Practica 5

Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)
Recinto San Juan de la Maguana
Asignatura:
Medida y Evaluación Educativa (FIB-220)
Tema:
Técnicas e Instrumentos de evaluación. (práctica #5)
Trabajo Grupal
Sustentantes
Heredia Vargas Moreta 100499839 829 931 8139
Lissett Bonilla Luna 100400679 809 250 9867
Carolin Aquino 100537547 849 391 6164
Jeisi Suero 100363862 829 717 2019
Carlos Ramon 100238595 829 390 1099
Anabel Aquino Mesa 100346733 849 270 8789
Yonoris Torres Bido 100289293 809 802 7673
Maestro:
Pablo Espinosa Lebrón
Sección:
09
Fecha:
22/07/2024
Introducción
¿Qué aprendimos?
¿Como lo pondríamos en prácticas?
¿En qué nos ayuda el tema a nuestra formación docente?
Mapa conceptual del tema
Lista de cotejo para evaluar a los alumnos
Indicadores 10 si No
1. Los alumnos participan en clase
2. Los alumnos entregan los trabajos a tiempo.
3. Los alumnos muestran interés en la clase.
4. Los alumnos comprenden el texto leído.
5. Los alumnos respetan los derechos de los

demás.
6. Los alumnos muestran respecto hacia el

profesor.
7. Los alumnos se comportan de manera

adecuada en clase.
8. Los alumnos participan activamente.
9. Los alumnos cumplen con las tareas asignadas.
10. Los alumnos escuchan atentamente sus

compañeros.
Escala de observación de una clase para evaluar profesores
Indicadores 1 2 3 4
Regular Bueno Muy bueno Excelente
1. El profesor tiene su
plan de clase.
2. El profesor utiliza
estrategias diversas.
herramientas
tecnológicas en la clase.
4. El profesor tiene
dominio del tema.
estrategias diferentes
para fomentar la
participación.
6. El profesor interactúa
con los estudiantes y
responde sus preguntas.
7. El profesor
proporciona
retroalimentación
constructiva.
8. El profesor muestra
interés para mejorar su
práctica docente.
9. El profesor muestra
flexibilidad de las
diversas necesidades del
alumno.
10. El profesor maneja

adecuadamente el
tiempo, y se asegura de
haber dado todo lo
planificado.
Lista de cotejo para evaluar al profesor
Indicadores de logro Si No
1- El maestro demuestra dominio de la

asignatura que imparte.
2- El docente elabora planes de clases

claros y coherentes.
3- El docente utiliza diversas estrategias

pedagógicas.
4- El docente crea un ambiente agradable

al momento de realizar una actividad
en grupo.
5- El docente muestra flexibilidad antes

las necesidades educativas del alumno.
6- El docente explica claramente los

contenidos en clase.
7- El docente utiliza recursos tecnológicos

en clase.
8- El docente mantiene una buena

comunicación con los padres de los
estudiantes
9- El docente al inicio de su clase explica
su metodología de evaluación.
10- El docente busca que sus estudiantes

mejoren en el área que demuestran
dificultad.
Lista de cotejo
Área curricular de Ciencias de la Naturaleza
Competencia específica: ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos
naturales.
Indicadores de logro Siempr Frecuentement A Nunca

e e veces
✔
Indica las semejanzas y diferencias de
los seres vivos de su entorno.
✔
Gradúa el microscopio para hacer el
uso adecuado de éste
✔
Indica características de la célula
animal y vegetal
✔
Identifica las características
Y las funciones de los órganos en
plantas y animales.
Diferencia los cambios que se
✔
presentan en los seres humanos y
plantas durante su crecimiento.
Cambios
Coloca el porta objeto de manera

