1° Secuencia Matemática 2024

REGIÓN 20
DISTRITO NECOCHEA
EP N° 31“MANUEL JOSE DE GUERRICO”
2° AÑO “B” - 2024
1° SECUENCIA DE MATEMÁTICA 2024

FUNDAMENTACIÓN: al volver a clases es necesario realizar un
diagnóstico que permitirá explorar los conocimientos que ya poseen y
afianzar los que presentan cierta dificultad.
Esta propuesta didáctica nos permitirá analizar el punto de partida de

los estudiantes y avanzar hacia los contenidos previstos para el nuevo
año escolar. Esta herramienta diagnostica posibilitará armar secuencias
que posibiliten aprendizajes genuinos, brindar variadas oportunidades
para lograr mejores trayectorias. Por tal motivo desde el área de
matemática, es fundamental, realizar una revisita en cuanto a contenidos abordados en primer año,
con respecto a la variedad de contextos donde se usan los números en su vida cotidiana, por ejemplo,
relojes, agendas, calendarios, direcciones, números de colectivos, guías telefónicas, etc. Además de
reconocer diferentes contextos de uso, los alumnos podrán identificar diferentes funciones de los
números.
NUMERACIÓN
CONTENIDOS INDICADORES DE SITUACIONES DE

AVANCE ENSEÑANZA
Conceptos Modos de conocer
Contextos y uso -Explorar diferentes -Exploran diferentes -Facilitar a los alumnos distintos
social de contextos en el uso contextos en el uso social portadores de información
social de los de los números. numérica.
números. - Exploran diferentes -Proponer situaciones de juego
- Explorar las funciones de los números con dados, cartas, tableros, etc.
diferentes funciones en su uso social. -Propiciar, a partir de los juegos,
de los números en su uso -Analizan y resuelven la
social. problemas numéricos en el resolución de variados problemas
-Análisis y resolución contexto del juego. numéricos, fomentando, al
de problemas mismo
numéricos en el tiempo, el trabajo
contexto lúdico. autónomo.
- Promover el intercambio oral en
parejas o pequeños grupos de
alumnos a partir de situaciones
lúdicas.
Conteo de Resolver Resuelven situaciones de -Proponer problemas que
colecciones de situaciones de conteo de colecciones de impliquen el conteo de pequeñas o
objetos. conteo de objetos. grandes colecciones de objetos.
colecciones de -Proponer situaciones en las que
objetos. los alumnos produzcan e
interpreten registros escritos a
partir de las
distintas situaciones de conteo.
-Promover, a partir de las
distintas
EVALUACIÓN
-Observación directa del proceso y seguimiento de las actividades.
-Registro en el pizarrón o afiche de lo observado en clase.
-Producción individual y grupal.

Secuencia de actividades
Fecha:
ACTIVIDAD N°1
EL CALENDARIO
Comenzamos observando el calendario anual del 2024 que se encuentra en el aula. ¿Para
qué sirve el calendario? Una vez escuchadas sus respuestas, se les explicará que el
calendario nos permite saber qué fecha es. En el calendario se encuentran todos los meses
que tiene un año (se nombran). ¿Saben en qué mes estamos?
Posteriormente se colocará en el pizarrón el calendario de marzo.
✔ ¿Qué aparece en este calendario?

✔ ¿Hay palabras? ¿Me ayudan a leer?
✔ ¿lunes, martes, miércoles…qué son?
✔ ¿Aparecen números?
✔ ¿Cuántos días tiene en total este mes?
✔ ¿Qué día empieza Marzo?
✔ ¿Qué día es hoy?
✔ ¿Alguien cumple años este mes? En caso que haya algún cumpleañero
¿Qué les parece si pintamos esos cumples en el calendario?
……………………………………………………………
…………………………………………………………..
…………………………………………………………..
……………………………………………………………
- Pintar en el calendario y con color, las siguientes efemérides:
♥ 8: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
♥12: DÍA DEL ESCUDO NACIONAL
♥ 21: INICIO DEL OTOÑO
♥DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA.
- Completar en cada caso con el día anterior y posterior
AYER HOY MAÑANA

