Universidad Autónoma de Querétaro

Facultad de Psicología y Educación

Campus San Juan del Río
Licenciatura en Psicología

Desarrollo de Programa
Nombre del Profesor: María Fernanda Olvera López. Clave 701
Nombre de la Materia: Introducción a la Psicología Periodo 2024-2
Semestre 1er semestre Turno M
y Área: Área Básica.
Créditos: Horas a la Días de la Semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
10 semana: Horario 9:00- 9:00-12:00
5 11:00 am

INTRODUCCIÓN:
La Psicología, tanto como disciplina independiente como en su organización profesional, comenzó a tomar
forma hacia finales del siglo XIX. A lo largo de estos más de 115 años, se han desarrollado diversos
paradigmas y se ha establecido un espacio sólido en los sistemas universitarios a nivel global. México, en
particular, ha seguido este proceso con su propio ritmo y características, influenciado por sus condiciones
económicas y políticas, y ha sido testigo de la evolución tanto de la enseñanza como de la práctica psicológica.
En esta materia, "Introducción a la Psicología", iniciaremos un recorrido por la vasta y compleja historia de esta
ciencia. Abordaremos un panorama extenso que intenta condensar los saberes, prácticas, métodos y técnicas
que han definido la Psicología a lo largo del tiempo. Este viaje no estará exento de desafíos, pues es necesario
navegar a través de diversos planos históricos y conceptuales para comprender el dinamismo y la profundidad
de la disciplina. A medida que exploramos su desarrollo, buscaremos devolver a la historia de la Psicología su
vitalidad y contexto, apreciando cómo ha evolucionado hasta convertirse en el campo de estudio que
conocemos hoy.

OBJETIVOS DEL CURSO:

- Objetivo General: Ofrecer una comprensión integral de la evolución histórica, los paradigmas principales y
las metodologías fundamentales de la Psicología, con especial énfasis en su desarrollo global
- Objetivos Particulares:
1. Analizar la historia de la Psicología, destacando los hitos y paradigmas clave.
2. Comprender los enfoques teóricos y métodos fundamentales de la disciplina.
3. Desarrollar habilidades críticas para evaluar paradigmas y métodos psicológicos.

Módulo 1 Fundamentos de la Psicología

1. ¿Por qué estudiar la historia de la Psicología?
2. ¿Qué es la ciencia?
3. La combinación de racionalismo y empirismo
4. Método científico
5. ¿Qué es la Psicología?
6. ¿Es la Psicología una ciencia?
7. Paradigmas y Psicología
 Módulo 2 Orígenes y Fundación de la Psicología
1. La Psicología en la Antigüedad Griega
2. Psicología Patrística y Medieval
3. Los comienzos de la Ciencia Moderna
4. La Psicología Empirista y Asocianista Británica
5. Movimientos Filosóficos Actuales (Fenomenología, Existencialismo)
Módulo 3 Raíces Científicas de la Psicología
1. Psicofisiología Experimental
2. Evolucionismo en la Psicología
3. Psicología Diferencial
4. Estructuralismo
5. Funcionalismo
Material y recursos pedagógicos:
- Material bibliográfico
- Lectura y análisis bibliográfico (Lectura obligada)
- Exposición de temas con apoyo de presentaciones digitales.
- Portafolio de aprendizaje
- Vídeos educativos
- Debates
- Elaboración de fichas de lectura y ensayos

Estrategias de Evaluación:
- Evaluación Formativa: Retroalimentación continua durante las actividades y ejercicios prácticos para
guiar el desarrollo de habilidades.
- Evaluación Sumativa: Exámenes escritos y pruebas que evalúen el conocimiento teórico adquirido.
- Evaluación de Presentaciones y Debates: Evaluación de presentaciones individuales o grupales
apoyadas de presentaciones digitales.
- Portafolio de Aprendizaje: Recopilación de evidencias (reflexiones personales, trabajos realizados,
ejercicios prácticos) que demuestren el desarrollo y la aplicación de habilidades socioafectivas.
- Participación y Aportación a la Clase: Contribución frecuente a las discusiones en clase, mostrar
interés en las discusiones, contesta preguntas del docente y compañeros, formula preguntas
pertinentes al tema de clase, viene preparado a clase (lectura previa), presenta argumentos
fundamentados.
- Respeto a la Diversidad de Opiniones: Cada estudiante tiene derecho a expresar sus opiniones y
puntos de vista. Las discusiones deben llevarse a cabo de manera constructiva y respetuosa, sin
interrumpir ni menospreciar a los demás.
- Consideración y Cortesía: Utiliza un tono de voz adecuado y evita el lenguaje ofensivo. Escucha
activamente a los demás, sin distracciones, y demuestra consideración por las ideas y sentimientos
ajenos.
- Uso de Dispositivos Electrónicos: Los teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos deben
 estar en modo silencioso y solo usarse cuando sea necesario para fines académicos. La distracción
por estos dispositivos puede interrumpir la clase y afectar la concentración.

