Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático ● Comprende las relaciones Explica las relaciones entre los agentes del sistema Gestiona responsablemente entre los elementos del sistema económico y financiero global (organismos los recursos económicos económico y financiero. Limitaciones de financieros y organismos de cooperación ● Toma decisiones económicas y los indicadores internacional) reconociendo los desafíos y las financieras. económicos. oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de globalización económica.
Evaluación de los aprendizajes
Evidencia Criterios Instrumento
Díptico sobre las ● Identifica las limitaciones de los indicadores económicos: PBI Y la renta Per cápita. limitaciones de los ● Explica las principales limitaciones de los indicadores económicos: PBI Lista de cotejo indicadores económicos. ● Analiza las limitaciones de la renta per cápita.
Clasifica información de diversas fuentes y entornos sobre las Gestiona información del ● Se desenvuelve en los entornos limitaciones de los indicadores económicos, teniendo en cuenta la entorno virtual. virtuales generados por las TIC pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función ● Gestiona su aprendizaje de estratégicas para alcanzar del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas manera autónoma sus metas de aprendizaje. de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Enfoque Transversal Valores Acciones Observables
Ambiental Respeto a toda forma de vida
● Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Igualdad de género Igualdad y dignidad. Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan. SECUENCIA DIDÁCTICA: Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes Materiales Impresos Materiales Concretos (manipulativos) Materiales Digitales - Fichas de Aplicación. - Banner de propósitos. - laptop. - Banner de acuerdos. - Celular - Tabletas
Momen Actividades Estratégicas
tos SALUDO Y BIENVENIDA:
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a la sesión
de aprendizaje N° 03
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
- Despertamos el interés de los estudiantes colocándolo en la pizarra una imagen sobre economía. - Se les solicita que trabajen las Actividades previas - ficha de aplicación, luego los
llevamos a la reflexión de sus saberes previos con las siguientes interrogantes: - ¿Qué problemas económicos afectan a las familias peruanas? I - ¿De qué manera el estado afronta estos problemas? N - Fomentamos el dialogo mediante las preguntas y la participación activa de los estudiantes, I luego generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta: C ¿Cómo enfrenta tu familia la subida de los precios? I O PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
- Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer el propósito de aprendizaje para acompañar que los estudiantes comprendan y reflexionen sobre lo que van aprender: Analizamos las limitaciones de los indicadores económicos mediante un díptico. - Damos a conocer a los estudiantes, cuáles son las actividades que vamos a trabajar durante el desarrollo de nuestra sesión para lo cual se completa el formato de propósitos. (anexo 1 para el docente) y se comenta los criterios por los cuales van ser evaluados. - Luego preguntamos a los estudiantes cuales serán nuestros acuerdos de convivencia para poder lograr el propósito. Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin quiebres.1 Mediante el Anexo para el docente 2 y los plasmamos en un lugar visible del aula para que sean tomados en cuenta y evaluar su cumplimiento. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: D Problematización E ¿Qué limitaciones presentan los indicadores económicos? S A R - Los estudiantes responden mediante la técnica de lluvia de ideas y se registran sus R respuestas en la pizarra. O - L Analisis de la información L O Trabajo Colaborativo - Los estudiantes se agrupan mediante la dinámica las lanchas, se explica la dinámica que se detalla en el anexo 4 para el docente. Los estudiantes trabajan la actividad 01 de la ficha de aplicación, para ellos deberán realizar la lectura comentada de la pag.271 del texto escolar sobre las limitaciones de los indicadores económicos, luego deberán responder preguntas sobre el tema. - El docente acompaña y monitorea la realización de las actividades. Luego pedimos a los estudiantes que compartan sus respuestas y se repregunta para conocer las ideas de los estudiantes.
Toma de decisiones: Trabajo Colaborativo - Los estudiantes trabajan la actividad 02 de la ficha de aplicación, deberán realizar un díptico sobre las limitaciones de los indicadores económicos. - La docente retroalimenta los puntos que quedaron inciertos y refuerza las ideas claves del tema trabajado en la sesión. - Finalmente los grupos de trabajo exponen sus trabajos, compartiendo con sus compañeros lo aprendido el día de hoy.