VIERNES
MARTES
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°2
CASTILLO DE ARENA
 En el comienzo del año retomando conceptos y contenidos trabajados les proponemos a los alumnos
y alumnas completar el siguiente castillo.
 Luego, escribirán los nombres de algunos de los números.
 Diferenciada: Completan el mismo cuadro numérico, pero hasta el 30.
0 5
10 14
30
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°3
A contar del 1 al 50
 Entre todos se realiza un repaso de las familias de números. Pasaran al pizarrón a escribir números
que sus compañeros/as, docente le dicen. Se realizan adivinanzas para aquellos que están
avanzados en la numeración (es menor que, más grande que, esta entre, etc.)
Descubrí el número siguiendo las pistas. Señalo con color en el castillo
Utilizaremos para resolver la pizarra numérica.
➢ ESTA ENTRE EL 10 Y EL 20
➢ ES MENOR QUE 15
➢ TERMINA EN 2
EL NÚMERO ES ..................
➢ ESTA ENTRE EL 40 Y EL 50
➢ ES MAYOR QUE 45
➢ TERMINA EN 8
EL NÚMERO ES ..................
 Entre todos escribimos pistas para este número 13
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°3
¡JUGAMOS A LA LOTERIA!
 Se les repartirá un cartón a cada niño, uno será el encargadode retirar los números de la bolsa y
dictarlos a sus compañeros, quienes marcaran con un círculo. Gana quien complete primero el
cartón
 Después de jugar, pegar el cartón en el cuaderno
-RODEAR CON ROJO EL N° MENOR Y CON VERDE EL MAYOR.
- ME FALTARON LOS NÚMEROS:……………………………………………………………………………………..
- MIRAR LAS BOLILLAS QUE SALIERON Y ORDENARLAS EN EL TABLERO.

Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°4
-Trabajamos con los billetes y monedas recortables
¡VAMOS DE COMPRAS!
1. Calcular cuánto pagó cada uno de los chicos y escribir el producto que compró c/u
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°5
DESARMAMOS NÚMEROS
1. DESARMÁ LOS NÚMEROS COMO EN EL EJEMPLO
A) 36= 30+6
10 + 10 +10 +1 +1 +1 + 1 +1 +1
B) 57=
C) 42=
D) 91=
2. Escribir en letras los numeros anteriores.
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°6
REPASO DE LOTERÍA
Los chicos del otro segundo tambien jugaron a la lotería y anotaron en este cuadro los números que
van saliendo:
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°7
ORDENAMOS HASTA EL 100
-Nos ayudamos con el cuadro numérico:
A) COMPLETAR LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
B) PINTAR CON ROJO LOS NÚMEROS QUE COMIENZAN CON 2
C) PINTAR CON VERDE LOS NÚMEROS QUE TERMINAN CON 3
D) REDONDEAR LOS SIGUIENTES NÚMEROS:

OCHENTA Y CINCO – SESENTA Y CUATRO – SETENTA Y CINCO - CIEN
- Completar los recuadros vacios como en el ejemplo.
- Completar la siguiente imagen con un número menos (anterior) y un número más

(posterior)
- Ordenar de menor a mayor

98 – 89 - 16 – 74 – 61 – 100 – 47
…………………………………………………………………………………..
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°8
¿CUÁNTO TENGO?
-Repasamos calculo mental, a partir de un juego de sumas que dan 10
- COMPLETAR CON LA CANTIDAD DE SEMILLAS QUE TIENEN EN LA OTRA MANO Y LA SUMA QUE
SE ARMA
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°9
¡CÁLCULOS PARA LA MENTE!
- ARMAMOS UN AFICHE CON SUMAS QUE DAN 10 Y SUMAS DE NÚMEROS

IGUALES
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°9
Se realizará el juego en grupo de 4 participantes: designarán uno como secretario, quien será el
encargado de extraer las sumas de la bolsa y decirla en voz alta a sus compañeros
CARTONES.
PAPELES PARA LA BOLSA:
- REGISTRARÁN EL NOMBRE DEL GANADOR/A

- ESCRIBIRÁN EN LETRAS LOS NÚMEROS QUE NO MARCARON
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°10
SALIMOS DE COMPRAS
- Para realizar la siguiente actividad usaremos las monedas y billetes de $1 y $10