✔
adecuada
Describe de manera correcta los tipos

✔
de células
Utiliza un lenguaje científico en la

✔
explicación
Identifica los cloroplastos

✔
Explica las diferencias entre la célula

✔
animal y la célula vegetal
¿Cómo evaluaría esta área curricular en la evaluación diagnóstica, formativa y

sumativa?
Evaluación diagnóstica del área curricular de ciencias naturales

En ésta que es la parte inicial del proceso evaluaría los conocimientos adquiridos
mediante la experimentación de los estudiantes con el medio ambiente, les haría una
evaluación en la que se evidencie el conocimiento que posee el educando sobre el medio
ambiente y la naturaleza. Esta evaluación sería utilizando una lista de cotejo o rúbrica
en la que se pueda apreciar el nivel de dominio que tiene el estudiante antes de
profundizar en esta área curricular, para esto se debe utilizar la estrategia de
recuperación de saberes previos, la cuál es utilizada para saber que tanto conocen los
estudiantes sobre los temas o asignaturas que se pretenden dar en el transcurso del año
escolar.
Esta evaluación me permitirá saber desde donde tengo que partir, cuáles temas debo
reforzar y cuáles debo trabajar con más intensidad.
La evaluación formativa del área curricular de ciencias naturales.

Esta evaluación permite verificar los progresos y las necesidades de los estudiantes en
su proceso de aprendizaje en relación a las intenciones formativas del currículo y la
intervención pedagógica del docente, a fin de realizar los ajustes pertinentes y oportunos
para garantizar el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje. De las informaciones
recabadas con ellas dependerán las posibilidades de mejora, condiciones y apoyos para
el logro de las competencias. Para la evaluación formativa, es importante utilizar una
variedad de instrumentos que te permitan evidenciar de manera efectiva el nivel de
aprendizaje alcanzado por los estudiantes a lo largo del proceso educativo. Como
instrumento de evaluación se podría diseñar pruebas breves que abarquen los conceptos
clave trabajados en clase. Estas pruebas pueden incluir preguntas de opción múltiple,
verdadero/falso, completar espacios en blanco o preguntas cortas que permitan evaluar
la comprensión y aplicación de los contenidos. También implementaría los debates
sobre los temas de la asignatura para evaluar la capacidad de los estudiantes para
argumentar, analizar y sintetizar información.
Podríamos diseñar rúbricas claras y detalladas que especifiquen los criterios de
evaluación y los niveles de desempeño esperados en una tarea o proyecto específico.
Utiliza las rúbricas para proporcionar retroalimentación específica y guiada a los
estudiantes sobre su trabajo. Al combinar estos instrumentos de evaluación formativa en
la práctica pedagógica, pondremos obtener una visión integral del progreso individual y
colectivo de nuestros estudiantes, identificar áreas de mejora y brindarles
retroalimentación oportuna para apoyar su crecimiento académico.
Evaluación sumativa del área curricular de ciencias naturales

Esta evaluación es la que recorre o engloba todo el proceso educativo, con ésta
evaluación se pretende evidenciar qué tanto aprendieron los alumnos del área de
ciencias naturales, ya sean los conceptos de la asignatura, cómo utilizar los instrumentos
del área de ciencias naturales, tales como el microscopio, la lupa entre otros, aquí le
plantearía a los estudiantes, elaboración de mapas conceptuales, realización de informes
de lectura, exámenes etc, donde se evidencie que han adquirido los conocimientos
adecuados y de no ser así se toman medidas que ayuden a mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje como la retroalimentación, permitiéndonos puntualizar y aclarar
los puntos de debilidad que tengan los alumnos.
La evaluación sumativa: Da a conocer el resultado final y su coherencia con las
Competencias Específicas, evidenciadas en los indicadores de logro definidos para cada
grado establecido. En este momento de la evaluación, se evidencian el alcance de lo
aprendido y las dificultades del proceso educativo, en relación a las intenciones
educativas propuestas.
Fecha________________________
Preguntas para entrevistar a un profesor
Motivo: recoger información sobre la actuación en el aula. 5 preguntas.
1- Porque usted decidido ser profesor/as?
Por vocación, ya que desde pequeña tenía ese deseo de enseñar y comencé
siendo catequista y ya luego en la universidad decidí estudiar esa área.
2- Que es lo que más te gusta de ser profesor/a?

Lo que más me gusta de ser maestra es enseñar y ver cómo usar estrategias que
permiten, que logren los objetivos que es que los niños aprendan lo que estoy
enseñando.
3- ¿Cuáles son los tipos de evaluación que usted utiliza?

La observación continua durante todo el proceso, la coevaluación, la
autoevaluación y la heteroevaluación.
4- ¿Cuáles estrategias utiliza en su clase y por qué?

