“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA

PERUANA

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

TÍTULO:
MÉTODOS DE LA CIENCIA (INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA).

TIPO DE TRABAJO:
Monografía.

DOCENTE:
ING. GUSTAVO ADOLFO MALCA SALAS.

CURSO:
Metodología de la Investigación Científica (MIC).

ALUMNO:
TITO PEZO DAVID.

I NIVEL: II CICLO

IQUITOS – PERÚ
2023
 AGRADECIMIENTO

En primer lugar, agradecer a Dios quien es creador del universo, nos

brinda vida y dota de conocimiento. Agradecer a mis padres por el
apoyo incondicional y estar siempre conmigo, al docente por bridarnos
sus conocimientos para poder ser buenos profesionales y ciudadanos
de bien.
INTRODUCCIÓN

El hombre trata de entender el mundo, sobre la base de su

inteligencia imperfecta, el hombre intenta enseñorearse de él para
hacerlo mas confortable. Durante este proceso, crea un mundo
artificial: un creciente cuerpo de ideas llamado “CIENCIA”, que se
caracteriza como conocimiento racional, sistemático, exacto,
verificable y por consiguiente falible.
La historia nos demostró que, desde la fundación de la universidad,
la investigación ha sido una parte fundamental de la misma. “no
puede entenderse universidad de otra manera” (Torrado 2003).
La unión de universidad e investigación llevó a que a partir del siglo
XIX se abriera la puerta al cientismo, “como si fuera el único
método científico, valido y suficiente para resolver todos los
problemas del hombre” (Borrero, 1993).
En el mundo cambiante donde vivimos ha dejado atrás la lucha
entre la fe y la razón, del periodo medieval. En este mundo
posmoderno ya no es el estado o las iglesias quienes ponen los
modelos educativos, ahora son las empresas que han tomado la
batuta en el nuevo concepto de educación: una formación para la
práctica, dejando atrás la teoría, y una capacitación para el trabajo.
Han iniciado sus propias escuelas y universidades con el fin de
recuperar el conocimiento tácito de sus empleados, capacitando
como conocimiento tácito de la organización, propiedad de la
empresa.
OBJETIVOS

Conocer en mayor amplitud los diferentes métodos que aborda la

ciencia, sus definiciones y características.
1 Contenido
AGRADECIMIENTO................................................................................................................................2
INTRODUCCIÓN................................................................................................................................3
OBJETIVOS........................................................................................................................................4
1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA....................................................................................................6
1.1 MÉTODO CIENTÍFICO...........................................................................................................6
1.2 TIPOS DE MÉTODOS.............................................................................................................6
2 CARACTERÍSTICAS COMUNES.......................................................................................................9
3 CONCLUSIONES..........................................................................................................................10
4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................................11
 1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La ciencia constituye un bien por sí misma, como un sistema de ideas

establecidas provisionalmente y actividad que produce nuevas ideas.
En la actualidad, es conveniente delimitar el concepto de tecnología,
que para Bunge consiste en el desarrollo de la actividad científica
aplicada al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la
invención y manufactura de bienes materiales y culturales.

1.1 MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico es el camino utilizado para producir conocimiento
objetivo, tiende a reunir una serie de características que nos permiten
la obtención de nuevo conocimiento científico. Es el único
procedimiento que no pretende obtener resultados definitivos y se
extiende a todos los campos del saber.
Su propósito es pasar de la verdad subjetiva a la objetiva y en esto
radica su utilidad.
Para Rudio, es un proceso de elaboración consciente y organizado de
los diferentes procedimientos que nos orientan para realizar una
operación discursiva de nuestra mente. Las etapas del método
científico se corresponden de manera general con las del proceso del
pensamiento reflexivo, tenemos: 1. Advertencia, definición y
comprensión de una dificultad, 2. Búsqueda de una solución
provisional, 3. Comprobación experimental, 4. Verificación de los
resultados, y 5. Diseño de un esquema mental.
En el método de investigación científica. Corresponden a: formulación
del problema que motiva el comienzo de investigación, enunciado de la
hipótesis, recogida de datos, y análisis e interpretación de los datos.

1.2 TIPOS DE MÉTODOS.

En los tipos de métodos científicos podemos encontrar el descriptivo,
analítico, comparativo, inductivo, deductivo. Esto se presentan a
continuación:
a. Método descriptivo. Este método busca un conocimiento inicial de
la realidad que se procede de la observación y mediante el
conocimiento que se obtiene mediante la lectura de informaciones
que son aportadas por otros autores. Su objetivo es exponer con
mayor rigor metodológico, información significativa sobre la
realidad en estudio con los criterios. Este método también
demanda la interpretación de la información siguiendo algunos
requisitos del objeto de estudio sobre el que se lleva a cabo la
investigación.
b. Método analítico. Este método nos permite aplicar
posteriormente el método comparativo, permitiendo establecer
las principales relaciones de causalidad que existen entre las
variables o factores de la realidad estudiada. Es un método
fundamental para toda investigación científica o académica y es
necesario para realizar operaciones teóricas como son la
conceptualización y la clasificación.

c. Método comparativo. Este método consiste en establecer

analogías con enfoques de búsqueda diferenciadora y búsqueda
antagónica. Este método ayuda a establecer distinciones entre
sucesos que son repetitivos en las realidades que fueron
estudiadas, conlleva en algunos casos a una característica de
generalidad y en otros casos a la particularidad. Al aplicar el
método comparativo en una realidad de estudio, en diferentes
temporalidades, nos permite observar la dimensión dinámica de
la investigación con una perspectiva histórica.

