SESION COM - Narramos y Describimos Lugares, Tradiciones o Costumbres

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
Narramos y describimos lugares, tradiciones o costumbres
Fecha :
Área : Comunicación
Grado : 5° “”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE?
Se Comunica Oralmente En Su Lengua Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; -Comprende los textos para
Materna infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir los guiones de difusión radial
● Obtiene información del texto oral. de información explícita, e interpreta la intención del sobre el Perú.
● Infiere e interpreta información del texto interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa
oral. adecuándose a situaciones comunicativas formales e
● Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un
forma coherente y cohesionada. tema y las relaciona mediante el uso de conectores y
● Utiliza recursos no verbales y paraverbales algunos referentes, así como de un vocabulario variado y
de forma estratégica. pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para
● Interactúa estratégicamente con distintos enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos
interlocutores. escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto
● Reflexiona y evalúa la forma, el sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y
contenido y contexto del texto oral. contribuciones relevantes que responden a las ideas y
puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y -Personaliza entornos
generados por las TIC. recursos digitales de distintos formatos según un virtuales.
 Personaliza entornos virtuales. propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las
 Gestiona información del entorno virtual. áreas curriculares. Ejemplo: El estudiante representa una - Gestiona información del
 Interactúa en entornos virtuales. idea utilizando organizadores visuales. entorno virtual.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
- Interactúa en entornos
virtuales. Crea objetos
virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento -Define metas de aprendizaje
autónoma. que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de
 Define metas de aprendizaje. cómo se organizará y elige la más adecuada. -Organiza acciones
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar estratégicas para alcanzar sus
sus metas de aprendizaje. metas
 Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje
-Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCION A LA Respeto por las diferencias
DIVERSIDAD. - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
2. ESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS ESTRATEGIA
INICIO
10 minutos  Saludo cordialmente a los estudiantes para propiciar un clima de confianza.
 Plan Lector. (20 min.)
 Actividad Fisica: (10min)
Entonan el himno Nacional y marcha de bandera.
*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles la bienvenida a
cada uno de los estudiantes.
Conversamos con los estudiantes sobre algún aviso que hayan escuchado por la radio últimamente.
-¿de qué trato el aviso?, ¿Cómo era el texto escuchado? ¿Cuál es lo característico de este texto? ¿ que te
llamo la atención del aviso de la radio?
Se anota sus respuestas.
Doy a conocer el propósito de la actividad:
*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.
 Expresar mis ideas pronunciando con claridad y un volumen de voz adecuado.
 Explicar coherentemente las actividades que propuse para la experiencia.
 Utilizar gestos y movimientos para explicar mis propuestas.
Desarrollo
70 minutos ANTES DE LA NARRACIÓN
 Le muestro el texto en la página, 63 del cuaderno de trabajo de 6to grado. Les pido que
den un vistazo y observen la imagen y los textos.
 Se les pide que dialogue con una de sus compañeras o uno de sus compañeros acerca de
lo que han observado y leído. Luego, respondan las siguientes preguntas:
¿Cómo creen que Lourdes se preparó para narrar la leyenda “La silla del inca”?
¿Creen que para narrar oralmente una leyenda hay que aprenderla de memoria? ¿Por qué?
¿Por qué creen que Lourdes eligió la leyenda de “La silla del inca” para compartirla en el
evento?
¿Alguna vez han narrado y descrito algún lugar, tradición o costumbre frente al público?
¿Cómo se sintieron?
 Lee la información de la pizarra.
 Ahora invito a los estudiantes a exponer su texto narrativo teniendo en cuenta las
indicaciones anteriores.
 Escucho la participación de los estudiantes, los invito a formular sus preguntas o
dudas sobre la exposición del texto narrativo.
En grupo clase
 Después de haber escuchado la presentación de las exposiciones los invito a reflexionar
con las siguientes preguntas:
 Expuse de manera ordenada sobre el tema que elegí.
 Realicé preguntas en el momento adecuado.
 Anoté las ideas más importantes
 Utilicé un dibujo o una lámina para apoyar mi exposición.
 Utilicé apropiadamente el organizador visual.
 Escuché con atención todas las exposiciones
 Responden a la evaluación de su narración en el libro las páginas 67 y 68.
Cierre  Recuerdo junto con los estudiantes las actividades realizadas paso a paso, recojo las ideas sobre la
10 Minutos crónica que narraron sobre el Perú y recuerdan los procesos de lo aprendido. Evalúo el cumplimiento
de las normas de convivencia durante el transcurso de la sesión.
 REFLEXIONAMOS
 Hago las preguntas a los estudiantes y que expliquen con sus propias palabras su proceso de
aprendizaje
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿De qué manera pueden aplicar en su vida diaria lo aprendido el día de hoy?
 Leo el propósito de la sesión y pegunto: ¿consideran que se cumplió el propósito de esta sesión?, ¿por
qué?
 Felicito a todos los estudiantes por el buen trabajo realizado.
3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Lista de cotejo - Comunicación
SESIÓN: Narramos y describimos lugares, tradiciones o costumbres.
PROPÓSITO: Hoy, Narraremos y describiremos oralmente algunas tradiciones, costumbres o lugares del Perú; lo haremos de manera clara, ordenada
y en voz alta para que todas y todos nos escuchen.
COMPETENCIA: Se Comunica Oralmente En Su Lengua Materna
● Infiere e interpreta información del texto oral.
● Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
● Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
● Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
CRITERIOS A EVALUAR
Expresar mis ideas Explicar coherentemente Utilizar gestos y
pronunciando con claridad y las actividades que propuse movimientos para
N° NOMBRES Y APELLIDOS
un volumen de voz adecuado. para la experiencia. explicar mis propuestas
Logrado No logrado Logrado No logrado Logrado No logrado
01

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1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

2. ESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Doy a conocer el propósito de la actividad:

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

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