Etapas de Desarrollo

Etapas del desarrollo para niños de 5 y 6 años
Los niños suelen progresar de una etapa del desarrollo a la siguiente en una
secuencia natural y predecible. Pero cada niño crece y adquiere habilidades a su
propio ritmo. Algunos niños pueden estar adelantados en un área, como el
lenguaje, pero atrasados en otra, como el desarrollo sensorial y motor.
Las etapas del desarrollo generalmente se clasifican en cinco áreas principales:
crecimiento físico, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y social, desarrollo del
lenguaje y desarrollo sensorial y motor.
1. Crecimiento y desarrollo físico

Para cuando tienen 5,6 años de edad, la mayoría de los niños:
 Han crecido aproximadamente 2.5 pulgadas (6 cm) desde su último
cumpleaños.
 Han aumentado aproximadamente 7 libras (3 kg) desde su último
cumpleaños.
 Comienzan a tener los primeros molares.
 Comienzan a perder los dientes de leche.
2. Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)

 Pueden decir la edad que tienen.
 Pueden contar hasta "10" y entender el concepto.
 Por ejemplo, pueden contar 10 caramelos.
 Están aprendiendo a expresarse bien por medio de palabras.
 Comienzan a entender la relación de causa y efecto. El "pensamiento
mágico" típico de los preescolares desaparece rápidamente
aproximadamente a esta edad.
 Están aprendiendo a escribir.
 Comienzan a comprender el concepto del tiempo.
3. Desarrollo afectivo y social
 Continúan teniendo los miedos típicos de los años preescolares, como el
miedo a los monstruos, a los secuestradores y a los animales grandes.
 Quieren que sus padres jueguen con ellos. Los padres son su principal
fuente de compañía y afecto. Sin embargo, comienza a haber un cambio
gradual para satisfacer más de estas necesidades con amigos y otras
personas a quienes admiran, como, por ejemplo, los maestros.
 Juegan en modos que incluyen mucha fantasía e imaginación.
 A menudo quieren ser el "niño grande" y sienten como si estuvieran
ocupándose de un niño menor.
 Generalmente prefieren jugar con amigos del mismo sexo. La mayoría de
las veces, los niños varones juegan con otros niños varones, mientras que
las niñas lo hacen con otras niñas.
 Comienzan a entender los sentimientos de otros, con el aliento de los
padres y otros cuidadores. Pero todavía se concentran más que todo en sí
mismos.
 Desarrollan su sentido del humor. Pueden gustarles chistes sencillos y
libros y versos divertidos.
4. Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 5, 6 años de edad, la mayoría de los niños:
 Son capaces de describir un programa de televisión, una película, un
cuento u otra actividad que les gustan.
 Hablan con gramática correcta la mayor parte del tiempo.
 Pueden deletrear su nombre y pueden escribir algunas letras y números.
 Leen algunas palabras sencillas.
5. Desarrollo sensorial y motor

Para cuando tienen 5, 6 años de edad, la mayoría de los niños:
 Pueden controlar sus músculos grandes. Suelen tener buen equilibrio y les
gusta correr, brincar, andar a los saltos y otras formas de juego físico.
 Pueden atrapar una pelota.
 Andan a los saltos con facilidad.
 Dibujan una persona con al menos 8 partes. También pueden copiar formas
diferentes y les gusta hacer diseños.
 Pueden escribir su nombre.
 Se visten solos, aunque todavía pueden necesitar algo de ayuda con
botones o cordones difíciles.
 Los niños y las niñas entre los 5 y 6 años dominan todos los tipos de
acciones motrices, por tal motivo tratan de realizar cualquier tarea motriz sin
considerar sus posibilidades reales: trepan obstáculos a mayor altura, se
deslizan por pendientes elevadas, les gusta mantenerse en equilibrio
pasando por superficies altas y estrechas, saltan desde alturas, etc.
 Comienzan a diferenciar los más diversos tipos de movimientos, a combinar