Porcentajes de Evaluación:

Criterio Porcentaje
Examenes teóricos 35%
Entrega en tiempo y forma: Actividades, tareas, 45%
proyectos (cumplir con formato y caractéristicas
asignadas por medio de rúbricas de evaluación,
asignadas por la docente)
Participación y colaboración en clase (evaluada por 20%
medio de rúbricas y listas de cotejo)

Políticas de la clase:
Estipulado en el REGLAMENTO DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO,
especificamente en el ARTÍCULO 70, para poder ser evaluado el alumno debe haber sido alumno
debidamente inscrito en la asignatura durante el periodo correspondiente y haber presentado el 80%, como
minímo, de trabajos y/o prácticas señaladas por el programa de la asignatura; y tener un mínimo de 80% de
asistencias en la asignatura. Si el estudiante no cumple con lo mencionado anteriormente, directamente
obtendra NA.

Los estudiantes podrán exentar la materia con un promedio mínimo de 8.0, en caso de no exentar los
estudiantes presentaran examen ordinario, esto esta estipulado en el ARTÍCULO 71.
En la calificación final, el .6 en algunas ocasiones se redondea (a consideración del docente), para ello se
toma en cuenta las asistencias, participación y actitud en clase.

Política de Inasistencia a Clase:

- Expectativas generales: la asistencia a las clases es fundamental para el aprendizaje y el éxito en el

curso. Se espera que los estudiantes asistan a todas las sesiones programadas y lleguen puntuales.
Los estudiantes tendrán 10 minutos de tolerancia para entrar a clase, después de los 10 minutos se
asigna retardo (a los 2 retardos se convierte en falta) y pasando la media hora ya no se permite el
acceso a clase.

- Tipos de inasistencia: Justificada: Incluye razones como enfermedades, emergencias familiares,

compromisos académicos previos o eventos institucionales. Los estudiantes deben proporcionar
documentación apropiada cuando sea necesario. Injustificada: Se refiere a ausencias sin una razón
válida o sin la debida notificación. Esto puede incluir actividades no relacionadas con el curso o falta de
interés.

- Procedimiento para Notificar Inasistencias: Los estudiantes deben informar a la maestra con la
mayor antelación posible si van a estar ausentes, enviando un correo electrónico NO WHATSAPP.
Para ausencias justificadas, se debe proporcionar la documentación correspondiente (por ejemplo, un
 certificado médico o una nota oficial).

- Recuperación de actividades y/o tareas: Los estudiantes que se ausenten deben contactar algún
compañero para solicitar apuntes y/o actividades y tareas de la clase en la cual estuvo ausente, dichas
actividades y/o tareas se recibiran siempre y cuando su inasistencia este justificada y la entrega será
unicamente en la clase siguiente.

Referencias bibliográficas:

Módulo 1.

1. Prats Cuevas,J. (2007). La Historia es cada vez más necesaria para formar personas con criterio.
Escuela (914).
http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/historia_necesaria_formar_personas_criterio.
pdf

2. Ramírez Suárez, L.E. (2015). La importancia de pensar nuestra historia. Ventana Teológica 6 (7), pp.
32-40.
https://www.unisbc.edu.co/wp-content/uploads/2020/04/art04.pdf

3. Grenni. (2013). ¿Tiene sentido estudiar historia, hoy? (Algunas reflexiones acerca del estudio de la
historia). REDICCES.
http://www.redicces.org.sv/jspui/bitstream/10972/779/1/estudiar_historia.pdf

4. Cantú Martínez, P.C. (2010). Ciencia y Conciencia Humana. Ciencia UANL 8 (1), pp.6-10.
https://www.redalyc.org/pdf/402/40211897002.pdf

5. Fara, P. (2014). ¿Qué es la ciencia? Confusiones de una historiadora. Métode 84, pp. 45-49.
https://metode.cat/wp-content/uploads/2015/02/84ES2_que_es_ciencia.pdf

6. Ruiz, R. (2007). El método científico y sus etapas. México.

https://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0256.pdf

7. Arana, J. M.,Meilán,J.J.,Pérez, E. (2006). El concepto de psicología. Entre la diversidad conceptual y la

conveniencia de unificación. Apreciaciones desde la epistemología. Revista Intercontinental de
Psicología y Educación 8 (1), pp. 111-142.
https://www.redalyc.org/pdf/802/80280107.pdf

Módulo 2.

1. García Vega, L., Moya Santoyo, J.,Rodríguez Domínguez, S.(1997). Historia de la Psicología I.
Introducción. Siglo XXI.

Módulo 3.

1. García Vega, L., Moya Santoyo, J.,Rodríguez Domínguez, S.(1997). Historia de la Psicología I.
Introducción. Siglo XXI.

2. Hergenhahn,B.R. (2011). Introducción a la Historia de la Psicología. Cengage Learning.

Firmas de estudiantes:
Corfimo que he leído, comprendido y acepto los paramétros, objetivos y requisitos establecidos para la
materia: Introducción a la Psicología de 1er semestre en el periodo de 2024-2.

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