(armamos y desarmamos n° en el contexto de dinero)
Pagamos las compras: dibuja los billetes de $10 y las monedas de $1 que se necesitan.
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°10
¿QUÉ COMPRARON?
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°11
¿RESTAR O SUMAR?
- Comenzaremos la actividad resolviendo situaciones problemáticas en el pizarron y

analizando las diferentes estrategias que utilizan.
- Repazamos cuando se utiliza cada signo: más + y menos - : AVANZAR, AGREGAR,
UNIR, RETROCEDER, SACAR, PERDER, etc.
1) ENCERRAR EL SIGNO QUE TENES QUE USAR PARA RESOLVER CADA PROBLEMA.
2) RESOLVER USANDO BILLETES Y MONEDAS
DIBUJAR LOS BILLETES QUE USASTE

PARA CADA PROBLEMA Y EN LA ESTA
TACHÁ LOS QUE GASTASTE
Observaciones:
Fecha:
ACTIVIDAD N°12
¡MÁS PROBLEMITAS PARA SEGUNDO!
- Se resolverá en forma individual, luego pasarán al pizarrón 3 o 4 a explicar cómo lo

realizaron, se analizarán las similitudes o las diferentes estrategias utilizadas.
Observaciones:

1° Secuencia Matemática 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1° Secuencia Matemática 2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1° Secuencia Matemática 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

REGIÓN 20

1° SECUENCIA DE MATEMÁTICA 2024

Esta propuesta didáctica nos permitirá analizar el punto de partida de

CONTENIDOS INDICADORES DE SITUACIONES DE

-Observación directa del proceso y seguimiento de las actividades.

-Registro en el pizarrón o afiche de lo observado en clase.

-Producción individual y grupal.

Posteriormente se colocará en el pizarrón el calendario de marzo.

✔ ¿Qué aparece en este calendario?

- Pintar en el calendario y con color, las siguientes efemérides:

♥ 8: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

♥12: DÍA DEL ESCUDO NACIONAL

♥ 21: INICIO DEL OTOÑO

♥DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA.

- Completar en cada caso con el día anterior y posterior

AYER HOY MAÑANA

 Diferenciada: Completan el mismo cuadro numérico, pero hasta el 30.

Descubrí el número siguiendo las pistas. Señalo con color en el castillo

Utilizaremos para resolver la pizarra numérica.

 Entre todos escribimos pistas para este número 13

 Después de jugar, pegar el cartón en el cuaderno

-RODEAR CON ROJO EL N° MENOR Y CON VERDE EL MAYOR.

- ME FALTARON LOS NÚMEROS:……………………………………………………………………………………..

- MIRAR LAS BOLILLAS QUE SALIERON Y ORDENARLAS EN EL TABLERO.

-Trabajamos con los billetes y monedas recortables

1. DESARMÁ LOS NÚMEROS COMO EN EL EJEMPLO

2. Escribir en letras los numeros anteriores.

ORDENAMOS HASTA EL 100

-Nos ayudamos con el cuadro numérico:

A) COMPLETAR LOS NÚMEROS QUE FALTAN.

B) PINTAR CON ROJO LOS NÚMEROS QUE COMIENZAN CON 2

C) PINTAR CON VERDE LOS NÚMEROS QUE TERMINAN CON 3

D) REDONDEAR LOS SIGUIENTES NÚMEROS:

- Completar los recuadros vacios como en el ejemplo.

- Completar la siguiente imagen con un número menos (anterior) y un número más

- Ordenar de menor a mayor

¡CÁLCULOS PARA LA MENTE!

- ARMAMOS UN AFICHE CON SUMAS QUE DAN 10 Y SUMAS DE NÚMEROS

- REGISTRARÁN EL NOMBRE DEL GANADOR/A

- Para realizar la siguiente actividad usaremos las monedas y billetes de $1 y $10

- Comenzaremos la actividad resolviendo situaciones problemáticas en el pizarron y

DIBUJAR LOS BILLETES QUE USASTE

¡MÁS PROBLEMITAS PARA SEGUNDO!

- Se resolverá en forma individual, luego pasarán al pizarrón 3 o 4 a explicar cómo lo

También podría gustarte