d. Método inductivo. Con este método se observa, estudia y

conoce las características genéricas o comunes que se reflejan
en un conjunto de realidades para elaborar una propuesta o ley
científica de índole general. Este método plantea un
conocimiento ascendente que surge de lo particular hasta lo
general. Se razona que la premisa a inductiva es una reflexión
enfocada en el fin. Puede observarse que la inducción es un
resultado lógico y metodológico de la aplicación del método
comparativo.

e. Método deductivo. En el caso del método deductivo nos

permite determinar las características de una realidad particular
que se quiere estudiar por derivación o resultado de los
enunciados contenidos en proposiciones o leyes científicas de
carácter general formuladas con anterioridad. Este método
permite generalizar a partir de casos particulares y ayuda a
progresar en el conocimiento de las realidades que fueron
estudiadas.

f. Método histórico lógico. En este método está establecido una

forma de evaluación y síntesis de pruebas sistematizadas con el
objeto de determinar hechos, aspectos históricos y antecedentes
gnoseológicos que muestren la relación que existe entre las
ciencias desde sus inicios y, para de esta forma formular
conclusiones sobre hechos pasados que expliquen vínculos y
que conduzcan a hallar y comprender las evidencias que
 respalden el estado presente.

g. Método de investigación-acción. Este método se preocupa por

resolver problemas específicos mediante la aplicación de una
metodología rigurosa. El modo de aplicación de este método
busca ubicarse dentro un contexto espaciotemporal,
estrechamente unido a la realidad que se inicia desde
experiencias reales. este método tiene como objetivo producir
cambios significativos en la realidad estudiada. De acuerdo a
Behar (2008).
Kemmis y McTaggart (1988 en Rodríguez et al, 2011)
describieron con mayor amplitud las características de la
investigación-acción. Las líneas que siguen son una síntesis de
su exposición. Como rasgos más destacados de la
investigación-acción se enlistan los siguientes:

o La investigación sigue una espiral introspectiva: una

espiral de ciclos de planificación, acción, observación y
reflexión.

o Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la

praxis (acción críticamente informada y comprometida).

o Es participativa. Las personas trabajan con la intención de

mejorar sus prácticas.

o Es cooperativa.

o Crea comunidades autocriticas de personas que

participan en las fases del proceso de investigación.

o Supone a prueba las prácticas y las ideas.

o Implica registrar, recopilar, analizar nuestros propios

juicios, reacciones e impresiones en torno a lo que ocurre.

o Realiza análisis crítico de las situaciones.

o Procede de manera progresiva a cambios más amplios.

o Empieza con pequeños ciclos de planificación, acción,

observación y reflexión, avanzando hacia problemas de
más envergadura.
 h. Método experimental. La experimentación involucra la
modificación deliberada de algunos factores. Pero lo que
habitualmente se llama “método experimental” no es
necesariamente experimentos en el sentido estricto del término,
puede aplicarse fuera del laboratorio. Por ejemplo, en la
astronomía no se experimenta con cuerpos celestes, pero es
una ciencia empírica porque aplica el método experimental.

i. Métodos teóricos. Toda ciencia fáctica especial elabora sus

propias técnicas de verificación; entre las que tenemos, las
técnicas de medición son típicas de la ciencia moderna. Pero en
todos los casos estas técnicas, no constituyen fines en si mismo:
todas sirven para contrastar ciertas ideas con ciertos hechos por
la vía de la experimentación.

2 CARACTERÍSTICAS COMUNES

1) Todos requieren de un protocolo de investigación. Se

requiere precisar; intereses de conocimiento, sistema de
conocimientos científicos que fueron utilizados y las razones de
sus usos, hipótesis, metodología de contrastación e interpretación
de resultados.

2) Tienen como objetivo producir, medir y registrar datos sobre

el o los fenómenos de investigación cuyo análisis permitirá
comprender el comportamiento y hacer inferencia sobre la
veracidad de la hipótesis.

3) Tienen que ser sistemáticos. La contrastación de la hipótesis

requiere aplicarse a una serie de datos respectivos de la
hipótesis.

4) No deben distorsionar el objeto de investigación. Influenciar lo

menos posible en el comportamiento normal o regular del
fenómeno.
 5) La contrastación de la hipótesis por sus dificultades requiere
creatividad y rigor. Soluciones a los problemas metodológicos.

3 CONCLUSIONES

En conclusión, una investigación científica lleva un conjunto de

métodos o procedimientos bien estructurados que ayudan al
investigador a formular, afirmar o corregir otra investigación o teoría.
No acepta errores al final, ya que sigue pasos sistemáticos,
ordenados y claros, formulados de anteriores investigaciones.
4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BUNGE, Mario. La ciencia: su método y su filosofía. Laetoli,

2018.
ASENSI, Viviana. & PARRA, Antonio. EL MÉTODO CIENTÍFICO Y
LA NUEVA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA. N.º 5, 2002, PÁGS. 9-19.
ASUAD, Normand. Marco lógico de la investigación científica.
Agosto 2014.
ABREU, José Luis. El método de la investigación Research Method.
Daena: International Journal of Good Conscience, 2014, vol. 9, no 3,
p. 195-204.