Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 3 vistas

    Ses-Viern-cyt-explicamos La Tecnología Hidráulica de Los Incas

    Cargado por

    riordamhiglander

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Ses-Viern-cyt-explicamos La Tecnología Hidráulica de Los Incas

    Cargado por

    riordamhiglander
    3 vistas8 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    3 vistas8 páginas

    Ses-Viern-cyt-explicamos La Tecnología Hidráulica de Los Incas

    Cargado por

    riordamhiglander

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 8

    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    EXPLICAMOS LA TECNOLOGÍA HIDRÁULICA


    DE LOS INCAS

    DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 34267 Mazuhuazo


    DOCENTE: MARIA JANNETH PONCE CELESTINO
    GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: 21 /JUN/ 2024

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y Desempeños Criterios de


    capacidades evaluación
    CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5TO GRADO  Identifica
    Justifica que el quehacer tecnológico progresa técnicas
    Explica el mundo físico con el paso del tiempo como resultado del avance hidráulicas que
    basándose en conocimientos científico para resolver problemas. utilizaron los
    sobre los seres vivos, • Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos incas.
    materia y energía,
    impacta en el ambiente, con base en fuentes  Explica qué
    biodiversidad, Tierra y
    universo. documentadas con respaldo científico. conocimientos de
    - Comprende y usa 6TO GRADO nuestro imperio
    conocimientos sobre los inca se siguen
    seres vivos, materia y • Argumenta que algunos objetos tecnológicos y
    energía, biodiversidad, conocimientos científicos han ayudado a utilizando en la
    Tierra y universo. formular nuevas teorías que propiciaron el actualidad.
    Evalúa las implicancias del cambio en la forma de pensar y el estilo de vida
    saber y del quehacer de las personas.
    científico y tecnológico. • Defiende su punto de vista respecto al avance
    científico y tecnológico, y su impacto en la
    sociedad y el ambiente, con base en fuentes
    documentadas con respaldo científico.
    Propósito Explicar el uso de la tecnología hidráulica utilizada por los incas
    Evidencia Completa una tabla sobre la tecnología hidráulica de los incas
    Instrumento de evaluación Escala valorativa

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque inclusivo o de Los estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a todos y cada
    atención a la diversidad uno ,evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
    cualquier diferencia.
    Competencia transversal Desempeños
    Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
    de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
    -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
    en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    Meta de aprendizaje: 5°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a temas
    variados, incorporando palabras propias de algunas disciplinas y usando otras
    Habilidades para la vida fuentes de información.
    6°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el texto oral
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.


     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Se saluda de manera cordial a los estudiantes , luego a partir de una oración agradecemos por estar
    reunidos un día más.
    Posteriormente mostramos las siguientes imágenes. ANEXO 1

    Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:


     ¿Qué observamos en las imágenes? ¿Qué similitudes encuentras?
     ¿Qué actividad económica es?
     ¿Cuál era la actividad económica principal del imperio incaico?
     ¿Qué tecnologías crees que tenían?
     ¿Cómo crees que hacían llegar el agua a todas las tierras de cultivo?
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy explicamos el uso de la tecnología hidráulica utilizada por los incas

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Identifica técnicas hidráulicas que utilizaron los incas.


     Explica qué conocimientos de nuestro imperio inca se siguen utilizando en la actualidad.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60


    Observan las siguientes fotografías. ANEXO 2

    Responden las siguientes preguntas:


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Describe ¿Qué observan?


    ¿Cómo creen que los incas pudieron obtener agua en suelos áridos?
    ¿Sabes qué son las amunas?
    ¿Qué otras técnicas hidráulicas de los incas conoces?
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA --------------------------------------
    Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

    ¿Qué tecnologías hidráulicas desarrollaron los incas?

    PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------------


    Se da un tiempo para que conversen dentro del grupo de trabajo y formulen el planteamiento de la
    hipótesis en forma grupal y lo escriben en papelotes.
    Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
    Yo pienso que... ¿Por qué?

    ………………………………………………………………………… Porque………………………………………………….
    …………………………………………………… ………………………………………………………………
    Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
    ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------
    Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos primero
    para verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es adecuada?, ¿qué haremos después?,
    ¿y qué haremos al final?
    Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
    ¿Qué tecnologías hidráulicas desarrollaron los incas?
    ¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
    información?

