Jardín 932

Sección: 1°A. Sala rosa

Turno mañana
Docente: Gay, Nicole
Duración: Abril
Unidad didáctica: “Mi jardín”

Área/Propósitos Contenidos Estrategia docente Actividad del niño/niña Recursos

Área de ambiente natural social: Relaciones entre las funciones y Actividad 1: La docente utilizará un Conocerán al títere e Títere
-Promover el acercamiento de sentidos de una institución o de títere, lo presentará y dejará que el interactuarán con él, Afiche
las alumnas y los alumnos a un espacio social o de prácticas títere hable con los niños/as. “Yo respondiendo preguntas, Fibrón
contextos conocidos, así como culturales con los trabajos que me llamo……… y me encanta este saldrán a recorrer el jardín
acceder a otros desconocidos. desempeñan las personas, la jardín, mi mamá me contó que ella recordando los espacios
-Diseñar situaciones de organización del espacio y del venía a este jardín cuando era que ya conocen.
enseñanza que posibiliten que tiempo, las normas, las chiquita. Mi lugar favorito del jardín
niñas y niños organicen, amplíen indumentarias que utilizan, las es el parque, ¿Ustedes lo conocen?
sus conocimientos acerca del dificultades que se presentan, Hay tantos lugares mágicos en este
ambiente social y natural y a la etc. jardín que no se dan una idea. Un
vez, enriquezcan el juego. -Reconocimiento de las historias día los voy a invitar a recorrerlo por
personales, familiares y de las completo, adentro y afuera.
comunidades. ¿Conocen a todas las seños? a mí
me falta conocer a algunas,
Área de prácticas del lenguaje: podríamos conocerlas juntas y
-Organizar la enseñanza de modo -Participar en conversaciones preguntarles cosas, e indagará
de favorecer la interacción entre sobre experiencias compartidas, ¿Qué les podríamos preguntar?
niñas y niños para la escuchar y aportar comentarios ¿Por qué hay tantas seños en el
construcción cooperativa de al grupo. jardín? ¿Por qué hay otros nenes?
conocimientos en torno a las ¿Para qué vienen ustedes?” La
prácticas del lenguaje. docente guiará las preguntas y
tomará nota de las respuestas.
Invitará a realizar un recorrido
-Asunción de roles a través de rápido por el jardín y recordar junto
Área de juego: acciones, gestos y expresiones al títere donde se encuentra cada
-Organizar entornos interiores y característicos. Interdependencia espacio.
exteriores para el desarrollo de de roles imaginarios.
juegos en grupo total y en -Organización y combinación de Actividad 2: Le dirá a los niños y Conocerán a la mascota de
pequeños grupos. escenas. niñas que camino al jardín se la sala. Le pondrán un Mascota de la
encontró con un amigo que quería nombre y se trabajara sala
conocerlos. Les contará que quiere sobre las normas y Bolsa
acompañarlos durante las clases cuidados de la mascota. Carta
para cuidarlos y jugar juntos pero
que también debemos cuidarlo
entre todos, cada semana uno de
los niños/as podrá llevárselo a su
casa, el mismo se entregará en una
bolsita con una carta donde dirá la
importancia del cuidado del mismo,
también invitará a las familias que
tengan la posibilidad de entregar el
día lunes la mascota junto con
algún cuento, juego, juguete, para
dejar en la sala y compartirlo con el
resto de los niños y niñas.

Actividad 3: La docente invitará a Iniciarán la búsqueda del

los niños y niñas a realizar una tesoro y dictarán a la
búsqueda del tesoro donde se docente quien prestó cada Pistas
propondrá pedir distintos objetos a objeto. Tesoros a
las personas del jardín de infantes y Responderán preguntas y encontrar
registrar a quien se le pidió cuál harán las consultas que Caja de tesoros
objeto, mientras tanto la docente surjan durante la actividad.
irá planteando preguntas que guíen Volverán a la sala y
la actividad, por ejemplo “debemos observarán los objetos que
buscar la sala verde para pedirle a se recolectaron.
la seño 2 lápices de colores” Todos Devolverán todos los
los objetos recolectados serán objetos al personal del
guardados en una caja de los jardín.
tesoros. Volverán a la sala y se
repasará los objetos recolectados y
quien nos lo prestó. Se devolverán
todos los objetos mientras se
recuerda de quien era cada cosa, el
nombre y el lugar donde se
encuentra la docente o personal del
jardín.

Actividad 4: Mediante un títere se Observarán las fotos del

abrirá un espacio de debate sobre personal del jardín de Títere
el rol docente, se mostrarán fotos infantes y recordarán que Fotos de las
del personal del jardín y se función cumple cada una. docentes
propondrá a los niños que las Realizarán un dibujo de la Fibrón
nombren y digan lo que saben de docente que elijan. Afiche
cada una, ejemplo: de qué sala son Papel
seños, que función cumplen en el Lapíces
jardín, sus nombres, etc. La docente
anotará lo que dicten los niños y
niñas de cada una de las seños. En
caso de no recordar se invitará a los
niños y niñas a recorrer el jardín
buscando a las personas de la foto y
pidiéndoles que nos recuerden sus
nombres. Se invitará a los niños y
niñas a realizar un dibujo de la
docente que elijan.

