SESION #28 - 1° Grado - IVP

SESION DE APRENDIZAJE Nº 28
TITULO: “NOS PONEMOS DE ACUERDO EN LA FORMA DE JUGAR PARA QUE TODOS PARTICIPEN”.
I. - DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa: 81505 “Inmaculada Virgen de la Puerta” – Roma.
1.2. Grado y Sección : 1° A – B - C.
1.3. Fecha de ejecución : 24/25-10-2022
1.4. Docente : Gregorio Gutierrez Rojas.
1.5. Director : Javier Ríos Gonzales.
1.6. Subdirectora : Libia Rodríguez Flores.
RETO: ¿Qué cambios se pueden hacer a las reglas de juego para que todas y todos los estudiantes
puedan participar? ¿Qué estrategias colectivas adoptar para conseguir mejores resultados en el
juego?
PROPOSITO: Aprenderán a modificar y plantear estrategias tomando en cuenta las ideas y

opiniones de todos en los juegos.
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE CRITERIO DE DE EVALUACION
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACION
INTERACTÚA A 3.1.1 Participa en Participa en juegos 1.- Participa en
EDUCACION TRAVÉS DE SUS juegos cooperativos cooperativos en juegos Lista de
FISICA HABILIDADES en parejas y pequeños pequeños grupos, cooperativos en cotejos
SOCIOMOTRICES. grupos, y llega a llegando a parejas y
3.1.- Se relaciona consensos sobre la consensos sobre la pequeños
utilizando sus manera de jugar. manera de jugar. grupos, y llega
habilidades socios a consensos
motrices. sobre la
3.2.- Crea y aplica manera de
estrategias y jugar.
tácticas de juego
III.- ENFOQUES TRANVERSALES:
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INCLUSIVO O DE -El docente y los estudiantes interactúan en el proceso de enseñanza-
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. aprendizaje con respeto y buena convivencia en todo momento de las
actividades lúdicas.
-El docente y los estudiantes toman en cuenta las posibilidades y/o
características de los compañeros de su equipo al interactuar en los juegos ·a
través del dialogo.
-El docente y los estudiantes promueven y facilitan las condiciones para
buscar la participación de todos de acuerdo con las posibilidades y
características de sus compañeros.
EJE TEMATICO REGIONAL:
EDUCACION SALUD Y -Enfermedades Endémicas: Dengue, Covid19 y otras.

BIENESTAR -Alimentación saludable.
IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en los entornos virtuales Compara la aplicación de diversas pautas de

interacción, diseño e investigación con
generados por las TIC
aplicaciones, servicios y objetos virtuales para
- Personaliza entornos virtuales realizar actividades de investigación y colaboración
- Gestiona información del entorno virtual en entornos virtuales
- Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera  Establece lo que debe aprender respecto de una
autónoma tarea.
 Se pregunta hasta dónde quiere llegar respecto
- Define metas de aprendizaje.
de una tarea
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Es capaz de oír y considerar consejos.
sus metas.  Define una meta de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el  Entiende que debe organizarse.
proceso de aprendizaje. Comprende que lo planteado debe incluir por lo
menos una estrategia y un procedimiento que le
permita alcanzar la tarea
V.- SECUENCIA DIDACTICA:
MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES
INICIO • Reúne a todos los niños y las niñas para salir del aula. Recuérdales la
importancia de respetar las normas de convivencia. Escucha cada respuesta
10 minutos que den los niños y las niñas y recuerda con ellos lo importante que es la práctica
de ellas y los valores lo cual contribuye a desarrollar una buena convivencia.
Ahora, pregúntales: ¿Los juegos permiten la participación de todos? ¿Se
pueden modificar los juegos?¿Cómo lo logramos’ ¿Para qué nos servirá
modificar los juegos?. Después de escuchar sus respuestas, refuerza
explicando la importancia de proponer soluciones en los juegos para que todos
participen. - El docente da a conocer el propósito de la sesión: Aprenderán a
modificar y plantear estrategias tomando en cuenta las ideas y opiniones
de todos en los juegos. Además, comunícales que En esta sesión realizarán
juegos proponiendo soluciones para que todos participen.
DESARROLLO Los estudiantes empiezan el desarrollo de la actividad física realizando la -Conos.
activación corporal (calentamiento): -Pelotas de
45 Minutos Para luego finalizar realizando ejercicios de flexibilidad(estiramientos), descanso trapo.
e hidratación.
-Luego invítalos a realizar el juego “PELOTAS AL AIRE”. A la orden del profesor

se lanzan las pelotas al aire por parte de los estudiantes y empiezan a realizar
las actividades que se les indica sosteniendo un cono en las manos:
-Lanzar y recibirla con la mano derecha e izquierda sosteniendo un cono.
-Lanzar y recibirla con las dos manos
-Lanzar y recibirla con las dos manos dando un salto.
-Lanzar y recibirla en posición de cuclillas con las dos manos.
¡Tú tienes mucha imaginación! Puedes crear nuevos desafíos.
Variantes:
-Lanzar con una mano y girar por su lado derecho. Luego izquierdo.
-Lanzar la pelota sentarse y coger la pelota con el cono.
Pregúntales: “¿Qué es lo que más les gustó de este juego? ¿Qué tenían que
hacer? ¿Qué variantes hicieron en el juego?
CIERRE Terminada la actividad, reúne a todos los estudiantes en un lugar para el cierre y
reflexiona con ellos sobre la clase de hoy. Describe lo realizado y pregunta:
10 minutos
¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? ¿Qué beneficios permite
dialogo en un juego? ¿Con que finalidad se modifican los juegos? ¿Se
logró este propósito? ¿Qué dificultades representa realizar las
modificaciones de los juegos?
Se les da unos minutos para que los estudiantes expresen sus ideas.
Condúcelos a los servicios higiénicos y observa cómo se desenvuelven en este
espacio. De ser necesario orienta su accionar sobre el correcto uso del agua, el
jabón y el papel toalla. • Terminada la actividad de aseo despídete de ellos,
¡hasta la próxima clase!
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIA INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES.
3.1. Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.
CAPACIDAD
DESEMPEÑO 3.1.1 Participa en juegos cooperativos en parejas y pequeños grupos, y llega a consensos sobre la manera
de jugar.
1.-
CRITERIOS DE EVALUACION Participa en juegos
cooperativos en parejas y
N° ESTUDIANTES pequeños grupos, y llega a

consensos sobre la
manera de jugar.
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Gregorio Gutierrez Rojas

Profesor de Educación Física

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1.1. Institución Educativa: 81505 “Inmaculada Virgen de la Puerta” – Roma.

1.2. Grado y Sección : 1° A – B - C.

1.3. Fecha de ejecución : 24/25-10-2022

1.4. Docente : Gregorio Gutierrez Rojas.

1.5. Director : Javier Ríos Gonzales.

1.6. Subdirectora : Libia Rodríguez Flores.

PROPOSITO: Aprenderán a modificar y plantear estrategias tomando en cuenta las ideas y

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

III.- ENFOQUES TRANVERSALES:

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

EJE TEMATICO REGIONAL:

EDUCACION SALUD Y -Enfermedades Endémicas: Dengue, Covid19 y otras.

IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales Compara la aplicación de diversas pautas de

V.- SECUENCIA DIDACTICA:

-Luego invítalos a realizar el juego “PELOTAS AL AIRE”. A la orden del profesor

N° ESTUDIANTES pequeños grupos, y llega a

Gregorio Gutierrez Rojas

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