento o impulso de actividades de
que se expide para comprobar la educación continua.
asistencia de los participantes a un
evento de capacitación.
Los participantes que no hayan
cubierto los requisitos mínimos
indispensables para la aprobación, no
podrá incluir créditos ni puntajes
otorgados por las Áreas de Enseñanza
o equivalentes.
2) Constancia de acreditación: Se otorga
cuando además de la asistencia, se
cubrieron en su totalidad los objetivos
de capacitación establecidos, existe
un mecanismo de evaluación de los
conocimientos adquiridos y
aprobación del mismo. Especifica
créditos otorgados y puntos validados
por las Áreas de Enseñanza que
correspondan. Para obtener
documento de acreditación, los
participantes deberán cumplir con:
Asistencia al 100% a las actividades
programadas. (Comprobado mediante
listados de asistencia firmadas),
realizar evaluación inicial y final,
aprobación de la evaluación final con
una calificación mínima de 8, y
cumplir con los requisitos
establecidos por el CRC- CEC de la
entidad federativa que no se señalen
en este apartado.
21
Monitoreo y enviar el Formato concentrado de

actividades de capacitación debidamente
evaluación de las requisitado y validado por el coordinador
acciones de la del PASIA Estatal, únicamente en formato
estrategia de electrónico en Excel y PDF, al correo
[email protected] de
capacitación la Coordinación de CRC y CEC en el
CeNSIA, dentro de la calendarización
C
ada entidad federativa deberá contar establecida, adjuntando documentos
con el acta de instalación del CRC o probatorios de cada capacitación, tales
CEC vigente y enviarla a la como: carta descriptiva, listado de
Coordinación de CEC en el CENSIA, a asistencia con firmas y listado de
petición expresa de la misma. promedios iniciales y finales de cada
participante.
Las actividades de capacitación a través de
los CRC y CEC serán supervisadas por la Para la construcción del numerador del
Coordinación de Centros Estatales y Indicador, sólo se podrá reportar como
Regionales de Capacitación en el CeNSIA personal capacitado a aquellos que hayan
con una periodicidad semestral, mediante recibido y aprobado durante el año, las
la revisión del Formato concentrado de capacitaciones en al menos el 80% de los
actividades de capacitación. Anexo 3 y los componentes que integran el Modelo de
documentos solicitados como probatorios Atención Integrada en la Infancia y la
de cada capacitación; carta descriptiva de Adolescencia, de acuerdo con las cartas
cada evento de capacitación, listados de descriptivas del Programa de Atención a la
personal que haya asistido y aprobado las Salud de la Infancia y el Programa de
capacitaciones con la firma de cada Atención a la Salud de la Adolescencia,
asistente y promedios iniciales y finales de quedando a libertad del CEC la
cada uno a fin de emitir las observaciones organización y duración de
correspondientes de las áreas de capacitaciones. Para cumplir con lo
oportunidad identificadas y dar anterior, cada entidad federativa deberá
seguimiento a las acciones de llevar el control estricto de las asistencias
fortalecimiento. a capacitaciones del personal bajo su
responsabilidad. Tabla 1. Ejemplos de
La evaluación se realizará semestralmente capacitaciones recibidas durante el año a
a través del Indicador: personal de salud, sujetas a validación.
Anexo 5
 Personal de salud operativo del Primer
Nivel de Atención en contacto con el
paciente, capacitado en temas del
Modelo de Atención Integrada en la
Infancia y la Adolescencia, en
modalidad presencial o a distancia.
Anexo 4
Para integrar la evaluación del Indicador

el coordinador del CRC o CEC deberá
22
Para la construcción del denominador del población objetivo a capacitar, siempre y

