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Institución Educativa
Escuela Normal
Superior de Corozal

Nivel de Educación: Básica Secundaria

Cartilla de aprendizaje
para Pedagogía: Iniciación Vocacional

Mtro. Carlos Augusto Barreto Rivera

2020

“Normal Superior de Corozal, nuestra casa común”

Pedagogía – Grado Séptimo

Contenido
PAG 3

Himno Institucional
PAG 4

La Bandera y el escudo
PAG 5

Misión y visión
PAG 6

¿Qué es pedagogía?
PAG 7-8

Habilidades de pensamiento
PAG 9-10

Guía No. 1
PAG 11-13

Guía No. 2
PAG 14

Un proyecto de vida
PAG 15

Autonomía en el estudiante
PAG 16

Lecturas recomendadas
PAG 17

Videos recomendadas

Contacto Institucional
Cra. 32 # 30 – 10 Barrio La Concepción
Corozal – Sucre.
Teléfono: (312) 270-5213
Correo: [email protected]
http://www.normalsuperiordecorozal.edu.co/

“Usted es partícipe de su formación, lea y aprópiese del manual de convivencia”

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 Pedagogía – Grado Séptimo

Himno Institucional
El Himno de la institución educativa, cuya letra es autoría del Doctor José
Elías Cury Lambraño y la melodía del insigne maestro Pedro Salcedo, data
de 1947; en sus nota resalta la admiración por el cumplimiento de los
deberes y el edificio de los derechos del estudiante normalista, evocan la
utopía de formar juventudes fuerte de cuerpo y mente, a su vez el
entusiasmo y la dicha de ser un buen Normalista.

Coro
Dios salve nuestra escuela
que es madre espiritual © IFPRI/ Milo Mitchell
la patria por ti vela
Normal de Corozal.

I III
Tus aulas son viveros Tú conviertes al niño
de ciencias y de virtudes en hombre recio y fuerte
purísimo venero que no teme a la muerte
del más sano ideal fue su alma es inmortal.
forjando juventudes Forjando juventudes
te ganaste la palma te ganaste la palma,
llevamos en el alma llevámoste en el alma
Normal de Corozal. Normal de Corozal.

II IV
Tú siembras en los pechos Tú pules con esmero
sublimes enseñanzas las nobles ambiciones
deberes y derechos patriótico entusiasmo
y heroica abnegación y santa religión
por eso cuando vemos por eso cuando vemos
que somos hijos tuyos que somos hijos tuyos
la dicha y el orgullo la dicha y el orgullo
nos tiñe el corazón. nos llena el corazón.

"THE FUTURE OF
3 AGRICULTURE IS NOT
Pedagogía – Grado Séptimo

La bandera y el escudo

La Bandera de la Escuela El Escudo de la Escuela Normal

Normal Superior De Corozal está Superior De Corozal está formado por
formada por tres bandas un blasón de forma regular, que se
horizontales de 30 centímetros de halla en dividido en dos campos o
ancho cada una, las que unidas de piezas longitudinales, siendo la
interés y forman una superficie de izquierda de color PERLA y la
90 centímetros en su anchura y derecha de color VERDE
por 1.8 metros en su longitud. La ESMERALDINO. En la parte superior
banda superior, de color VERDE de la heráldica aparecen dos

La bandera y el ESMERALDA, simboliza la

esperanza de sus educandos en el
Cornucopias de la abundancia, las que
ofrecen un zumoso racimo de corozos

escudo son logro de un mañana promisorio.

La banda media, De color
de Castilla, fruto simbólico de nuestra
comunidad. En la parte inferior,
nuestra PERLA, simboliza el equilibrio,
la justicia la imparcialidad y la
abierto El LIBRO DEL SABER,
descansa sobre un pergamino de color
identidad como pureza, que son atributos épicos
del buen maestro; evoca también
PÚRPURA, con la leyenda:
PEDAGOGÍA-ÉTICA-CIENCIA-
institución. este color la merecida
nominación de la ciudad de
HUMANISMO, en hilos de oro.
Arriba, en la parte externa del escudo,
corozal: LA PERLA DE LA aparece radiante el sol de la libertad,
SABANA. La banda de color que descansa sobre el emblema
ROJO, que ocupa el espacio VERDE, PERLA Y ROJO, que
interior, es el símbolo del gran conforma nuestra bandera normalista
fervor y devoción que sirven de con el nombre de nuestra institución,
escudo al estudiante normalista. también en hilo de oro.