AUTOEVALUACIÓN: C - Se solicita a los estudiantes conforme concluyan con su evidencia que lo evalúen, apoyándose I con el instrumento nos autoevaluamos propuesto en la ficha de aplicación. E R HETEROEVALUACIÓN: R - Después de la autoevaluación el docente analiza la evidencia juntamente con el estudiante, para E ello utiliza la lista de cotejo, anexo 3 para el docente y brindar retroalimentación oportuna de acuerdo a las necesidades, encontradas con cada estudiante.
METACOGNICIÓN: - Se solicita a los estudiantes que escriban en una hoja en blanco, las fortalezas dificultades y necesidades de aprendizaje.
- Baúl de mis aprendizajes
Fortalezas. - Dificultades - Necesidades. ¿Qué aprendí? - ¿Qué dificultades tuve en - ¿Qué debo mejorar? el desarrollo de las actividades? ……………………………………………………
- Finalmente se brinda el reforzamiento y construcción de ideas fuerza con toda la clase para determinar la utilidad de lo aprendido.
I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551 ● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa. Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR (minedu.gob.pe)
● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes, todos los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU
● Ministerio de Educación. (2012). Plataforma educativa PERUEDUCA. Recuperado de
--------------------------- ------------------ ESTUDIANTE PRACTICANTE DOCENTE FICHA DE APLICACIÓN N° 03 Analizamos las limitaciones de los indicadores económicos practicando la indagación de textos
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Analizamos las limitaciones de los indicadores económicos mediante un díptico.
Competencia Evidencia Criterios de evaluación
● Identifica las limitaciones de los indicadores económicos:
Gestiona PBI Y la renta Per cápita. Díptico sobre las limitaciones de los responsablemente los indicadores económicos. ● Explica las principales limitaciones de los indicadores
¿Qué limitaciones presentan los indicadores económicos?
2 Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello debemos seguir CONSTRUYO los siguientes pasos y trabajar las actividades planteadas
APRENDIZAJES ACTIVIDAD 1 Conocemos las limitaciones en los indicadores económicos
● Lee el siguiente texto:
El ordenamiento y la buena gestión de las variables y los indicadores macroeconómicos son sumamente positivos para la economía de un país. Sin embargo, esto no es suficiente para asegurar el crecimiento económico en el largo plazo y especialmente, para mejorar las condiciones de vida de la población. Es decir, una buena gestión macroeconómica puede reducir la tasa de desempleo, pero no necesariamente lo soluciona de manera estructural, esto implica reconocer las imitaciones de los indicadores macroeconómicos.
El PBI es el indicador macroeconómico más utilizado en el mundo para medir el crecimiento de una economía. No obstante, presenta algunas limitaciones para poder afirmar si dicho crecimiento realmente está generando mejoras sustanciales en los niveles de bienestar de la población. Su principal limitación radica en el hecho de que es básicamente un indicador de producción física. No considera los siguientes elementos:
La distribución del ingreso. No da información sobre cómo se reparten los bienes entre la población.
La actividad informal. Solamente recoge información oficial o de actividades económicas que llevan un registro formal que declaran la renta o riqueza que generan. Esta limitación es particularmente relevante en un país como el nuestro, que tiene a una parte de su economía aún en la informalidad,
• El trabajo del hogar. Solamente contabiliza la producción que llega a los mercados y no lo que fue producido para el consumo familiar o personal.
• Las horas de trabajo. No contabiliza cuánto tiempo se utilizó en la producción de los bienes y no refleja el equilibrio trabajo-ocio de la población.
• La calidad de los bienes. No hace referencia a la calidad del producto, solamente al valor de mercado del bien y a la cantidad producida.
• Las externalidades. No considera si un bien producido generó externalidades negativas como la contaminación de un río o la depredación de un recurso natural importante.
● Ahora, responde las siguientes interrogantes:
¿Por qué el PBI y la renta per cápita no registran si la calidad de vida de la población es buena o mala?