    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------


    Buscan información en textos de ciencia y tecnología relacionado “Las amunas tecnología hidráulica
    ancestral” ANEXO 3
    Registra en la siguiente tabla la tecnología hidráulica de los incas
    La tecnología consistía en

    Amunas

    Camellones

    Andenes

    Represas
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Responden las siguientes preguntas:


    ¿Qué tecnologías hidráulicas desarrollaron los incas?
    ¿Qué tecnología inca se utiliza actualmente?

    ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------


    Contrastan las hipótesis que plantearon con la información y el experimento realizado, si tienen
    similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
    Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales
    actividad ______________________________________________
    ___________________________ ______________________________________________
    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

    Explica con argumentos científicos en una ficha explicativa sobre la tecnología hidráulica de los incas.

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    METACOGNICIÓN:

     ¿Qué aprendiste sobre la tecnología hidráulica de los incas?


     ¿Qué se te dificulto explicar la tecnología hidráulica de los incas?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    AUTOEVALUACIÓN:
     ¿Participé en todo momento con mis ideas?
     ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
     ¿Respeté los acuerdos de convivencia?
    Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

    Criterios Sí No Explico cómo lo logré


    Identifiqué técnicas hidráulicas que utilizaron
    los incas.
    Expliqué cómo lo conocimientos de nuestro
    imperio inca se siguen utilizando en la
    actualidad.

    -------------------------------- --------------------------------
    DOCENTE DE AULA V°B° DIRECTOR

    ESCALA VALORATIVA
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    CRITERIOS
    Identifica técnicas Explica cómo lo .

    hidráulicas que conocimientos de


    utilizaron los incas. nuestro imperio inca
    ESTUDIANTES se siguen utilizando
    en la actualidad.

    A B C A B C A B C A B C

    ANEXO 1
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ANEXO 2
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ANEXO 3
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Las amunas
    La región costera de Perú depende de las aguas superficiales de los Andes para abastecer de agua
    potable a la población y para el desarrollo de actividades productivas como la agricultura. La capital a
    menudo es afectada a causa de las lluvias intensas, pero durante la temporada seca el agua escasea.
    Las antiguas civilizaciones de la costa peruana crearon un sistema que facilitaba el proceso de filtración
    de agua a lo largo de las laderas en su camino hasta los ríos. Este proceso, que duraba varios meses,
    permite que el agua filtrada surja en la superficie en la parte baja de las montañas durante la época seca.

    Las amunas son el resultado del conocimiento ancestral propio de la cultura andina peruana. Consistía en
    abrir zanjas para captar el agua de las lluvias; luego, estas zanjas la conducían a una cocha donde se
    almacenaba. Las cochas filtraban el agua en las montañas, de tal manera que en las zonas bajas afloraba
    en los puquiales. Esto era favorable en épocas en las que no había lluvia.
    Camellones
    La denominación “camellones” hace alusión a la forma de
    las jorobas de un camello. Pero el nombre que tiene esta
    técnica es waru waru.
    Los pobladores andinos construían montículos de tierra,
    entre los cuales acumulaban el agua:
    En estos espacios se sembraban, sobre todo,
    tubérculos. Esta técnica la emplearon mucho donde hay
    frecuentes inundaciones. Además, ayuda a proteger los
    cultivos durante las heladas.
    Andenes: necesidad de rescatarlos
    Constituyen un patrimonio cultural. Se construían en las
    partes bajas de los cerros. Son como escalones. En cada
    escalón, se cultivaba un tipo de plantas. De esta manera, se
    aprovechaba tierra cultivable, logrando captar la lluvia
    para cada uno de los escalones, lo cual permitía el
    crecimiento de las plantas en ellos.¡Hasta ahora se siguen
    usando!
    ¿Almacenes de agua?
    Las cochas también se utilizaron, sobre todo, en la zona del
    Titicaca. Son hoyos que se construyen en la tierra, con el
    fin de recolectar el agua de las lluvias. Esta técnica se
    complementa con las amunas y los camellones. ¿Para qué la
    utilizaban? Para los sembríos, para que beban los animales y
    para uso de las familias.
    Represas andinas
    Es un sistema que permite almacenar el agua de las lluvias. Estas se encontraban en las partes más altas,
    no cerca de los ríos.

    También podría gustarte