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 La Escuela Normal Superior
de Corozal orienta la
formación inicial de
maestros, desarrollando su
proceso educativo sobre el
avance de la pedagogía como Misión
orientación crítico-social,
para formar ciudadanos
activos, de derechos humanos La Escuela Normal Superior
sexuales y reproductivos, con de Corozal, se consolidará
sentido humanista, crítico, como una institución
analítico, autónomo y formadora maestros,
reflexivo, para el desempeño generadora de conocimientos
en el Nivel Preescolar y pedagógicos, potenciadora de
Básica Primaria, con los valores humanos y
idoneidad en su labor culturales de la región y del
profesional y líderes en el
desarrollo del proceso
país, orientando su accionar
formativo-pedagógico hacia Visión
educativos, en la formación la reflexión sobre su contexto
de niñas, niños, adolescentes, para proponer creativamente
jóvenes y adultos de las a la comunidad alternativas
poblaciones vulnerables de desarrollo, lo mismo que a
sujetas de exclusión, impulsar proceso de
pertinentes, de calidad, mejoramiento permanente de
equitativos y con un enfoque la educación en las áreas
intercultural, como base para rurales y poblaciones
el desarrollo sostenible, vulnerables sujetas de
integral y armónico de la exclusión, a través de la
persona en relación con la investigación, la innovación y
familia, la sociedad y su el asesoramiento, para el
ambiente natural en un desarrollo y fortalecimiento
marco de convivencia de comunidades locales,
democrática material y justa. regionales y nacionales.

5
Pedagogía – Grado Séptimo

¿Qué es pedagogía?

A pesar de que la pedagogía es

La pedagogía es un conjunto
una ciencia que se nutre de
de saberes que buscan tener
disciplinas como la sociología,
impacto en el proceso
la economía, la antropología, la
educativo, en cualquiera de
psicología, la historia, la
las dimensiones que este
medicina, etc., es preciso
tenga, así como en la
señalar que es
comprensión y organización
fundamentalmente filosófica y
de la cultura y la
que su objeto de estudio es la
construcción del sujeto.
¨formación¨, es decir en
palabras de Hegel, de aquel
Etimológicamente, la proceso en donde el sujeto
palabra pedagogía deriva pasa de una «conciencia en sí»
del griego paidos que a una «conciencia para sí» y
significa niño y agein que donde el sujeto reconoce el
significa guiar, conducir. Se lugar que ocupa en el mundo y
llama pedagogo a todo se reconoce como constructor
aquel que se encarga de y transformador de éste.
instruir a los niños.
La pedagogía es la disciplina
El término "pedagogía" se que organiza el proceso
origina en la antigua educativo de toda persona, en
Grecia. los aspectos psicológico, físico
e intelectual tomando en
cuenta los aspectos culturales
Al igual que todas las de la sociedad en general.
ciencias primero se realizó
la acción educativa y
después nació la pedagogía Pedagogía es el arte de
para tratar de recopilar transmitir experiencias,
datos sobre el hecho conocimientos, valores, con
educativo, clasificarlos, los recursos que tenemos a
estudiarlos, sistematizarlos nuestro alcance.
y concluir una serie de
principios normativos.

A pesar de que se piensa Arte y Pedagogía

que es una ciencia de
Dra. Daysi Hevia Bernal
carácter psicosocial que
tiene por objeto el estudio
de la educación con el fin
de conocerla, analizarla y
perfeccionarla.

6
Pedagogía –Grado Séptimo

Habilidades de pensamiento
Las habilidades de pensamiento son una serie de destrezas mentales que permiten a los estudiantes conocer, comprender y aplicar la
información que reciben, de tal manera que puedan desarrollar procesos de observación, análisis y críticas ante el conocimiento
asimilado. Con el desarrollo de las habilidades de pensamiento se busca que los estudiantes generen un razonamiento crítico y
significativo, para que el saber se constituya en un mecanismo para acceder a las distintas esferas de conocimiento.