Actividad 5: La docente reunirá a

los/as niños/as en las mesas de la
sala y les comentará que para que
las familias conozcan a todas las Papel madera
personas que trabajan en el jardín Esponjas
van a realizar una cartelera con la Temperas
foto e información de las seños Fichas y fotos de
recaudada en la actividad anterior, las docentes del
para ello harán fondos en los que Jardín.
realizarán sellado con esponjas con
temperas en papel madera.
Señalará cómo realizar la técnica. A
continuación, la docente brindará a
los alumnos el material: papel
madera por mesas, esponjas y
temperas. Al finalizar, ordenarán y
limpiarán lo utilizado. Se colocará
música para poder disfrutar de la
propuesta. Cuando el fondo se haya
secado, pegarán en él las fichas de
las docentes y el personal del jardín
colocando de título: “PERSONAS
QUE FORMAN ESTE HERMOSO
JARDÍN”.

Actividad 6: Clase abierta – Taller

de creación de juguetes para la sala Material
con material reciclado. reciclado
La docente pedirá a las familias que (ejemplo:
traigan botella de plástico cartón cartón, tapitas
para decorarla, cartulinas, etc. Se de plástico,
invitará a realizar juegos con botellas de
material reciclado para que los plástico, palitos
niños y niñas puedan jugar. de helado, etc.)

Actividad 7: La docente convocará a

los/as niños/as en las mesas. Les Manos
comentará que como estamos Témpera
conociendo el jardín de infantes, y Fibrón
ellos también forman parte de él,
van a poner las huellas de sus
manos en una cartelera junto con
los nombres de cada niño y niña.
Se realizará con témpera sobre
papel madera.

Actividad 8: La docente preparará

previamente el espacio colocando
un sector en el que hay Materiales y
computadoras de juguetes, juguetes para
teléfono, libros, papeles; otro juego
sector en el que se encuentra el dramático: “el
pizarrón, guardapolvos de jardín”
maestras, tizas, bebotes, mesa,
sillas, algunas hojas y lápices; sector
de la casita; sector de construcción
con maderas.
La docente invitará a los/as
niños/as a jugar, creando
previamente el espacio e invitando
al títere a contarles lo que está
preparado. La docente dará lugar
para que los alumnos jueguen
libremente, observará
detenidamente el juego de ellos/as
y realizará intervenciones como: mi
hijo ya tiene que empezar la
escuela, ¿Conocen alguna? Dejé a
mi hermano en la escuela, ahora
voy a ir a mi jardín a trabajar.
Dará por terminado el juego y les
propondrá guardar para otro día.
Se reunirán en ronda y conversarán
sobre el juego y los roles que
asumieron en el mismo.
La docente les preguntará si los
sectores se parecen a espacios del
jardín. Les comentará que volverán
a jugar y podrán asumir roles de
diferentes personas del jardín.

Actividad 9: La docente propondrá

recorrer nuevamente los espacios
del jardín pero esta vez con ayuda Celulares (Para
de las familias se registrará los sacar fotos)
mismos con fotos. Además en cada Cuadro de
lugar se detendrán un momento y información
se debatirá sobre las reglas del
espacio. Ejemplo: La cocina, Reglas
del espacio: no entrar; pedir las
cosas desde la puerta a la auxiliar.
Para esto se utilizará un cuadro que
irá completando la docente según
las respuestas de los niños y niñas.

Actividad 10: La docente mostrará

las fotos tomadas en la actividad Papeles
anterior y propondrá a los niños y Crayones
niñas dibujar algo que les guste del
jardín.

Actividad 11: La docente preparará

la sala con una parte que será la
entrada, un sector en el que hay
computadores de juguetes,
teléfono, libros, papeles; otro
sector en el que se encuentra el
pizarrón, guardapolvos de Materiales y
maestras, tizas, bebotes, mesa y juguetes para
sillas, algunas hojas y lápices; sector juego
de la casita; sector de construcción dramático: “el
con bloques grandes y autitos. jardín”
Invitará a los/as niños/as a jugar,
creando previamente el espacio e
invitando al títere a contarles lo que
está preparado. Seguidamente, la
docente les comentará los roles
que pueden asumir recordando la
 propuesta anterior, dará lugar para
que los alumnos jueguen
libremente, observará
detenidamente el juego de ellos/as
y realizará intervenciones como:
entrando al jardín como alumno,
siendo la mamá de un nene que no
quiere entrar al jardín, siendo una
nena que les habla mal a sus
compañeros muñecos, o que llora
por algo.
Luego de un tiempo prudencial,
dará por terminado el juego.
Al concluir, se reunirán en ronda y
conversarán sobre el juego y los
roles que asumieron en el mismo.
Colocarán fotos en la entrada de la
sala sobre aquello que estuvieron
realizaron para que las familias
puedan observarlas.

ANEXO:
Cuadro actividad 9

ESPACIO PERSONAL REGLAS DEL ESPACIO

Ej: dirección Directora Emilce -Estar tranquilos
-mantener el orden
-golpear la puerta al ingresar
foto