__________________________________________________________________________ Analizamos las limitaciones de los indicadores económicos ACTIVIDAD 2 Ahora, analiza la información anterior y elabora un díptico sobre las limitaciones de los indicadores económicos. Luego expón tu trabajo en clase.
Un díptico es un tipo de folleto impreso formado por una lámina de papel o cartulina con un único pliegue que se dobla en dos partes, compuesto por cuatro caras, dos interiores y dos exteriores, que es el resultado de DOBLAR UNA HOJA EN DOS. Es de fácil lectura, por ello constituye un medio muy práctico.
3 Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, nos apoyaremos en los criterios de evaluación. NOS AUTOEVALUAMOS Luego, plantearemos cómo mejorar y comentamos
📂 Autoevaluó mis aprendizajes
● Lee cada criterio y selecciona tu nivel alcanzado en cada uno. Describe lo que te falta mejorar.
SEMÁFORO DEL APRENDIZAJE
CRITERIO INICIO PROCESO LOGRADO DESCRIPCIÓN ☐ ☐ ☐ ● Identifiqué las limitaciones de los indicadores económicos: PBI Y la renta Per cápita. ☐ ☐ ☐ ● Expliqué las principales limitaciones de los indicadores económicos: PBI ☐ ☐ ☐ ● Analicé las limitaciones de la renta per cápita.
📂 Metacognición BAÚL DE MIS APRENDIZAJES Fortalezas. Dificultades Necesidades. ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar? ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. Puedes llegar a donde tú quieras ¡Sigue Anexo 03 para el docente
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 03 Lista de cotejo
1. DATOS INFORMATIVOS
Profesor Luis Alberto Vásquez Tanta Fecha /04/2024
Grado 5to Unidad 3 Sesión 6 Analizamos las limitaciones de los indicadores económicos practicando la indagación de textos
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Analizamos las limitaciones de los indicadores Identifica las Explica las Analiza las Propósito económicos mediante un díptico. limitaciones de los principales limitaciones Competencia Gestiona responsablemente los recursos económicos indicadores limitaciones de de la renta ● Comprende las relaciones entre los elementos económicos: PBI Y los indicadores per cápita. del sistema económico y financiero. la renta Per cápita. económicos: PBI Capacidad ● Toma decisiones económicas y financieras
Explica las relaciones entre los agentes del sistema
económico y financiero global (organismos financieros y organismos de cooperación internacional) reconociendo Desempeño los desafíos y las oportunidades que ofrecen para el precisado desarrollo del Perú en el marco de globalización económica.
Díptico sobre las limitaciones de los indicadores
Evidencia económicos. N° NOMBRES Y APELLIDOS 1-4 1-4 1-4 1.
Se solicita a los estudiantes que se pongan de pie en el centro del salón.
El docente entonces, cuenta la siguiente historia
"Estamos navegando en un enorme buque, pero de pronto una tormenta hunde el barco. Para salvarse, hay que subirse en unas lanchas salvavidas. Pero en cada lancha sólo pueden entrar (se dice un número) de personas".
El docente indica al grupo que tienen que formar círculos compuestos por el número exacto de personas que pueden entrar en cada lancha. Si tienen más o menos personas, se declara hundida la lancha y ésos participantes deberán entregar una prenda.
El docente cambia el número de personas y así se prosigue hasta que lo considere conveniente.
Deben darse unos cinco segundos para que se formen las lanchas, antes de declararlos hundidos. El docente debe dar las órdenes rápidamente para hacer la dinámica ágil y sorpresiva.
Si Les Parece Bien Comenzamos Con La Conferencia Que Tenemos Esta Tarde de La Profesora Ángeles Sobre La Historia de La Universidad de Buenos Aires Sobre El Diseño Didáctico Mediado Por Las Tecnologías Digitales en La Ense
Si Les Parece Bien Comenzamos Con La Conferencia Que Tenemos Esta Tarde de La Profesora Ángeles Sobre La Historia de La Universidad de Buenos Aires Sobre El Diseño Didáctico Mediado Por Las Tecnologías Digitales en La Ense