Dichas habilidades se dividen en tres niveles: literal, inferencial y crítico). A medida que se avanza en estos niveles, se profundiza
en el conocimiento. La meta es pasar de conocer y comprender, para llegar al nivel donde se es capaz de proponer con criterio.

Nivel literal Nivel inferencial Nivel crítico

Percibir, observar, Inferir, comparar, Juzgar, criticar,
discriminar, contrastar, opinar y proponer.
nombrar, categorizar,
identificar, clasificar, causa-
emparejar, efecto, describir,
identificar detalles, explicar, predecir,
recordar, ordenar, y estimar, analizar,
secuenciar. resumir, sintetizar,
generalizar y
solucionar problemas
Pedagogía – Grado Séptimo

Habilidades de pensamiento

Nivel Literal Nivel Inferencial Nivel Crítico

Percibir: es ser consciente de algo a Inferir: consiste en utilizar la

través de los sentidos: de lo que información de que disponemos para Evaluar, juzgar, criticar,
escuchamos, vemos, tocamos, olemos y aplicarla o procesarla con miras a opinar y proponer.
emplearla de una manera nueva o
degustamos; en tener conciencia de la
diferente. Requiere el análisis de los
estimulación sensorial. Comparar o contrastar: consiste en datos y la utilización de
Observar: se entiende aquí en el oponer entre sí los objetos o diversas habilidades básicas
sentido de advertir o estudiar algo con compararlos haciendo hincapié en sus del pensamiento para elaborar
atención, cualesquiera que sean los diferencias. juicios con base en un
sentidos que en ello se emplean. Categorizar o clasificar: consiste en conjunto.
Discriminar: es ser capaz de reconocer agrupar ideas u objetos con base en un
criterio determinado.
una diferencia o de separar las partes o
Identificar la relación causa-efecto:
los aspectos de un todo. consiste en vincular la condición en
Nombrar o identificar: consiste en virtud de la cual algo sucede o existe
utilizar una palabra para identificar a con la consecuencia de algo.
una persona, un lugar, una cosa o un Describir o explicar: consiste en
concepto; es saber designar un enumerar las características de un
fenómeno. objeto, hecho o persona. Para describir
algo podemos valernos de palabras o
Emparejar: consiste en la habilidad
de imágenes.
de reconocer e identificar dos objetos
Predecir o estimar: es preciso utilizar
cuyas características son similares
los datos que tenemos a nuestro
Identificar detalles: implica poder
alcance, para formular con base en
distinguir las partes o los aspectos
ellos sus posibles consecuencias.
específicos de un todo.
Analizar: es separar o descomponer
Recordar: consiste en el acto de dar a
un todo en sus partes, con base en un
la conciencia la información del
plan o de acuerdo con determinado
pasado que puede ser necesaria para el
criterio.
momento presente.
Resumir o sintetizar: consiste en
Ordenar o secuenciar la
exponer el núcleo de una idea
información: consiste en disponer las
compleja de manera concisa.
cosas e ideas de acuerdo con un orden
Generalizar: consiste en ser capaz de
cronológico, alfabético o según su
aplicar una regla, principio o fórmula
importancia.
en distintas situaciones.
Solucionar problemas: requiere del
uso de todas las habilidades de
pensamiento.
 Guía No. 1
Me organizo como estudiante para construir
Mi proyecto de vida escolar

Pregunta generadora:

¿Cómo distribuyo el tiempo racional mente

para cumplir con todos mis compromisos
escolares y extra escolares, convirtiéndome
en un estudiante que aprovecho al máximo
mis capacidades?

Conceptos básicos:
1. Conceptualización y ejemplos sobre
orientación, formación y pedagogía.
2. Importancia de las actividades cotidianas:
dormir, estudiar, descansar, recreación,
nutrición, higiene personal.
3. Listado de las actividades que realiza
teniendo en cuenta sus deberes y derechos.
4. Distribución del tiempo académico,
durante mis 24 horas diarias,
1
5. Hábitos y hábitos de estudio, su proceso.
6.-Aprendizaje memorístico 3y comprensivo
(características
2 y ventajas).
7. Técnicas de estudio que aumentan el
aprendizaje comprensivo y disminuyen el
aprendizaje memorístico.