Indicador, cada Entidad Federativa será cuando se notifique mediante vía oficial a
responsable de la actualización, validación la Dirección del PASIA en el CeNSIA.
y notificación oficial a la Coordinación de
CRC y/o CEC en el CeNSIA de la Para la evaluación del cumplimiento de
población objetivo a capacitar, meta del año 2020, y debido a la
considerando la suma de la población contingencia que vive el país por el virus
fluctuante por año (personal contratado SARS-CoV-2 y las medidas de sana
por ramo 12, personal en servicio social y distancia implementadas a nivel
todos aquellos identificados por la entidad nacional, se ajustará la meta mínima a
federativa en relación directa con el cumplir, a 10% y no a 17% considerado
PASIA) y la población fija reportada en la como meta anual.
base del SINERHIAS actualizada para el
cierre del año inmediato anterior.
Ejemplo:
La entidad federativa X cerró la
evaluación del ICE 2018 con una
población reportada en la base del
SINERHIAS consultada a enero del año
2019 de 2500 personas, que conforman al
personal operativo del primer nivel de
atención en contacto con el paciente. Al
realizar la consulta con el área de recursos
humanos, se obtiene una cifra de 50
personas que se encuentran como
población fluctuante estimada por año
(personal contratado por ramo 12 u otra
fuente de contratación, personal eventual,
rotación de personal pasante en servicio
social y todos aquellos identificados por la
entidad federativa que no se encuentren
registrados en la base de SINERHIAS).
Total, de población objetivo a
capacitar: 2550 personas (2500 +
50 = 2550).
Sobre esa cifra se realizará el cálculo del
17% de personal a capacitar por cada año
del 2019 al 2023 y del 15% para el año
2024. Anexo 5
En los casos en que la entidad federativa

detecte que en dicha base exista personal
del primer nivel de atención, que no tenga
relación con el PASIA, podrá realizar los
ajustes correspondientes a la cifra de
23
En caso de incumplimiento en la remisión

del concentrado en las fechas señaladas, la
entidad federativa deberá elaborar la
justificación técnica correspondiente, la
cual deberá ser avalada, y enviada
mediante vía oficial a la Dirección del
PASIA en el CENSIA.
24
Referencias
• Centros Estatales de
Capacitación. Consejo Nacional
de Vacunación. Secretaría de
Salud México 2000.
• Irigión M, Vargas F.
Competencia laboral: Manual de
conceptos y aplicaciones en el
sector salud. Organización
Panamericana de la Salud.
Montevideo; 2002.
Estrategia Nacional de Atención a

la Primera Infancia (ENAPI).
25
Anexos
ANEXO 1 Análisis del índice de correlación

Entre la mortalidad en el menor de 5 años y las capacitaciones otorgadas al personal de salud operativo del primer nivel de
atención bajo responsabilidad de los Servicios de Salud en la Entidad para el año vigente.
1 2
3 4
5 6
7
8
26
ANEXO 2. Contenidos temáticos

De los Programas del Centro Nacional para la Salud de la Infancia y la Adolescencia.
Modelo de Atención Integrada en la Infancia
Programa de Atención a la Salud de la Infancia
1.Vigilancia de la Nutrición
1.1 Lactancia materna
1.2 Vigilancia del estado nutricional; Diagnóstico, abordaje, tratamiento y seguimiento.
1.2.1 Desnutrición
1.2.2 Sobrepeso y Obesidad
1.3 Orientación alimentaria
2. Vigilancia del Desarrollo en la Primera Infancia
2.1 Bases del Desarrollo Infantil
2.1.1 Neurodesarrollo
27
2.1.2 Importancia de los 2 primeros años de vida (plasticidad cerebral)
2.2 Importancia de Evaluación del desarrollo
2.2.1 Hitos del desarrollo – Generalidades (Material de apoyo EDI)
2.2.2 Importancia de empoderar en desarrollo infantil a los padres (Conocimiento general de qué conductas se observan en cada
etapa) – Material de apoyo – Tarjeta Mejorando el desarrollo de mi hija o hijo.
2.2.3 Principales signos de alarma en el desarrollo – Material de apoyo – Tarjeta Mejorando el desarrollo de mi hija o hijo.
2.3 Estimulación Temprana
2.3.1 Beneficios de la estimulación temprana
2.3.2 Importancia de empoderar a los padres en estimulación temprana.
2.3.3 Modelo CEC-PRADI
3. Atención al menor de 1 año
3.1 Prevención del Síndrome de muerte súbita del lactante; Sueño seguro.
3.2 Atención integrada al menor de 1 año sano.
4. Enfermedad diarreica aguda
4.1 Concepto, Consulta completa (identificación de factores de mal pronóstico, evaluación clínica, clasificación de la enfermedad,
planes de tratamiento, seguimiento del caso y capacitación en identificación de signos de alarma). Medidas preventivas (ABC d el
manejo en el hogar).
5.Infección respiratoria aguda

