3° U5 Sem3 S9 Ps-Sesion

SESIÓN DE
APRENDIZAJE 01
Fecha: …. julio -2024
PERSONAL SOCIAL
TÍTULO: “Proclamación de la independencia”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Construye interpretaciones  Explica la importancia de fuentes  Identifica los personajes que
históricas. históricas, como textos, edificios apoyan a consolidar la
- Interpreta críticamente antiguos o conjuntos arqueológicos independencia del Perú,
fuentes diversas. de la localidad; identifica al autor o  Explica quien fue Don José de
colectivo humano que las produjo.
- Comprende el tiempo San Martin y cuando y porque
histórico proclamó los españoles a la
sociedad andina registra
información en organizadores
sobre la independencia del Perú.
Evidencia de Aprendizaje
 Elaboración de organizadores
registrando información sobre la
proclamación de la
independencia del Perú
Instrumento de Evaluación
 Escala de Valoración
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia  Se organiza estratégicamente
manera autónoma para realizar la tarea y explica cómo para lograr realizar la tarea
- Define metas de se organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el  Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
 Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos
relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una
dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información
ESTÁNDAR
de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para
responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios
ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
- Solidaridad - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
compañeros en toda situación en la que padecen
BIEN COMÚN
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
- Superación - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos
personal al máximo posible para cumplir con éxito las metas que
se proponen a nivel personal y colectivo.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
EXCELENCIA buscando objetivos que representen avances respecto de
su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos
de desempeño.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se

Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un  Pizarra
afectuoso saludo.  Plumones
 Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el  Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como  Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los  Fichas de Aplicación
gatos".
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

I Motivación:
 Saludamos a los estudiantes con cordialidad y amabilidad e indicamos
N organizarse en grupos, para observar una imagen y leer un fragmento.
I
C
I
O
 "Desde este momento el Perú es libre e independiente por la voluntad

general de los pueblos y por la Justicia de su causa que Dios defiende" ¡Viva
la Patria, viva la Libertad, Viva la independencia¡
 Preguntamos:
o ¿Qué ves en la imagen?
o ¿Dónde estarán esas personas?
o ¿Que estarán haciendo?
o ¿Estas personas formaban parte de los incas o indígenas del Perú?
o ¿Qué vestimenta tienen?
 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
 Hoy conoceremos y explicaremos cómo fue la
proclamación de la Independencia del Perú.
 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
 E
Momentos
Tiempo: 60 min
D PROBLEMATIZACIÓN
E  Entregamos un texto para que lean los estudiantes:
S
A
R
R
O
L
L
O
 Después de la lectura pedimos registrar sus ideas a las siguientes preguntas:

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Pedimos a los estudiantes continuar en equipos y les entregamos una ficha
para que lean y contrasten con las ideas que consignaron en sus papelotes.
La Proclamación de la independencia del Perú
Como hemos ido estudiando, la historia de nuestro país ha pasado por
muchas etapas. Fuimos independientes hasta que descubrieron nuestras
tierras y los españoles las ocuparon por mucho tiempo. Sin embargo,
surgieron hombres y mujeres que con su valor buscaron la libertad,
logrando nuevamente ser libres y así decidir nuestro mejor futuro.
Don José de San Martín fue un militar argentino que vino al Perú a luchar
por nuestra independencia.
El 28 de julio de 1821, el general San Martín proclamó la independencia
del Perú.
 Después de la lectura pedimos completar una ficha interactiva:
FICHA INTERACTIVA
1. Completa con las palabras que están en el recuadro, según corresponda:
a) El General San Martín nadó en la actual República de
_____________________
b) Proclamó la _____________________el 28 de julio de 1821.
c) Creó la primera_____________________.
d) Abolió el_____________________de los indios.
2. ¿Por qué Don José de San Martín proclamó la Independencia?

3. ¿Qué batallas sellaron la independencia del Perú?
4. ¿Quiénes se encargaron de conseguir la independencia del Perú?
5. Colorea las imágenes y escribe sus respectivos nombres.
6. Colorea la imagen y escribe las palabras de San Martin durante la

proclamación de la independencia.
TOMA DE DECISIONES
 Indicamos que para sistematizar las activdades que realizaron dene
elaborar un organizador grafíco.
Lima Nos liberó de los
españoles
en
y
Se celebra 28 de julio de
1921 Don José de San
Martin
Se Proclamo
celebra
Don José se había
dormido y soñó que como con quien
estaba en una isla y descubrió lucho
miró al cielo vio a 2 la bandera Contra los
Simón
flamencos que sus alas del Perú La independencia del españoles
bolívar
eran de color rojo y en Perú
su pecho blanco y así
descubrió la bandera
del Perú.
quien luchó de qué color es

contra los la bandera de
españoles en la Perú
batalla de
Ayacucho y
Junín
Don Simón Bolívar Es de color Rojo y

Blanco
porque de
se sacrificó por los colores del

todos los flamengo de sus
peruanos y lucho alas rojas y su
en la guerra. pecho blanco.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

C  Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
I ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
E
R  Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
R Tarea para la casa

E
 Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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SESIÓN DE

¿Qué recursos o materiales se

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 "Desde este momento el Perú es libre e independiente por la voluntad

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

E  Entregamos un texto para que lean los estudiantes:

 Después de la lectura pedimos registrar sus ideas a las siguientes preguntas:

2. ¿Por qué Don José de San Martín proclamó la Independencia?

6. Colorea la imagen y escribe las palabras de San Martin durante la

quien luchó de qué color es

Don Simón Bolívar Es de color Rojo y

se sacrificó por los colores del

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

R Tarea para la casa

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

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