Actividades grupales

1 Construyan una infografía en Easel (www.easel.ly), sobre alguno de los temas de la

unidad. Sean creativos, pueden seguir un tutorial en:
https://www.youtube.com/watch?v=t8ctS4xLk1w

2 Consulten los elementos de un proyecto de vida escolar y construyan uno de forma

colectiva en Word, utilicen imágenes y texto.

3 Imaginen y describan el proyecto de vida escolar de un una persona que admiran (ej.
Charles Darwin, Albert Einstein, etc. ). Represéntenlo en un cartel y explíquenlo en
clase. ¡Sean creativos!
Actividades Individuales
Estas actividades buscan el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en
tres niveles, para fomentar además un aprendizaje significativo.

Nivel Literal

1. Explica: ¿Por qué es importante planificar nuestras actividades diarias? Pide respuestas
a tus padres.

2. Recuerda: De las 24 horas del día ¿cuánto tiempo inviertes en el estudio? ¿Crees que eso
tenga efectos a futuro? Si o No, ¿Por qué?

3. Identifica: ¿cuáles son tus deberes y derechos como estudiante?

Nivel Inferencial

4. Analiza y describe: ¿cuáles son tus fortalezas personales? ¿Qué aspectos debes mejorar?

5. Realiza un cuadro comparativo entre las siguientes palabras: orientación, formación y

pedagogía.

6. Enumera y explica diez buenos hábitos de estudio.

7. Infiere y compara entre el aprendizaje memorístico y el comprensivo: ventajas y

desventajas. Responde: ¿Cuál (es) usas tú?

8. Consulta con tus compañeros y analiza: ¿Cuáles son las estrategias que les han resultado
exitosas para aprender más fácil en la escuela?

Nivel Crítico

9. Evalúa la frase popular: “estudia para que seas alguien en la vida”. Ahora expresa tu
opinión crítica al respecto.

10. Realiza un ensayo (1 página) con tu opinión crítica sobre la siguiente frase:
“la educación os hará libres” José Martí. Explica: ¿Por qué es importante estudiar?
10
 Guía No. 2
Descubro mis fortalezas como ser autónomo

Pregunta generadora:

¿Cómo tomar decisiones autónomas y de

forma acertada?

Conceptos básicos:
1. LA PERSONA
Conceptualización, características,
(singularidad, autonomía, apertura y
unidad).

2. LA AUTONOMÍA
1
Conceptualización, características, proceso
de construcción e Importancia.

3. ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR MI

AUTONOMÍA.

3
Actividades grupales

1 Elijan un tema de esta unidad y realicen un video libre donde expliquen la

temática, busquen ayuda para editarlo.

2 Elijan uno de los videos que aparecen en el apartado de videos recomendados y

respondan: ¿qué sabía, ¿qué aprendí, ¿cómo lo aplicaré en mi vida y qué beneficios
espero?

3
Realicen una obra de teatro acerca de un tema de esta unidad (hacer libreto de los
diálogos a dramatizar).
11
Actividades Individuales
Estas actividades buscan el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en
tres niveles, para fomentar además un aprendizaje significativo.

Nivel literal

1. ¿Menciona las características que te hacen singular y único como persona?

2. De todas tus cualidades, señala solamente aquellas que te facilitan ser

expresivo con el mundo externo y la sociedad.

3. Organiza en las siguientes tablas lo que te hace menos autónomo y lo que te

hace más autónomo.

Cosas que me hacen más autónomo Cosas que me hacen menos autónomo

Ordena de mayor a menor importancia los aspectos que consideras clave para que
triunfes en la vida.

12
Explica la siguiente frase: “la autonomía es fundamento de la dignidad humana”.
 Nivel inferencial
1 Describe y explica: ¿cómo la autonomía puede ayudar a las personas a tomar
mejores decisiones en la vida?

2 Señala ¿Cómo debe ser nuestra apertura hacia el mundo externo y la sociedad?

3 Argumenta: ¿por qué somos seres únicos y especiales?

4 Menciona: ¿cuáles son tus fortalezas personales? ¿Qué aspectos debes mejorar?

5 Realiza algunas generalizaciones acerca de un estudiante que no tiene

autonomía.