5.1 Concepto, Consulta completa (identificación de factores de mal pronóstico, evaluación clínica, clasificación de la enferm edad,
planes de tratamiento, seguimiento del caso y capacitación en identificación de signos de alarma). Medidas preventivas (ABC del
manejo en el hogar).
6. Alteraciones sexuales ligadas a cromosomas
6.1 Síndrome de Turner
6.2 Síndrome de Klinefelter
6.3 Disgenesia gonadal
7. Prevención de la violencia y el maltrato en el ámbito familiar
7.1 Factores de riesgo
7.2 Tipos de maltrato
7.3 Signos y síntomas de sospecha de maltrato infantil
7.4 medidas para prevención del maltrato infantil
8.Prevención de Accidentes en el hogar en las niñas y los niños menores de diez años
8.1 Factores de riesgo y vulnerabilidad.
8.2 Recomendaciones para prevenir accidentes en el hogar
9. Reanimación Cardiopulmonar Pediátrica Básica
28
9.Vigilancia de la mortalidad en niños menores de 10 años

9.1 Impacto de las acciones de atención integrada a la salud de la infancia.
9.2 Evaluación de cumplimiento de metas e indicadores.
9.3 Vigilancia de las defunciones (autopsia verbal).
Programa de Atención a la Salud de la Adolescencia
1. Norma Oficial Mexicana NOM-047-SSA2-2015, Para la atención a la salud del Grupo Etario de 10 a 19 años.
1.1 Introducción y normatividad
1.2 Atención Integral a la Adolescencia
1.3 Evaluación del crecimiento, desarrollo y nutrición
1.4 Salud sexual y reproductiva y consentimiento informado
1.5 Salud bucal
1.6 Salud visual
1.7 Salud auditiva
1.8 Infecciones de transmisión sexual
1.9 Accidentes y lesiones
1.10 Prevención y atención al consumo de tabaco, alcohol y otras drogas
1.11 Diagnóstico temprano de cáncer
1.12 Salud mental
1.13 Prevención y atención de la violencia
1.14 Vigilancia epidemiológica
Programa de Vacunación Universal
1. Bases de la Inmunización
2. Esquema de vacunación
3. Enfermedades prevenibles por vacunación; Cartilla Nacional de Salud
4. Vacunación segura
5. Eventos Supuestamente Atribuibles a Vacunación.
6. Red de frío; mantenimiento de refrigeradores y termos.
Prevención, identificación y referencia oportuna del Cáncer en la infancia y la Adolescencia
1. Identificación de signos y síntomas; Leucemias, Tumores óseos, Tumores del S.N.C.
2. Cuidados generales en un niño con cáncer.
3. Detección de complicaciones y comorbilidades.
4. Sistema de referencia-contrarreferencia de pacientes con cáncer en menores de 18 años
29
ANEXO 3. Formato concentrado de actividades de capacitación
Se enviará a todas las entidades federativas en formato Excel para su llenado.
30
ANEXO 4. Indicador
“Personal de salud operativo del Primer Nivel de Atención en contacto con el paciente, capacitado en temas del Modelo de
Atención Integrada en la Infancia y la Adolescencia, en modalidad presencial o a distancia”.
Nombre del Indicador: Personal de salud operativo del Primer Nivel de Atención en contacto con el paciente,
capacitado en temas del Modelo de Atención Integrada en la Infancia y la Adolescencia, en modalidad
presencial o a distancia.
Definición del Indicador: Porcentaje de personal de salud operativo del Primer Nivel de Atención en contacto
con el paciente, capacitado en temas del Modelo de Atención Integrada en la Infancia y la Adolescencia en
modalidad presencial o a distancia.
Fundamento técnico científico: La capacitación al personal del primer nivel de atención en contacto con el
paciente constituye una de las estrategias más importantes que, mediante la mejora de la calidad de la atención
a la población objetivo contribuyen con la reducción de la morbimortalidad en la infancia y la adolescencia.
Tipo de Indicador: Resultado