unas acciones con otras: correr y saltar un obstáculo, correr y golpear
pelotas, conducir objetos por diferentes planos, lanzar y atrapar objetos,
etc. Demuestran gran interés por los resultados de sus acciones y se
observa un marcado deseo de realizarlas correctamente, aunque no es
objetivo de la enseñanza en esta edad que los resultados se logren de
forma inmediata y mucho menos que siempre alcancen el éxito, pues los
logros se van obteniendo en la medida que el niño(a) se adapta a las
nuevas situaciones motrices y va adquiriendo la experiencia motriz
necesaria para ir regulando sus movimientos.
La riqueza de movimiento que poseen los pequeños en este grupo de edad
no solo se basa en el aumento de la complejidad y dificultad de las
habilidades motrices básicas logradas en la edad anterior (4 a 5 años), sino
también en el interés por la realización de actividades que pudieran estar
más vinculadas a habilidades pre-deportivas relacionadas con el Ciclismo,
Patinaje, Natación, Actividades en la naturaleza como: caminatas largas y
de orientación, juegos, campamentos, etc.
Considerando que el avance en la esfera motriz del desarrollo ocurre

paralelamente con los logros alcanzados en la esfera cognitiva y afectiva.
 Participan activamente en las actividades en grupos, de carácter social y

también en las del seno familiar y les gusta ser elogiado y que reconozcan
sus actuaciones. El niño(a) de 5 a 6 años es muy independiente, capaz de
vestirse solo, realizar sencillas encomiendas laborales como: sembrar
semillas y plantas, regarlas, recoger y ordenar objetos y también organizan
juegos más complejos, tanto de roles como motrices, imitando en estos las
actividades de los adultos: hacen de chofer, piloto de avión, enfermera,
constructor y estos roles se acompañan de un argumento que se mantiene
durante un largo tiempo mientras están motivados y concentrados en su
juego.
 ¿Por qué durante el desarrollo afectivo y social de los niños de 5 a 6

años a menudo quieren ser el "niño grande"?
Porque los niños están comenzando a formar una identidad más sólida y a
verse a sí mismos en relación con los demás. Sentirse como "niños
grandes" les ayuda a diferenciarse de los niños menores y a afirmar su
propia identidad. Esto incrementa su autoestima.
 ¿Por qué los niños de 5 a 6 años, generalmente prefieren jugar con

otros niños del mismove sexo?
Durante a esa edad, los niños han desarrollado una mayor comprensión de
su identidad de género. Prefieren jugar con otros niños del mismo sexo
porque se sienten más cómodos, porque los intereses y tipos de juegos
suelen ser muy diferentes entre niños y niñas debido a influencias
biológicas y culturales.
 ¿Por qué se dice que el “pensamiento mágico" típico de los

preescolares desaparece rápidamente aproximadamente a la edad de
5 a 6 años?
Empiezan a reconocer que los eventos tienen causas específicas y no son
el resultado de deseos o pensamientos mágicos. Al ingresar a la escuela,
los niños son expuestos a una enseñanza que enfatiza el pensamiento
lógico, la ciencia y la resolución de problemas basada en evidencia.
 ¿Es importante que los niños imiten los roles y profesiones de los
adultos?
Al imitar a los adulators, los niños exploran y entienden mejor el mundo que
los rodea. Aprenden sobre diferentes profesiones, roles y tareas que forman
parte de la vida tiene. Ayuda además a la resolución de problemas, el
pensamiento crítico y la planificación, amplía su vocabulario, comprende las
responsabilidades de esa profesión, fomenta la imaginación y creatividad,
etc.

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1. Crecimiento y desarrollo físico

2. Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)

4. Desarrollo del lenguaje

5. Desarrollo sensorial y motor

 Comienzan a diferenciar los más diversos tipos de movimientos, a combinar

Considerando que el avance en la esfera motriz del desarrollo ocurre

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