6 Describe en un orden lógico ¿cómo se construye la autonomía?

Nivel crítico
7
Elige una foto tuya, pégala en tu cuaderno: escribe debajo tus cualidades, arriba
tus metas, a la izquierda lo que debes mejorar y la derecha tus destrezas.

8
Consulta con tus padres y saca tus propias conclusiones acerca del siguiente
interrogante: ¿Cómo se forja una buena autonomía y para qué sirve en la vida?

9
Expresa tu opinión acerca de la siguiente frase: “la autonomía es fundamento de
la dignidad humana”.

10 Las personas que hacen uso de su autonomía toman diferentes decisiones que van
trazando su camino en la vida. Evalúa y expresa tu opinión crítica sobre:
¿Qué decisiones importantes crees que debes tomar en tu vida para tener un
futuro agradable?

13
Pedagogía – Grado Séptimo

Un proyecto de vida

El proyecto de vida es A través de establecer metas es • Realista, objetivo y coherente: La

una herramienta que posible identificar y obtener los planeación y el establecimiento de las
recursos o medios para llevar a metas deberán corresponder a tu
pretende apoyar el cabo su cumplimiento. Cuando realidad, a tus posibilidades,
crecimiento personal, se tiene claro lo que se quiere y capacidades, aptitudes y habilidades
identificando las metas cómo obtenerlo, será sencillo
• Flexible: Nuestra vida va
que deseamos retomar el camino cuando se
transcurriendo en diversas y
conseguir y reconocer presenten impedimentos,
situaciones sean personales,
obstáculos o dificultades, o
las capacidades que familiares, escolares, laborales o
cuando debido a las actividades
poseemos; este plan sociales, que podrían cambiar en
y responsabilidades cotidianas
algún momento; una enfermedad, un
evita la dispersión y el nos hayamos desenfocado de
accidente, un nuevo trabajo, un bebé,
desperdicio de tiempo nuestras metas y volvamos a
la edad que va avanzando, la muerte
y de nuestros recursos. trabajar por aquello que
de algún ser querido, entre otras, por
queremos lograr. Esto también
las que será necesario replantearnos
posibilita que alcancemos la
el proyecto de vida, que habíamos
realización y satisfacción
DEFINICIÓN personal.
definido tanto en cuestión de las
metas como en los medios y recursos
Es un proyecto porque se
expresan todas aquellas con que contemos para alcanzarlas.
ilusiones, sueños, metas y
“Un joven que prepara Ana María Iriberri.
objetivos que se desean
su plan de vida se
prepara para triunfar,
alcanzar, considerando los
Difícilmente fracasará, y
diferentes aspectos de
muy probablemente
nuestra vida; involucra la
dejará huella profunda
toma de decisiones con en el mundo” Castañeda
madurez; para lograrlo se (2001).
necesita constancia,
perseverancia para
cumplirlo. CARACTERÍSTICAS
No es una fórmula para vivir,
Algunas de ellas se enumeran a
sino un componente que nos
continuación:
apoya para dar sentido a
nuestra existencia, una • Personal: La elaboración del
dirección a dónde queremos proyecto de vida obedecerá a tu
llegar y que tiene un situación específica, a tus
significado específico para gustos, necesidades e intereses.
mí.

14
Pedagogía – Grado Séptimo

Autonomía en los estudiantes

La autonomía es la base para 5. Generar proyectos creativos para
utilizar lo aprendido en nuevas
aprender de manera constante
situaciones.
durante toda la vida. Está
6. Trabajar la autodisciplina. Se puede
comprobado que el estudiante
lograr con pequeños hábitos, como por
que es autónomo suele tener ejemplo: dedicar la atención
mejores resultados académicos, y ininterrumpida a una sola cosa y
en este sentido, la escuela es el acabarla, pues eso motiva; ser crítico
mejor espacio para aprender esta con nuestros razonamientos; valorar
destreza o capacidad. positivamente los pequeños logros
conseguidos, el decir “bien hecho”
Para cumplir este objetivo, el docente ayuda a esa autodisciplina; tomarte los
debe disponer de ciertas habilidades y objetivos con calma y viendo paso a
herramientas que le permita inculcar paso lo que hay que hacer; etcétera.
al estudiante iniciativas autónomas en 7. Crear hojas de rutas adaptadas e
el aprendizaje, para que este inculcar capacidades, no solo
sea capaz de continuar aprendiendo intelectuales, sino también físicas y
de manera cada vez más eficaz y de emocionales.
forma independiente desde edades 8. Implementar una constante
tempranas. tutorización para que el estudiante sea
capaz de asimilar los errores,
INICIATIVAS PARA GENERAR superándolos de forma positiva y
AUTONOMÍA ESTUDIANTIL afianzando su autoestima.