Utilidad: Determinar el porcentaje del personal de salud operativo en contacto con el paciente del Primer nivel
de atención que fue capacitado en temas del Modelo de Atención Integrada en la Infancia y la adolescencia en
cualquiera de las modalidades descritas.
Metas:
Anual: En el período comprendido entre los años 2019 al 2023, se capacitará, por año, al 17% del personal de
salud operativo del primer nivel de atención adscrito a la Secretaría de Salud por Entidad Federativa que esté
en contacto con el paciente. En el año 2024, se deberá capacitar al personal restante, representando el 15% del
total.
Sexenal: Al término de la administración, se deberá haber capacitado al 100% del personal de salud operativo
del Primer Nivel de Atención en contacto con el paciente, adscrito a la Secretaría de Salud por Entidad
Federativa.
Construcción
31
Fórmula
Número de personal de salud operativo en contacto con el paciente (médicos, enfermeras, psicólogos, nutriólogos,
promotores de salud, trabajadores sociales, técnicos en atención primaria a la salud, y demás personal involucrado
con el Programa de Infancia) del 1er Nivel de Atención capacitado en el año, en temas de Atención Integrada en
la Infancia y la Adolescencia en modalidad presencial o a distancia.
X 100
*Total de personal de salud operativo en contacto con el paciente (médicos, enfermeras, psicólogos, nutriólogos,
promotores de salud, trabajadores sociales, técnicos en atención primaria a la salud y demás personal involucrado
con el Programa de Infancia) en el 1er Nivel de Atención, adscrito a la Secretaría de Salud por Entidad Federativa
(Fuente SINERHIAS), más la cantidad de personal eventual adscrito a las unidades de salud. (Plantilla de Recursos
Humanos).
Fuente de Información:
Numerador: Informe de actividades de capacitación anual enviado por cada entidad federativa en formato
oficial y electrónico, listas de asistencia firmadas por el personal capacitado (calificación aprobatoria mínima
de 8).
Denominador: Total de personal de salud operativo en contacto con el paciente (médicos, enfermeras,
psicólogos, nutriólogos, promotores de salud, trabajadores sociales, técnicos en atención primaria a la salud y
demás personal involucrado con el Programa de Infancia) en el 1er Nivel de Atención, adscrito a la Secretaría
de Salud por Entidad Federativa (Fuente SINERHIAS), más la cantidad de personal eventual adscrito a las
unidades de salud. (Plantilla de Recursos Humanos).
*Es responsabilidad de cada Entidad Federativa validar la población objetivo a capacitar de acuerdo al
SINERHIAS vigente para el año en curso, así como las plantillas físicas de Recursos Humanos para determinar
la cifra de personal eventual.
Ponderación: 10%
Calificación:
Categoría Intervalo
Sobresaliente 100%
Satisfactorio 95 – 99%
Mínimo 90 – 94%
Precario < 90%
Periodicidad: Anual - Sexenal

Cada año se realizará la evaluación de las actividades de capacitación en escala del 0 al 100%, sin embargo, por
considerarse un indicador acumulado, deberá reflejar al término de la administración la capacitación al 100%
de la población objetivo.
32
ANEXO 5. Ejemplos de capacitaciones que podrán ser validadas

Capacitaciones recibidas durante el año a personal de salud, sujetas a validación.
33
34

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Lineamiento de Operación 2020 de los Centros Estatales de Capacitación

Lineamiento de Operación 2020

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D.R. © Secretaría de Salud

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Dr. Jorge Alcocer Varela

Dra. Asa Ebba Cristina Laurell

Dr. Hugo López-Gatell Ramírez

Dr. Pedro Flores Jiménez

Mtro. Juan Antonio Ferrer Aguilar

Dr. José Alonso Novelo Baeza

Dr. José Ignacio Santos Preciado

Lic. Ángel Rodríguez Alba

Mtra. Maricela Lecuona González

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Centro Nacional para la Salud de la Infancia y la

Dra. Miriam Esther Veras Godoy

Dr. José Luis Díaz Ortega

Mtro. Agustín López González

Dra. Martha Renatta Pacheco García

Dra. Iasmin Castañeda Pérez

Dra. Maribel Abigail Orozco López

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en atención primaria a la salud, nutriólogos,

Para dar cumplimiento a estas acciones, se ha

Esta estructura surge ante la necesidad de

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Marco Jurídico Normas Oficiales Mexicanas

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Organización de la - Línea de acción 1.1.1 Difundir los

- Línea de acción 1.1.2 Difundir los

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Atención Integrada en la Infancia y la 3) Desarrollar herramientas de

- Línea de acción 2.2.1 A través de - Línea de acción 4.1.1 Informar a

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- Fortalecer a través del personal

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Figura 2. Coordinación con las diferentes áreas y programas, a fin

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Infancia, así como las dinámicas pertinentes

Para llevar a cabo las acciones de educación

En la planeación de la estructura de las

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estrategia. - Elaborar en conjunto con la Coordinación

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- Programar y gestionar oportunamente los - Identificar las necesidades básicas para el

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- Participar como docente en el desarrollo CeNSIA, los cambios en la estructura o

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- Participar conjuntamente con la - Proponer personas especialistas o expertas

Comité de Apoyo al Centro Estatal de Dirección de los centros de salud y hospitales

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Personal docente en los centros de salud y el

- Desarrollar las actividades docentes y

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Asistentes: Se considerará población objetivo