Las estrategias que uso en mi clase son: el juego,inserción en el entorno,lluvias
de ideas,aprendizaje colaborativo, aprendizaje por descubrimiento,trabajo grupal,
trabajo individual entre otros. Porque son muchas estrategias y van a depender de la
clase que esté dando y también mientras más se varían las estrategias se descubre cuál
es la que más te funciona.
5- ¿Con qué frecuencia y de qué manera se comunica con los padres?

Con informes de progreso: enviándoles informes escritos sobre el desempeño y
comportamiento del estudiante,otro método sería reuniones de padres para discutir los
procesos del estudiante entre otros.
6- ¿Cómo usted evalúa el progreso de los estudiantes?

La evaluación de mis estudiantes es esencial, ya que me permite ver cómo cada
estudiante va avanzando para así poder identificar las áreas que necesitan atención y
adaptar sus métodos de enseñanza.
La evaluación continúa se evalúa desde que el estudiante entra al aula, hasta que sale.
7-¿Cómo planifica las actividades diarias y semanales?

● Definiendo los objetivos de aprendizaje.
● Desarrollando los contenidos de la clase.
● Seleccionando materiales y recursos didácticos.
● Diseñando actividades didácticas.
● Estructurando la secuencia de la clase.
8-¿Qué estrategias utiliza si un niño tiene dificultades en algún área?
Se buscan estrategias para que el niño se interese en esa área,y lo más importante es
crear la confianza del niño.
Ejemplo si el área es de matemáticas: se busca la estrategia de contar habichuelitas, le
damos 2 al niño y le decíamos cuántas tienes ahí cuando él responderá 2 y si te doy
estás otras 2 cuántas tendrás, lo cual el responderá 4, entonces le diré cuánto son 2+2 y
el responderá 4, y así va aprendiendo.
9-¿Qué recursos o sugerencias ofrece a los padres para apoyar el aprendizaje en
casa?
Se le da sugerencias para que apoyen a los niños, y también pongan de su parte en la
educación de los estudiantes.
10-¿Cómo se fomenta un ambiente de respeto y colaboración entre los estudiantes?
Establecer normas claras desde el inicio, también involucró a los estudiantes en la
creación de las normas, reconociendo en público o recompensando simbólicos para
fomentar un comportamiento res
Evaluación de las áreas curriculares

Practica 5

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Practica 5

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Practica 5

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)

Recinto San Juan de la Maguana

1. Los alumnos participan en clase

2. Los alumnos entregan los trabajos a tiempo.

3. Los alumnos muestran interés en la clase.

4. Los alumnos comprenden el texto leído.

5. Los alumnos respetan los derechos de los

6. Los alumnos muestran respecto hacia el

7. Los alumnos se comportan de manera

8. Los alumnos participan activamente.

9. Los alumnos cumplen con las tareas asignadas.

10. Los alumnos escuchan atentamente sus

10. El profesor maneja

Lista de cotejo para evaluar al profesor

1- El maestro demuestra dominio de la

2- El docente elabora planes de clases

3- El docente utiliza diversas estrategias

4- El docente crea un ambiente agradable

5- El docente muestra flexibilidad antes

6- El docente explica claramente los

7- El docente utiliza recursos tecnológicos

8- El docente mantiene una buena

10- El docente busca que sus estudiantes

Indicadores de logro Siempr Frecuentement A Nunca

Coloca el porta objeto de manera

Describe de manera correcta los tipos

Utiliza un lenguaje científico en la

Identifica los cloroplastos

Explica las diferencias entre la célula

¿Cómo evaluaría esta área curricular en la evaluación diagnóstica, formativa y

Evaluación diagnóstica del área curricular de ciencias naturales

La evaluación formativa del área curricular de ciencias naturales.

Evaluación sumativa del área curricular de ciencias naturales

2- Que es lo que más te gusta de ser profesor/a?

3- ¿Cuáles son los tipos de evaluación que usted utiliza?

4- ¿Cuáles estrategias utiliza en su clase y por qué?

5- ¿Con qué frecuencia y de qué manera se comunica con los padres?

6- ¿Cómo usted evalúa el progreso de los estudiantes?

7-¿Cómo planifica las actividades diarias y semanales?

Evaluación de las áreas curriculares

También podría gustarte