1. El profesorado debe abandonar su Educación 3.0

papel tradicional de actuación,
debe ceder su posición central en la
toma de decisiones dejar paso a que
el alumnado tenga mayor

LA AUTONOMÍA
protagonismo en esa toma de
decisiones.

SE TRATA DE SER 2. Fomentar la curiosidad,

especialmente con juegos, porque
INDEPENDIENTE suele ser muy motivador para el
estudiante.
EN LA LABOR DE 3. Crear una guía bien planificada y

APRENDER.
personalizada de aquellos conceptos
que tiene que ir asimilando el
estudiante a lo largo del curso. Es una
gran recurso cognitivo e ideal, pues
puede ir aprendiendo según su nivel
de comprensión, a su ritmo, y eso
genera una gran motivación.
4. Crear sentido de la
responsabilidad, más no de
obligación en los estudiantes. No es
fácil al principio, pero si se consigue
es un camino ideal para estimular la
autonomía.

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Pedagogía – Grado Séptimo

Lecturas recomendadas

• ¿Qué es un proyecto de vida?

https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/AE/VC/AM/AF/proyecto_
de_vida_nuevo.pdf

• Once ejemplos de Proyectos de vida.

http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-
ciencia/110695-ejemplos-de-proyecto-de-vida-de-un-estudiante-11-
modelos-en-word

• Diseñando mi plan de vida.

https://www.desafiob21.org/descargar/material/9b37259d-2b83-db50-
3534-78606013a0c3/Material_Plan_de_vida_Be_calos.pdf

• Proyecto de vida y desarrollo integral humano.

http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/
ARTICULOS/ArticulosPDF/07D050.pdf

• ¿Qué es la autonomía del estudiante?

https://www.docebo.com/es/blog/que-es-autonomia-del-estudiante/

• La enseñanza estratégica Enseñar para la autonomía.

https://pdfs.semanticscholar.org/9521/3c087b4b9a329d390ef3fbabfe8991
2f3007.pdf

• La autonomía del educando como logro educativo.

http://reflexionesmarginales.com/3.0/17-la-autonomia-del-educando-como-
logro-educativo/

• La autonomía en el aprendizaje como estrategia de éxito escolar en

secundaria.
https://www.educaweb.com/noticia/2012/09/03/autonomia-aprendizaje-
como-estrategia-exito-escolar-secundaria-5690/

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Pedagogía – Grado Séptimo

Videos recomendados

• Autonomía personal – orientación.

https://www.youtube.com/watch?v=Am11zPQIX4A

• El valor de la autonomía positiva.

https://www.youtube.com/watch?v=t6LP-ZklXEw

• ¿Cómo ser mejor estudiante?

https://www.youtube.com/watch?v=fH7_c_TR-rU

• Cómo aprender más rápido.

https://www.youtube.com/watch?v=PWp6xjD5Pr0

• Cómo administrar mejor mí tiempo.

https://www.youtube.com/watch?v=uC9pUPfK1K4

• Autonomía e iniciativa personal

https://www.youtube.com/watch?v=amEddwdBXt0

• El valor de la vida: Pepe Mujica

https://www.youtube.com/watch?v=r0NQIMIlkIA

• El valor de la libertad: Pepe Mujica

https://www.youtube.com/watch?v=WR0WBXXXwI0

• No matemos la alegría, creatividad e iniciativa de los niños.

https://www.youtube.com/watch?v=UhQCHulp8JU

• Iniciativas proactivas
https://www.youtube.com/watch?v=Uqlx9_nFZeE

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